2022年解析版吉林省吉林市七年级上学期语文期末考试试卷

七年级上学期语文期末考试试卷一、选择题1.下列句子中没有错别字的是（

）。A.

“精彩及了”和“糟糕透了”。B.

我真想也跟它们寒宣一下，可惜我不懂它们的语言。C.

在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。D.

八年来我一直牢记着母亲叫我不要冒险的训戒。2.下列句子中划线的量词使用错误的一项是（）A.

最后一缕晚霞已经隐去，整个乡村沉浸在一片恬静的气氛中。B.

这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？C.

当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一幅闷闷不乐的样子。3.下列句子中划线的成语使用有误的一项是（

）。A.

在池塘边小乌龟看到了一个模模糊糊的蜗牛。B.

它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。C.

诸葛亮神机妙算

，

我真比不上他！D.

那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵。4.下列句子中划线的关联词，使用错误的一项是（

）。A.

我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍。B.

只要这种草，才可以骄傲地讥笑那些养育在花房里盆花。C.

尽管如此，他还是推开商店的门走了进去。5.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（

）。1

/

20A.

一刹那，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。B.

金黄的大斗笠下：这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。C.

“嗯，”那女人摸了摸毛毯说：“这毯子真不错。”6.语序排列正确的一项是（

）。①诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭！”②曹操知道上了当，可是东吴的快船顺风顺水，已经飞一样地驶出了二十多里，要追也来不及了。③接着叫二十只船驶回南岸。④这时候，船两边的草把子上都插满了箭。⑤天渐渐亮了，雾还没有散。A.

⑤④①③②B.

④③①⑤②C.

⑤②①④③D.

④①③②⑤7.在下面的语境中，说话最得体的一项是（）语境：小明写的文章刊登在某刊物上，同学们评论不一。A.

我读过，还不如我写的。B.

是他运气好，瞎猫碰上了死耗子。C.

小明真行，我一定要读读他写的那篇文章。D.

也就一般般，我也能写出来。二、字词书写8.给下面句子中的划线字注音。（1）松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰________伏不动。（2）鲁本紧紧地攥

________

着这两个硬币，一路小跑到家。（3）“哟，我的蜻蜓一下子蹿________得老高！”（4）我既腼腆

________又得意洋洋。9.按拼音写出相应的汉字。（1）好一朵开在浪花丛中的奇

pā________!（2）水面出现一圈美丽的

lián

yī________，小龟潜入水中去了。（3）今天，我又躺在田野里，在无限的静

mì________中，忘了世界，也忘了自己。三、其他2

/

2010.给下列句子中划线的多音字选择正确的读音。（1）从那一刻起，我应（yīng

yìng）许自己，绝不辜负生命。________（2）它们的村子散（sǎn

sàn）布在森林边缘的小丘上。________（3）小女孩也许会给自己的小尾巴扎（zhā

zā）—朵花或一个蝴蝶结。________（4）军士一边擂（léi

lèi）鼓，一边大声呐喊。________11.在下列句子的横线上填写划线词的反义词。（1）昨天，看东西模模糊糊的，今天能看得________了。（2）他________的，正是我喜欢的。（3）过去妈妈总是担心我学习成绩低，如今可以完全________了。（4）姐姐昏迷了三天，今天总算________了。12.选择恰当的词语。（1）只要生命存在，这种力就要（

）。A.出现B.显现C.显露（2）船撑到孩子跟前，孩子使劲把头（

）过去。A.别B.扭C.转（3）迷人的乡村沉浸在一片（

）气氛中。A.肃静的B.安静的C.恬静的3

/

20（4）那种生之（

）令我震惊，使我忍不住放了它！A.愿望B.欲望C.渴望四、语言表达13.修改下列病句。（1）想起过去的苦难，掉下不由得眼泪来。（2）班里同学基本上都交作业了。14.用下列句子中划线的词语造句（不要模仿，每句不少于

18

字）。（1）她又转身嚷道：“不管怎么说

，

他不需要一床双人毛毯!”（2）他把衣服一套，捡起书包，飞也似的跑了。15.我们每个人都要学会感恩。请你写一句话，向亲人表达感恩之情（不少于

20

个字）。16.根据下面的语境，展开合理的想象，完成对话。小刚：第

24

个“世界读书日”就要到了，你想读什么书？小花：①________小刚：②________小花：③________小刚：好吧。我给你介绍一本好书，④________小花：⑤________小刚：⑥________五、句子默写17.在横线上填写恰当的内容。（1）停车坐爱枫林晚，________。（《山行》杜牧）（2）________，只是近黄昏。（《乐游原》李商隐）4

