心理学第十二章品德心理

心理学第十二章品德心理第1页，共26页，2023年，2月20日，星期四第一节品德概述一、

品德与道德二、品德的形成机制三、品德的心理结构第2页，共26页，2023年，2月20日，星期四（一）什么是道德道德是在一定社会生活中，人们为了维护共同的利益，协调彼此的关系而形成的行为规范和行为准则的总和。第3页，共26页，2023年，2月20日，星期四(二)什么是品德品德即道德品质，是道德的个体化，是社会道德在个体身上的具体表现。也就是说，品德是社会成员按照一定的社会道德规范行动时所表现出来的比较稳定的心理倾向和特征。

第4页，共26页，2023年，2月20日，星期四（三）品德与道德的联系与区别品德与道德的联系。品德离不开社会道德规范，个体品德的内容是社会道德在个体身上的具体反映。一个社会历史时期的个体品德又集中构成或影响着社会道德或社会风气。第5页，共26页，2023年，2月20日，星期四品德与道德的区别：品德与道德的区别主要从它们的本质属、产生、发展和变化、所属的学科领域等几个方面进行分析。第6页，共26页，2023年，2月20日，星期四二、品德的形成机制人的品德是在社会道德舆论及教育的影响下，在实践中逐渐形成并发展起来的。品德是头脑中占优势的道德观念和各种行为方式之间所形成的稳固的多通道的联系系统。

第7页，共26页，2023年，2月20日，星期四三、品德的心理结构道德品质包含着道德认识、道德情感、道德意志和道德行为习惯等四种心理成分。道德认识是对是非、善恶和好坏等道德行为准则及意义的认识。道德情感是在道德认识的基础上产生的有关道德的内心体验。道德意志是在道德认识的基础上、在道德情感的推动下按照道德标准调节道德行为的意向活动，是道德意识能动性的体现。道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的具体表现及外部标志。

第8页，共26页，2023年，2月20日，星期四第二节

品德的培养一、丰富道德知识，提高道德认识二、培养和激发道德情感三、锻炼道德意志，增强抗诱惑力四、道德行为习惯的养成第9页，共26页，2023年，2月20日，星期四一、丰富道德知识，提高道德认识帮助学生理解和掌握道德知识引导学生把道德知识转变为道德信念促进学生道德评价能力的发展道德评价能力的发展具有如下几方面的趋势：从他律到自律、从效果到动机、从片面到全面、从他人到自己和从自我到社会。第10页，共26页，2023年，2月20日，星期四二、培养和激发道德情感（一）道德情感及其表现形式道德情感也称道德感，是人类所特有的一种高级的社会性情感。它是人对客观事物或现象是否符合自己的道德需要而产生的一种内心体验。道德感的表现形式有直觉的道德感、想象的道德感和伦理的道德感三种。第11页，共26页，2023年，2月20日，星期四（二）青少年道德情感的培养和激发丰富学生有关的道德概念，并使其与各种情绪体验联结起来，以激发他们的情感。提供榜样的具体形象和生动事例，引起学生情感上的共鸣。激发和保持学生健康的情感，预防和消除不健康的情感。教师不仅要爱憎分明，具有高尚的情操，而且要善于表露真情。第12页，共26页，2023年，2月20日，星期四三、锻炼道德意志，增强抗诱惑力（一）提供道德意志的榜样，激发学生意志锻炼的愿望（二）组织道德行动实践使学生获得意志锻炼的直接经验（三）根据学生的年龄特征进行道德意志的锻炼（四）、针对学生意志上的差异，采取不同的教育措施

道德意志是一个人自觉地调节行动，克服困难、实现预定的道德目的、任务的心理过程。第13页，共26页，2023年，2月20日，星期四四、道德行为习惯的养成（一）指导学生选择合理的道德行为练习和训练，提高其行为练习的自觉性（二）创设良好的教育环境，促使良好的道德行为不断重复出现，尽可能避免和排除不良行为的重复机会（三）恰当利用表扬和批评，培养学生良好行为习惯道德行为就是人在一定的道德认识指引下，在一定的道德情感激励下，表现出来的对他人或社会所履行的具有道德意义的一系列具体行动。第14页，共26页，2023年，2月20日，星期四第三节

