幼儿园语言领域活动方案设计

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幼儿园语言领域活动计划设计（篇1）

【活动任务】

1、感触和体悟故事情节中友好合作的欢乐；敢于大胆表述自己意愿。

2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

3、养成聆听他人说话的习惯，提升语言表述本事和想象本事。

【活动预备】

课件、实物（竹竿、纸、线绳）

【活动过程】

1、导入活动

展示竹竿、纸、线绳

今日教师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一展示）他们能够干什么呢？谁来说说？（个别幼儿容易说说。）小伴侣真聪慧，小动物们也想出了无数玩法，我们来看看他们都怎样玩的？

2、叙述故事前半段

（1）展示图片叙述故事（从头叙述到大家都问怎么玩，依次展示图片1、2、3）

（2）理解故事学习新词图一提问：

a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎样了？

图二提问：

a、小熊是怎么玩卷纸的？

b、它很快就怎样了？

图三提问：

a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？

b、它很快就怎样了？

3、幼儿研究大胆发挥想象

（1）到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想方法？想好了和旁边的好伴侣说说。

（2）幼儿研究，老师注重聆听观看指导。

（3）个别幼儿代表说说自己的主意。

谁来告知大家，他们还能够怎样玩？

4、叙述故事的后半段

（1）师：我刚才还闻声说竹竿能够……卷纸能够……线绳能够……你们的方法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好方法，我们来看看。

（2）讲故事后半段（展示图片4、5）

5、理解故事后半段。

提问：

a、猩猩伯伯想了什么方法？

b、小动物们怎样做的？[学习新词短句：劈竹篾剪纸拴线绳。]

c、风筝飞上天，大家心里怎样？[学习短句：大家多快活！]

6、完整观赏故事

7、给故事取名这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？

8、体悟友好合作的欢乐

（1）提问：你们喜爱 猩猩伯伯的方法吗？为什么？

（2）老师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多欢乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩嬉戏好吗？

9、延长活动：幼儿分组玩合作嬉戏。

（1）玩绳子

（2）玩拼图

幼儿园语言领域活动计划设计（篇2）

活动背景分析:

平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一，幼儿在户外嬉戏时喜爱 玩大型的积木，有的幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，为满足幼儿嬉戏的爱好，针对孩子对士兵这一角色很感爱好的特性，我设计了这一健康活动。

名称活动：

我是小兵

活动任务：

1.能运用不同动作走过桥，保持平衡。

2.练习走不同难度的桥，进展幼儿的平衡本事，提升幼儿动作的灵便性和协调性。

3.能英勇、团结、合作，感触合作的欢乐。

活动预备：

1.场地：平面小桥（宽10厘米）；架空小桥（高30厘米，宽10厘米）；石墩桥（高30厘米，间隔30厘米）；

2.大小不一的铁罐盒、大积木；

3.哨子1个、红旗一面；

4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》，录音机。

教学重点：

练习走不同难度的桥

教学难点：

大胆跨过石墩桥

活动过程：

一、集合幼儿、热身运动。

1.小伴侣在操场边排成两排横队。

（1）介绍班名、口号。

（2）听口令跑步进入场地，举行热身运动。

二、利用过各种难度的桥，幼儿举行平衡训练。

士兵们，今日我们要举行的是训练目标是野外训练，这次训练要经过许多小桥。有好玩的小桥、也有很危急的小桥，大家可要注重了！看哪个小士兵特殊英勇、机灵、聪慧。你们有信信念完成目标吗？

1．过小桥

第一关：平地小桥。（要求：自由挑选动作走过平衡木）

现在我们到了第一座桥（要求：自由挑选动作(走、跳)走过平衡木。中间提示幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等）

让一位幼儿试试练习，顺当利用后再提出问题：

问题1：这位士兵是怎么做？你们还能用什么办法过桥？（引领幼儿运用难度不同的动作过桥）

其次关：架空小桥。

问题2:这座桥和第一座有什么区分？过这座桥你们有信念吗？(幼儿练习)