/

20（3）________，只缘身在此山中（《题西林壁》苏轼）（4）莫愁前路无知己，________。（《别董大》高适）六、现代文阅读18.阅读下文，回答文后问题。走一步，再走一步（节选）我们最后来到一处空地。那座悬崖就陡立在空地的另一边。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地求道，“我没法——”“再见!”其中的一个孩子说。其他孩子跟着也都大笑起来。他们左折右拐地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了，”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。我从石架向下望，感到头昏眼花；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人在哭泣，正奇怪那是谁，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，夕阳落山了，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我不下去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”5

/

20这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点，”我又照着做了，我的信心大增，“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是哭泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的一次经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一小步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（1）如果要将这篇文章用空行隔开，分为两部分，这一空行的位置应在什么地方？（2）文中能概括第一部分内容的一个句子是：（3）文中最后一段中，加点词“经验”指的是什么？（4）文中最生动最细腻、几乎贯穿整个故事的，是对“我”的哪个方面的描写？（5）第

6

段中划横线句是文中的伏笔，与之相照应的是哪一句？（6）故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。19.阅读下文，回答文后问题。松鼠（节选）①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。……③松鼠不爱下水。有人说，松鼠横波溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。6

/

20④松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。……（1）选文第①段总括松鼠的三个特点是什么？（2）作者总括这三个特点的目的是什么？（3）在第②段找出松鼠形态漂亮的词语。（4）第②段“尾巴老是翘起来”中的“老是”能不能改为“总是”？为什么？（5）第②段画线部分运用的修辞方法是什么？作用是什么？（6）选文第③、④段文字是从哪几方面介绍松鼠的习性的？作用是什么？七、作文20.题目一：我的小故事要求：写一篇

400

字左右的作文。除诗歌外，文体不限；卷面要整洁，字迹要工整；文中出现的地名、校名、人名，一律用“××”代替。21.根据提示，按要求作文家乡的（雾凇、秋天、记忆……）请你补充题目，写一篇文章要求：写一篇

400

字左右的作文。除诗歌外，文体不限；卷面要整洁，字迹要工整；文中出现的地名、校名、人名，一律用“××”代替。7

/

20答案解析部分一、选择题1.【答案】

C【解析】【分析】A.及-极；B.宣-暄；

D.戒-诫；故选

C。故答案为：C【点评】本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。2.【答案】

C【解析】【分析】C.

“幅”用于画帛、对联等的量词。如：一幅画；“副”指成双的东西，也可指人的表情。“一幅闷闷不乐的样子。”的“幅”应改为“副”。故答案为：C【点评】本题考查的是语法知识(词性）的理解和辨析能力。考生要对选项逐项审读，仔细辨析，要求考生在平时的学习中掌握基本的语法知识，并且要会运用。3.【答案】

A【解析】【分析】A.模模糊糊：可指看不清事物的状态或意志不清醒。不符合语境；B.意味深长：意味：情调，趣味。

意思含蓄深远，耐人寻味。符合语境；C.神机妙算：神、妙：形容高明；机、算：指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。符合语境；D.喋喋不休：喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。符合语境；故选

A。故答案为：A【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。4.【答案】

B【解析】【分析】B.“只有……才”是一组关联词，表示条件关系。将“只要”改为“只有”。8

/

20故答案为：B【点评】本题考查的是语法知识（关联词语）的理解和辨析能力。考生要对选项逐项审读，仔细辨析，要求考生在平时的学习中掌握基本的语法知识，并且要会运用。5.【答案】

C【解析】【分析】C.某某人说在两句话中间时，冒号改为逗号。故答案为：C【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。6.【答案】

A【解析】【分析】本题，该语段是按照事情发展的顺序来排序。⑤句，点明事件发生的时间，位于句首；④句中的“这时候”是指“天渐渐亮了，雾还没有散”的时候，位于⑤句之后；④句“插满了箭”之后接着是“谢谢曹丞相的箭！”故①为第三句，③“接着”推动故事的发展，为第四句，②为最后一句，总结事件的结果。故选

A。故答案为：A【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。7.【答案】

C【解析】【分析】考查口语交际能力。根据语境，“小明写的文章刊登在某刊物上”，同学们应该表示佩服、赞扬和祝贺，而不是嫉妒、嘲讽。ABD

态度不端正，应该选

C。故答案为：C【点评】本题考查考生语言运用的能力，要求考生注意语言的得体，注意平时的用语要恰当，对选项逐项进行审读，仔细品味，结合语境进行判断。二、字词书写8.【答案】

