数学中班教学反思

第第页数学中班教学反思

数学中班教学反思1

“老师，没想到数学这么美！”这是在教学《有趣的图形》一单元时，当孩子们看着自己用普一般通的平面图形组合成一副副美好的图案时，不由自主喊出的一句话。多么有制造性的一句话啊！

曾经摆在第一次扮演低班级数学老师角色——我的面前的，却是与其有着巨大反差的，严厉抽象的数字。

学习数学是一项艰辛的劳动，但假如能让孩子们在学习中窥视到数学美，运算中体验到数学的艺术力，就能使孩子们将原来的被动学习变为爱好学习。使孩子们的数学活动如同在自由王国里漫游，使他们不仅体会到学习数学的艰辛，也能体会到其中精美的神韵所在。

一、通过猜想感受数学美。猜想是培育同学创新意识的重要手段。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”新课程中安排了许多猜想，这是以往从未有过的。在教学数字大小关系的《小小养殖场》一课中，安排了一个猜年龄的思维活动。“笑笑的爸爸今年37岁，调皮爸爸的年龄和她爸爸的差不多，可能为几岁？{56392435}。”“老师今年26岁，哥哥跟我差不多，我哥哥可能是几岁？〔252837〕”在这猜的过程中，小伙伴不仅加强了数感，而且培育了利用生活阅历判断和解决实际问题的技能。

二、通过设置美好的情境来体验数学美。刚刚跨进学校校门的小伙伴尚沉醉在儿童乐园的滑梯上，沉醉在美好的童话世界中。对于学习，他们感觉有些新鲜，有些新奇。什么是学习？——严厉的课堂，严苛的老师，枯燥的.作业？可是，当他们拿到新书时，他们“爱不释手”。卡通人物正向他招手呢！大象正和长着长鼻子的长颈鹿比高矮。大笨熊还和小白兔比跳绳呢，小白兔跳了23下，熊只跳了2下，可真笨……小伙伴一下就乐了，我们的新书真有趣，就像童话一样。书中所选取的都是一些贴近同学生活实际为同学所喜闻乐见的学习材料。把同学熟识和感爱好的实例作为认识背景，有意识地把现实问题数学化。这时，平常严苛的老师放下了师道尊严，摇身一变成了一位可爱的“卡通使者”，带着孩子们，乘着想像的翅膀，翱游在数学乐园中，去解开一个又一个有趣的数学问题。

三、在想象中体验数学美。谁说数字枯燥乏味，谁说数学难以捉摸？在孩子们的眼中，2是鹅，3是小耳朵，8是美丽的葫芦，9是七彩的气球……每个数字的背后都有着美好的＂传奇＂。还有那圆鼓鼓的＂○＂，尖头尖脑的＂△＂，端端正正的＂□＂，更是令孩子们爱不释手。在他们的手里，变换着漂亮的图画：蘑菇，房子，小兔，……惊人的想象制造着数学美，也开启了孩子们潜力无穷的聪慧宝库。

数学美在这里英姿尽展！

数学是一个奇丽多姿的大千世界，是科学高原上的一座雄伟富丽的殿堂，它不仅是“科学的大门和钥匙”，而且是一件件光芒耀眼的艺术品，是一门伟大的科学。犹如诗歌，绘画一样，数学以它那奇妙的方法，简略的表达方式，美的数字，美的形式，广泛的应用性，规律的严密性而成为描绘大自然的一门伟大艺术。它肯定能领着天真烂漫的孩子们，就象一群欢乐的雁子，在数学的天空中自由地飞行！

数学中班教学反思2

幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式，针对肯定的数学教育目标为幼儿提供动脑思索、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和制造性。使他们在自己原有水平的基础上得到进展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者依据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会：

老师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相全都的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班老师在当周设置计算活动区时，就应围围着这个目标来提供材料。

数学活动区操作材料的投放是特别关键的。操作材料是教育的媒体，是援助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的预备，还是引导幼儿学习数学知识，进展思维技能整个教育过程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好仿照，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和运用工具感爱好。而到了大班，他们的学习目的性能加强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班老师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，协作实物进行操作他们会感爱好，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培育任务意识，使它们从中获得胜利的满意，加强自信心。因此，在投放材料时要着重幼儿各阶段的认知特点。

在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是在幼儿已认识、熟识的基础上进行活动的.。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：

1、让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎么办？在孩子想方法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。

