小学英语三年级的教案

第第页小学英语三年级的教案

学校英语三班级的教案1

教学目标和要求：

〔1〕能听懂、会说：doyoulike…?yes,ilike…no,idon’tlike….let’shavesome…certainly.并能够在实际情景中运用。要求仿照正确，语调自然。

〔2〕能够听、说、认读一些常见的水果单词pear,peach,grapes,orange,而本节课作为正式学习英语的第一课，老师应尽最大努力展示英语的魄力，突出自己的教学特色，呵护同学的学习英语的积极性，让同学觉得学习英语是一种极大的乐趣，主动去学习英语。

一、教学目标：

1,认知目标：能听懂会说：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=iam；

2,认知目标：通过见面打招呼，自我介绍及道别等情景，让同学仿照、学习、表演，已达到在真实的环境中能运用自如；

3、情感目标：激发同学学习英语的爱好，培育同学喜爱学习英语的情感。

二、教学策略：

1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让同学在玩中学，雪中玩，寓教于乐，让同学能把所学的内容主动联系实际，在生活中运用英语；

2、通过小组竞争和激励性评价，让同学通过合作，形成良好的团队精神。

三、教学重点难点

1、教学重点：本部份主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，是同学在不怜悯境中听懂会说，hello,hi,i’m=iam,goodbye=bye-bye;

2、教学难点：元音字母“i”的发音，以及本节课所学内容在在现实中的运用。

四、教具预备：

1、卡通人物

2、导入时的英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。

五、教学过程：

1、导入新课：问同学们在上这节课之前知不知道一些英文单词，写出同学们所说的并带读，适时作出鼓舞性评价，之后放一首与本节课有关的内容“hello”，径直导入新课；〔5分钟〕

2、教授新课：

①、给同学们大略介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先看书，同时拿出之前预备的图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍自己，要求同学们跟着我读(9分钟)

②、接下来进行本节课第二部分，goodbye,bye-bye的教学，用话语引导，创设一个放学之后的情景，引导同学们放学后应向同学或老师告辞，并把单词写到黑板上；

③、仿照两个场景，上学打招呼，放学相互告辞，仿照前先让同学们联系下，老师进行指导。之后让同学们上台表演，表演过后，掌声鼓舞；〔13分钟〕

④、教学游戏：放音乐传递水果，音乐停止，水果在那位手上，那位同学就得站起来，向大家打招呼，介绍自己，并说再见用语，老师要实时订正错误，并鼓舞。

六、总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固;

七、家庭作业：

八、板书设计：

第四篇：三班级下学期recycle1第三课时

1．1－3单元课文中的某一幅图片

2．单词卡片和单词图片

3．教材相配套的'教学录音带

4．制作好的做活动手册42页的练习。

5．扩展性活动(add-activities)

游戏：猜单词

老师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让同学猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。

学校英语三班级的教案2

一、教材分析：

本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。

二、同学状况分析

同学在上节课上，学习了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本课教学工作的开展。

三、教学目标

1.知识与技能目标

初步了解和感知too的用法初步了解感知词汇boysandgirls

2.语言目标

能听懂、会说、会读“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”

3.情感立场与价值观

培育同学学习英语的爱好。

四、教学重难点

1.教学重点：

学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.

Thankyou.

2.教学难点：

词汇的girlsMsSmart的发音学习Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。

五、教具预备

教学磁带、录音机

六、课时安排：

1课时

七、教学过程：

预备导入：

1．老师在走进教室时热忱地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！

2．用英语告知同学本人名字，说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图

1．打开并举起书，让同学看到练习。指着各幅图用中文问同学图中的情景〔学校中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们相互道别〕。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是兴奋还是不兴奋？每幅图上的孩子在说什么？

2．放录音或读对话。同学看书听录音。放录音时老师要举起书指着图上说相应话语的`人物。再放录音，要求同学们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话

1.读出前两幅图的对话，要求同学跟读。

2.向同学说明老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m〔人物的姓名〕,他们要回答：Hello，〔同一人物的姓名〕。

举例：

老师：Hello，I’mLingling.