（1）zhé（2）zuàn（3）cuān（4）tiǎn9

/

20【解析】【分析】本题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。注意：“蛰”不要读作“zhē”；“攥”不要读作“cuàn”；“蹿”不要读作“cuàn”；“腆”不要读作“diǎn”。故答案为：

(1)

zhé

；(2)

zuàn；

(3)

cuān

；(4)

tiǎn【点评】本题考查考生对汉字字音的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。9.【答案】

（1）葩（2）涟漪（3）谧【解析】【分析】声字的特点，注意偏旁部首。奇葩：本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特，与众不同。涟漪：形容被风吹起水面的波纹。常用作比喻心里细微的活动。静谧：寂静；平静。故答案为：

(1)

葩；

(2)

涟漪；

(3)

谧【点评】本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。三、其他10.【答案】

（1）yīng（2）sàn（3）zā（4）léi【解析】【分析】考查多音字的正确读音。（1）应：表示答应，允许时，读作：yīng；（2）散：表示分布，分给时，读作：sàn；读作“sǎn”时表示：没有约束，松开；分开的，分离的；零碎的；中医称药末。（3）扎:

表示捆，缠束时，读作：zā；表示刺；驻、扎；钻；读作：zhā；根据语境头上扎蝴蝶结中“扎”读：zā。（4）擂表示敲击；打，时读作“léi”；读作“lèi”时表示擂台。故答案为：

(1)

yīng；

(2)

sàn；

(3)

zā；

(4)

léi【点评】本题考查考生对多音字的正确读音，要求考生注意平时的识记，注意对常见多音字的积累。10

/

2011.【答案】

（1）清清楚楚（2）讨厌（3）放心（4）苏醒【解析】【分析】解答此题首先要理解词语的意思，根据平时的词语积累，找到与其意思想法的词语，可以结合语境理解分析。此题出现的都是常见词语，难度不大。A.模模糊糊：指不清晰，不清楚。该词的反义词是：清清楚楚；B.喜欢：指不讨厌。该词的反义词是：讨厌；C.担心：意思是对某事或某人或某物放心不下去，心中有顾虑；不放心，该词的反义词是：放心；D.昏迷：是完全意识丧失的一种类型，是临床上的危重症。该词的反义词是：苏醒。故答案为：

(1)

清清楚楚；

(2)

讨厌

；(3)

放心；

(4)

苏醒；【点评】本题考查的是反义词的辨析和理解能力。要求考生理解词义，结合平时的词语积累，句子的具体语境进行分析。12.【答案】

（1）B（2）A（3）C（4）B【解析】【分析】（1）出现：显露出来；产生出来。可以是实际事物，也可以是一种现象。显现：显露，露面，呈现。显露则是重“露”，有无意中流露的意思。根据前句“存在”，“显现”更符合语境。（2）根据前词“使劲”说明孩子是把头“别”过去，“扭”和“转”体现出现孩子的倔强的心理。（3）肃静意思是让人静下来，表示严肃的安静；安静：没有声音，没有吵闹和喧哗，表示宁静、平定；或让一个环境静下来；恬静代表美好的安静；根据前面“迷人的乡村”，应选择“恬静”。（4）愿望：指主观心愿，希望时期向某个方向发展，多用于对美好事物的向往，一般用于褒义方面。欲望：大都指心理上的要求或想获得（钱、财物等），多用于贬义。表义范围比“愿望”大。渴望：强调迫切地、如饥似渴地希望，语意比盼望程度深；对象一般是事物。根据语境应选择“欲望”。故答案为：

(1)

B

(2)

A

(3)

C

(4)

B11

/

20【点评】本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性四、语言表达13.【答案】

（1）“掉下”放到“不由得”后面（2）基本上”、“都”保留一个【解析】【分析】A、语序颠倒，将“掉下”和“不由得”换位置。B、不合逻辑，“基本上”和“都”去掉一个。故答案为：

(1)

“掉下”放到“不由得”后面(2)

基本上”、“都”保留一个【点评】题考查学生病句修改的能力。解答此题，要从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力14.【答案】

