小学劳动教育落实立德树人理念的现状调查及对策研究共3篇

小学劳动教育落实立德树人理念的现状调查及对策研究共3篇小学劳动教育落实立德树人理念的现状调查及对策研究1小学劳动教育落实立德树人理念的现状调查及对策研究

随着中国教育改革的不断深化，教育者们越来越意识到“立德树人”的重要性。而小学阶段是孩子们的成长关键期，因此学校要积极落实“立德树人”的理念，培养学生的劳动精神和劳动技能。本文将从小学劳动教育的现状出发，分析其存在的问题，并提出一些落实“立德树人”理念的对策。

一、小学劳动教育现状

小学劳动教育的核心是培养学生的劳动意识和劳动技能，让他们在动手操作中学习知识，提升动手能力和实践能力。然而，在现实生活中，小学劳动教育存在一些问题：

1.缺乏系统性

小学劳动教育缺乏系统性，学校对劳动教育的认识有时局限于做简单的实验或制作简单的手工，而缺乏起码的教育思路和教育方法。没有相应的课程体系和学科体系，校内对劳动教育的设施和资源也比较匮乏，导致教育的范围和深度相当有限。

2.过于单一

小学劳动教育的内容过于单一，不足以满足不同孩子的需求，很多孩子不得不长时间重复地做一个任务，导致很多孩子对劳动教育感到乏味和疲劳，影响了他们的学习积极性和创造力。

3.重实践轻思考

实践是小学劳动教育的重点，但很多学校在实践的过程中，忽略了对学生思考能力的培养。劳动教育的目的不仅在于培养学生动手能力，还应该注重培养学生的思维能力和创造能力，让学生在动手操作的过程中，去发现问题、解决问题。

二、小学劳动教育的对策

1.强化教育教学效果

为了让小学劳动教育更有效地落实“立德树人”的素质教育理念，学校需要从以下几个方面着手：

（1）制定完整的课程体系

小学劳动教育应该独立成科，并配备相应的师资和设施，建立完善的课程目标、课程内容、教学方法和评估标准等，以确保小学劳动教育的系统性和可持续性。

（2）注重多样性与个性化

小学劳动教育要让学生有更多选择，增强学生的兴趣，激发他们的创造能力。对于不同学生的差异化需求，也要给予相应的支持与教育。

（3）坚持思考驱动

在实践的基础上，注重思考能力的培养，在教学中引导学生从实践中发现问题、解决问题，提高他们的思考能力。

2.改善劳动教育条件

完善小学劳动教育的物质和资源环境，是实现劳动教育目标的重要保障。

（1）提供充足的人力物力

合理调配资源，保证学校在硬件设施上拥有必要的条件，例如实验设备、教材、资料等，同时也要培养足够的教师力量，提高教师教学能力和素质。

（2）加强家校合作

在小学劳动教育的环节中，家长应扮演重要角色，毕竟家庭生活是一个孩子接触劳动最多的地方，可以发挥家长的劳动育人作用。学校可以通过课余时间和家长沟通，营造一个共同关注、支持孩子的劳动教育的氛围，让劳动教育成为教育和家庭的一种有机结合。

三、总结

小学劳动教育是立德树人的重要环节之一，也是孩子们的实践基地，让孩子们自由地思考问题，发挥自己的动手能力和实践能力，获得丰富的知识和技能。为了使小学劳动教育更好地落实立德树人的目标，学校应该制定完整的课程计划，并依托物质资源，注重家校共育，达到让学生在实践中不断探索，一步步成长的效果。如果办学者们能付出足够的关注和努力，相信未来一定是充满机遇和希望的综上所述，小学劳动教育是为孩子们提供实践基地的重要环节，通过劳动教育能够培养孩子们思考和创新的能力，同时也是立德树人的重要途径。为了让小学劳动教育能够更好地发挥作用，学校需要拥有充足的物质资源，注重教师教学能力的提高，还需要家校合作，共同关注、支持孩子的劳动教育。只要我们一直注重劳动教育的重要性，全面落实教育目标，相信未来的教育将充满无限的机遇和可能小学劳动教育落实立德树人理念的现状调查及对策研究2小学劳动教育落实立德树人理念的现状调查及对策研究