同学：Hello，Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4．告知同学老师要点名让一些同学做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个同学

同学：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5．向同学说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让同学跟读。向同学说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

活动3：向同学问候及道别

1．让同学们看书。告知他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们需要说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和同学单独做练习。

举例：

老师：Hi，Sam。

同学：Hello，MrGuo。

老师：Byebye，Kim。

同学：Goodbye，MrGuo。

2．要求同学向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个同学做A另一个做B。当他门说“Hello”时，需要握手，当他们说“Goodbye”时，需要相互挥手。和同学做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”

补充活动1：

1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．读出这些词，要求同学跟读。

3．要求同学从中选出一个单词，记住它。

4．点名，让他们说出选的词。其他同学要说出相同意思的另一个词。

举例：

S1：Hi。

全班：Hello。

补充活动2：

1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2．将这些纸片放在教室的不同地方。告知同学老师要读出单词，同学要指着并大声读出相应的单词。

举例：

老师：Hi。

同学：〔指着写有“Hi”的纸片〕Hi.

3．告知同学老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。

举例：

老师：Hi。

同学：Hello。

课后作业

大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记住爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的伙伴，有记录。

八、自我问答：

学校英语三班级的教案3

一、教学目标与要求

1.能听懂、会说:Let'sgotoschool.OK.Let'sgo.并能在实际生活中运用。

2.能听说读classroom和school。

3.学唱英文歌曲Nicetoseeyouagain

二、教学重、难点分析

重点:能听懂，会说:Let's….句型和单词classroomschool。

难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。

三、课前预备

老师预备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

1).同学听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2).老师与同学进行日常口语会话练习。

2.新授(Presentation)

1).全班同学看本课VCD教学片。

2).通过观看两遍教学片，让同学试着跟读Justspeak部分的'内容。

3).同学跟读，老师订正部分单词的发音。

4).同学分组分角色朗读，做到最快、最清楚、最大声。

5).请部分同学配带头饰或面具到前面表演对话。

6).去掉VCD的声音，让同学为教学片配音。

7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让同学能听、说、读这两个单词，详细步骤如下:老师把图片快速从同学眼前闪过，然后同学举手抢答。答对者嘉奖一个小贴纸。

8).让同学通过classroom这个词对Justspeak部分的对话进行改编。

9).用录音机观赏英文歌曲Nicetoseeyouagain(只作观赏，不必全班学会)。

五、巩固与延伸(Consolidationande*tension)

1.运用第一册Lesson29挂图让同学结合Justspeak内容组织新的对话，例如:

A:Hello!….Nicetoseeyouagain.

B:Hello!….Gladtoseeyouagain.

A:Let'sdrawapanda.

B:OK.Let'sgo.

2.打开质量监测完成对应的练习(老师予以肯定的指导)。

3.家庭作业:跟读课文，观赏英文歌曲。

学校英语三班级的教案4

教学目标：

1．能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。

2．能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。

3．能听懂、会说日常交际用语mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。

4．能背诵歌谣it’shiskey。

5．能掌控sure的正确发音。

教学重难点：

1．能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。

2．能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。

3．能听懂、会说日常交际用语mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。

课时安排：三课时。

第一课时

一、教学目标

1能听懂、会说日常用品类单词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能听懂、会说日常交际用语mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。

二、教学重点

1单词aclock，aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能运用mayicomein？comein，please。isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook？sure。hereyouare。进行问答。

三、教学难点

1isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。及生词的正确读音。

2能在情景中自如地运用isthis/that┅？来询问物品，并作出判断。

四、课前预备

1教具预备：课前预备六张表示日用品的`图片，录音机，磁带及教学挂图。

2教学预备：老师预备一些表示文具、水果等的图片及实物。

五、教学过程

apresentation

1老师有意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口老师大声对同学们说：“mayicomein？”如同学基础较好，能回答comein，please。如同学能听懂，但不能回答的话，这时老师可变换一种声音回答：“comein，please。”

2拿出人物图片以who’she/she？he’s/she’s┅介绍nancy和gaoshan。

3老师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“mayicomein？”请其他同学拿着gaoshan的图片回答：“comein，please。”然后进行日常问候。

4请几位同学分别扮演nancy和gaoshan对话数遍。

5同学分组练习对话。

bpresentationandpractice

1介绍生词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

a。将aclock的图片贴在黑板上，指着图片说look，thisisaclock。aclock。同学跟读数遍，同时，老师可赞美道hownice﹗

b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插运用不同的赞美语，援助同学理解whatanice┉﹗