（1）不管怎么说，前人的丰功伟绩还是值得我们大家瞻仰的。（2）又睡过头了，我饥不择食地吃了两口饭，飞也似的冲到学校。【解析】【分析】考查语言表达能力。作答此题要理解词语意思，符合语境。不管怎么说：无论怎么解释，某事物都有道理。飞也似的：比喻速度快，跟飞起来一样。语句要通顺，标点符号使用正确，没有错别字即可，注意题干要求，不要模仿，每句不少于

18

字。故答案为：

(1)

不管怎么说，前人的丰功伟绩还是值得我们大家瞻仰的。(2)又睡过头了，我饥不择食地吃了两口饭，飞也似的冲到学校。【点评】本题考查考生语言表达能力。解答此题要求考生理解词语的意思，结合具体的语境进行造句，注意与要通顺，标点符号要准确，注意题干的要求。15.【答案】

感恩父母，我为父母描绘一笔翠绿，也是父母最爱的颜色。父亲是座山，母亲像条河，山拥抱着河，河滋润着山。而我正是这山上、这河边幸福的种子，生长在山上，享受着甘冽河水的哺育，于是我健康地茁壮成长。【解析】【分析】考查语言表达能力。解答此题要紧扣主题，向亲人表达感恩之情。注意是“亲人”不能写成同学，朋友等人，字数不少与

20

个字。语言要流畅，生动，优美，感情真挚。可以运用不同句式和修辞手法。如：倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤我自信，鞭策我努力；12

/

20倘若我是条嬉戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿的湖水，在包容我顽皮任任性的同时，也将我的快乐涟漪般一圈圈的扩散了去……故答案为：

感恩父母，我为父母描绘一笔翠绿，也是父母最爱的颜色。父亲是座山，母亲像条河，山拥抱着河，河滋润着山。而我正是这山上、这河边幸福的种子，生长在山上，享受着甘冽河水的哺育，于是我健康地茁壮成长。【点评】本题考查的是语言的表达能力。解答此题要求考生紧扣主题，语言流畅、生动、感情真挚，运用不同的句式和修辞。16.【答案】

我想读《假如给我三天光明》；这本书有什么值得你读的？；它教会了我勇敢面对困难；《钢铁是怎样炼成的》；这本书主要内容是什么呢？；他讲述了主人公勇敢的面对困难并且战胜困难的过程。值得我们学习。【解析】【分析】考查根据语境补充对话，注意语言要口语化，符合语境。根据“‘世界读书日’就要到了，你想读什么书？”

①应该是小花回答一本说的名称，如《红星照耀中国》，②句，应该是小刚针对这本书提出问题，可以书的作者、人物，精彩故事情节、艺术特征等，如：这本书作者是谁？③句小花应针对小刚的问题回答。如：《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。下句小刚说“好吧。我给你介绍一本好书，”

④应该是他向小花介绍的书的题目，如《昆虫记》⑤应该是小花应该针对这本书提出的问题，如：这是一本关于什么的书？⑥是小刚对问题的回答。如《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，它是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等

100

多种昆虫。故答案为：

我想读《假如给我三天光明》

；这本书有什么值得你读的？

；它教会了我勇敢面对困难；《钢铁是怎样炼成的》

；这本书主要内容是什么呢？；他讲述了主人公勇敢的面对困难并且战胜困难的过程。值得我们学习。【点评】本题考查考生结合具体的语境进行对话的能力。要求考生仔细阅读提示，把握对话的主题，围绕主题进行对话。五、句子默写17.【答案】

（1）霜叶红于二月花（2）夕阳无限好（3）不识庐山真面目（4）天下谁人不识君【解析】【分析】默写题作答时，一是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；二是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霜、庐”等字词容易写错。13

/

20故答案为：⑴

霜叶红于二月花；

⑵

夕阳无限好；

⑶

不识庐山真面目；

⑷

天下谁人不识君【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。六、现代文阅读18.【答案】

（1）应在最后一段之前。（2）这是我永远忘不了的一次经历。（3）指“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，直到抵达我所要到的地方”。（4）心理描写。（5）“树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音”。（6）父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人”；“父亲是一个能给孩子以主意的人”；“父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人”。任选其一，可视为正确答案。【解析】【分析】（1）考查对文章脉络层次的考查，解答此题需要阅读全文，划分段落的方法，观察每个段落开头和结尾的句子，分析之间的关系，根据段落间的关联划分，有时候有明显的句子提示，如过渡句或表示转折的句子或表示总结性的句子。结合本文，主要写“我”特体弱怯懦，一次跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于得以脱险的过程以及从这件事得到的启示，阅读全文，倒数第