2。能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们预备了大树的图片，目的是引起幼儿的爱好，培育幼儿的动手技能和观测力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。

3。培育幼儿的目测技能和规律思维技能，这一目标主要表达在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。

在活动中，我还运用了游戏法、查找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一贯到取完为止。然后，再按由细到粗的顺次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。

上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着肯定的不足之处：

1、整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。

2、活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的爱好，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。

幼儿园中班数学教学要依靠肯定的教育目标和内容，要依据各年龄段幼儿的认知特点；要依据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境，提供有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学知识，培育学习爱好、进展智力。并且，养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入学校学习做好预备。

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告知我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发觉知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种角色不是老师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：

给幼儿一个空间，让他们永久向前；给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。

数学中班教学反思3

【活动目标】

1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量，会手口全都的点数10以内的物体，并说出总数。

2、感受数字给人们的生活带来方便。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

【活动预备】

豌豆荚假设干、记录笔、小盒子、笔。

【活动过程】

一、感知、认识豌豆。

师：你们看一看桌上的小盒子里有什么？豌豆荚是什么样的？〔给幼儿观测〕

师：豌豆荚里面藏的什么？〔豌豆〕

二、争论记录豌豆数量的方法。

1、老师出示盒子。

师：这是盒子，我剥的豌豆应当放进哪个盒子里？

2、老师出示记录表，争论记录方法。

师：除了用点子记录表示豌豆的数量外，还可以用什么表示？

三、操作活动：“数豌豆”，并记录其数量。

老师提出操作要求。

师：你们也来剥一剥，数一数豆荚里有几里豌豆？大。考吧。幼。师网出处每个豆荚里得数量一样吗？

四、找出最多和最少的。

师：今日，你们今日剥的最多的是几粒？最少是几粒？

师：我们回家后，假如家里也吃豌豆，就来数一数，看看还有没有比3粒更少的'，比9粒更多的。

活动反思：

今日的活动较为顺当的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的缘由，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们制造了许多合作互动和思索的机会，无形中提高了生生互动的有效性。

数学中班教学反思4

活动目标

1、通过购物游戏，学习10以内的点数，感知10以内数的实际意义。

2、能按数取物，理解数字和数量的对应关系。

3、能够将活动游戏阅历与角色区的超市购物游戏阅历相结合，并迁移到生活中，充分感知生活中数学的有用和有趣。

重点难点

活动重点：手口全都地点数5—10的物体，理解数量的对应关系活动

难点:集体游戏中，需要专注力和速度

活动预备

1、物质预备：任务指令卡片、购物筐每人一个、超级市场〔两位老师每人一个点、超市货架两人〕、银行卡每人一张、刷卡机两个。

2、阅历预备：幼儿有跟家长一起购物的阅历，角色区游戏的阅历，认识数

字，有一一对应点数的阅历。

活动过程

一、开始部分：通过游戏复习10以内的数字和10以内的点数

游戏一：老师敲击乐器，幼儿听音数数，并能说出与之相符的数字来，循环两到三次；

游戏二：老师出示数字卡，幼儿用拍手的次数来表示字卡上的数字；老师小结：集体复习认识数字1-10及1-10的点数。

二、基本部分1、引导幼儿去进货

老师：今日赵老师是超级超市的经理，但是，早上一来的时候我就发觉我们超级超市里货物快卖光了，许多货架都空了，假如今日假如有客人来买东西怎么办？

你们情愿和我一起去进货吗？2、介绍批发市场和任务卡

〔1〕介绍批发市场位置

〔2〕介绍任务卡的运用规章和考前须知

老师示范礼貌用语的运用〔比如：您好，我想买五瓶水；经理您好，我买回来了五瓶水；感谢等。〕

老师：立刻我们的玩购物闯关游戏就要开始了，小伙伴们，你们预备好了吗？3、闯关开始，老师发放闯关任务卡和银行卡，幼儿通过动手操作完成任务。第一关：老师发放1-10的点卡，请幼儿按点卡上的数量购买回相应数量的同类物品。

