教师发展规划总结

第第页教师发展规划总结

转瞬间我已经是一个从教一年的音乐老师了，从事学校音乐一线教学工作一多年的时间里我始终处于学习的状态。这一年来已有了一些成果，或许在别人的眼里，我是一帆风顺的。但我却感到自己的进展进入了“高原期”，就象处于长跑中的“极限”，以往的成果已经被远远的甩在了身后，前进的步伐却受到各式各样的束缚、局限而渐渐减速。只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的进展空间，迎来更绚烂的明天。怎样才能冲出这一“极限”呢？我认为需要找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了进展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思索，无法制造性的开展工作，及在科研方面还没能更深层的进行探究。

二、进展目标：

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，加强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从同学生命进展的高度积极探究新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为讨论型、开拓型、全能型的老师。

三、详细实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

〔1〕锲而不舍地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

〔2〕多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种有关的专业知识，加强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。

〔3〕广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代

2、擅长思索，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；端详今日——在端详中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

尝试进行教学案例的分析，每星期都带领教研组进行案例分析。通过撰写论文，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面。通向将来的路不是回家的路；过去为你赢得胜利的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有技能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。

老师进展规划总结2

1、现代化的教学手段，能更直观、形象地援助同学理解、思索问题，要利用好这种教学手段，就需要有扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课余时间，仔细学习信息技术知识，进一步提高制作教学和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，援助自己提高教育教学技能。

2、充分利用好大连老师网校本研训专题的学科相关资源，利用网络学习和沟通。从中掌控、理解新精神，变成自身知识。

教学安全计划

1、老师生都应当清楚的认识到安全工作是学校的重点工作之一，是确保学校教育教学活动正常有序进行的基础和保障。因此，全体老师需要提高认识，仔细履行自己的职责。

2、加强学校心理健康教育，提高同学的身心健康水平。健康教育课和安全教育课，老师要仔细备课，上好每一堂课，让同学身心均能健康进展。

3、各学科老师要结合本学科的课程在教学时适时渗透安全教育。课堂上进行操作时，老师要明确要求，实时关注。

4、仔细执行上报制度。发觉事故肯定要实时上报，不能认为这是小事，我自己能够处理，而不上报。决不能由于不实时上报，而延误了处理的时间。实时与家长沟通，做好善后工作。

总之，只有做学习型的老师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握胜利的钥匙、掌控进展的主动；才能不断努力探究、充盈自己、超越自我。想达到这个目标，成为无愧于新时代的老师，就需要自觉地投入到素养教育中去，经受熬炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的风格，使自己的教学、教育质量更上一层楼，争做一名领导省心、家长放心、同事观赏、同学喜爱的合格人民老师。

老师进展规划总结3

我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高，而且不断更新了知识，更新了教育观念，优化了课堂教学，使自己的教育教学工作，及教学水平更上了一个新的台阶，现将本学期个人成长专业进展总结如下：

一、提高认识，加强责任感和紧迫感

新世纪的老师，应具有高尚的师德和良好的心理素养，具有精湛的教学技艺，制造性的从事教育教学工作，以此完善、进展自我。然而老师专业技能既是提高教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。因此，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学期，我仔细的备课、编写教案，设计适应同学的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把同学放在首位，发挥同学的主体作用。对阶段规划和措施我仔细对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏实地做好本职工作。

二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。

在本学期的教学工作中，我深深地认识到：只有不断充盈自己，不断迎接挑战，仔细过好每一天，才会取得更大的进步。我是个一般的老师，但我坚信，把一般的事做好，这本身就不一般了，所以为了我爱的教育事业，我认仔细真做好每一件工作。

三、丰富专业知识，加强业务学习

1、加强专业技能的培育，促进知识结构的进展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学。

2、观摩、争论、学习，提高思想认识和教学水平。仔细学习教育教学理论，讨论教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研技能。

3、仔细参与学区以及学校的教研活动，多听课，多学习。

四、依照进展目标完善自己。

依照进展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使我积累了不少的教学阅历，努力成为成熟期老师，并向学者型老师转型。在教学中不断反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和制造性见解。通过反思，不断更新教育观念，面对改革中涌现的新问题、新挑战，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思索和见解。

