冷热不均引起的大气运动

2．1冷热不均引起大气运动第一课时大气受热过程及热力环流教材分析：1、 大气受热过程：本段核心结论“地面是近地面大气主要的直接热源”，应阐明以下内容要点：（1） 太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；（2） 太阳辐射穿过大气层的过程；（3） 到达地面的太阳辐射能被地面吸收而使地面增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气；（4） 结论：地面是近地面大气主要的直接热源。2、热力环流：以实验和活动为主，阐述基本原理，内容要点：（1）大气受热不均主要是由太阳辐射的纬度差异和下垫面热性质差异引起的，这是大气运动主要原因；（2）运用热力环流的原理解释，海陆风的形成，城市热岛效应等。教学目标：（一） 知识与技能1、 明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、 理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二） 过程与方法通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。通过实验活动理解热力环流的原理。（三）情感、态度与价值观通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环境观。教学重点：1、 大气的受热过程；2、 热力环流中大气的运动过程教学难点热力环流的形成过程中水平方向与垂直方向上气压的变化教学方法

讲授法、讨论法、演示法教具准备课件和多媒体课时安排1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入在“第一章第二节太阳对地球的影响”的学习中我们知道：地球上的能量主要是从哪儿获得的？设计思考：太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，但月球表面温度可高达127r,夜晚则降至-183r,而地球昼夜温差较小这是为什么？积极思考问题并回答通过对上一章太阳对地球的影响——为地球提供能量内容的回顾帮助学生回顾旧知识。同时新的问题的提出，引起学生学习的兴趣，活跃课堂氛围。过渡大气作为地球的一部分，太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。但大气层的热量是直接来自于太阳辐射的吗？（引发学生思考大气层直接热量来源）内容讲解PPT展示教材28页图2.1“大气的受热过程”（引导学生观察、分析）九卡会士田电总过丸 H・卄剧£址*屮仔细看图，进行分析。用教材的图片进行辅助讲解，便于学生培养读图总结的能力。恕nLHI太阳暖地面太阳辐射小部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收，使地面增温。这一过程我们称之为“太阳暖地面”认真听讲做好笔记对于大气的受热过程进行不同阶段的讲解，便于学生理解。过渡从太阳暖大地的过程中，你们能判断出大气的热量是否主要来自太阳辐射？为什么在太阳辐射穿过大气层时，大气对太阳辐射吸收得如此之少呢？那么大认真听讲

地面暖大气气的直接热量来源又是什么呢？由实验得知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；反之，则越长。由于地表的温度比太阳低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射的长得多。相对于太阳短波辐射来讲，地面辐射为长波辐射。地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳短波辐射能够透过大气射到在面；而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下来，所以，地面是近地面大气主要、直接的热源。所以这个过程我们称之为“地面暖大气”。过渡下面我们再来看看大气增温后会出现什么样的情况活动探究（引导学生自主学习，学习大气对地面保温作用的知识，实现由地面辐射到大气辐射和大气逆辐射的知识迁移）O-* 1q-Hrtiht. Tftta4H.H# HfhHA.'LjifikB打典愛鼻臼鼻鼻 4-M4.i!>Wit**•斗4卄曉才门■力帀印、-t•„■■■¥fpR"IZi«n-R•J■/T^1.■UIMH.MUKIMiaBH学生四人一组进行小组学习培养学生自主学习的能力。归纳讲解――大气还地面通过活动题，我们知道：地面暖大气，大气在增温的同时，也向外辐射热量，叫做大气辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外；大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。所以，大气以大气逆辐射的形式将热量还给了地面，从而完成了大气的保温作用。认真听讲做好笔记对于学生自主学习与教师讲解内容进行对比，加深理解。小结先是太阳辐射使地面增温，“太阳暖地面”；接下来是地面辐射使大气增温,“地面暖大气”；最后是大气逆辐射使地面保温,“大气还地面”跟着老师一起回顾知识对知识的总结

热力环流环节教师活动学生活动设计意图新知引入以最近气温变化冬天的到来让人们怀念夏天到海边避暑的情景，清爽的风和清凉的海水与大气有没有必然的联系进一步引出本节课的内容一一热力环流集中注意，准备上课引起学生听课的兴趣，轻松引出课堂内容旧知回顾用PPT复习与这节课密不可分的小概念一一气压，等压面；假设地面受热均匀的情况下等压面的分布状况注意听讲，积极思考与复习在学习新知识前复习重要的概念，进一步让学生对内容的了解和巩固，假设的提出让学生学会思考并与后面的内容进行对比实验观察用PPT展示教材实验让学生观察玻璃缸上部和底部的空气是如何运动的？用示意图的形式绘制出玻璃钢内部的空气运动仔细看图，积极思考用图片形式更好的展示出热力环流的模式，示意图的形式更好的展示出热力环流的过程实验总结用PPT的动态过程进一步阐释热力环流形成的原因与过程进一步熟悉热力环流形成的原因和过程更加生动形象的展示出热力环流的形成原因及过程迁移与应用举出生活中的实例海陆风的形成以及回归课前提问回顾课前提问以及学习新知识与课前提问良好的结合并且运用到实际生活中课堂小结回顾本节课的内容，热力环流的形成原因，