随着新时代的到来，我国教育工作也在不断地改革创新。建设素质教育和全面发展教育，已经成为教育改革的重中之重。如何人文化和素质教育相结合，为孩子们提供一个更加健康和全面的成长环境，拥有良好道德品质成为了教育工作者的重要任务。本文将重点谈论小学劳动教育在落实立德树人理念方面的现状以及对应的对策。

一、背景分析

劳动教育是其中非常重要的一个方面，劳动教育旨在通过人们的双手，培养孩子自立自强和劳动习惯，增强他们道德观念，增强他们身心素质的同时，也是教育品质和培养人才的重要方法之一。当然，在落实立德树人理念的同时，也需要劳动教育和其他教育项目相结合，形成一个有机的整体。如今的教育改革正以这个方向努力着，小学劳动教育也成为教育改革过程中的重要组成部分。

据近年来的调查显示，小学生在接受劳动教育方面存在的问题并不少。（一）缺乏劳动概念，许多小学生对劳动认识不够，对劳动的价值也不能认识到，比如：懒惰、拒绝劳动以及不刻苦学习等。（二）缺乏实践经验，很多小学生缺少与实践接触，对劳动无法得知真正的情况和感受。他们对一些“造孽”的劳动方式没有及时和深刻的认识。（三）劳动爱好淡薄，现代社会孩子们的娱乐方式多种多样，他们的劳动意愿普遍比较淡薄，缺少自觉去参与一些劳动力度相对较大或较苦的工作。（四）劳动实践方式有限，很多学校的劳动教育仅停留在室内，对于户外实践较少，只能满足孩子们的理论知识。这也带来了一定的局限性。

二、对办法的调查

1.加强劳动概念的传播

在教育过程中，需要注意，许多学龄前儿童对于劳动所带来的各种经济效益，这个方面看不到，因此，需要努力去传达和普及这方面的知识。只有当学生们真正懂得劳动的价值和意义，他们才能更好地投入劳动教育这一活动。

2.鼓励实践经验积累

小学生们需要大量的实践经验，这样才能让他们更好地了解真正的劳动情况和体验去不同的工作中的乐趣和挑战。因此，加强户外实践和学校的实践环节，我相信，可以帮助孩子更好地了解劳动基本情况。

3.提高劳动兴趣

当角色成为孩子们日常生活的一部分时，他们自然会对劳动感兴趣。因此，我们应该努力鼓励孩子们发掘自己的兴趣。不必要过于苛刻，咱们应该着重引导，让孩子们感到劳动的乐趣和成就。

4.提高实践的付出程度

户外实践、作业布置等都需要付出程度配合，需要让孩子感到自己付出的适当—这并不是我降低教育的要求，而是为了让孩子更积极参与，更好地练习自己的能力。

三、聚焦对策

当然，对于这样深入的教育问题，仅仅加深孩子们对劳动价值的认识和对实践的体验是远远不够的，我们更需要适当地就个别情况进行“有针对性”的方法。有些学生由于家庭原因学习时间表有限，这样，如果在各方面劳动环节过于极端，又不能达到了效果，那么也就是无意义的。

