失物招领教案【优秀3篇】

第第页失物招领教案【优秀3篇】是指公开声明某事的文字，多刊登出来。它山之石可以攻玉，以下内容是一秘为您带来的3篇《失物招领教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

失物招领教案篇一

教学目的：

1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

2．积累词句，感误引号的特殊用法。

3．培养学生正确、流利朗读课文的能力。

4．让学生养成爱护环境卫生的好习惯。

教学重点：启发想象，积累语言。

教学过程：

一、设疑导入，揭示课题

1．这节课我们一道学习12课《失物招领》，请齐读课题。

2．读完课题，你有什么想问的吗？（失物，招领？）

3．你最想知道什么？（谁丢失了东西？丢失了什么东西？丢失东西的人领回了自己的东西吗？）那我们赶紧读作文吧，通过读课文来解决这些问题。

二、初读课文，识记生字

1．读课文

（1）谁来读第一自然段？我们就从你这儿开火车读。学生开火车读课文。

（2）现在同学们有信心到班上读课文了，谁敢试一试？

一二学生试读课文，师生评议读得是否正确。

2．看，有14个字娃娃、词语宝宝等着和我们交朋友：

失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、清、双、各

（1）学生自己拼读。

（2）谁来读？

（3）在读音上哪些字要提醒大家特别注意？

翘舌音：失、专、准、双后鼻韵：清平舌音：才

（4）在字形上，你能记住哪些字？用什么方法记住的？

换－换：情－清、认－队

加－加：又＋又＝双

减－减：洞－同

有一个偏旁没有学过，这叫折文儿。认识了这个偏旁，“备”、“各”该怎么记？（加一加）

还有一个“级”字，我们在作业和课本上经常看到，早就记住了。

（5）读读带有生字的词、句。

看谁最先和字娃娃、词语宝宝成为最好朋友，一见面就能人出来。

三、精读课文，理解感悟

（一）感受植物园的美和孩子们的快乐

1．看图了解环境。今天，一年级一班的同学去植物园里参观，我们一起去看看吧！请看到p50的插图，你看到的植物园是什么样的？

学生观察描述。

2．勾画批注。课文中有一个句子在写植物园的样子，请用“——”勾标出来。

3．流利朗读：“植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。”

4、指导说话

（1）同学们看到的是春天的植物园春回大地，万物复苏，春天的植物园很美很美，你还能用“很很”这样的短语说话吗？

学生说话。

（2）你能在“很很”的前面加个表示事物名称的词语吗？

学生说话。

瞧，添个词语，短语就变成句子啦。

5．看图了解人物

（1）看看植物园里的。同学们午饭都吃些什么？吃得开心吗？

学生看图后汇报。

在大自然中无拘无束，自由自在，同学们快乐得像一只只鸟儿。

（2）请带着这种感受齐读第3自然段。

学生齐读。

（二）感受老师的智慧和孩子们的纯真

1．老师范读：老师和同学准备回家了，可是，一件意想不到的事情发生了，听老师读4－7自然段，看究竟发生了什么事。

师读后学生汇报。

2．自读感悟

“四十双眼睛睁得大大的，八十双小手在各自的口袋里摸着。一会儿，四十张小嘴一齐嘀咕：‘唐老师，我没丢东西！’”

自己读读黑板上这段话，边读边想：到底有没有同学丢失东西？

学生读后汇报：同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。

3．感情朗读

多么富有智慧的老师！同学们随地扔垃圾，老师不直接批评，而是用失物招领的方式教育大家。你喜欢这种教育方式吗？请把这感人的画面装进脑海中。我相信大家一定能读好这段话。

（三）感受孩子们知错就改的品格

1．齐读句子：同学们领回了自己的“失物”，把“失物”丢进了果皮箱。

“失物”这个词加了个括号，想一想，为什么要加？

失物招领教案篇二

一、教学目标

1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

二、教学重难点

认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

三、教学准备卡片

四、时间安排

2课时

五、教学流程

第一课时

一、播放录音，揭示课题

同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)

根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？（学生质疑）

二、初读课文，读准字音

1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内互相读一读，听一听。

3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字，巩固字音。◆出示生字，学生开火车读。·

◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。

三、自主发现，自由交流

1、小组合作学习。

A、学习任务：

◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。◆对小伙伴的回答给予评价。

B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习，交流。C、汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。)◆当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

◆当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第

一、第

二、第三自然段。

◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？)

指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。

第二课时

一、复习导入

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗？

二、复习巩固生字词

1、出示不带拼音的词，学生认读。

2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的。字形。(启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形。)

3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。，

三、朗读课文

1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

2、全班有感情地齐读课文。

3、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了看到了看到了

4、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事？联系生活，拓展延伸

5、在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动？

四、学写生字

1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。

2、根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。

五、实践活动

1、引导学生积累词语。

A、出示“读读比比”中的词语，指名读。

B、在小组内读读比比。说说发现了什么。

C、全班交流，说说每组字的不同之处。

六、作业设计

把这个故事讲给家人或朋友听。

七、板书设计：

12、失物招领老师学生严肃睁大眼睛举起塑料袋脸红了会心的微笑领会爱护环境卫生

失物招领教案篇三

教学目标：

1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

教学准备：生字卡片，课文录音及插图。

笫一课时

教学目标：

1、认识“失”级”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

一、揭示课题，导入课题

同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)、

根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的'音。)读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？

二、自由读课文，初步感知内容

1、自由读课文，借助拼音读准字音。

2、再读课文，用“??”画出生字，多读几遍，记住字音。

3、同桌互读。

三、再读课文，理解文意

1、练读第一、第二、第三自然段。

当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？)←

2、指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。-

3、当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。抓住“脸红了”一个个”指导朗读。

4、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”日寸，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……

5、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事？

6、结合实际，说一说：平常丢过这些东西吗？

小结：是的，不管是谁可能都丢过，但是我想只要每个人都做一个细心留心的人，那就不会有爷爷或谁来找“实物招领”了。现在我们赶紧去看看那些丢了东西的孩子，看看他是否知道自己丢东西了呢？

四、小结

丢了的东西总算领回来了，老师可不希望哪个粗心的小伙伴也弄丢了他们哦！会吗？

第二课时

教学目标：

1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字，认识3个不收。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、检查字词读音

1、出示词语认读。