研究性学习课题案例之校服文化研究

课题编号：28510小组成员：徐思、翟子青、谢钰、王未、任洁组长：徐思指导老师：王学明在过去的一年中我们选择的课题是“中学校服〞。无论是从我们的设想，或是我们得到的情况来看这都是一个已经得到了全社会关注的问题。在这份报告中，我们将对我们的研究课题作一个总结。第一局部：长沙市中学校服介绍在这一局部中，我们将首先对目前长沙市几所中学的校服做一个简单的介绍。雅礼中学的校服总共有四种款式：两套秋装、两套夏装。秋装中有一套专为长雅学生设计，鉴于穿着者仅限于一个年级，这里就不多加讨论。另一套分为套衫和长裤，化纤质地，以雅礼标志性的艳丽中间蓝为底色，套衫左胸前印有校徽，前胸配以红白两色宽带条纹装饰。整体看上去，有大方整洁，夺目又不失典雅的良好效果，价格在80元左右。夏装的两套，〔价格50元/套〕上身T恤是一样的，不同的是一套为短裤，一套为长裤，T恤以白色为底，披领，衣领及袖口为蓝色；下身两套均为蓝色，两侧有白色宽带条纹。整套校服从外观给人以凉爽之感，但其化纤质地既不吸汗，又不透气，夏天穿起来燥热难当，学生们苦不堪言。但近一年来，校服质量有了明显改善，不过仍缺乏以弥补缺憾。长郡中学的校训是“朴实沉毅〞，而校风也是以严格著称，因而其校服秉承了这一特点。其冬季校服为运动装式样，与一般常见的校服式样无异。上衣采用的是半拉链套头式样。选择的主要色调是深蓝色与白色。一那么反映了一种较严肃的理念，凸现了其“朴〞与“沉〞；另一方面，使得学生的校服比拟不容易“显脏〞。较有特色的是其夏季校服。夏季校服分为男女生两套。男生校服是较常见的白色T恤配以蓝领蓝边。心脏位置有一只口袋，口袋上印有校徽。而女生装那么较为推陈出新。是以翠绿色T恤配以白领白边。心脏位置为深蓝色校徽。与冬季校服的色调构成照应。这样的设计，使夏季的校园有一种清新、明快的感觉。而且广受学生的好评。认为这样的设计有新意且独特。长沙市第一中学的校服应该算是最符合学生心理的校服了，款式以青春、活泼、齐整为主，虽然剪裁平凡，但在面料、色彩的整体搭配中表达学生的朝气与活力。男生的是单排多粒扣的中山装。女生的那么为A字背心裙。深蓝和浅蓝的搭配让人觉得干净不张扬，简洁贴身的设计也很合理，正所谓爱美之心人皆有之。外衣以中长收腰、开刀缉线等剪裁显现身形。用暗插袋、袋盖、缉线袋做修饰。背心与外套领线开得较高是青春装的特点。秋冬季装以暗隐面料与素色面料搭配，春夏季那么以浅色搭配，既充满动感大方得体，又活泼轻松。其他如单件外衣，运动场合短外套，粗呢外衣均适合学生穿着。衬衣是涤棉、聚酯纤维等面料，以深蓝，浅蓝，白色等清爽色为主。在领中上变化，有低圆领、小尖领、飘带着、小方领。衬衫前胸还可用缉线做装饰。

校服一般以西服形式出现，根本采用单调甚至是低风格的颜色，给人以凝重、严谨感觉，旨在鼓励学生刻苦进取，培养严谨治学的态度。在大家看来，可能觉得这有些模仿日本的校服式样，其实并完全如此，事实上中山装自公元1923年问世迄今已70多年了,它一直是中国人喜爱的服装之一。中山装是因孙中山先生所创而得名。当时孙中山先生在广州任中国革命政府大元帅时，将中西服装的特点相结合，取各所长，既舒适又充分表现推翻帝制后的中国人民发奋向上的精神面貌。孙中山先生说，这样的服饰保存了西服的局部长处，又具有鲜明的中国民族风格，在任何场合穿上都显得庄重而不死板。此后中山装便被外国人称为是中国的“国服〞了。而把国服作为中学生的校服，能够增强学生的爱国情愫，树立中国学生从小综合他人长处，而又不失自己特点的良好思想。长沙市第一中学的校服可以说是校服中的典范，是少数博得同学家长和老师都喜爱的校服之一，而且对于学生来说，价格也十分的合理。可以说是漫长的校服文化道路上的一个里程碑吧。地质中学的校服分为冬、夏两套，冬季校服以蓝紫色和白色相衬。上衣上半截为蓝紫色，下半截为白色，衣服左边胸前印有地质中学的校徽，衣服背后印有DIZHONG的拼音字母。校服为化纤面料，有一层白色内胆。这种设计不易透风，在冬天御寒的效果很好。