品德不良的矫正品德不良是指经常违反社会道德要求或犯有严重的过错而尚未达到违法犯罪的现象。一、品德不良学生的心理特点二、学生品德不良的原因三、学生品德不良的娇正第15页，共26页，2023年，2月20日，星期四一、品德不良学生的心理特点学生品德不良经常表现为故意违犯纪律、恶作剧、爱打架、无礼貌、好撒谎、小偷小摸、损坏公物、惹事生非、流氓习性等严重违反社会道德准则的行为。第16页，共26页，2023年，2月20日，星期四品德不良学生的心理特点1．在认识上，道德观念模糊，是非、善恶不分。2．在情感上，与教师、家长对立，爱憎不明，感情反常，情绪不稳定，对错误行为的后果无自责和悔恨感。3．在性格上，意志薄弱，缺乏自制力，常常为外部诱因所影响而做出扰乱性和破坏性的行为。4．在行为上，形成了不良的行为习惯，不愿受道德规范及学校纪律的约束，行为放纵。5．在自我评价上，既自尊又自卑，内心深处有自尊和想表现好的愿望，但又怕得不到别人或教师的理解限于自卑而不能自拔。第17页，共26页，2023年，2月20日，星期四二、学生品德不良的原因（一）客观原因社会环境的不良影响学校教育工作的失误家庭教育不当及不良环境的影响（二）主观原因第18页，共26页，2023年，2月20日，星期四２．学校教育工作的失误：片面地理解学校的基本任务。教师对品德不良学生缺乏情感，不了解学生的过去与现状。在教育教学过程中要求过高或过低，教育方法不当。在遇到“反复”时失去信心。教师和学校对学生不负责任。

第19页，共26页，2023年，2月20日，星期四３．家庭教育不当及不良环境的影响父母溺爱、迁就、姑息常常是养成孩子任性、优越感、自我中心、自私、专横、懒惰、依赖成性的原因。父母对子女管教过严，要求过高，缺乏正确的方法与措施。家庭成员要求不一致，在管教方式上走两个极端。敷衍应付，忽视不恰当教养的后果。家庭成员本身的恶习或家庭环境的突然变化，会使学生在精神上受到打击，引起性格上的变异。第20页，共26页，2023年，2月20日，星期四（二）主观原因缺乏正确的道德观念和道德信念。意志力薄弱，为个人欲望所驱使，正确的道德观念不能战胜不合理需要。不良行为习惯的作用。道德品质是一种稳定的心理特征，它总是和人的行为习惯相联系的。好奇心和盲目模仿。某些需要没有得到满足。第21页，共26页，2023年，2月20日，星期四三、学生品德不良的娇正（一）了解不良道德行为的动机（二）改善人际关系，消除疑惧心理和对抗情绪（三）提高认识，增强辨别是非的能力（四）保护自尊心，激发集体荣誉感（五）抓住醒悟的关键时机，促进不良品德的转化（六）培养抗诱惑能力，巩固新的行为习惯（七）不怕反复，反复强化（八）注意年龄特和个别差异，采取灵活多样的教育措施第22页，共26页，2023年，2月20日，星期四一、名词解释：1、品德2、品德不良课后练习第23页，共26页，2023年，2月20日，星期四二、填空：品德是一个多层次多系统的复杂结构，由

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和

四因素构成。道德认识提高的标志表现在

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和

四个方面。学生道德评价能力发展具有

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和

四大趋势。道德情感的表现形式有

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和

三方面。课后练习第24页，共26页，2023年，2月20日，星期四三、辨别正误：1、品德属于个体现象，而道德属于社会现象。2