幼小衔接识字教案

第第页幼小衔接识字教案

幼小连接识字教案1

一、教案目标

1、让幼儿认识交通工具，了解它们的用途。

2、认识字卡。

三、教案过程

1、导入：小伙伴认识这是什么吗？〔出示图片让幼儿认知〕今日我们就来认识一下交通工具

2、讲解字卡：

〔1〕公路上的汽车真多，当前方遇到行人时，小喇叭就会嘀嘀嘀的响起来〔出示：汽。小汽车跑起来，遇到行人嘀嘀嘀。或者：这也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡〕

〔2〕到了晚上汽车要停在哪里呢？〔出示：车。停在停车场里，小伙伴看，一辆一辆的汽车，都停在汽车场里了〕

〔3〕小伙伴老师考考你们，汽车看到红灯时要怎么样？〔出示：停〕奥，小伙伴们都知道啊，遇到红灯要停下来。

〔4〕看到绿灯时怎么办呢？小伙伴们看一下这个字〔出示：通。奥，对了，看到绿灯时才可以通过〕

〔5〕交警叔叔每天都很辛苦的在公路上指挥公路上的汽车〔出示交。这个字就是交，交警站在公路中间两只手在不断的指挥，有的车辆从这条路走，有的车辆在那条路走，指挥我们的交通〕

〔6〕汽车下方有什么？什么在动呢？〔出示：轮。对，圆圆的轮子，轮胎最怕钉子，由于钉子扎破了轮胎，轮胎就憋气了。这个字就是轮，轮胎的轮〕

〔7〕今日老师还带来了一艘轮船，〔出示：船。小伙伴我们划船的时候，前面坐着一个后面坐着一个，要拿着小船的浆来划船，这就是我们坐的大船〕

〔8〕那这是什么呢？小伙伴们确定喜爱〔是一架飞机〕〔出示：机。这就是大大的飞机场，停了几辆飞机〕

〔9〕小伙伴看这是什么？〔是一列火车〕〔出示：火。火车上能带易燃物品吗？〔不能〕。着火的火。我们今日认识的交通工具可真多，回家讲给你们的爸爸妈妈听好吗？

3、游戏环节小伙伴真棒，现在我们一起玩游戏好不好？〔好〕现在老师把你们分成两队，把字卡摆在黑板上，老师和小伙伴一起拍手说"小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸个"交"字宝宝跑回来"，同时老师分别摸两个队的各一名幼儿的头，这两个小伙伴要快速的跑上去摸老师说的"交"字宝宝，看谁摸的又快又准、胜者嘉奖，〔反复游戏让全体幼儿活动起来〕输者要给与鼓舞加油、

4、读书环节现在小伙伴们拿出我们的书，一个一个的读，速度要慢，不要太快〔老师说开始，领着小伙伴们指读课文〕

幼小连接识字教案2

教学目标

1、以故事形式让幼儿欢乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。

2、启发幼儿动脑筋，胆的发挥自己的想象力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点难点

教学重点：通过老师和幼儿编故事从中欢乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。"

教学难点：让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。

教学预备

字宝宝卡片假设干，挂图。

教学过程

一、老师自我介绍一下："小伙伴你们知道何老师是哪里人吗?"幼儿回答说："你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"?

师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园二班的小伙伴。"师："字宝宝在干什么?"幼儿："(说话气氛又喧闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今日我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢?

幼儿："(七嘴八舌)老师讲、小伙伴讲、爸爸妈妈讲。"师："今日的故事是由老师的嘴，小伙伴的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"

二、老师和幼儿一起编故事。

师：翻字卡(洪赛克)这是谁?

幼儿：摇头不知道。

师："他是一个外国的小伙伴，名字有点特别，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。

师边讲边在黑板用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?

幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒畅在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了……

师："哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字，认读一次。

师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样?"幼儿："汪汪汪……。兄弟!家快来呀!洪赛克病了。

师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的?

幼儿：(学出很多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦糯了、喔喔喔来地来了。

师："公鸡有个特点就是喜爱"传消息"，小伙伴知道什么是传消息吗?

幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

师："那么公鸡传消息是怎么样的呢?

幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!家快来呀!洪赛克生病了。

师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫?(学一学)师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿："母鸡、山羊"(师指字卡认读)师："现在家都知道一个消息，什么消息?"幼儿："洪赛克病了。(师指相应字卡)师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担忧、很生气、走来走去的、焦急、好想给他打一针……

师：对了，家心里都很焦急，担忧……

幼儿：(教室里突然喧闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等?

师：家这么一叫，院子里会变的怎么了?

幼儿：很吵闹，污七八糟的，吵得耳朵都疼，喧闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。

师：对!家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，喧闹起来。

三、启发幼儿动筋，想方法助洪赛克。

母鸡最有头脑了，咯咯哒……(做动作)家光叫有什么用?我们应当想想方法助他才对，小伙伴，家想到什么了?

幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买许多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针……说出很多孩子生活阅历的话题。

师：小伙伴想的方法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说："平常洪赛克对我最好，常常给我喜爱的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平常洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小伙伴，你们知道平常洪赛克怎么样对狗好吗?

幼儿：给它骨头吃，他洗澡，他梳毛，带它玩游戏。

师：姆送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。

公鸡喔喔叫，现在什么时代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很快乐的礼物，小伙伴，公鸡会送什么高雅的礼物呢?

幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最美丽呢/?

幼儿："尾巴"师："为什么说它的尾巴的毛最美丽呢?

幼儿："由于那里的羽毛有许多色。

师："那我们摸摸自己美丽的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作)，对了，公鸡要把最漂亮的羽毛送给洪赛克。(指字卡)幼儿"谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪。

师"山羊说："洪赛克平常也是特别关怀照看我的，我生病了，他会给我煮药吃，你知道山羊会送什么药呢?

幼儿："(依据自己生活阅历说出来)感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。

师：中药是什么制的?

幼儿："树叶，草师："那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。

四、幼儿扮演角色送礼物;师："现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿仿照动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊?请一名幼儿翻开字卡，"猫"猫看见了说："你们要去哪里啊!

幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。

师："猫会送什么礼物呢(引导幼儿说出"暖和"并认读字卡。

现在所以的动物都带上自己的礼物，(认读字卡)去洪赛克家。学一学走路动作，究竟到了，我们一起来敲门，咚咚咚，师："扮演洪刚睡醒了开门动作，并惊异看着小动物们!洪的心情怎么样?

幼儿：好快乐，想跳舞，心花怒放的，笑了……

师：家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒……洪一听明白了一件事，是什么啊?

小结：师：家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。

争论：

1、收到礼物后洪的心情怎么样?

2、家这么关怀他他感觉怎么样?现在请小伙伴代表洪赛克说：幼儿1：洪赛克说："感谢，感谢"。

教学反思

故事是幼儿最喜爱的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜爱做游戏，老师适时地开展对教学有助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的.活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

幼小连接识字教案3

游戏适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时运用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简约，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了同学参加的热忱，教学效果明显。

游戏目标：

1、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

3、进展幼儿的观测比较技能。

游戏预备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。老师预备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采纳最简约的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，预备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

游戏操作过程：

导语：小伙伴，通过学习我们已经掌控了很多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为假设干个四人小组，选出组长，并由小伙伴自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴根据先后顺次依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时，一位小伙伴只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、假设读精确，全班小伙伴：“对对对，〔再跟读一遍〕”。〔拍手〕

6、假设读得不够仔细精确，全班小伙伴：“错错错！好好想，我来帮！”〔个别举手发言〕

7、每人每次过桥都会遇到10个困难，假设小队内四位同学都能顺当过桥，那么嘉奖人手一张奖券。

8、假设小队内个别同学遇到了困难，致使自己不能正常过河的，那么扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要常常调换。最末依据得票高低，评比最正确合作小队。

幼小连接识字教案4

活动目标：

1、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性

预备：

字卡

玩法：

老师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最末一名幼儿成功。

活动反思：

户外活动的时候，孩子们喜爱把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳，有的顶在头上，有的当成“蹦蹦床”在上面跳，有的那么来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法，我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。