总之，由于学校领导的重视，老师的积极性高，学校的文化氛围深厚，以及各级各部门的耐烦援助，促使了自己的成长及专业的进展。

老师进展规划总结4

新学期的开始，对一个已工作两年的我来说更具有挑战性自己已经熟识了幼教的工作，也对孩子们有了一些深层的了解，学了许多的幼教理论知识但却不能充分运用到实际当中，这也给我带来了思索和挑战，我是否能在原有的2年的基础上有进一步的提升？是否能形成自己的一套教学方法？这些还需要从反思中得到答案。

一、自身素养特点的反思

2年的工作让我学到了许多，在园中我坚持参与每项培训活动，力求比别人学的多。“学高为师，身正为范”这既是对老师的要求，也是对教育幼儿的负责，因此我一贯都着重做好老师的模范带头作用，培育幼儿良好的个人品质，以及积极的生故意境、以积极的人生立场去对待生活。在教学上――我已能顺当的带好一日活动，在每次活动前总是会仔细地去预备教具，以多样的形式贯穿一日活动。就这样在自身的努力下，教学水平有了提高，也加强了幼儿的学习爱好。在保育工作上，从细小的事情入手，孩子的一个表情，一个动作我都看在眼里，并能引导幼儿独立的做好自己的事情。班级中，他们总爱和我一起说一说、玩一玩，和他们在一起，我觉得自己欢乐了很多，所以总会得到家长的信任，与家长一起援助孩子成长。

由于自身阅历的不足，有时因操之过急和方言不通，与家长沟通时会涌现考虑不全面和无法沟通的状况。也因自身性格性格不爱张扬，对于幼儿园安排的任务或是沟通的问题，处于思路不宽、无自己独特的见解的状态。

总的特点：我是属于何种类型和层次的老师

二、成长环境的分析

随着教育改革的广泛和深入，以及老师专业化水平的提高，社会对老师的要求也提高了。我们老师就要不断学习进取，一味的认为老师职业就是铁饭碗，不去提升自己就会让自己变得堕落而缺乏竞争的意识。当前新园舍即将新建和园与园之间的竞争，给我们老师带来肯定的压力，这也鞭策我们要给自己充电加油，不断的去学习新的知识。新园舍的建造胜利，我园力求往省级示范幼儿园进展，我也会努力做好自己的工作，提高自己的素养，为幼儿园整体提高贡献自己的一份能量。

我不是本地人，常年与自己家庭分开，虽然这对我与家长的沟通上有肯定的影响但并不会影响到与同事的相处。由于自己对这份工作的喜欢，家里人也很支持我坚持自己的工作，也盼望我能在幼教工作上有所成就。

三、教学活动过程的反思

当前随着新课程改革的不断推动，幼儿老师专业的进展越来越得到重视，尽管老师已经掌控了肯定的专业理论知识与技能，但大量的知识仍旧需要通过自身的教学实践和自我反思获得，因而教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素。”。一个老师假如缺乏对日常教学行为进行反思的意识，是很难成为一名优秀老师的，名教授叶澜曾经说过的一句话：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师”。在教学实践中，既会有胜利的阅历，也有失败的教训，对我来说都是财宝。每次课后我都会把这些珍贵的财宝实时进行分析、整理，由感性认识上升至理性认识，对比新的教育理念再来指导实践；通过将零星的教学阅历，不断加以总结与提炼，渐渐形成自己的教学风格，凸现自己独特的教育思想。我总结了以下两点进行反思――

1、对孩子在活动中的行为进行反思

这就是老师在对活动中孩子的行为进行分析以及对提供的材料进行科学的分析。是老师教学过程得与失自我诊断的一种方式，它可以使老师实时依据教与学的状况，对下一阶段的教学进行适当的调整，采用有效的教学策略，以便使教学更具有科学性、针对性和实效性。特别是可以随时发觉教学中的问题，采用积极措施，改进教学。

2、对老师的教学活动方式进行反思

反思是要求我们批判地考察自己的教学行为及其情景，通过实践与反思的不断循环逐步解决课堂教学环境的创设，应变技能，关注自己教学行为背后的思想，观念，提高教学技能，优化课堂效果，从而在不断的反思中获得进步。

四、成长历程的反思

执教2个年头，现在的我正处于练就教学基本功阶段，在此期间，已经熟识了教育教学的各个阶段、环节，了解了中、大班幼儿的年龄特点，也有了与家长沟通的阅历和管理班级的方法。但在教学上还不能很好的把握目标，这方面还需要自己不断去向有阅历的老师去学习。由于性格要强，当看到同龄人比我好时便会去争取，力求追上别人。以后的路还有很长，目前我唯一想争取的就是自己在工作方面的业绩，相信通过自己的努力会有不一样的答案。