第二关：老师发放1-10的数卡，请幼儿按卡上的数字购买回相应数量的同类物品。

游戏规章：

〔1〕根据数卡上的数字或数量去超级市场购买回相应数量的物品。

〔2〕将购买回来的物品根据种类整齐的摆放在超市货架上〔放时要一个一个点数〕。然后，再领任务卡再去购买，反复进行游戏。

〔强调：每一次买货物或放回货架都要一个一个点数进行。〕三、结束活动

小伙伴们太棒啦，这么多人都闯关胜利啦，我们超级超市的货架又满啦，一会我们的超市又可以继续开业啦！

活动总结

这个数学活动其实就是我们生活中的数学学习，购物是我们每个人生活中都会涉及到问题，即使是我们的孩子他们现在还不能独立购买物品，但是也会常常跟着爸爸妈妈去超市购物，也是熟识超市购物的基本流程的，孩子们每次都是伴同爸爸妈妈去购物，没有机会自己单独去尝试这样的活动，所以，对于今日这样的'游戏活动，孩子们是很期盼的。

在活动的开始部分，用“听音数数”和“看数字拍手”两个小游戏来援助幼儿复习巩固10以内的数字的认识和10以内的数量点数，然后，再通过

问题引出活动主题，幼儿通过购物的游戏，不仅再次复习巩固了对10以内

数字的认识和10以内数量的点数，进一步理解了数量的对应关系，同时，也巩固了角色区中角色扮演的游戏规章及礼貌用语等。

在游戏过程中幼儿是积极的欢乐的，直到游戏结束幼儿的爱好依旧不

减。最末，我们把购物的游戏材料投放到区域中，在区域活动的时候，幼儿可以继续游戏。

数学中班教学反思5

活动目标：

1、在看看、找找、想想的活动中学习10以内的相邻数，发觉其规律。

2、能在游戏中遵守规章，并尝试记录。

活动预备：

活动室的预备〔椅子的排放、座位号、游戏场地划分〕、游戏材料假设干〔保龄球、自制鱼杆、小球、鱼、骰子等〕、记录纸、铅笔、数字卡片观测与指导：

一、入场

1、幼儿依据自己手中入场券上的座位号查找相应座位。

2、引导语：大家想去欢乐大本营玩吗？那首先要凭票入场，请看清自己票上的座位号，查找到自己位置。

二、学习相邻数

1、发觉相邻数的奥秘。

引导语：瞧！欢乐大本营中有很多游戏等着大家玩呢！大家想玩吗？那首先要先接受第一个考验。

2、看看找找你坐的是几号座位？你的身边有几位伙伴呢？他们分别坐的是几号座位？〔幼儿边说老师进行记录〕

3、看看老师记录的三个三个数字，你发觉了什么？

4、小结：每个数字旁都有两个伙伴，一个数字伙伴比它大1，一位数字伙伴比它小1，这样的两个数字就是中间数字的邻居，也叫相邻数。

5、游戏：找伙伴引导语：现在我们都知道了相邻数，那让我们一起来做第一个游戏———找伙伴。

玩法：

A老师从卡片中抽出任意一个数字或填空题，座位号与它是相邻数的幼儿快速站起来，〔游戏的速度可不断改变〕。

B老师拍手，幼儿听音记数，是这一数的相邻数幼儿站起来。

6、百变相邻数：能改变三个数字中的任意一个数字，使其成为正确的相邻数。

引导语：你们的本事真大，这下要接受第二个考验，你们行吗？〔出示一组数字，如：2、4、5〕，老师这里有这样的三个数字伙伴，你们看看他们是邻居吗？怎样转变可以使他们成为正确的相邻数呢？

7、小结：你们真厉害，这样你们可以真正参与”欢乐大本营”的游戏了。

三、游戏：欢乐大本营

1、老师介绍每个游戏的'名称与玩法，明确遵守的规章。

2、争论记录表的记录方式，并尝试独立记录，能计清所参加的游戏及找到的相邻数。

3、幼儿自由选择，分组游戏。〔保龄球馆夹夹乐垂钓馆聪慧屋投骰子〕4依据记录表共享游戏状况。

四、延伸：

1、出示老师家的门牌号，引导孩子想想，我家的左右邻居是谁呢？

2、将游戏材料提供与区域活动中，让幼儿选择操作。

教学反思：

这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿一贯处于活跃、积极的学习立场，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，援助幼儿在游戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。