2介绍句型isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。

a。指着黑板上的图片问isthisaclock？援助同学回答yes，itis。同学跟读这两句句子。师生之间用isthis/that┅？yes，itis。进行对话。

b。用课前预备的水果以同样的方法教学句型isthis/that┅？no，itisn’t。it’s┅在教学中要留意isn’t的读音。

学校英语三班级的教案5

教材分析

1.学校英语新课标要求三班级同学对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。在本单元的学习中，同学要学会依据老师的简约指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简约的角色扮演。能唱简约的英文歌谣。能表达简约的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求同学首先要掌控一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的.喜恶。在实际情境中让同学体验各种表示动作行为的句子。培育同学开口说英语的好习惯。培育同学在详细情境中用英语应答的技能。

学情分析

1.本教材是三班级起点，虽然同学通过前几个单元的学习对英语以已经有了肯定的接触，但是仍旧处在学习英语的初级阶段。

2.本单元中有关动物大部分都是同学在日常生活中常常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复涌现过的句子，比如Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，这些句子对同学来说应当是亲切的，简单清除同学学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让同学在轻松开心的氛围中学会英语。

3.动物的名称比较多，简单遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。

教学目标

知识与技能目标：

1.同学能够听说，认读rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

3.能够顺畅流畅地沟通Let’stalk部分的对话。

过程与方法：

通过简约的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’stalk的对话。最末运用动物的简笔画卡片和动作练习，让同学对所学知识进行巩固。

情感，立场与价值观目标：

引导同学学习有关动物的知识，培育他们学会喜爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓舞同学勇于开口，乐于表达，热忱友好、积极活跃地参加课堂教学活动。

教学重点和难点

教学重点：

1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌控，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。

2.掌控句型“Ihavea+表示某事物的名称”

教学难点：

1.大胆发言，表达自己对动物的喜好。

2.对表示感叹的感叹词的了解，如cool,great,super,wow，能依据情境，自然运用。

学校英语三班级的教案6

教学目标

1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培育同学的听、说技能以及对英语的和音乐的敏感度，制造轻松的学习气氛，提高同学的`学习爱好。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有肯定的心情体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。

教学重难点

1、能正确运用可数名词的单、复数。

2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。

3、能流畅地从15倒数至1。

课时1-2课时

教学过程

一、常规问候

二、复习

1、复习第一册的小诗OneandTwo启发同学留意每一行的同一个单词写法的不同〔单、复数〕，并用动作或书中的插图援助他们理解。2、复习以前学过的单词，让同学回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。

三、Let'stalk对话教学

1、让同学从上表中找出规律，援助同学理解“a”代表“一”，假如不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

2、老师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让同学组成词组。

3、把全班分成几个小组接力造句，假设人数太多，没有对应卡片的同学自己找单词编。

4、竞赛。看哪个组最先说完，最精确。

5、同学听录音。

6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

四、Let’splay

五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks

1、听歌回答下列问题。

2、唱歌。

六、Magicbo*单词教学〔基数词11—15〕

1、引出新单词。

2、巩固新单词。

七、完成《课堂活动评价手册》

学校英语三班级的教案7

教材分析

本教案设计的内容是学校三班级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast?的内容，主要是掌控单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当着重创设真实情景，采纳形象、生动的教学方式，调动同学学习的积极性，提高他们的学习爱好。

教学目标

1、知识目标。

(1)掌控单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标：能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。

2、技能目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词?使同学能够询问他人的状况，并运用句型Yes，Ican/No，Ican’t.进行回答。

3、情感目标。

采纳多种活动途径，培育同学学习英语的爱好，培育同学积极地参加和主动学习的技能。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词?”及其回答“

Yes，Ican/No，Ican’t.”。

3、You/Sam/can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

一、课标对本册教材的教学要求：

依据学校生的生理和心理特点以及进展需求，学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的积极立场，使他们建立初步的学习英语的自信心;培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简约日常沟通的技能。同时，着重培育同学的观测、记忆、思维、想象和制造技能。适当介绍中西文化，培育同学同学爱国主义精神，加强世界意识，为进一步学习打下基础。

二、教材基本内容分析：

本学期运用教材是《义务教育课程标准试验教科书英语(三班级下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2),本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。

内容安排：

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。依据同学的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，着重技能的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。

(一)、本册教材的基本知识和技能目标：

(1)能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通;

(2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简约的运用;

(3)能听、做、演游戏;

(4)能听、做TPR活动;

(5)能学会书中的小制作;

(6)能唱书本里的英文歌曲;

(7)能听、说、唱书中的歌谣;

(8)能完成8个形成性评价活动;

(9)能听懂6个幽默小故事;