幼小连接识字教案5

活动目标；

1、激发幼儿的新奇心及培育思维的流畅性。

2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

3、培育幼儿学习汉字的爱好。

4、培育幼儿的发散性思维，进展幼儿思维反应的敏捷性。

活动预备：

〔一〕柳树、桃树、松树、枫树等的图片假设干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制〔柳树、桃树、松树、枫树〕多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠假设干；自制儿歌大挂图一幅。

〔二〕、知识阅历预备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

活动过程：

一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

师：请小伙伴们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？〔柳树、桃树、枫树、松树〕

二、猜谜语，学字宝宝。

1、师：小伙伴们都能很快的说出这些树的名称，那是由于每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小伙伴们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

谜语：什么树爱梳麻花辨儿〔柳树〕

什么树爱挂亮宝石〔桃树〕

什么树爱摇小红旗〔枫树〕

什么树爱举小宝塔〔松树〕

幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

2、分组读：“伸长脖颈”朗读游戏。

老师拿着字宝宝带领幼儿熟识，每到一组幼儿面前，有意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的爱好。

3、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

师：请小伙伴们认真的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方〔提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字〕引出“木字”，老师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

老师总结：中国的汉字可真有趣，今日咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

三、识字游戏

1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇猛的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。

幼儿园识字游戏教案，每一个幼儿刚开始识字的时候都觉得很困难，我们应当要用一些比较有趣的游戏增加幼儿对于识字课的爱好，让幼儿能从识字这件事情中找到乐趣。

幼小连接识字教案6

教案目标：

1、通过收集、沟通、制作酒盒，认读相应的汉字。

2、能积极参加认读活动，进展制造想象力及语言表达技能。

3、产生喜爱家乡彩印的情感。

教案预备：

1、活动前带孩子参观彩印厂，并收集好酒盒。

2、相关酒盒名字的汉字卡，展板一块。

3、汉字假设干，盒样假设干，胶水，剪刀，图片，水彩笔

教案过程：

一、活动导入

小伙伴，你们知道我们荡口什么厂最多呀？噢，我们荡口是个彩印之乡〔出示彩印之乡的汉字卡〕。前几天我们一起去参观了彩印厂，收集了很多美丽的酒盒〔出示酒盒的汉字卡贴在展板上〕。那你收集的是什么酒的酒盒呢？

二、幼儿沟通收集的酒盒，认读相应的汉字。

1、幼儿相互介绍，指认相应的汉字。

2、请幼儿在集风光前大胆沟通。

谁情愿上来介绍一下，让小伙伴、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢？

老师实时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡，并通过相关知识扩展，引导幼儿积极参加沟通。

三、“识字开花”，进一步扩展汉字的感知。

1、酒盒上有这么多的汉字宝宝，那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”〔出示识字开花的汉字卡〕的，怎么玩呢？我们就从这些汉字中找一个你最喜爱的字，可以用它组一个词，说一个东西，说一句话，讲一个成语，唱一首歌，念一首古诗，但是这其中需要有这个字，看谁开的花最多。

2、示范玩一次：我喜爱“小酒仙”的酒字，我来说一句古诗“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。

3、你喜爱哪个字呢？幼儿玩。

四、“制作酒盒”

1、彩印厂的叔叔阿姨真能干，设计出了这么多美丽的酒盒。小伙伴，你们想不想来做一个彩印小工人，设计好看的酒盒呢？那请你先想一想你想设计什么酒的`酒盒，然后在箩筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上，再在上面设计美丽的图案，可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听，酒盒最美丽，好吗？好，彩印小工人，快去动手做吧！

2、幼儿操作

3、幼儿相互讲解并描述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒：“我设计的是什么酒”

