《母鸡萝丝去散步》教案

第第页《母鸡萝丝去散步》教案

《母鸡萝丝去散步》教案1

活动目标：

1、认真阅读绘本，大胆讲解并描述自己对故事的理解，感受绘本的'幽默。

2、能依据音乐节奏和故事线索大胆进行仿照表演。

3、有对音乐游戏的爱好，体验与同伴合作游戏的欢乐。

活动预备：

1、幼儿已熟识绘本故事及音乐。

2、绘本《母鸡萝丝去散步》。

3、视频音乐。

活动过程：

一、阅读绘本，熟识故事情节。

1、老师带领幼儿跟随音乐入场。

2、沟通：有哪些小伙伴喜爱散步呀？你散步的时候发生过哪些有趣的事？

3、引入绘本：今日王老师预备和小伙伴们一起来读一本关于散步的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

4、师：母鸡萝丝去散步到底会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。

5、幼儿自主阅读。

6、老师提问：发生了什么事？

二、观看视频，依据音乐仿照母鸡萝丝和狐狸。

1、幼儿观看视频。

2、老师组织幼儿进行仿照表演母鸡萝丝散步和狐狸。

三、为动画配音，增加幽默色调。

1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。

2、完整观赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。

四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。

1、师：小伙伴，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？

2、幼儿自由选择角色，表演故事。

3、集体表演故事。〔表演时可边讲解并描述故事，边表演，加强故事趣味性〕

五、结束：老师带领幼儿仿照母鸡萝丝和狐狸散步退场。

《母鸡萝丝去散步》教案2

活动目标：

1、通过猜想故事情节的进展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。

2、体验绘本阅读的乐趣，愿意大胆表达,共享自己的阅读体验。

3、感悟心急办不成事的道理

活动预备：轻快地音乐、ppt

活动过程：

·看封面猜想绘本内容

师：“今日老师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。

P1我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你认真观测封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？”

幼儿回答。

师：哦总之这会是发生在萝丝散步时的故事。平常我们也会出去散步，都会经过什么地方？

·看图片知道萝丝的散步路径

P2师：让我们来看一下萝丝散步时会经过哪些地方？

母鸡萝丝从家里出发，然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。

孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门散步去了。

·边猜想，边阅读感受戏剧效果

P3师：〔放音乐〕母鸡萝丝要去散步了，它迈着优闲的步子，哼着小曲、怡然得意地走着。

问：萝丝是怎么散步的？〔表现怡然得意地样子悠然地样子〕孩子们谁来学学母鸡萝丝散步的样子。是的，母鸡萝丝就是这样怡然得意地走着。

P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么知道的？〔狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的`长舌头想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5师：狐狸一步一步静静地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？

P6师：是不是这样呢，咱们接着往下看〔哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长的钉耙在地上，狐狸还是没看见呢？”眼睛只留意到了萝丝”〕

而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步子，哼着小曲，怡然得意地向前走。P7〔音乐〕问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？〔幼儿猜想讲解并描述留意有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的时候〕

P8师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太留意萝丝了，但是萝丝有没有留意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步子，哼着小曲怡然得意地往前走着〔音乐〕萝丝来到了哪里？

P9师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？

P10师：看看是不是这样？哦，没方法狐狸他只顾盯着萝丝，没留意到面粉袋要掉下来了。

·迁移生活阅历感悟心急办不成事。

问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？〔幼儿回答〕

师：由于它总是想着去抓鸡，没观测四周对它不利的东西。

问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。

举例：小伙伴吃完点心后急着放碗，结果一不当心摔了一跤。

师：所以我们在焦急做一件事情的时候，也要学会细心、耐烦，才会胜利，而不是接二连三倒霉。

·利用前阅历想象故事的进展

P11〔三张连放〕萝丝还是不知道后面发生的事情，他依旧迈着优雅的步子，哼着小曲，怡然得意地向前走。他穿过篱笆，走过蜂房下山坡然后按时回到了家。

师：最末萝丝安稳地回到了家，她依旧不知道后面发生了什么，请你和边上的好伙伴轻声争论一下，在他后面的狐狸又遇到了什么倒霉事？〔个别沟通〕好了回教室让我们一起再去共享这本有趣的书吧！