问题3：怎么才干又稳又快地走过这座桥？

今日训练副班长带了无数东西来，我们一起把它们运过桥吧，好吗？（让幼儿自由挑选材料拿过河，增强难度）

第三关：石墩桥。要求：幼儿能大胆跨过。

问题4：这座桥是怎么样的？前段时光这里发洪水把桥面冲走了，只剩下桥墩，你们要不要过去？

问题5：过这样的桥要注重什么？（让幼儿互相鼓舞，特殊是要给胆小的伙伴加油。）

第四关:过自己搭的桥要求：用提供的材料（泡沫垫、各种罐子）和伙伴合作搭桥。

问题6：这条小河很宽但没有桥，为了让人们过桥河更便利，我们应当怎么做？我们能够用什么方法过河？（士兵们想方法）

问题7：能够用什么搭桥？怎么搭？

我们分成两组，各组商议 怎样搭桥。（幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥）

问题8：哪一组搭的桥走得快又稳？为什么？（引领幼儿可以按照自己的本事调节墩的宽度和高度）

2.竞赛《夺红旗》

我们过了4条河，现在分成2组举行竞赛。（拿到红旗欢呼）

三、放松活动

1．今日我们的训练目标已经完成了，士兵们很英勇，体现了我们好汉班不怕困难，勇往直前的精神，还和伙伴一起完成了目标，你们的情绪怎么样？

2.幼儿把活动材料搬起，随着音乐踏步退场，结束活动。

活动延长：活动结束后在活动区继续投放各种材料，易拉罐/奶粉罐/小凳子等，老师和幼儿一起探究通过这些材料组合成不同高度/不同宽度的不同玩法，如：走梅花桩/站立嬉戏等。

活动反思：平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是利用示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感爱好，所以很难达到好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特征和体育活动任务，我设计并开展了以学习“走平衡木”基本动作为主要内容、以“学做小士兵”情景嬉戏为主要形式的体育活动，利用不同难度循序渐进的桥达到本行端的任务。

在课的结构设计上针对大班幼儿的心理特征，设计一些贴近幼儿生活的.活动内容，吸引幼儿乐观、热烈地参加到活动中。因为积木/铁罐都是幼儿所自己认识，所以幼儿参加乐观。活动由容易的平面桥到有高度的桥再到桥墩等，渐渐过度到按照自身本事设计/调节桥的宽度和高度，流程清楚简洁。

在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教，利用基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、等，从易到难，让幼儿一步一步克服各种挑战，体悟胜利的欢乐。也基本达到预定的教学任务。

我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体悟的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学任务。

幼儿园语言领域活动计划设计（篇3）

活动任务：

1、利用儿歌、故事，比高矮等多种方式，引领幼儿发觉自己已长高、长大。

2、情愿与伙伴中沟通自己在活动中的发觉。

3、感触到成长带来的欢乐。

活动预备：

1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对比图片。

活动过程：

一、看图说话导入活动。

老师：小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。

老师：一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，议论各自的感想。

三、故事：《我长高了》。

研究：小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？

四、和伙伴比高矮。

1、两人比高矮——身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着，身体站直背对背。

3、一组小伴侣排排队比高矮——谈论：我们一组谁？谁最矮？

五、歌曲笑呀笑学歌唱曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作仿照。

1、结合自己饰演的角色运用：长大了，我就能够……

2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

3、提问：小伴侣，说说为什么长大好哇？伙伴沟通研究，请幼儿发表自己的`见解。

4、发散思维。

请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的？

5、观看、思量作答。

六、练习说话。

引领幼儿用：长大了，我就能够……说一句话，逐一发表自己对长大的主意

七、拓展延长。

老师提出问题：假如自己是小动物而不是小伴侣，也会期盼长大吗？练习说长大了，我就能够……的句型（对可以大胆说话的幼儿嘉奖小红花）。

我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找伴侣，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证实我长大了。

幼儿园语言领域活动计划设计（篇4）

活动任务

1.学习边念儿歌边玩手指嬉戏。

2.理解儿歌内容，感触儿歌的趣味。

3.体悟与小伴侣一起嬉戏的欢乐。

活动预备

1.预备一些幼儿在幼儿园嬉戏的照片。

2.活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿认识儿歌内容。

3.按照儿歌内容，与配班老师排练好动作，并制作好动作示范图。活动过程

1.请老师和幼儿一起观看幼儿在幼儿园嬉戏的照片。：

请幼儿看一看小伴侣在幼儿园嬉戏的照片。

老师：照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好伴侣?