喜爱教育事业，爱岗敬业，教书育人，积极参加各项素养教育实践，这一贯都是我塌实做事的基础。身正为师学高为范，我严于律己，和同事们亲睦相处，有良好的团队合作精神，尊敬同学人格，关爱同学，师生关系良好。老师专业进展要求老师要有终身学习的技能，要依据社会、经济、科技和教育的进展，通过各种形式的继续教育，不断更新自己的知识。因此要不断提升自己的专业水平，但是我在许多方面还需要加强和熬炼。例如：我在教科研方面还做得不够，平常做得多，但积累的还不够，所以对今后三年制订了个人的进展计划。

一、自我定位

自我定位：本人正处于练就教学基本功阶段，本学年度往形成阅历和技能阶段提升成为良好的班级管理者

二、目标

1、具备敏锐细致的观测力、着重自身创新精神与实践技能、情感、立场与价值观的进展,形成阅历和提高技能

2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

3、积极投入教育科研，探究规律，提高自身的教育教学水平，每年有参与论文写作。

4、达到青蓝工程，虚心向老老师学习，于搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培育良好常规。

5、在2年中进修出本科学位，积极参与体育活动，熬炼身体用以调剂身心。

三、成长阶段的设计

**年学年度

1、熟识了解班级，与搭班老师协作默契，培育良好的班级常规，做好幼小连接的工作。

2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识使“青蓝工程”达标。

3、参与论文评比写作，积极投入教育教学写作中。

**学年度

1、着重自身创新精神与实践技能初步形成自己的阅历并提高自己的技能。

2、不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

3、进修本科学位，积极参加发言献策。

20**学年度

1、知道老师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。

2、努力进取“教坛新秀”或“优质课”的参加活动并猎取名誉。

3、具备制造性思维技能、生动、流畅的口语表达技能

对于一个老师的成长来说，坚忍不拔，刚毅不屈的意志是特别重要的。行百里半九十的人，不可能取得胜利；而真正的胜利者是坚持走完最末的十里路的人，我觉得在任何时候都要坚持自己的原那么和抱负不要放弃。只有不失败、不向挫折弯腰才会取得最末的胜利。最末盼望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样，伸展自己的心灵，挖掘自己的潜能，张扬自己的性格，让自己的生命之树蓬勃向上，葱郁繁茂，结出丰硕的果实，绽放出漂亮的花。

老师进展规划总结5

三年的历练足以转变一个人的言行，老师的三年以为这自我的成长，不仅在自身的学习上，而且要在教育的基础上得到“质”的飞跃。三年前，带着稚气、同学气、羞气来到天幼，和这所新兴幼儿园共同成长。三年中，靠着仔细学、辛勤干、扎实做，给自身不断学习的机会。如今，三年的时间已悄然结束，只是的沉淀，阅历的积累，让一个害羞的我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份责任。

一、转变自我，树立自信

对自己我知道，和别人不同的是，曾经的我一上台就会满脸通红，焦灼是我的第一表现。经过三年，在一次次地教学，一次次地演讲等，慢慢地我克服着自己的缺点，尽量放松自我，现在，虽然间或也会脸红，但我的阅历告知我，我变得成熟了、自信了，不再是以前那个动不动就羞涩的小姑娘了。

二、坚持自我，保质保量

在教育教学上，曾经的我只知道书中的只是，“古人曰”“长者说”，听的是老师的课堂，看的是书籍的内容，对社会阅历一点都不知道。如今，三年的时间中，使我意识到，现实的生活阅历才是学习中的好老师。各式的听课，让我看到同仁的教学是怎样的;一次次的摹刻，让我由第一节课到最末一节课有了新的想法;师徒结对、送教下乡等活动，让我不断地督促自己，提示自己，给孩子带去最美妙的记忆。常态课上，虽说不用像公开课那样认真专研，但始终，对我来说是我成长的踪迹，因此我尽量上好每一堂课，让孩子感受到我带给他们的欢乐。

三、提前完成，自我定位

我为自己定下这样一个目标：我要做一个幼儿喜爱、家长信任、同事认可的老师，三年后成为一个大家都认可的班主任。为着这一目标，我坚持在自己id岗位上不断努力前进，欣喜的是，工作一年以后，这一目标提前实现了，现在，我已走过了两年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的辛苦与欣慰。班级的管理，各活动的开展，计划与总结，家长工作灯，都是在考验一个班主任的技能，既然我已提前走上这里，我将继续呈现自己的技能，制造一个良好的班级。

风雨三年，感受着两届幼儿带来的欢声笑语，感受着同事间彼此的互助，更感受着自我点滴的成长，三年让我积累了生活的阅历，面对这届快要毕业的孩子我感慨，我已不再是新老师，三年的历程结束了我的新星之路，接着我讲重新查找下一目标，为新三年再次计划与实施。相信不远的将来，我的风帆将会树得更加高，飘得更加远!