整套校服为运动服式样，袖口和裤口都为缩口。运动起来较为方便.夏季校服上衣为纯棉T恤。领口和袖口有黑色条纹，左边胸前印有地质中学的校徽，衣服背后印有DIZHONG的淡蓝色拼音字母字样，V型领口，下身为天蓝色过膝裙，裙边有两条白色条纹。裙子的面料为棉纱，夏季校服的上衣通常过于宽大，大多数同学穿起来都不大合身，而裙子的面料也不够厚实，易被划坏。冬季校服的御寒效果不错夏季校服的散热也没有太大问题，但在冬夏两季转季是，特别是将近夏季，适合穿衬衫的季节，即会出现穿冬季校服过热，穿夏季校服过冷的情况。所以学生在这一阶段的穿衣不大方便。地质中学的校服总的来说在颜色，式样等方面都和众多学校的大同小异，缺乏一些明亮的色调，再加上有些校服的不合身，使人感觉穿上去不够精神。在质量方面，夏季校服还稍显缺乏。整体来说，地质中学的校服应在有所保存，有所加强的根底上设计和创造出自己的独特的风格。第二局部社会调查你认为学生在校是否有必要穿整套校服你对学生校服的整体认识如何？你认为校服是否应男女有别？你认为现在校服的价格如何？〔家长卷〕你认为更好质量，更漂亮，但更高价的校服是否有必要？你认为穿校服是否有效的制止了攀比现象？你认为学生统一着装是否便于管理？〔老师卷〕你认为现在校服存在的主要缺乏？〔注：老师卷及家长卷中没有“独特性〞这一选项〕你的孩子有没有向你抱怨过他的校服？〔家长卷〕你是否考虑过学生校服的有关问题？〔老师卷〕是否希望校服从头到脚全部统一？〔学生卷〕理想中的校服式样是什么？为了能够进一步的了解大家对校服的看法，我们分家长卷，老师卷以及学生卷分别进行了调查。总的来说，大家觉得穿校服是可以接受的，但是对于穿什么校服，怎么穿校服都有着各自的说法。家长对于学生的校服问题提的意见和建议主要在价格和舒适性方面。不过由于各个家庭的收入水平不同，意见也不很一致，有的家长认为校服增加了家长的负担；有的家长那么认为价格家长还可以承受；甚至有一位比拟有个性的家长在问卷里提出“校服应该按穷家少收钱，富家多收钱，特别贫困的家庭不收钱〞的观点。其实我们觉得这个观点也是有它的道理的，不过在实施方面有一定的困难度。家长对学生的校服质量和款式也提出了很多意见，大概是小孩在家抱怨得比拟多吧。家长均希望能改良款式，穿出学生的风采，青春活泼，式样不要太单调，但颜色要协调统一。有家长特别提出要男女有别，特别是中学生，正处于心理生理发育的阶段，开始萌生出性别差异意识，校服的男女有别，有利于学生在生理心理方面的良好开展。还有希望质量要好一点。老师那么认为最重要的两点是，价格家长可以接受，款式学生可以接受。在款式方面的原那么是要表达中学生的个性，可以借鉴日本，香港等学校的校服的款式，质量也应该到达他们的水平。当然也不能盲目的模仿，学生有自己的创意，学校应当了解并适当采纳。校服产生直接影响的最大群体就是学生，当然，学生对此最有发言权。在学生卷中，绝大多数都是对校服提出了不满的意见。很多学生提出校服的质量不够好，学校大概是考虑到棉质校服容易变形缩水，所以采取涤棉作为材料，但是我们正处于青少年阶段，运动量很大，涤棉的校服往往不够吸汗，特别是在夏日里大量运动以后，不透气的皮肤环境还会引发背部痤疮，给学生带来很大的烦恼。在款式方面，学生更是提出了大量的意见。很多校服根本就不合身，偏肥偏大，可能是学校有些错误的观点，认为肥大的衣服不影响发育，好运动，事实上并非如此，反而给学生带来了一些不便。另外重要的一点是，学生的校服都千篇一律，仿佛只在颜色方面做了更改而已，没有每个学校的特色。其实在学生当中，绝大局部的人还是愿意到名牌厂定制校服的，这样起码在质量和式样上就有了保证，而且成批量生产的校服价格上也不会给学生家庭带来经济负担。还有一些学校，在校服的分季节定制方面不是很合理。夏季校服采用长裤，还缩口，并强制学生在很热的天气里，还要每天穿着，显然没有从学生的立场考虑问题。而且，在问卷调查中，大多数的人也认为规定统一穿着校服并没有对便于管理，特别是对防止攀比产生很重要的影响。我们认为，这种理由是站不住脚的。