2

段最后一句“这是我永远忘不了的一次经历”，这句话是对上文的总结，可以从这里划开。第一部分记叙我如何在父亲的鼓励和引导下脱险的经过，第二部分是从这件事中得到的启示。（2）考查查找中心句的能力。中心句的作用不同在文章的位置也不同，一般有这几种情况：①一般在段的开头的中心句，起概括和总述作用。②一般在段的中间的中心句，起承上启下作用。③一般在段的末尾的中心句，起归纳和总结作用。④起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头和结尾。结合本文，阅读全文可知，倒数第

2

段最后一句“这是我永远忘不了的一次经历”，这句话是对上文的总结和概括。（3）本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。“经验”本义是从已发生的事件中获取的信息。结合语境分析，“只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验”，从前文怕那座小悬崖段落找答案，父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩14

/

20在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。”结合这些语句提炼概括。（4）考查对人物描写方法的掌握。人物描写主要有肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写。阅读文章找到相关描写的句子作答，“我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人在哭泣，正奇怪那是谁，结果发现原来是我自己。”“‘我能办得到的。’我想。”这是人物的心理描写，生动细腻地突出了“我”当时的恐惧心理，贯穿整个故事。（5）考查对写作手法的掌握。伏笔：指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。阅读全文可知，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。”

杰利的走其实是去叫父亲来帮助我的，引出父亲这个人物，下文“这时，树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。”与上文照应。（6）考查对人物形象分析。塑造人物形象的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。阅读文章找到人物相关描写体会人物形象。“‘下来吧，孩子，’他带着安慰的口气说，”“‘听我说吧，’我父亲说，‘不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?’”“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”“我又照着做了，我的信心大增，”“最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。”“然后，我产生了一种巨大的成就感。”结合这些语句可以看出父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的，能给孩子主意的，即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人。这是一个真正爱自己孩子的父亲，是一个教育有方的父亲。是一个非常睿智、理性、深知教育艺术的父亲。注意题干要求用一个句子表述。故答案为：⑴

应在最后一段之前。⑵

这是我永远忘不了的一次经历。⑶

指“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，直到抵达我所要到的地方”。⑷

心理描写。⑸

“树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音”。15

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20⑹

父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人”；“父亲是一个能给孩子以主意的人”；“父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人”。任选其一，可视为正确答案。【点评】⑴本题考查考生对文章脉络层次的理解，解答此题需要阅读全文，掌握划分段落的方法，注意观察每个段落开头和结尾的句子，分析之间的关系，根据段落间的关联划分，抓过渡句或表示转折的句子或表示总结性的句子进行理解。⑵本题考查考生查找中心句的能力。解答此题要求考生熟读文段，理解文段的内容，掌握查找中心语句的方法，结合具体的文段进行理解。⑶本题的考查对重点词语的理解，解答此题要求考生在平时通过训练，掌握基本的解题技巧和解题方法，注意基本的答题模式的运用。⑷本题考查考生对人物描写方法的掌握。解答此题重在平时知识的积累，考生要熟读文段，结合具体的语句进行分析理解。⑸本题考查考生对文章的写作手法的理解和分析。考生首先要掌握常见的写作手法，并且要灵活运用，注意结合题干的要求，准确把握照应的语句。⑹本题考查人物形象的分析，解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。19.【答案】

（1）漂亮、驯良、乖巧（2）说明松鼠很讨人喜欢。（3）清秀

闪闪有光

矫健

轻快（4）不能。

“总是”表示“动作始终不间断”而“老是”偏重于“经常”，表示“常常”“时常”，句中用“老是”准确。（5）比喻,给人以美感。（6）过水动作，不冬眠，十分警觉，跑跳轻快，叫声响亮，搭窝的方法。说明松鼠的乖巧，突出：“讨人喜欢”。【解析】【分析】（1）考查对文章段落筛选信息能力。阅读选文第①段，找到关于描写松鼠特点词句提炼概括。“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。”中“漂亮、驯良、乖巧”可以概括松鼠特点。（2）考查对文章内容的理解与分析。解答此题需要阅读选文，从作者的写作目的和主旨方面分析。选文第①段总括松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点，是文章的中心句，起到引起下文，也可以看出文章的结构是按照总-分式描写，第①段“很讨人喜欢。”可以看出作者对松鼠的喜爱之情，这也是文章的主旨和写作目的。据此回答即可。16

