2023年花钟教学目标(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年花钟教学目标(四篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

花钟教学目标篇一

《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。〞本课设计以学生原有知识经验为基础，创设生动好玩儿的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

根据义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟〞，可是“为什么不同的花开放的时间不同〞呢？由于由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快开心乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

1：正确、流利，有感情地朗读课文，

2：结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分；

3：读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点；

4：激发观测的兴趣，初步养成留心观测和思考的习惯。

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

搜集有关各种花开放的资料、“花钟〞钟面演示图、多媒体

1、（简笔画：钟）这是什么？你知道钟可以干什么吗？

是的，钟可以把握时间。世界上有一种奇妙的钟，想看看吗？

（多媒体演示：各种各样的花钟）

（设计意图：如此激情导入新课，学生的听觉，视觉，思维，想象，多频道运作，情绪一下子被调动起来了。教学也由于学生的入情，而进入积极的状态。）

2、这些钟美吗？你们发现它们是用什么作的吗？（花）

3、是呀，这就是花钟。（板书课题：13花钟）

4、花怎么能作成钟呢？它是根据什么来做的呢？请大家翻开书让我们去书中寻觅答案吧。（生快速读课文）

（设计意图：《语文课程标准》指出：“语文课程必需根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。〞现实生活中，学生对于花其实并不熟悉，但对于“花钟〞这种希奇的事物是充满兴趣和疑问的。因此，我循着学生的情感起点，先引导学生看课题质疑，进而快速地直面课文，并马上落脚在末尾一段，通过自读，初步了解什么是花钟。）

二、引导探究

1、自由学习第三自然段

师：找到答案了吗？

生汇报

小结：是呀，把不同时间开放的花种在一起，就是花钟。这些花在24小时内不断开放，你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟，这是不是很好玩儿。

花钟里有哪些花呢？现在就让我们一起走入花的世界，去领会一下花的美秒与巧妙吧！（播放：各种各样的花，伴着轻音乐）

2、品读第一段，体会不同的表达方式。

1、这些花美吗？（美）你想怎样来形容它呢？（生自由回复）

老师也有一句话：（出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，馥郁迷人）谁愿意来读一读？（指导朗读）

过渡：是呀，这些花不但美丽。还蕴蓄着大量奥秘呢？

（播放第一自然段动画）

2、你们发现了奥秘吗？这里介绍了几种呢？（学生说一个师贴一个）

这些花都是在什么时间开放的呢？课文中是怎样描写的呢？选择自己最喜欢的读书方式读一读，你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍。

3、交流反馈：

你喜欢什么花？书上是怎么写的？（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。）

老师也写了一句：（出示：凌晨四点，牵牛花开了）

比较句子，你认为哪句更加美呢？

指导有特性的朗读，带上动作或自己的感受有感情的读吧！

4、课文中除了说牵牛花吹起了紫色的小喇叭，描写花开，还有哪些不同的说法吗？

默读，划划描写花开的句子。

反馈，比较朗读，品味句子。

①凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，秀美的蔷薇盛开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；入夜六点，烟草花在暮色中清醒；月光花在七点左右伸展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

②出示句子进行比较。（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；入夜六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……）

③你觉得哪一句美，就美美地读给大家听，并说说美的理由。

④指导有特性的朗读，你想读那句，就带上动作或自己的感受有感情的读吧！

⑤小结：描写鲜花的开放，我们可以用不同的表现手法，可以是花的颜色，

可以是花的神态，可以是花的性情，更可以把它当作人来写。再一起读一读。

（设计意图：课文第一段最大的语言特色就是写每一种花开放，都是不同的表达。要让学生自己感悟到丰富而有变化的表达，只有通过“读〞。《语文课程标准》也指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。〞先引导学生自读自悟，去发现课文第一段写得好在哪儿；在总体感受语言特点的基础上，再具体研读描写花开的句子，让学生通过朗读去感受、欣赏、评价每一句话的好处、每一种花的情趣；最终，引导学生尝试写一写“夜来香〞和“午时花〞的开放。如此这般，学生在品味花钟独特的报时方法时，也感悟到了课文语言表达的独到。）