老师进展规划总结6

在忙劳碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是又喜又忧。我深深地感到,老师的人生就是实实在在，就是悄悄无闻，就是不求索取!这使我更深地感到幼儿老师职业的崇高，责任的伟大，而我对这份职业的喜爱与日俱增。

今年我带的是小班，与孩子们朝夕与共的这段日子里，我有喜，有忧，也有苦累，但更多的是快乐。这份快乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也由于有爱而满心高兴，也由于有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。的确，虽然有时也会因孩子的淘气而埋怨，因他们的不听话而失态。由于工作的劳碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种剧烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这剧烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕与共，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊敬。我想，只要我们用自己的“心”仔细地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。

在工作中，我一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，做到不迟到、不早退，无缺勤与旷工现象。还积极参与园内外的各项活动，听从工作安排，努力用幼儿老师职业的最高标准来要求自己，一心一意地做好教育教学工作。由于我班孩子年龄小，刚入园时，许多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理技能也相对较差，在一日学习中，我们重点放在稳定幼儿心情、援助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。因此，在我们的培育下，我们班孩子的`自理技能都大大的提高许多，比如原来大部分孩子常常穿错鞋子的状况，现在已经大大减削;原来孩子们吃饭洒饭的状况现在也好转了很多，孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。一学期以来，在我们老师的援助和领导下，我班幼儿学会自我照看(能够独立进餐、宁静的午睡、会正确运用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯，等等)、懂得友好相处。

在教研活动中，我也能仔细投入地学习。我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还许多。如：蒙氏教育活动中老师要做到规范、正确的操作演示。教具的设计要依据幼儿年龄特点，等等。通过这一次次的自我反思与实践，我觉得自己只要坚持仔细学、仔细做，在空余时间，阅读一些自己订的幼教杂志，去图书馆翻阅一些有关幼教资料，去书城购买与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习，我相信我会做到更上一层楼的。

在共同性活动中，我们开展了《欢乐的幼儿园》、《快乐果园》、《淘气小动物》三个主题。在主题研习过程中，我们着重对幼儿的参加性、计划性、动手技能等方面的培育，并收到了肯定的成效。在环境创设方面，我们转变以往的以区域划分、形式单一的方法，用展示孩子们的学习过程，及幼儿在探究过程中的丰富作品有序地布置环境。我班孩子在宽松、和谐、开放的教育环境中各方面技能均得以提高。他们能够大胆地在集风光前与同伴共享经，积极仔细地与老师共同活动。

作为新世纪、新时期的老师，我认为还要继续学习，拓展视野，更新观念，这样才能跟得上时代的步伐，只有思想的切实转变才能确保教育改革的长久和深入。尊敬幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的进展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我的心中。如何将课程有机的整合渗透到一日活动中，如何实时的捕获幼儿有价值的生成热点还值得我进一步深入学习、探讨才行。

在家长工作方面，本学期我利用电话访问、家长会等形式，常常与家进步行沟通沟通，也利用早、晚家长接送孩子之时进行随机谈话。不仅让家长实时了解孩子在园的表现，也为我们进一步了解和掌控幼儿现状并有针对性的进行实时教育提供了有利的前提。

而且，在生活中我无微不至的关怀、照看班里的每一位幼儿，留意他们的饮食、援助幼儿在不同的天气穿脱衣服，细心照看生病的幼儿的同时，实时和家长取得联系，将孩子的病情具体反映。并着重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减削孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、欢乐的成长。正由于实实在在的付出，不仅得到了家长的认可，还赢得了家长的信任，本人于本学期荣获“模范爱生老师”称号。

虽然这学期特别忙也特别累，但收获却不少。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我享受的收获我会用于下学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决，力求把日后的工作做得更好!