一、能力框架记录：

通过对劳动社团成员进行个别能力框架记录，可以帮助教师更加清晰地了解他们的实践经验和能力状况，设计适合其能力水平的劳动作业，以提高劳动爱好和有效上课时间的利用率。

二、定期成果展示：

这不仅可以让学生成果更加清晰地展示于外界，也对学生们进行无形的鼓励。同时，这也是一种及时的反馈机制，有利于教师对课程内容和教法有所改善。

三、适当增加劳动类网上资源：

或许有些家长困惑，如何在家里引导孩子们更加积极地接受劳动教育厚度？那么，开发家庭劳动教育资源和材料的重要性就凸显了。无论是家庭堆积，还是指导小组劳动教育在学生的全面发展和素质教育中发挥着重要作用。通过劳动实践和体验，学生可以感受到劳动的价值和意义，培养动手能力、团队合作精神、自我管理能力等多方面能力。然而，对于学生个体的差异，我们需要建立有针对性的教学方法，如能力框架记录、定期成果展示和适当增加劳动类网上资源等。这样，才能促进学生更好地发展，并为将来的学习和生活奠定坚实的基础小学劳动教育落实立德树人理念的现状调查及对策研究3小学劳动教育落实立德树人理念的现状调查及对策研究

近年来，教育领域突出的议题之一是立德树人理念的推广。小学教育作为基础教育的第一步，也需要切实落实立德树人的理念。其中劳动教育是立德树人的重要组成部分之一，但是小学劳动教育往往存在多种问题，本文将对此进行调查和深入思考，并提出对策。

第一部分：调查现状

为了深入探究小学劳动教育落实立德树人的现状，我们对某市区内3所小学的一、二年级学生进行了问卷调查。共有200份有效问卷被收回，以下是问卷调查的结果。

1.学生在小学时期参加劳动活动的频率为每周不到1次。

2.约70%的学生能够正确地开展日常生活中的劳动活动，例如整理书包、扫地、洗碗等；但只有30%的学生参与过种菜、绿植养殖等需要较高技能的劳动活动。

3.学生对劳动的认知度普遍较低，将劳动仅仅视为一种课外活动，而非自我修养的一种方式。

4.学生在劳动过程中普遍缺乏耐心、耐力和团队合作的意识。

5.近一半的学生认为参加劳动活动会影响他们的学习和课业成绩。

第二部分：问题分析

在小学阶段，参与劳动活动不仅实现能力和技能的培养，也其实是学习立德树人需要的一种方式。然而，从调查结果可以看出，小学生在劳动教育方面可能存在如下问题：

1.教育方式不到位。小学劳动教育有时仅仅属于课外辅助活动，缺乏经常性和系统性的教育方式。

2.学生对劳动的认知不足。学生在劳动教育中缺乏对于劳动的认知，只将其视为一种必要的课外活动，而非更高一层次的自我修养方式。

3.教育内容有待丰富。目前的劳动教育内容可能还停留在日常生活的整理、清洁等方面，而缺乏更具挑战性的实际劳动教育内容。

4.学生认为劳动和课业成绩相冲突。可能有一部分学生认为参与劳动会影响他们的学习与课业成绩，因此学生缺乏积极性。

第三部分：对策

1.更好地融入课堂教育。通过教育主题、案例分析等方式，将劳动教育与课程内容更好地结合在一起，形成常态教育。在语文、数学、科学等各科教育中，也可以适当地融入劳动相关的内容纳入其教育体系。

2.更新劳动内容。在劳动教育内容中，逐步增加有挑战性的劳动内容，例如绿植养殖、手工制作等。这类劳动内容不仅能增加学生的实际体验和改善工作技能，同时能够培养学生的创造力和探索精神。

3.提高学生对劳动的认识。在加强劳动教育的同时，也需要教育学生对于劳动的认识。例如：对于性格的塑造方面，应当融入关于劳动的课程，引导学生认识到劳动的重要价值并树立起良好的劳动态度。

4.激发学生的兴趣。为了让学生全情参与劳动教育，我们需要通过多样化的教育方法，打造温馨、鼓励和互动的氛围，激发他们对于劳动的兴趣。劳动教育不是按部就班、单一的任务，而是一种涵盖多个方面、多个层次的多样化体验过程。

结论

小学劳动教育是立德树人教育的重要组成部分，但小学劳动教育中仍然存在众多问题。我们