数学中班教学反思6

皮亚杰曾经说过：“一切智力方面的工作，都依靠于爱好。”爱好是孩子最好的老师，它促进幼儿主动学习、主动思维。幼儿的爱好在于游戏，游戏是幼儿认识世界的途径。

本次活动的目标有两个：

1.学习5以内的相邻两数，理解相邻两数间多1少1的关系。

2.喜爱喝同伴合作共同游戏。我预备了一下教具：1.幼儿掌控5以内的数序。2.5以内的.大数字卡各两张，《幼儿画册》，黑色记号笔。

在数学活动中，我设计了“报数名”、“相邻伙伴在哪里”这些游戏，环环相扣，让每个幼儿都能充分参加到、感受到、实践到游戏中，切身体会和理解相邻数之间多1少1的关系，这一点还需要加强。

同时，教学不应局限于课堂活动，在一日生活中贯彻数学教育，如在区角游戏、走廊、楼梯上这些环境中，设置相关数学青筋，贯彻落实“玩中学、学中玩”的教学理念。

数学中班教学反思7

活动目标：

1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数

3、培育幼儿的观测力和概括技能。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、培育幼儿比较和判断的技能。

活动预备：

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

2、《数学》上P.1。

活动过程：

一、认识数字1、2的实际意义——老师依据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习爱好。

——说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。

——想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠？引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。老师出示数字卡片2，援助幼儿理解数字2的含义。

——让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物〔或其它物品〕，并用语言正确表述。

——说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

二、引导发觉——说出数字1和2分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象实时确定幼儿的每一个创意。

——老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中查找数量1或2的物品。

三、活动结束

四、课后回顾

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的.，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲解并描述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简约的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一部分，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

在最末的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参加活动。

数学中班教学反思8

【活动目标】

1、娴熟掌控6以内数的计算。

2、培育幼儿的口算技能。

3、培育幼儿书写技能。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动预备】

课件、挂图、题卡。

【活动过程】

小伙伴们看春天来了，柳树发芽了，小动物们预备出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;回答出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=.

母鸡大婶还想考一考小伙伴们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1”表示一只公鸡用数字几来表示，生:一只公鸡用数字“1”来表示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法?生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示?生;用数字“2”来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4.

刚才我们小伙伴是数出来的，现在老师就告知你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。

池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭?列出算式2+2+2=6

【活动延伸】

聪慧的宝宝填一填：2+2+2=2+1+1=2+2+2=1+1+3=

【活动结束】

游戏：放风筝

教学反思：

数学活动对于小伙伴来说是个很开心的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的'机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌控、敏捷运用却不是那么简单。

本文扩展阅读：加法是基本的四那么运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号(+)。进行加法时以加号将各项连接起来。把和放在等号(=)之后。例：1、2和3之和是6，就写成︰1+2+3=6。加法也分小数加法，分数加法及整数加法等。

数学中班教学反思9

开学了，我们要开始了新的活动，小伙伴们都特别快乐，他们喜爱进行各式各样的有意思的活动，还记得，新学期开始的第一堂数学课的主题是《印点子》，这个活动主要是让孩子们知道比7少的数都有哪些。一开始我先让孩子们复习了一下7以内的数的认知和写法，全部的孩子都能很好的回答上来，可见这对于他们来说已经不是个难题了。之后我就拿出数字“6”问孩子们，哪些数字宝宝比6少呢？这时孩子们七嘴八舌的说开了，有说1的，有说2的……我把孩子的答案一一放到了黑板上去，并没有评价什么，之后我又问孩子比“4”少的数字宝宝有哪些？孩子又一一说了出来，好像这并不能难倒他们。看到黑板上1——5的数字，都比6少，1——3的.数字都比4少，这时我就问孩子们看出了什么规律来，孩子们总结的太好了，说它〔一个数字〕前面的数字都比它小，这太出乎我的意料了。大肆表扬了孩子们一番后，我就给孩子布置了一道题：比“7”少的数字都有哪些？并要求孩子们在格子纸上印点子，知道哪些就印哪些。讲清晰印章和格子纸的用法后，孩子们就开始做开了。由于第一次运用点子印章，所以孩子特别感爱好，都做得很仔细，不一会儿就做完了，拿给我看的时候，有几个孩子的作业简直让我特别感动，我并没有要求他们要根据从1的顺次开始印，可他们却根据了这样的顺次，印的既干净又让人一目了然。36份操作材料，有15份是这样做的，剩下了21份除了两个小伙伴漏下数字以外，其余的孩子都做得很正确。真的让我感觉到了心里暖暖的，有种前所未有的成就感，我知道这份成就感是孩子们给我的，我要好好珍惜，努力让这份久违的成就感连续下去。

