数学公开课评课稿范文

数学公开课评课稿范文公开课评课稿一般是听课老师听课感受及意见。那么，以下是给大家搜集的数学公开课评课稿，供大家阅读参考。今天在南校听了四节课，都是20以内的进位加法的计算课。四位老师的教学准备都很充分，环节设计合理、过程衔接过渡自然，引导及时，教学过程中师生关系融洽，互动充分，学生的兴趣浓重，努力理论了化的学生课堂。学习效果理想。下面简单说一下听课后的体会和收获：共同的优点：优点：1、信息窗的使用充分，借助信息窗的生活化情景，引导学生在经历发现信息信息、提出问题、解决问题的过程中学习9加几、8加几的计算。2、倡导算法多样化，尊重学生的个性化考虑和选择。注重及时反响，理解学生学习情况2、注重了算法的优化。3、自主、合作探究方式效果好。4、、老师的问题引领到位，学生的思维得到进一步的提升。对学生的学习可以及时进展评价，鼓励性评价较多。5、老师的板书引领直观，富有指导性，重点突出。尤其是关于凑十法的过程的呈现，及用△代替物品来画图演示圈一圈，凑成十，直观，导向性强。6、学生良好学习习惯的养成教育很及时。7、学生的主体性强，计算才能、解决问题才能得到进一步进步。4、练习设计题型比较丰富，圈一圈、算一算，看图计算，看谁算得快，题量充分。注重了练习的兴趣化、针对性，层次性。四位老师，教学中各有特色的体会辛老师教学中在引导学生有序发现信息、信息并板书引领方面做得很好；禹老师把凑十法编成了顺口溜，学生易记，值得学习。侯老师和宗老师注重了引导学生对凑十法的操作体会，让抽象的知识直观化，在体验中进一步感悟、内化凑十法；侯老师还注重了数学竞争情景的创设（数学城堡活动），小组合作意识和才能得到进一步提升。宗老师在教学过程中对临时出现的问题及时调整教学过程，及时引导解决方面值得学习。建议：1、练习设计假设增加解决生活化得问题，效果更好。2、稍加强主板书的突出，导向性更强。以上仅是我个人的体会和建议，不当之处，敬请谅解！《9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的根底上进展教学的，同时它又是以后学习计算的重要根底。本节课的重点是让学生在运用多种方法计算9加几的式题时，体会到“凑十法”的优势，并能掌握凑十计算的方法。在本节课中费琛老师教态自然，语言亲切，能结合一年级学生的特点，适时地运用口令性的组织、调控的语言进展课堂教学，表达了较好的教学素养。总体来说本节课在编排上能注意表达新的教学理念，重点突出、层次清楚，设计的情境有利于学生理解现实生活中的数学，注意学生的情感与态度，知识与技能的形成和开展，使大多数的学生都有表现的时机和获得成功的体验；同时让学生初步感受数学与日常生活的亲密联络。详细来说，费老师的这节课有以下几个特点：新课程倡导数学教学要亲密联络生活，要让学生感受到数学与生活的联络，感受到生活中处处有数学问题。费老师的课就根据新课程的理念，结合一年级学生的年龄特点和心理特征，创设了运动会的教学情境。通过让学生观察运动会场景图，发现数学信息，提出数学问题。这样的编排不仅沟通了数学与生活的联络，也培养了孩子看图获取信息，提出问题的才能。“凑十”是本节课的教学重点和难点。费老师从课开场的导入练习，到新授的例题计算方法的讲解一直很关注“凑十”这个知识点。尤其是在解决一共有几个足球的问题时，能结合图示，让学生清楚地看到“凑十”动态演示的过程。借助多媒体技术，化静为动，化难为易，让学生直观形象地理解了凑十的算理，使本来很棘手的教学难点，迎刃而解。在本节课中费老师使用了电子白板进展教学，利用电子白板的魔术笔、放大镜等功能突显教学重点和难点之处。利用电子白板的交互功能，进展多种解题方法的展示与交流。运用新的多媒体技术在本节课中实现了较好地教学效果。听了本节课后我对课堂练习的设计提出几点建议。1、新授后的综合性练习的设计还可以更有层次性。从根本练习到综合练习再是拓展练习，但每一层的练习都应该围绕本节课的内容来展开。2、练习设计也应该注意动静搭配，即口答交流和动笔计算互相交替进展。3、有些练习题可以重复利用，可以从不同角度进展练习。如简单的口算练习后（口答开火车或抢答形式都行），可以对这些口算式题进展，在有序排列后引导学生观察算式的特点，发现一个加数不变都是9，另一个加数