2.老师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。

说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班老师和配班老师分

别伸出左手和右手的小指动一动。

说到“结坚固实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位老师把小指相互勾

一勾，点一点。说到“一起歌唱又跳舞，我们都是好伴侣”时，两位老师相互拉手，拍手。

3.老师与幼儿边念儿歌边玩嬉戏。

老师边说儿歌边做动作，配班老师展示相应示范图，幼儿试试边说儿歌边

做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩嬉戏。

鼓舞幼儿互换好伴侣，边说儿歌边玩嬉戏。

幼儿园语言领域活动计划设计（篇5）

活动任务

1.学习有节奏地朗诵儿歌，发准q(趣)、(小须须、消息)的音。

2.理解儿歌内容，试试仿编动作表演儿歌。

3.体悟集体嬉戏的欢乐。

活动预备

1.活动前，带领幼儿观看蚂蚁的活动。

2.活动前，老师按照儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。

3.教学挂图。

活动过程

1.展示教学挂图，引出活动主题。

老师分离展示挂图(一)和(二)，引领幼儿观看。

老师：图上画的是谁?他们在干什么?

2.老师叙述小蚂蚁的.故事，幼儿观赏。

老师边指挂图边叙述事先编好的小蚂蚁的故事，协助幼儿理解儿歌内容。

3.老师朗诵儿歌，利用提问引领幼儿进一步理解JL歌内容。

老师有节奏地朗诵儿歌，幼儿观赏。

老师按照儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做?它们相互碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走，去做什么事?

4.带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真好玩》。

带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的办法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真(好玩)，见面碰碰(小须须)。你(碰)我，我(碰)你，报告一个(好消息)。排队走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗诵过程中注重提示幼儿读准q、的音：小蚂蚁，真——?(好玩)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。、

5.老师与幼儿一起表演儿歌。”

老师和幼儿共同为儿歌编动作。

老师和幼儿边说儿歌边表演。

幼儿园语言领域活动计划设计（篇6）

活动任务：

1、明了适合自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。

2、引领幼儿明了不要由于对方的穿着朴实就不肯意与对方做伴侣，要学会发觉对方身上的优点。

活动预备：

儒灵童教材

活动过程：

一、活动导入

1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程

1、“听”故事提问导入：小伴侣你见过长满蝴蝶的裙子吗?请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。

2、宁静听《儒灵童》故事，情境导入。

老师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子?

故事总结：安妮看到小伴侣都夸奖萌萌的裙子美丽，回家又是吵又是闹的.问妈妈要更美丽的裙子，后来穿上美丽的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小伴侣们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是的。

3、“看”动画提问导入：小伴侣，你们觉得什么样的衣着装扮看?

4、仔细看《儒灵童》动画，引发思量，老师提出如下问题：

(1)豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有获得称赞?

(2)其次天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到称赞?

(3)假如你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比?为什么?

5、幼儿有疑问可再次观察动画，教师按照本年级幼儿个性特点及个体差异，对动画举行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上举行挑选性互动提问教学。

老师总结：豆豆喜爱 与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小伴侣一样的衣物。可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到赞扬。小伴侣们要记得，惟独适合自己的才是的。

三、图谱演示，推断对错老师展示两张图片让幼儿推断对错。

老师看图总结：小伴侣穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服美丽，只要是整洁干净、大方得体的衣服就是美丽的衣服。

四、嬉戏互动，巩固主题名称：衣食住行不攀比规章：老师事先预备孩子的衣服，请几名幼儿参与，首先让幼儿熟悉其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，教师将鞋子打乱，嬉戏开头，幼儿从圆圈内找出自己同伴的衣服鞋子，并帮同伴穿好，先穿好的为成功者。让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。

五、活动延长，主题内化

(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

(2)老师可在平时生活中多鼓舞有幼儿穿着朴实整洁。

(3)和家长联系，习惯养成连续至家庭中执行。

幼儿园语言领域活动计划设计（篇7）

活动任务：

1、能在掌控诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激活幼儿热爱大自然的情感。

4、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、户外漫步     时观看牵牛花，狗尾巴草，

2、教学挂图

活动过程：

1、谈话引入主题：“你知道的`牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱 他们吗?为什么?

2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：

(1)、为什么“我”喜爱 牵牛花，牵牛花是怎样的?

(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?

3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓舞幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、组织幼儿研究，牵牛花，狗尾巴草都是非常平庸的花草，可它们都有不平庸的地方，我们能够向它们学习些什么?

幼儿园语言领域活动计划设计（篇8）

活动任务：

1、会理解和体悟他人的情绪。

2、学习一些关怀别人的办法。

活动预备：

故事《腼腆的.贝贝》。

活动过程：

(一)讲故事《腼腆的贝贝》。

1、师：故事的名字叫什么?

2、师：故事里有谁呀?

(二)请小伴侣尾随教师讲故事，通顺阅读图书内容。

1、请幼儿观看故事里贝贝的表情以及前后的变化。

师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情?

2、请幼儿说说：

师：故事里的贝贝是一个什么样的