最末，我看还有一些时间，就给孩子发了一份练习题做，这份练习题我并没有讲，完全让孩子自己去看去想尝试去做，没想到大部分孩子都听懂了要求，并很仔细地做了起来。36份操作材料，有18份是完全正确的，有14份是经过小伙伴的相互指导才全部做对的，剩下了4份，是在老师的一一指导下做的，虽然效果不是很好，但是我已经很满意了，由于究竟我没有讲，完全是孩子凭借阅历和思索来做的，这已经很不错了。课后我也在反思，可能题量过大，导致孩子有的不当心做错，假如少些的话我相信正确率就会提高许多。

通过这节课的学习，我突然觉得是不是孩子的“数学敏感期”到了呢？假如是这样的话，我可要在这学期好好地开发一下孩子们数学方面的技能，重点抓一下数学方面的教学，多开设与数学有关的活动以及设置“数学角”这样的数学学习区域，让我们的孩子能够更好地成长。

数学中班教学反思10

设计意图：

游戏是幼儿最感爱好的活动形式，幼儿游戏中隐藏着进展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无改变，不符合幼儿爱好，留意的稳定性就小，为了让幼儿“复习10以内的数”这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采纳水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的'游戏中自我探究复习10以内的数。进展幼儿的观测力，提高幼儿对数学活动的爱好。

活动目标：

1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。

2、在观测水果和数字的同时，培育对事物的专注、记忆技能。

3．情愿倾听老师与同伴的讲解并描述，能按要求进行操作活动。

活动预备：

教具：课件；学具：水果的背面有圆点和数字，塑封条。

活动过程：

一、情境导入

出示水果，引起爱好。“这是谁呀？小熊在果园里摘了很多的果子，我们一起来看看都有些什么水果？”〔苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝〕我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？6种。

二、水果游戏

〔一〕猜猜水果身上的数字

1、这些水果要和小伙伴玩个猜数的游戏，每个水果的身上都藏有一个不同数字，而且这些数字是在5—10之间的，你们知道5—10之间有哪几个数字呢？

A、苹果说“我是5—10之间最小的一个数字？我的数字就是5”。

提问：“苹果的数字是几？为什么？刚才苹果怎么说的？

B、梨子说“我比5多1”，谁知道这个数字是几呢？6

C、香蕉娃娃说“我比7多1”，那是几呢？8

D、草莓娃娃说“我比8少1”那是几呢？7

E、“你们看看5————10数字中还剩下哪两个数呢？9和10，那樱桃和菠萝谁是9谁是10呢？”

樱桃说：“我的数字比菠萝小，谁能告知大家是几？9那菠萝娃娃是数字几？10

2、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

提问：你是怎么记住的？

3、猜猜少了哪个数？

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

〔二〕给水果排排队

1、水果娃娃后面的数字都出来了，那现在水果娃娃想考考大家，想请你们根据水果娃娃身上的数字来排队？谁情愿来排队。

2、幼儿上来为数字排队，说说你是根据什么顺次排队的？

3、这个小伙伴是根据从小大的顺次来排队的，那么你们想不想看看后面的水果会根据什么来排队呢？

4、小结：水果是按红黄红黄的规律来排的。

5、还有没有不同的排法？那水果会是根据什么规律排队的呢？

三、拼贴水果

1、老师讲解作业。

小熊在果园里还摘了很多的果子呢，我们一起来看看？老师这儿有一张带有圆点的卡片，看看上面的数字是几？数数看上面有几个圆点，那够吗？除了看数字外，还要看看卡片的颜色相不相同，这下对了，猜猜老师手里的会是什么水果呢？

2、幼儿动手拼水果。

现在请小伙伴也取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，看看颜色对吗？反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

3、老师评价作业。

你们都拼好了吗？谁情愿让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

四、品尝水果

小伙伴今日真能干，和水果一起完了猜数的游戏，那老师想请大家一起品尝美味可口的水果。

活动反思：

这节课上下来，感觉选材还是比较好的，比较贴近生活，而且课堂上内容大部分孩子都会。只是我自己觉得又要白板，又要兼顾小伙伴课堂上的呼应，所以感觉离孩子有些远。另外，由于我选择全班小伙伴上，所以纪律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次看见投影仪，很新鲜，一贯跑到投影仪处张望。同时，听课的老师也向我提出了几点建议：水果的对话可以录在课件里，不需要老师一贯说。

数学中班教学反思11

幼儿园中班数学教案《有趣的数字》

幼儿园中班教案

活动目标

1.感受数字的丰富改变，激发幼儿对数字的爱好。

2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

活动预备

1.动画片：有趣的数字

2.图片：在图画里找数字

3.教具：电话

动画片

趣味练习

活动过程

一、看图找数字

1.小伙伴，这是一幅很有趣的图画，认真看看，在这幅图画里，你能找到什么？

2.幼儿观测后，在图画里找出数字。

二、感知数字的丰富改变。

1.情景表演

老师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….