老师进展规划总结7

为适应新课程改革的持续进展和综合学科团队建设的需要，依据教育教学方针的总体规划，结合我校综合学科教学实际，制订综合学科老师团队建设进展规划。

一、指导思想

以全面提升综合学科老师队伍整体素养为核心，以骨干老师、教学能手、学科带头人队伍的建设为侧重点，建设有益于综合学科老师团队建设的制度环境，立足综合实践、地方课程的培训，研实教相结合，创建出高素养、技能强、富有开拓创新与教育改革相适应的试验型综合学科老师队伍。

二、总体目标

综合学科老师要在教育教学实践中向着“钻研型”、“创新型”的目标进展，在教育教学的业务技能上逐步实现教育改革与教育教学理论相结合、课堂教学实践性阅历沟通、创设性格的学科教学模式、综合学科教学评优、综合学科教学研讨会。同时，通过系列专项政治、业务学习与培训，培育专任老师具有良好的师德修养，喜爱学校教育工作，进一步更新教育教学理念，优化综合学科的课堂教学结构，提高教育教学水平和教育科研技能，带动老师树立自信，自强，敬业、乐业、勤业的职业高尚精神。

详细要求：

1、综合学科老师肯定要忠于教育事业，喜爱自己的工作岗位，具有较高的事业心和责任感。用良好的师德师风积极推动素养教育，教书育人，为人师表。

2、时刻用先进的教育理念和扎实的业务技能以及广泛的学科知识，结合自己的教育教学实践，提高课堂教学水平，并逐步形成综合学科特有的教育教学风格。

3、利用现代信息技术及网络学习，不断提高老师娴熟掌控运用多媒体帮助教学的教科研技能，并了解中外学校教育的进展动态和最新教育信息，积极参加综合学科教育课程改革，促进学科教学进展。

4、积极推动综合学科老师的继续教育再提高。以学促教，以身带教。以较高的教育内涵带动学科的教育教学进展。

5、充分发挥综合学科骨干老师及学科带头人的引领作用。以备、讲、评、论的各种形式推动学科教学的进一步讨论。

三、主要措施

1、创设综合学科老师教育教学环境

提高认识综合学科教育教学的理念，树立尊师重教，尊敬每一名同学的职业道德风尚。明确教育教学责任和本职职责，促进老师教育思想逐步成熟。以《中学校老师职业道德规范》为标准，分步开展综合学科老师政治理论学习活动，促进师德、师风教育的针对性和实效性，使综合老师树立正确的世界观、人生观和价值观。以老师良好的的师德形象赢得同学、家长和社会的尊敬，把综合学科老师的师德建设作为老师考核的重要内容和奖惩的重要依据。

2、加强综合学科老师的教学研讨

积极号召综合学科老师参加各级教育教学研讨会，并进一步促使综合学科老师课堂教学自我展示的机会。骨干老师和学科带头人积极引导青年老师虚心学习老老师爱校敬业、大胆创新教学的优良传统，树立正确的教育思想，加强团队精神。在实际教育教学工作中充分发挥骨干和引领的作用，带动综合学科老师团队整体素养的提高。

3、提升综合学科老师科研技能

常常开呈现代教育教学理论学习，转变综合科任老师的教育教学观念，创设科学合理的学科知识结构，提升综合学科老师实际教育教学的实践性和技能水平。在教育工作中采用多种方法途径，开展学科团队培训，把综合学科的教育课程改革作为重要内容，提高老师适应素养教育和教育改革与进展要求的技能。开展综合实践、地方、校本课程的讨论，以综合学科团队老师的听课、评课、赛课以及教科研等活动，进行自我反思和教学实践讨论，进一步提高综合学科老师的科研技能。

详细安排：

①、积极参与省、州、市组织的各项教育教学活动，优效高质地完成各项任务，取得较好的教科研成果。

②、教研组成员每学期仔细制定教育教学工作计划，做好教学工作总结。

③、根据综合学科老师的考核方案与细那么，并依据老师个人教科研课题，教研组定期开展组内教科研活动，每月一次。

④、仔细落实教研组集体备课任务，做到二周一次集体备课，每次集体备课有主备人，备课老师要预备充分，组内成员积极主动研讨，形成表达集体聪慧的成果。

⑤、教研组成员要常常相互听课、评课，加强业务学习。主讲老师评课后要仔细书写课后反思。

老师进展规划总结8

学校的进展离不开老师的进展，老师专业进展水平是学校的核心竞争力，将来几年是学校进展的重要时期，能否做强做大、打造学校教育品牌，关键要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研技能强的老师队伍提供支持。现依据我校整体进展规划和实际状况，特制定本规划草案。