(10)能了解6项简约的中西方文化知识。

(二)教学重、难点

1、能掌控26分外字母的正确书写方法和格式。

2、能运用日常交际用语。

3、活用四会句型。

4、进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

(三)教学关键

1.强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，着重同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，表达了语言的交际功能。

2.着重技能培育力求用生动简约，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3.突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发同学的'学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求。

三、同学基本状况分析：

我所执教的三班级二班共有47位同学。通过上个学期的学习,同学们对英语已经有了肯定的了解,并掌控了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分同学对学习英语有肯定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

四、针对性措施：

学校生主体性地位在英语对话教学中的表达，学校英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达同学学习主体性地位呢?在学校英语教材中，安排了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍上心设计一下，便能让同学成为学习的主人，取得意想不到的效果。

(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别同学也可)，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。

(二)、以同学为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。而下面的同学当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高同学的听说技能，更能够表达同学学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

(三)、通过娱乐、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。

学校生中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用学校生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

(四)、着重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。

(五)、着重字母教学。

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对学校生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

五、教学进度表

略。

学校英语三班级的教案8

课题Unit4WeLoveAnimals〔第一课时〕

及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大庆学校

教材分析

本节课是PEP学校英语三班级上册Unit4WeLoveAnimals〔第一课时〕的教学内容。

1、在第一单元的学习中表达已经接触了Ihaveabook………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子熬炼说的技能；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而开展的，例Ihaveaduck；本节内容让同学认识了动物在英语的说法，也引导了同学应喜爱动物、爱护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的爱好。

2、本节核心内容能让同学学会自我表达心中的想法，从而激发同学学习英语的动力。

3、学了这一课，同学会更留意自己身边的事物，会更喜爱动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有爱好。

学情分析

本课时的教学对象是三班级的学校生，他们对英语的学习有着新奇心和学习热忱，经过前三个单元的学习，储备了相应的`知识，为本节课学习奠定了基础。同学们对小动物爱好深厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发同学的学习爱好，老师应当抓住这一有效的创设有效活动进行教学。但是有些同学并不是仔细学，只是跟随大家一起说说而已，要激发同学的学习爱好老师需要在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的同学积极参加，有须要时，老师也参加其中，与同学做伙伴，让同学清除害怕心情，大胆开口说英语。还有多些鼓舞，少些责怪。

教学目标

知识目标：1、能听懂会说并了解句子“Iook!Ihavea……”

2、能听懂会说一下单词：monkey,rabbit,panda,cat,dog并运用句型‘Ihavea…’进行演说。Showme这一指令,做出相应动作。

技能目标：1、能掌控所学的动物单词，在实际生活中运用。

2、培育同学交际表达技能。

情感目标：培育同学表达自己的感情和对小动物的爱心。让同学在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高同学的学习爱好和热忱。

教学重点和难点

教学重点：学习表达Ihavea…〔我有……〕。常见动物单词：monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog

教学难点：同学能将这六个有关动物的词汇运用到简约的英语句子中表达。

教学过程

学校英语三班级的教案9

一、教学内容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

录音机；几张写好同学姓名的卡片。

三、课堂教学设计

1．复习字母歌。

2．复习日常会话。老师可将学过的日常用语，依据不同的情景编成几组，叫同学到前面表演，要求同学加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由老师和某个语音较好的同学示范一下。

3．叫起一个同学，老师问：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(将事先预备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?

老师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并援助这个同学回答：

S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

用同样的步骤，老师再指定两至三名同学进行操练。同学在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。

5．同学两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

6．在老师指导下，完成练习册上练习。

7．布置作业

1)练习朗读所学的对话；2)预备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟识的`同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己预备的卡片上。

学校英语三班级的教案10

教学过程：

Step1．Warmupandrevi-sion

1．Let’Schant(见第一单元)

师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。‘

2．FreeTalk

利用多媒体展示同学感爱好的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导同学用“Good

morningI／Hell01／Thisis…／Nice

tomeetyou”等句型把自己的伙伴介绍给他们认识，与图中人物进行口语沟通。(贴近同学生活的实际设计，让同学有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。)

Step2．Presentation

1．老师戴上米老鼠的头饰，说：Goodmorning!／HiI’m

Michey．Lookatme．并指着自己的头介绍：Thisismyhead同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth

2．PowerPoint制作：打开幻

灯片后每点击一身体部位就会

涌现相应的单词。注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提示同学，留意口型。

3．认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

4．老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：myhead指着同学的头说：yourhead再通过myface、yourface；mypen、yourpen等让同学领悟其意思。