2.老师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？

〔电话号码〕

电话号码是用什么组成的？〔数字〕

3.说电话号码

〔1〕老师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？

〔2〕思索：为什么电话号码是不一样的？

争论后得出：数字的排列顺次不同。

三、沟通有关电话方面的知识

1.分别请幼儿自己知道的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

2.你们知道的电话是几位数的？

〔请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述〕

小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的`较非常的电话是3位数的。

四、动画片，激发幼儿对数字的爱好

1.老师：请小伙伴看一个动画片：你最喜爱的数字是什么

2.请幼儿说一说自己喜爱的数字。

五、给小动物编电话号码

1.有很多小动物家还没有电话，你们用喜爱的数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

你编的电话是几位数的。

数学中班教学反思12

活动目标

1、学习掌控6以内的相邻数。

2、通过活动复习6以内的数。

3、了解相邻数的数学概念。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备

一张有房子的背景图。

6个小动物头饰。

1——6数字卡片。

活动过程

1、小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿来到班上做客，我们来数数来了几位客人吧？

2、对！是六个小动物，这六个小动物为什么一起来的那？

3、原来小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿它们之间是邻居，都在一起住的`很近，招呼一声就一起来了。

4、那小伙伴家有没有邻居啊？你们家的邻居都认识吗？

5、小客人们现在遇到一个问题，从家里出来，在回家就找不到自己的房子了，想让小伙伴们给排排顺次。

6、看图上有六座房子，我们现在就来给排排吧！老师把1——6数字卡片任意粘在房子上。

7、让幼儿观测，有没有不对的地方，都哪不对？

8、把数粘错顺次的地方改正过来，让幼儿说说数与数之间谁和谁是好伙伴。

9、让幼儿学习6以内的相邻数，了解了解相邻数的数学概念。

10、说说动物之间谁和谁是邻居，然后给小动物送回自己的家。

活动反思

数学课的范围很广泛，我今日主要教学的是相邻数，幼儿对相邻数接触的很少，在生活中也不太能运用的到，会了看起来很简约，但给幼儿教学学难不难，说简约也不简约的一件事。本节课的教学意图，想让幼儿在玩中学、学中乐，让幼儿在收获知识的同时，能实际的动手操作，也感受到数学活动的乐趣，从而让幼儿喜爱上数学活动。

本课我通过复习、引入、理解开始了相邻数的教学，教学中运用了游戏，让幼儿在玩的同时，欢乐的就学习完了，不会感觉到数学课的乏味。

在教学里我也遇到了许多问题，我都一一解决了，在教学方法上有不对的地方，我也实时的改正了，让我发觉老师懂得多，思维上比幼儿快，幼儿是一点都不懂，在渐渐的学，我把这点疏忽了，在教学设计上有点欠考虑了，没有站在幼儿的角度想想，让我感觉这节课在设计上有点失败，在边教边改的过程中，完善了我在设计上的不足，让我这节课圆满的结束了。

数学中班教学反思13

几年前听过这节数学活动，对课上老师的娓娓道来和小伙伴的积极参加还记忆深刻。所以这次对家长开放活动想着也克隆一回。说干就干，我找到原来的听课记录，凭记录和记忆开始了课前预备。扑克牌手边就有，就先不考虑了。四种花色标记，就画了35个。最末查牌的大汽车卡片没有，再画。班上35个孩子就要画35辆汽车，不知不觉我的手就有点酸了。一贯忙到下午究竟万事具备—都预备好了。

活动开始了，胸口贴上花色标记的小伙伴分外地兴奋。我用眼神示意他们宁静，他们抿着小嘴忍住笑意。我以旅行社大导游身份开始了导入。接下来是认识四花色，按花色分类，按顺次给各排扑克牌排队等等。孩子们特别积极，每每我一提出问题，就举起了好多小手，一时间我不知道叫谁好了。没被请到的孩子叹了口气，令我有点难受。下面的家长也两眼紧盯着自己的孩子和黑板上的题目，看到自己孩子回答对了，脸上一抹笑，没被请到的那么有些失落的样子。看来家长也很心情化了。