一、指导思想

以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以深化课改为契机，扎实推动“一四三三五”课改工程。即一个教育抱负;“四个同步进展”的育人目标;“三个需要有利于”课堂教学观;“三个三分之一”课堂教学结构观及五个德育主题系列活动，以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的教科研活动。仔细落实“四个同步进展”育人观:即培育同学人格进展与身心进展方面同步;培育同学全面进展与性格特长进展方面同步;培育同学知识基础与创新精神和实践技能方面同步;培育同学自然科学素养与人文素养方面同步。培育和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、擅长创新、有团结精神并能自主进展的老师队伍，以确保学校在新的进展时期抓住机遇，实现可持续进展,为佳木斯市建设教育高端服务中心奠定坚实的人才基础.

二、规划目标

通过本规划的实施，初步创建有我校特色的老师专业进展培育机制，营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，探究老师进展评价机制。促进新老师快速成长，造就一支思想观念新、教学技艺高、科研技能强的骨干老师队伍，同时培育一批水平较高的各级各类名师。

三、组织保证

1、建立以校长为组长，分管副校长、科研处主任、教务处和政教处主任为副组长、教研(科研)组长、班级组长、备课组长为成员的老师专业进展领导小组.科研处详细负责老师成长的管理、考核、实施、督促和评价。

2、在老师专业进展领导小组统一领导下，以各教研(科研)组、学年为基本单位，详细负责实施本组的老师进展规划，各组长为第一责任人。

四、实施方案和举措

第一部分：学科老师专业进展

(一)、专业引领，构建成长平台。

(1)每学年度至少请1名教育理论专家，1-2名具有肯定知名度的一线学科老师开设专题讲座，促进老师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。每学年组织学科老师到先进地区学校参观学习一次。

(2)积极承办各级教研活动(各学科每学年一次以上)，通过承办这一平台，实现和有关专家、教研员互动教研，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持老师专业的长足进展

(3)教研组每月安排学习教育教学理论的沟通活动一次，要有专题发言(教研组负责登记)，鼓舞成立各种形式的学术沙龙、专题论坛，切实提高老师的理论水平。

(4)鼓舞青年老师函授、自考、在职攻读讨论生，为他们提供须要的学习条件，三年内使我校老师在本科学历达100%的基础上,有1至3名具有硕士学位的老师。

(5)建立校级课题管理机制，引导老师进行专题讨论，为申报各类各级课题作积极预备，每个教研组有一个讨论课题，每位老师至少参与一个课题讨论，学校课题申报时间为每年年初，争取每年有假设干省、市、区、校各级课题立项。加强课题的过程管理，让课题成为讨论教育教学的真问题;真正形成以科研促教研，以教研促教学的良好局面。

(6)继续办好《心桥》和《教科研简报》两份研讨、沟通刊物，定期汇编老师论文、案例分析、反思体会等。

(7)积极开发校本课程，一方面鼓舞每个老师结合自己特长和学校资源制造性地运用教材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分老师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程。三年内开发1-2个校本课程系列。

老师进展规划总结9

本学期本人对待工作始终如一的仔细负责；并做到与时俱进，积极阅读学习各种教学刊物。极参与教育科研活动,最重要的是能充分利用这个平台，虚心向其他老师请教，坚持“长效、实在、主动”的原那么，努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、欢乐、高效、扎实的目标不断努力，不断锤炼自己的专业水平和业务技能。真正做到：

1、仔细学习，提高专业理论水平。

〔1〕仔细参与学校组织的校本培训，编写了适合本学科的校本教材。

〔2〕利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。

〔3〕积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和阅历总结。每学期阅读与专业有关的的书籍至少两本，读书笔记两万字，并有心得。

2、仔细实践，提高教育教学水平。

〔1〕听课：参与学校开展的每天一课的听课活动，积极参与评课，写出听课看法。

〔2〕上课：充分利用此次平台，每学期开设公开课不少于一次或邀请师傅随堂听课、专题听课不少于两次。课后有反思，有改进的教学案，有会要进行多次摩课。

〔3〕开展课题研讨，实时搜集资料，总结适合本学科的教学模式，并组织本组老师仔细学习，真正做到把先学后教当谈训练落到实处。

(4)、能够运用现代信息技术，并敏捷有效地为教学服务。提高创设情境技能。能够实时解决课堂突发事项，提高老师的课堂应变技能。

提高说讲评的专业技能。

总之，本学期，本人在专业技能的训练方面有了前所未有的阅历获，技能得到了提升，我会再接