然后指导同学相互描述对方说：Thisisyourhead．Thisismyhead······

5．老师通过动作教“Touch”。比如，摸自己的头说：Touchmyhead．

Step3：Practice

1．让同学听录音，跟读Let’Slearn部分的词汇并要求同学指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

2．ListenandDo．老师说词，同学快速做相应的动作，然后找同学代替老师做。如touchyourface。

3．Playagame

出示多媒体课件，同学按小组查找隐蔽在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过thisis…等句型来表达自己所找到的隐蔽在图中的人体各部位，并引导同学进行自我评价和小组评价，最末评出“金话筒组合”予以嘉奖。(这种游戏把课堂还给同学，有效激发同学的表现欲望，在轻松而又开心的`气氛中巩固所学知识。)

4．集体吟唱老师自编的chant

Head，head，touchyourhead．

Face，face，touchyourface．

Eye，eye，touchyoureye．

Ear，ear，touchyourear．

Nose，nose，touchyournose．

Mouth，mouth，touchyourmouth．

Step4．渗透德育教育

老师告知同学要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的伙伴会越来越多。

Step5．Summary

T：Whathavewelearnedto—day?

S：……

Step6．Homework

1．用所学英语描述自己和家人。(如：Lookatme．Thisismy／your……)

2．画一幅关于伙伴的画像，用所学英语把身体各部位写出来。

附板书设计：

L00katme．

Thisismyhead．

本册书15页Let’slearn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。

学校英语三班级的教案11

预备导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知同学师将说出数字,他们需要指向正确的数字。

举例:

老师:Five。

同学:(指向5)

2.让一个同学到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在同学背上写一个2)

同学:Three。

老师:No。

老师:(在同学背上写一个5)

同学:Five。

老师:Yes.

3.让同学两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让同学跟读。

2.让同学拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知同学师将说出数字,假如师说的数字和同学手中的`数字相符,同学需要站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

同学:(手中拿着“I0”的同学站起来并举起数字)

老师:Si*。

同学:(手中拿着“I0”的同学坐下,手中拿着“6”的同学站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

I.同学需要先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,同学只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让同学读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何MsSmart那么惊讶?图4中为何MsSmart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让同学跟读。

4.再放一遍录音,让同学指出相应的图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给同学看一个数字并读出来,告知同学他们需要读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让同学看师的书,把书举起,指着不同的数字并让同学读出来。

4.让同学两人一组继续练习。假如师想让同学交换角色,就说:“Change。”

5.告知同学,师将指向一个同学,他/她需要说“One。”指向第二个同学,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

I.把同学按两人分组并要求他们预备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.同学A说出一个数字,同学日拿起有这个数字的纸。等到同学日拿起了全部的纸片,游戏结束,然后同学们交换角色。

课堂活动用书:

I.听音指图

让同学看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知同学他们将两人一组进行活动,一个同学说出一个数字,另一个同学指出这个数字。

让同学两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让同学看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(同学们在做游戏,老师在告知同学举起几个手指,同学们在跟着老师的指示做。)

让同学朗读例文。告知同学他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让同学听从指令。再放一遍录音,以便同学检查答案。让同学两人一组继续做游戏,轮番说出让对方举起几个手指。

学校英语三班级的教案12

教材分析

本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌控一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，Howareyou?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，进展同学智力和提高同学语言交际技能的综合材料；但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。

学情分析

经过一段时间的学习，同学对英语和与自己的母语迥异的语言的生疏感渐渐消逝，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三班级同学活泼好动，有较强的'新奇心和求知欲，但他们对事物的留意力不长久。爱好是他们学习英语的主动力，但意志动力那么嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大相宜，难度较大，而生动活泼的情景那么能很好地激发他们的爱好。

教学目标

知识技能目标：

1、使同学能认读单词mum和dad，掌控与熟人打招呼的Howareyou?以及回答句型。

2、在图文或场景下进行简约的英语沟通和表演，培育同学敏捷运用所学知识进行沟通的技能。

过程与方法目标：

1、通过本课学习使同学有爱好听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于仿照。

2、在鼓舞性评价中树立自信心，在小组活动中积极参加合作，从而意识到沟通对学习英语的重要性。

情感立场价值观目标：

1、能够恰当运用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

2、对同学进行日常行为礼貌教育。

教学重点和难点

1、见面问好的句型：Howareyou?和各种回答方法。Howareyou?与Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等问候语的用法区分。

2、培育同学合作学习的技能，同时留意培育同学学习英语的爱好，树立自信心。

学校英语三班级的教案13

Lesson1Justtalk

Hello!