最末是操作活动选旅客〔扑克牌〕并送旅客〔扑克牌〕上车。孩子们孩子观测，怎么贴牌，家长们就迫不及待地赶过来援助了。一会儿完成了，纷纷到我面前询问：老师，啊对？一节活动就这样热喧闹闹地结束了。

总结活动的胜利之处：

一、活动材料来源与生活。

扑克牌在我们的生活中随处可见，幼儿常会看见家长用扑克牌进行娱乐。另外我还提前发通知请家长引导孩子玩比大小的游戏，援助孩子认识熟识扑克牌。所以当我出示扑克牌时，孩子们都感到既熟识又兴奋。这些都为接下来的教学活动奠定了良好的'感情基础。

二、以游戏形式开展活动。

活动开始，我以大导游的身份引导幼儿当小导游去认识四种花色。这样的游戏性语言轻松开心，幼儿很快被吸引到活动中来。过程中，我以报名参与旅行社，按规律排队的游戏情境，让幼儿掌控从大到小或从小到大的排列顺次。活动结束时，又以排队坐大汽车的游戏，巩固了看标识按肯定的规律进行排序。

当然，在活动中也存在许多缺点：

一、由于课前考虑不周全，选择的四张教学用的扑克牌和小伙伴手中的扑克牌造成了冲突，致使幼儿在排序时造成了麻烦。

二、最末的送客人上车贴牌活动，有的幼儿找错了花色就使得同伴没有了相应的牌。所以应当多预备一些扑克牌，允许幼儿出错和改正。

数学中班教学反思14

活动目标：

1、复习4的组成，了解总数与部分数。

2、学习4的加法，初步理解加法的意义。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

活动重点：

先确认幼儿已经明白画面上所表示的意思，再进行加法练习。

中班上学期数学教案《学习4的加法》

活动预备：

ppt课件，1—4的数字卡片和分合号、加减号和等号卡片；进步梯、磁扣两个、花。

活动过程：

一、课前介绍竞赛规章：进步梯，全班幼儿分两组用进行上课竞赛加分，〔用磁扣跳级〕比一竞赛一赛哪一组今日能得到冠军？一组叫喜洋洋一号，另一组叫喜洋洋2号，竞赛现在开始：

二、游戏：找伙伴老师唱"找伙伴"的歌曲，幼儿拍手，例如：找呀找呀找伙伴，找到一个好伙伴，抱抱〔就请一个小伙伴开火车拉在老师的后面，问：老师找到几个好伙伴呢？幼儿说：1个〕再次：找呀找呀找伙伴，找到三个小伙伴，一起抱抱〔同样拉在老师的后面，问现在老师找到几个好伙伴，幼儿说：3个〕老师问：现在老师一共找到几个好伙伴呢？〔提示说1个小伙伴和另外3个小伙伴合起来是几个呢？〕幼儿说：4个。回答的声音最洪亮那一组给升级一分，反之玩2和2，3和1。

二、看ppt课件

1、观测苹果图片，复习4的.组成，提问：看看上面一共有多少个苹果呢？〔4个〕那就是说现在的总数是4对不对，〔对〕师：看谁坐的好，老师分苹果送给他吃，〔同时整理了常规〕，***小伙伴坐的好，老师决断给他吃一个苹果，提问：现在还剩下几个苹果呢？〔3个〕那就说4可以分成1和3对吗？〔对〕，先回答的那一组加分，原来1和3是4的部分数，2和2，3和1都可以依次这样复习。引导幼儿观测分解式中的部分数，说说两组中的部分数是不是一样的，假如将两组中的部分数互换位置，结果是否一样，使幼儿发觉互换两个部分数的位置，合起来总数不变的规律。

2、老师点出乌龟的图片，提问：看看上面有1只乌龟，又来了3只乌龟，合起来一共有多少只乌龟？小伙伴想想用什么方法运算，请幼儿在黑板上找图卡列出算式并计算1+3=4，〔点击屏幕上，看幼儿是否摆正确，请幼儿读此题，从而在告知幼儿"合起来和一共"就是用加法做题〕。留意加分升级，调