学生是否攀比，主要取决于家庭和学校对学生的道德品质的教育，规定穿校服并不能杜绝学生思想上的不健康。最近，中国青少年开展效劳中心，中国服装协会等也举办了“中国少年儿童服装文化节〞。文化节将通过全国中小学校服设计等活动，引导学校更多地关注青少年美育教育。在校服问题上，全国少工委副主任艾玲直言：“校服是校园文化的一个重要方面，直接影响学生的审美意识，应蕴涵相当的审美情趣和审美水准。强迫学生穿难看的校服，是对学生审美情趣的一种摧残。〞看来校服问题已经不再是一个小问题了，而是上升到社会美育教育的大问题了。校服文化，是社会关注的焦点。第三局部我们的希望在这次的研究调查中，我们接触了许多家长、学生、老师，他们对这个问题的关注程度远远超出了我们的想象。我们经过对问卷的发放和仔细的统计、筛选做出了第二局部中的数据图表。那些数据也许有着一定的局限性，以及我们在统计中有可能造成的错误。但总的说来，还是极大程度上的反映了一个不容无视的事实：校服的改变势在必行。那么就有一个问题被提了出来：如何改？我们的想法很简单：尽可能的尊重学生的个性开展。实施也非常简单：在校服的设计、颜色等方面充分征求学生的意见，甚至可以召开像“价格听证会〞那样的会议。在尊重学生的根底上，向全社会征求意见。虽然这样似乎有些不可行，大大加强了学校的前期工作。但我们预想，最终的收效一定是明显的。起码，可以解决现在学生因为校服问题与学校产生的种种对抗情绪。也许许多人认为我们把问题严重化了，觉得既然大家都穿一样的衣服就没什么大不了的。这样想真是大错特错了。许多研究都证明，衣服确实可以决定人的心情。尤其处在中学时期，这时的学生大都对自己的外在自觉不自觉的注意。这种注意没有错，虽然不值得去鼓励，但决不应用缺乏美感的校服压抑这种心理。而这种压抑对学生的损害是极大的，给学生带来了许多不必要的额外的心理负担。比方使学生觉得自己的爱美之心似乎是一种罪恶，等等。在结题报告的最后我们会附上我们所设计的校服，这份设计更多考虑的是漂亮与时尚，也许并不可行，但反映了我们对美的一种向往。现在学生中有很多的问题有待解决，我们也知道校服问题不是最迫切的一个，但我们希望校服问题能得到更多的关注。这样我们一年来的种种努力也就得到了肯定。附：调查问卷及校服设计样图问卷调查之一:家长卷尊敬的家长，您好，我们是长沙市雅礼中学的学生，现正从事“研究性学习〞的课题研究，为了解您对中学生校服的看法，我们制定了以下问卷，请您如实填写以下选项，谢谢！您的孩子所在的年级____________学生天天穿校服是否有必要？对现在学生校服整体认识如何？A.很好B.一般C.差认为现在校服的价格如何？您认为现在校服存在的主要缺乏有？〔可多项选择〕您认为做更好质量，更漂亮，但更高价的校服是否有必要？您认为穿校服是否有效的制止了攀比的现象？您认为校服式样是否应该男女有别？您的孩子有没有向您抱怨过他〔她〕的校服？您觉得孩子校服的式样可改为：如果您对于孩子的校服还有任何想说的，希望您能写在这儿。谢谢您的合作！问卷调查之二:老师卷尊敬的老师，我们是长沙市雅礼中学的学生，为开展“研究性学习〞课题研究的需要，了解您对中学生校服的看法，我们制定了以下问卷，请您如实选择选项以下内容。谢谢！您所教的科目〔或担任的职务〕：您是否认为学生有必要每天穿校服你认为学生统一着装是否有利于管理？您认为学生统一着装是否有效遏止了攀比的风气你认为学生的校服是否漂亮？您认为假设要改动学生的校服，应该从哪些方面着手？A.面料B.颜色C.尺寸D.质量E.式样F.其他G.现在这样很好，无须改动您认为校服式样是否应该男女有别？你是否曾经考虑过学生校服的有关问题？您认为老师是否应该统一着装？如果你还有任何有关校服的感想要发表，希望您可以写在这儿，谢谢您！问卷调查之三：学生卷各位同学，我们是长沙市雅礼中学的学生，为开展“研究性学习〞课题研究的需要，了解长沙市公共交通状况，我们制定了以下问卷，请您选择或填写您认为正确的选项或内容。谢谢！你所在的年级___________你的性别_______