你好!

Hi!

你好!

Hello!I’mKate.

你好!我是凯特。

Hi!I’mGaoWei.

你好!我是高伟。

Lesson1Let'ssing

Hello!你好!

Hello!Hello!Hello!Hello!

你好!你好!你好!你好!

IamGaoWei.IamKate.

我是高伟。我是凯特。

IamGaoWei.IamKate.

我是高伟。我是凯特。

Hello!Hello!Hello!Hello!

你好!你好!你好!你好!

Hello,GaoWei!Hello,Kate!

你好，高伟!你好，凯特!

Hello!

你好!

Lesson2Justtalk

Hello!I’mLiYan.What’syourname?

你好!我是李燕。你叫什么名字?

Myname’sPeter.

我的名字叫彼得。

Goodbye!

再见!

Bye!

再见!

Lesson2Let'ssing

What’syourname?

你叫什么名字?

Hello!Hello!What’syourname?

你好!你好!你叫什么名字?

What’syourname?

你叫什么名字?

What’syourname?

你叫什么名字?

Hello!Hello!What’syourname?

你好!你好!你叫什么名字?

MynameisPeter.

我的名字叫彼得。

Lesson3Justtalk

Goodmorning,MissLiu!

早上好，刘老师!

Goodmorning,boysandgirls!

早上好，孩子们!

Morning!

早上好!

Morning!

早上好!

Lesson3Let'ssing

Goodmorning!

早上好!

Goodmorning.Goodmorning.

早上好。早上好。

Goodmorning,MissLiu.

早上好，刘老师。

Goodmorning.Goodmorning.

早上好。早上好。

Goodmorning,boysandgirls.

早上好，孩子们。

Lesson4Justtalk

Goodafternoon,boysandgirls!

下午好，孩子们!

Goodafternoon,MrZhang!

下午好，张老师!

Goodafternoon,MissLiu.

下午好，刘老师!

Goodafternoon!

下午好!

Lesson4Let'schant

Pig,pig,rabbit!

猪，猪，兔子!

Bear,bear,panda!

熊，熊，熊猫!

Duck,duck,dog!

鸭子，鸭子，狗!

Cat,cat,monkey!

猫，猫，猴子!

Lesson5Justtalk

Goodevening!

晚上好!

Goodevening!

晚上好!

Goodevening,Dad!

晚上好，爸爸!

Goodnight,MumandDad!

晚安，妈妈爸爸!

Goodnight,Lisa!

晚安，莉萨!

Lesson6Let’check

1.Hello!I’mPanda.

1.你好!我是熊猫。

2.Hi!I’mDuck.

2.你好!我是鸭子。

3.Goodmorning,Dog!

3.早上好，狗!

4.Goodmorning,Bear!

4.早上好，熊!

5.Goodafternoon,Bird.

5.下午好，鸟。

6.Goodafternoon,Monkey.

6.下午好，猴子。

7.Goodbye,Pig.

7.再见，猪。

8.Byebye,Rabbit.

8.再见，兔子。

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让同学在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让同学在游戏活动中娴熟动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前预备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上同学预备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’spaly中的游戏预备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中同学已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发同学想学英语的爱好和愿望。

2、新课展示(Presentation)

老师播放本课的歌曲“Hello”的`录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr….

(1)、通过老师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

(2)、老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让同学到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…

(4)、老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的同学相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的同学站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m…假如猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

(2)、表演A部分对话，老师应指导同学留意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第1部分练习。

学校英语三班级的教案14

教学目标：

1、听懂、会说

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，老师为同学创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使同学了解英语常用用语以及运用环境。教学中，除让同学听懂以上日常用语以外，还应让同学敢说、会说。同学对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语I'm...的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：

通过谈天、争论还可以让同学了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为同学呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发同学想学英语的爱好。引导同学自主学习"变要我学为我要学"。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可采用交谈的方式与同学谈天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让同学自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最末老师可引导同学创设生活情景，实现真正的语言沟通。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm?的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具预备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏预备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

〔1〕先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段〔MagicEnglishHello〕同学在他们喜欢的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。[本部分内容依据各校状况可自行转变，用图片来代替，或径直进入下一环节。

〔