⑥课堂小练笔：你能学着写一写吗？花。

5、师生合作读。看到那么美的花，我也想来读一读了。要不我们合作一下，

我来读时间，你来读花开的句子。想读吗？来，看你们是不是与我心有灵犀一点通。

6、采用其他形式合作朗读

7、摆花钟

小组合作

选派一组演板：（完成板书）

3小组合作，学习其次段

大自然真是奇妙！为什么不同的花开放的时间不一样呢？我们通过小组合作学习其次段来解决吧！先来看看小组合作学习单：

小组合作学习单:

读一读

用自己租喜欢的方式读一读其次段。

议一议

在小组里探讨探讨：为什么不同的花开放的时间不同？

填一填：造成不同的值五开花的时间不同的原因是：

植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系。

还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。

说一说

昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。

（设计意图：小组学习之前有要求和目标，学习之后有相应的检测，这样的小学学习就真正达到了“合作探究〞的效果。）

三、总结全文，拓展能力。

1、这节有什么收获？其实大自然中还有好多的奥秘，只要我们擅长观测，勤于思考，一定会有更多的发现。

2、继续观测搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观测日记等）

（设计意图：这部分设计为学生提供语言学习实践应用的机遇，采用选择性教学，勉励他们主动学习，勇于创造。）

花钟教学目标篇二

：

1、通过学习课文了解不同的时间有什么不同的花开放以及其原因。

2、培养学生对自然界，对科学的兴趣和认真观测的习惯，做生活的有心人。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用多样的句式表达。

教学课件

1、弄清不同的植物的开花时间不同及其原因。

2、学习运用多样的句式表达同一个意思。

1、你知道花钟是什么吗？

2、文章哪里告诉你答案？谁愿意用文章的句子向大家介绍花钟是什么？

3、欣赏花钟图片

4、这样的花钟真奇妙！你能告诉大家它妙在哪里？理解：大致

5、用称赞的语气读这一段。

1、过渡：你们想不想也来做一个花钟？那么我们赶快走进鲜花的世界，去体会一下花的美丽与巧妙吧！

2、出示鲜花图片，学生边欣赏边认识花名。

3、用一个词或者一句话形容一下你方才看到的美丽景象。

4、课文又是用了哪些词句来形容这么多的鲜花？找出来背一背。

5、这么多美丽的鲜花，为什么我们不能在同一时间内看见它们开放？

自读第一自然段，用“=====〞画出答案。

6、一天之内，不同的花开放的时间不同。这是多么好玩儿的发现呀！那么这些花的开放时间有什么不同呢？四人小组读文后合作完成表格。

7、小组派代表汇报表格。

8、老师出示另一表格与文中表格进行比较，学习运用多样的句式表达同一个意思的方法。

9、你知道哪些花的开放时间吗？

10、老师也观测到几种花的开放时间，我们一起来看看。（出示课件）

11、你能不能像文章那样，用不同的句子来表达这些花开放了？

12、同学们的想像力真丰富，把这些花都写活了。让我们一起用称赞的语气读一读第一段。

13、通过学习这一段，同学们已经对多种鲜花有一定的认识。我们就利用这些知识，同位之间合作做花钟好不好？

14、哪位同学愿意和老师一起合作，到讲台上做花钟？

15、展示学生做的花钟。

1、过渡：看着花钟里的花儿开放，就知道是几点钟，多么好玩儿啊！为什么不同的花开放的时间是不同的呢？带着这个问题，请同学们自由读其次自然段找答案。

2、学生自读课文。用？?划出答案。

3、汇报状况。

4、理解：温度、湿度、光照

5、为了证明这个答案，老师特意细心观测了昙花的开放状况。

（出示幻灯片）我们一起来看一看，探讨探讨一下。

6、同学们，通过这一次观测，我发现原来植物的开放真的跟温度、湿度和光照有关系的。同时，我明白到一个道理：假使你想发现更多好玩儿的机要，在平日的生活中，我们必需做到细心观测，多多去想。