五、激发幼儿喜爱家乡彩印的情感，鼓舞幼儿长大后设计更好的包装。

你们这些彩印小工人做出了这么多不同的美丽的酒盒，真能干，长大以后，盼望你们做出更多更好的包装来，把我们荡口建设得更加美丽，更加漂亮。

幼小连接识字教案7

活动目的：

1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的爱好，能听录音边朗读边划指诗歌。

2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参加识字游戏，正确指认生字词。

活动重点：

学习朗读诗歌

活动难点：

能正确地指认新的字宝宝

活动预备：

1、人手一张"电影票"〔字卡〕，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；

2、木偶台一个，小木偶〔狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔〕，萝卜模型一个；

3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；

4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

活动过程：

一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。

老师兴奋地对幼儿说："今日老师要带小伙伴去看电影，盼望每个小伙伴都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小伙伴手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"〔音乐起〕幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师援助。

二、基本部分

1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。

今日老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很淘气，他们要和小伙伴们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小伙伴来把他们找出来。〔学认新字〕

5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。２、３遍后，幼儿听音乐有序地收书。

三、结束部分：

识字游戏《捞鱼》

老师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。老师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？"老师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字？"幼儿回答："我拿的是*字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。

老师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿根据字卡上的要求去做。

幼小连接识字教案8

一、目标

1、区分动物的习性，认识词：当心、危急。

2有初步识字爱好。

二、预备

各种不同习性的动物图和字、提示性的词句

三、过程

〔一〕区分习性，认汉字

1、出示图片：请小伙伴看一看，这是在哪里？一些动物为什么要用栏杆隔开？边上写着什么？

2、读词：当心、危急。

3、为什么要有“当心”、“危急”的标识？

4、讲一讲哪些动物是凶狠的，会损害小伙伴和小动物的。

5、假如你们发觉有危急的动物，可是别人还没有发觉，你们会怎么办？〔出示相应的汉字卡片“当心”、“危急”〕

6、平常你们看见写有“危急”或者“当心”的地方应当怎么样？

7、哪些动物是温文的？小伙伴见到温文的动物会怎样呢？

〔二〕游戏：“去森林”

1、交代规章：

〔1〕出示提示牌，读一读〔老虎来了“危急”――快快跑，看见狮子“当心”――不讲话，看见老狼“当心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走〕

〔2〕老师出示提示牌，幼儿做相应的动作。

2、带小伙伴去户外花园环境中进行游戏。〔要求小伙伴边看指示牌边做动作〕

〔三〕延伸活动――“写汉字”有很多凶狠的动物，也有温文的动物，可指示牌不够怎么办？

〔幼儿书写提示牌〕

学习新字虫，培育幼儿学习汉字的爱好。

体验游戏的欢乐。

四、材料预备

大字卡一张、小字卡假设干

五、活动过程

1、导入

小伙伴你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗？《小鸡》，咱们来背一遍儿歌吧！那小伙伴你们知道小鸡都爱吃什么吗？〔小虫，米等〕今日老师啊就给你们带来了字宝宝虫，小伙伴跟“虫”字宝宝打声招呼吧！hello“虫”字宝宝。

2、拍字卡游戏

请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

3、变色龙游戏

写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的名字。

4、游戏捉虫

小伙伴们，今日咱们来做一个小鸡捉虫的游戏，你们是小鸡，我是鸡妈妈，咱们去捉虫好不好？教室里有许多的“虫”字宝宝咱们把它找到。〔老师先示范捉虫，然后请幼儿自己去捉虫〕