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20（3）考查对文章内容的理解和筛选。结合题干要求确定答题区间，抓住关键语境，找到关于描写松鼠形态语句筛选词语。“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；”这句话中的“清秀、闪闪有光、矫健、轻快”都体现了松鼠外形漂亮。（4）考查对说明文语言的赏析。解答此题，注意结合词语的本义和语境意分析。“老是”表示经常。“总是”表示一直是，全都是，“尾巴老是翘起来，”应该是经常翘起来，频率较高，如果换做“总是”表示松鼠翘尾巴的动作一直保持着，不合适，故不能换，这体现了说明文语言的准确性。（5）考查句子赏析。本题要求从修辞角度赏析。答题模式：方法（修辞手法）+规范化（生动、形象、细腻、强调、突出等）

+具体化（写出了…内容、心理）+表达效果（感情、性格、主题等）“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”把松鼠的尾巴比作“一条帽缨”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了松鼠的形态漂亮。（6）考查对文章内容的理解和梳理。解答此题需要阅读选文，找到关键语句提炼从哪些方面介绍松鼠的习性的词句，如果没有需要结合句子用自己的语言概括。第③段“松鼠不爱下水。”“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。”“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。”“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。”“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”第④段“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。”

结合以上语句提炼概括。介绍松鼠习性的作用要结合文章的写作目的和主旨作答。本文通过介绍松鼠的漂亮、驯良、乖巧特点，表达作者对松鼠的喜爱之情。故答案为：⑴

漂亮、驯良、乖巧⑵

说明松鼠很讨人喜欢。⑶

清秀

闪闪有光

矫健

轻快⑷

不能。

“总是”表示“动作始终不间断”而“老是”偏重于“经常”，表示“常常”“时常”，句中用“老是”准确。⑸

比喻,给人以美感。⑹

过水动作，不冬眠，十分警觉，跑跳轻快，叫声响亮，搭窝的方法。说明松鼠的乖巧，突出：“讨人喜欢”。【点评】⑴本题考查考生对文章段落筛选信息的能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文段的内容，找出相关的语句、词语进行提炼概括。17

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20⑵本题考查的是对文章内容的理解和分析的能力。要求考生通读文章，找准关键语句或关键词语进行分析理解。⑶本题考查考生对文章内容的理解和筛选信息的能力。解答此题要求考生结合题干要求确定答题区间，抓住关键语境，找到相关语句筛选词语。⑷本题考查对说明文语言的赏析。解答此题，要求考生注意结合词语的本义和语境意分析。注意此类题型的答题模式的运用。⑸本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。⑹本题考查对文章内容的理解和梳理。解答此题需要阅读选文，找到关键语句提炼出准确的词句，或者结合句子用自己的语言概括。七、作文20.【答案】

【参考例文】我的小故事每个人的心里都珍藏着许多完美的故事，这些故事有的搞笑，有的动人。此刻我就来给你讲一个我的故事，一个我一想起来就会脸红的故事。大概是上一年级的时候。丁零零……下课了。这欢快的铃声激活了大家即将入睡的脑细胞，同学们欢叫着跑出教室。我迷迷糊糊地从座位上站起来，恩，好像该放学了吧。这样想着，我便糊里糊涂地拿起书包走出教室。大家都在追跑嬉戏，谁也没有注意到我这个“逃兵”。我鬼使神差地走在回家的小路上，边走还边想，这天我走得挺快哪，瞧，别人连个影也看不见呢！我甚至有些暗自得意，便又加快了步伐。夏日的午后分外寂静，只有蝉在树枝上肆无忌禅地鸣叫。走着走着，我忽然听到有人在叫我。我慢悠悠地将头

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度转弯，原先是班上的一个同学。她气喘吁吁的跑过来：“可找到你了！快走，还要上课呢！难道你忘啦？”什么？我在心里默念了一遍课程表----呀，真是倒霉，我怎样忘了还有一节数学课呢！完蛋了，肯定要挨

K

了!我忐忑不安地来到教室----“报告!”顿时，全班同学的目光齐刷刷地朝我射来。那目光中，有责备，有嘲讽，也有轻蔑的微笑。我的脸上火辣辣的，真恨不得找个地缝钻进去。我始终低着头，不敢迎接老师严厉的目光。经过一番漫长的“审讯”，我机械地回到自我的座位上，听着同学们窃窃私语，我的大脑一片乱麻……这件事过去很长时间了，仍然历历在目，令我记忆犹新。它成了我的一个小秘密----嘘，你可必须要为我保密哟!18

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20【解析】【分析】考查全命题作文。认真审视题目，从题目中找写作思路，确定题材和主题。题目“我的小故事”中的关键词是“我