例如，老师还发现了一种花叫虫媒花，

花钟教学目标篇三

1．会认“怒、暮、吻〞等8个生字，会写“艳、内、梦〞等14个生字，正确读写“争奇斗艳、馥郁迷人、欣然怒放、悄悄绽放〞等词语。〞

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．能读懂课文内容，初步养成留心观测周边事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。

4．学习、感悟多样的句式表达。

理解课文内容和感悟多样的句式表达。

1．课件：

（1）欣赏美丽的花。

（2）听读课文

2．收集文中所及到的花的图片和相关知识。

师：老师家庭让你们看一组画面。

课件：（音乐欣赏花儿开放的画面。）

随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点；深深的吸一口气；喊出来吧（学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的爱好。）

师：现在你想说什么？

生：略

师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她巧妙的地方呢。

板书课题：13花钟

学生自由读课文，说说课文主要写了什么？（符号ds表示：读一读，说一说）

学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。

1、（聚精会神）学生读课文，重点是批划生字词。

用符号（——）画出要求会读的词，（圆圈）画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。

2、（相互帮助）学生相互交流读准字音，读通课文。

3、（充满自信）学生展示读书

重视过程的评价：

（1）字音

（2）读通顺

（3）音调、节奏的初步评价（1、重点读音：吻、灼、暮。2、重点字形：醒、嫩、修）

1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。（让学生初步了解课文的自然段的分段、大约的段落大意的理解）

学生：略

师板书：不同的花在不同的时间开放。

2、学习课文第一自然段：

女同学齐读课文的第一自然段。

师：你认真的听，你发现了什么好玩儿的现象。

（这一段的主要内容：归纳不同的花开放的时间不同的现象。

3、归纳好玩儿的现象。）

请同学们在书上找出有关的句子读一读。

师：用笔在句子上划上波浪线。

出示小黑板。

填一填：

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇盛开了笑脸睡莲从梦中醒来

万瘦菊欣然怒放烟草花在暮色中清醒

月光花伸展开花瓣昙花含笑一现

活动：男女同学对读。

师：读到这里你知道了什么？

生：（1、开花的时间

2、用了大量的形容词来形容花开的样子，写出了各种花的特点

3、同一事物的不同的表达方式。）

老师要在此，时时指导学生对词语的理解。

板书：睡莲、午时花、烟草花、昙花

表演读课文。加强对词语的理解。

师：你还知道了什么花开花的时间吗？

（太阳花，太阳升起的时候开花；洗澡花，下午五六点钟开花；）

师：读到这里，同学们对花的不再是由于花美丽，花香而喜欢它。更知道了花的巧妙之处。那么，花儿为什么有这样的巧妙呢？我们下节课继续读课文。

花钟教学目标篇四

①认识“怒、暮、燥〞等8个生字。会写“斗、艳、内〞等14个字。能正确写“争奇斗艳、馥郁迷人〞等19个词语。

②能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己爱好的部分。

③理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

①生字词卡片。

②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

③学生整理自己知道的花草名称，观测自己所爱好的植物开花的时间。

①认识“试、验、证〞等10年生字。会写“论、试、验〞等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋〞等20年词语。

②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

③理解课文内容，经历探究蜜蜂分辩方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

④通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

①生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁）。

②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

导入新课

①钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟〞，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）

②读了题目，你们有什么问题想问吗？

③这些问题的答案可能都在课文里藏着呢，我们一块去寻觅吧！

初读感知

①学生自由读课文，注意读正确，读流利。

a．自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。

b．同桌相互听读课文，读准字音，读通句子。

②检查自学状况。

指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子〞的要求组织学生进行评价。

③同桌相互说说课文的内容。

读读画画

①学生自由读课文第一自然段。

②相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）

③各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟〞，好吗？

④同桌合作制作“花钟〞。

⑤在小组内展示“花钟〞并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）

⑥小组内推荐一只最好的“花钟〞在全班展