六、活动延伸

通过“虫”字的学习，引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫。

幼小连接识字教案9

活动目标：

1.认读两个汉字并掌控其书写方法。

2.学会观测字在格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。

活动重点：

认读汉字并学会书写。

活动难点：

1.合理安排各汉字在格中的位置，笔画比例适中。

2.按笔顺正确书写。

活动预备：

1.字卡。

2.各式各样的图书。

活动过程：

一、情境导入，激发爱好。老师〔出示课前预备的图书〕：小伙伴们，老师这里有什么？我们今日要认识的字宝宝就藏在图片里，你能猜出来是哪个字吗？

二、探究新知。

〔一〕认识汉字，组词、造句。

1.老师：今日，我们学习的第一个字宝宝要跟我们做游戏，但是它有个要求，就是小伙伴们要认识它，我们一起来认识一下它吧。

2.老师〔出示字卡“书”〕：小伙伴们想一想，刚才老师手里拿了什么？〔书〕小伙伴们真聪慧，这个汉字就念shū，“图书”的“书”。〔老师带领幼儿大声诵读〕

3.老师：图书有好多种，谁能说一说图书的种类呢？〔扩大幼儿的视野〕

4.老师：小伙伴们，图书有这么多种类，谁能给“书”找到一些伙伴呢？〔老师带领幼儿组词、造句，并予以订正与指导〕

5.老师：小伙伴在读书时要保持宁静，自己看自己的书，不要打搅别人，下面我们就来认识自己的“己”。

6.老师带领幼儿用同样的方法认识“己”。

〔二〕书写。

1.老师板书汉字“书”，一边写一边口述书写要领。〔上窄下宽，在竖中线上写竖，出尖，在横折的右上方写点，不与横折相交〕

老师：这个字一共由四笔组成，笔顺依次是：横折、横折钩、竖、点。小伙伴在书写这个字时请留意下面的横折钩的横要长于上面的横折，点要与横折留有距离，不可相连，竖是悬针竖，收笔要出尖。

2.老师板书汉字“己”，一边写一边口述书写要领。〔横折向内收，短横与横折基本同宽，竖弯钩先向下行笔，向上出钩〕

老师：这个字一共由三笔组成，笔顺依次是：横折、横、竖弯钩。小伙伴在书写这个字时请留意第三笔竖弯钩要和第二笔横在同一处起笔，不可高于横，也不可有间隙。

三、组织游戏，巩固所学。

在黑板上画出不同图形，幼儿手拿字卡，老师说“书”字搬到圆形里，幼儿将“书”字放进圆形图案里；老师说“己”字搬到三角里，手拿“己”字的幼儿将相应汉字放在三角形里。如此反复游戏。

活动延伸：

可让幼儿替换老师角色继续游戏。

幼小连接识字教案10

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让同学拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由老师先指定一半同学坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体同学都能参加，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

游戏目标：

1、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

2、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

游戏预备：

同学每人自制卡片假设干张。

游戏操作过程：

师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

幼小连接识字教案11

教学目标：

1、理解诗歌，培育环保意识。

2、能够正确认读生字，并会说话运用。

3、认识汉字“轻轻”、“渐渐”“跑”。

教学预备：

1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

2、小狗，小兔头饰

教学过程：

4、巩固练习：

(1)今日我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都出名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)

(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很兴奋，要和我们做游戏，你们情愿吗?那我们开始吧。

(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很淘气，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)

活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小伙伴别忘了，要时常来看看它们，好吗?

幼小连接识字教案12

一、目标

1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

2．引导幼儿关怀上海闻名景点，激发幼儿喜爱上海的情感。

3．鼓舞幼儿积极参加活动并大胆表达。

二、预备

1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景点的名称并熟识相应汉字。

三、过程

〔一〕自主选择

“小伙伴，今日，老师请你们来做小导游，老师为你们预备了很多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的？知道了上海的哪些闻名景点？”

〔二〕自主游戏

1．内容

听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各闻名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

照片――说说在什么地方拍的，简约介绍，写地名。

图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

配对――字、图片找伙伴。

制作导游图――依据图片、汉字提示制作导游图。

2．重点指导〔制作导游图〕

第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺次，并能说出各景点。

第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺次，能读出汉字并能简约介绍景点的特点。

3．一般指导

听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

〔三〕共享沟通

请幼儿来做小导游，介绍今日你们玩了哪些景点？你最喜爱的景点是什么？为什么？重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

四、提示与建议

活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

幼小连接识字教案13

一、教学预备：

1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

二、教学过程：

〔一〕识字游戏：《小泡泡找妈妈》；

1、老师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小伙伴你们能帮帮他吗？”

2、老师讲解玩法：支色子，挑战回答下列问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带领幼儿做游戏。

〔二〕识字游戏：《识字律动》；

1、老师讲解游戏规章：老师放音乐，小伙伴在呼啦圈四周跑，音乐一停，就