人音小学音乐三年级上《2我是草原小牧民》教案

我是草原小牧民教课内容：歌曲《我是草原小牧民》教课目的：1、用优美的声音、开朗高兴的情绪演唱好歌曲，并为歌曲创编歌表演；2、认识蒙古族人民的生活、风俗；教课要点：有感情的演唱歌曲，并能用歌声、舞姿表达自己的感觉。教课难点：唱准并掌握附点音符的节奏

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。教课准备：CAI课件、钢琴。教课课型：唱歌课教课课时：一课时教课过程：一、组织教课：1、听音乐进教室。（一首小歌）2、师生互问。（一首小歌）二、惯例训练：1、基本音阶练唱。（要求轻声，连接）2、发声练习曲：365|365|232|15|师：小马小马快快跑呀1111|2222|3333|3X|生：哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒。吁252|242|321|61|师：小马小马快快跑呀5555|1111|2222|生：哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒。-||驾!三、导入新课：1、同学们今日表现可真不错，今日老师还特地给你们带来了一段舞蹈，作为礼品送给你们，下来我们就一同来赏识吧！（出示课件）你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？(赏识蒙古舞漂亮草原我的家)2、你对蒙古族都有那些认识呢？3、蒙古族是一个多才多艺的民族，蒙古族人民过着游牧的生活，长期居住在草原。那就让我们一同来走进蒙古族，来认识他们的衣、食、住、行。（出示课件）（设计企图）：情形导入法。利用多媒体以一段蒙古舞的表演以及蒙古族的风土人情创建情形，将学生引入新课。当学生有了较为深刻的感情体验时，再进行认知教课，就能达到事半功倍的成效。既激发学生学习音乐的兴趣，又调换学生学习踊跃性，使学生感觉学习新课的兴趣感、奇特感。四、新课教课1、方才我们又进一步的认识了蒙古族的风土人情，在辽阔的大草原上，洁白的羊群、奔驰的骏马和绿绿的草原组成了一幅漂亮的自然画面，在大草原上一群蒙古族小伙伴们正唱着高兴的歌向我们走来了，不信，你听！播放《我是草原小牧民》2、孩子们，他们的歌声美吗？你们想和蒙古族孩子一同做一回小牧民，去体验一下放牧是的情形吗？哎！想去可没那么简单，小牧民静静的告诉老师，要去一定带去你们最优美的歌声，你们有信心吗？那我们连忙准备吧！出示歌谱《我是草原小牧民》3、让学生多听几遍感觉歌曲的节拍，节奏，旋律。（感觉小牧民放牧是时的心情）（设计企图）：感觉体验法：新课标倡议完好而充分地倾听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获取欢乐的感觉与体验，于是在学唱新歌从前让学生频频听歌曲，并按歌曲的节奏拍手、顿足，这样不单让学生掌握歌曲的节奏与旋律又感觉到蒙古族歌曲风格特色。4、学生用“哒”音模唱歌曲的旋律，同时学会唱连线、附点八分音符、八分休止符和装修音。（出示歌谱。解决歌曲中的连线、附点音符、八分休止符和装修音。）（设计企图）：感觉体验法：新课标倡议完好而充分地倾听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获取欢乐的感觉与体验，于是在学唱新歌从前让学生频频听歌曲，并按歌曲的节奏拍手、顿足，这样不单让学生掌握歌曲的节奏与旋律又感觉到蒙古族歌曲风格特点。5、请一位学生有感情地朗诵歌词。6、教师示范有节奏地朗诵歌词，学生作比较。7、请全班同学有节奏、有感情地朗诵歌词。8、请学生唱歌词。（要求音准、声音齐整、自然甜美）9、歌曲办理：依据歌曲情绪作强弱的办理。（同学们，你们从歌曲中的那句感觉到了小牧民欢喜的心情？我们该用如何的方法来演唱？）10、翩翩起舞。同学们，蒙古族是一个多才多艺的民族，从前我们也学过蒙古舞的动作，让我们依据歌曲的节拍和情绪，有规则地自由发挥踏歌起舞。（学生自由创遍）五、下课：教师率领学生跟着歌舞走开教室。（同学们，告诉你们一个好信息，草原上正在举行一年一度的那达慕嘉会，我们连忙出发吧！）（设计企图）：合作与研究法，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，