《母鸡萝丝去散步》教案3

设计意图：

幼儿具有初步阅读理解的技能，《3--6岁儿童学习与进展指南》中提出："3--4岁幼儿会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文字和画面对应的，是用来表达画面的意义的。"并提出建议："常常和幼儿一起阅读，引导他以自己的阅历为基础理解图书的内容，引导幼儿认真观测画面，结合图画争论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。"《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,作品色调明媚，故事幽默、简约流畅，贴近幼儿角度。其故事的线索清晰、明显，而且能有很大的余地让幼儿自由地发挥和开展想象的空间。针对培育小班幼儿初步阅读理解的技能，我选择了该绘本的部分，通过激发幼儿大胆想象，促进他们在语言的讲解并描述、表达，观测画面和阅读理解等方面技能的进展。

活动目标：

1.依据画面的线索，大胆想象、讲解并描述故事情节。

2.通过阅读让幼儿知道自我爱护的重要性和几种方法。

活动重难点：依据画面的线索，大胆想象、讲解并描述故事情节。

活动预备：PPT，多媒体设备，大小石头，稻草假设干

活动过程：

一、播放音乐，导入故事。

1.老师播放音乐，请幼儿认真倾听。师："你们听到哪种动物色声音？"〔鸡〕

2.师："对！是一只母鸡的声音，它的名字叫做萝丝，让我们一起来认识一下它吧。"

二、通过阅读PPT，引导幼儿依据画面的线索，大胆想象、讲解并描述故事情节；

1.播放PPT2,引导幼儿观测母鸡萝丝的散步路径，猜想萝丝会经过的地方。

2.老师小结，池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方，由于在这三个地方，母鸡萝丝经受了危急。

3.播放PPT3-5,引导幼儿认真观测画面，结合图画争论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。重点观测池塘四周前后发生的改变〔青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸〕。

4.播放PPT6-7,请幼儿认真观测画面，大胆表述画面上发生了什么，通过大小石头落在干草堆上的.试验，让幼儿了解狐狸掉入干草堆的缘由。

5.播放PPT8-9,请幼儿认真观测画面，大胆表述画面上发生了什么，争论狐狸倒霉的缘由。

三、通过阅读共同争论，让幼儿知道自我爱护的重要性和几种方法。

1.师："狐狸为什么会那么倒霉呢？"

2.老师小结，第一是不看清晰路，很焦急，没有留意安全，其次是没有动脑，不能去的地方也去。〔池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤，装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬〕

3.师："假如你是母鸡萝丝，你有什么好方法来爱护自己？"

4.老师小结："首先找到安全的地方躲避〔家，警察局〕，其次恳求援助〔拨打110〕，再次不独自出门。

活动反思：

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比，文字讲解并描述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲解并描述出隐蔽在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清晰说、欢乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在游戏中学习动词。

《母鸡萝丝去散步》教案4

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比：文字讲解并描述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画那么还讲解并描述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲解并描述出隐蔽在文字背后的故事。我决断分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲解并描述——作品观赏与阅历共享。

活动目标

1．引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的阅读爱好。

2．鼓舞幼儿大胆表述自己对故事内容和情节进展的理解。

活动预备

图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

活动过程

1．出示“农场地图”，激发幼儿的新奇心。

师：今日，老师带给小伙伴一个特别有趣的故事——《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

2．讲解并描述故事，引导幼儿留意动词。

老师一边讲解并描述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿留意动词。

提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

师：今日，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧1

3．引导幼儿自主阅读、发觉图画中的乐趣。

提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

先请个别幼儿在集风光前讲讲自己最喜爱的一页故事，再让幼儿以小组形式相互讲解并描述、沟通。鼓舞幼儿大胆讲解并描述图书部分内容，老师依据幼儿的讲解并描述引导幼儿认真观测画面，援助幼儿正确理解故事内容。

4、师幼共同阅读，加深理解。

师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小伙伴们来讲狐狸发生的故事，好吗?

讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

活动延伸

可以和孩子继续争论：你喜爱这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

活动反思

对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。

第一次活动之后，老师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，老师开展图片学习动词就占了半节课的时间，然后老师又试图把全部的`阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被老师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的爱好没有老师估计的那么深厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到全部的目标，应当在假设干个活动中分别表达出来。

针对第一次活动涌现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的默示，带动幼儿积极地仿照动作、学习词语，结果幼儿很快就掌控了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。

在第二次自主阅读后的讲解并描述活动中我发觉，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情进展的缘由；而有的幼儿只能观测单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知技能、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲解并描述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，老师也可以轮番参加到幼儿中去，援助幼儿理清故事的进展脉络。

为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我采用与幼儿分角色讲解并描述的方法，让幼儿讲解并描述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了．充分体验了不同角色心理的改变，也体验了书面语言和口头语言的转化。

《母鸡萝丝去散步》教案5

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比，文字讲解并描述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲解并描述出隐蔽在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清晰说、欢乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。

教学目标

1、通过阅读图画、上下列图的观测对比，了解故事的情节发生和进展，培育细致观测和大胆想象及较完整语言表达技能。

2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

3、习得简约的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的爱好。

阅读预备

PPT课件，母鸡头饰。

活动过程

一、封面阅读设悬导入

1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？

2、今日，老师带给小伙伴一个特别有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。〔出示PPT1，板书故事题目〕

3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻快的步伐，带着开心的心情去享受这漂亮的农场美景喽。

4、可就在这欢乐安详的背后，却潜藏着危急，看，〔出示有狐狸跟随的完整封面PPT2〕，母鸡萝丝知道背后的危急吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？〔板书：大胆猜〕

二、引导阅读想象练说

1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！〔出示PPT3〕她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？假如没有，是什么让她逃离了危急呢？引导观测图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？〔生说〕

2、出示PPT5，引导同学说出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看〔板书：细心看〕

3、哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？〔不知道〕她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，〔出示PPT6〕当时还有哪些小动物在场？〔蝴蝶、青蛙、小鸟〕把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？〔生想象说〕，可是，当时的场景太吓人，它们焦灼得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估量没救了。

4、出示PPT7，观图说话。〔突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。〕总结评价。〔板书：清晰说〕

5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经受了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清晰说了。

6、出示画面，引导同学讲解并描述画面背后的故事。

越过干草堆。〔出示PPT8、9〕

经过磨坊。〔出示PPT10、11〕

穿过篱笆。〔出示PPT12、13〕

钻过蜜蜂房。〔出示PPT14、15〕

7、〔出示PPT16〕师讲解并描述：母鸡按时回到家吃晚饭。

三、回味感悟咀嚼反刍

1、回忆，体会乐趣

〔1〕、老师刚刚发觉你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，幻灯再播放一遍故事，想想哪一页的故事让你感到最好笑？

〔2〕、对于狐狸来说，这一路充斥了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而开心，母鸡萝丝回到家肯定会回忆起她欢乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？〔回忆，相机出示PPT17〕体会动词的不同表示动作的不同。

3、说演，内化语言

〔1〕、老师扮演母鸡萝丝，请同学将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。

〔2〕、你想对那只狐狸说什么？

四、拓展延伸推举阅读

1、知道这本书的是谁吗？从哪里能知道？〔封面〕这本书的`文字和图画都是佩特?哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色调特别明丽，讲解并描述的故事幽默好笑。

2、推举阅读:《金老爷买钟》

母鸡萝丝去散步目标：

1、能运用已有的生活阅历，依据音乐背景和画面大胆的推想母鸡和狐狸之间可能发生的事，并能清晰的表达出自己的想法。

2、感受文学作品的诙谐、有趣。

预备：

音乐背景，ppt图书

过程：

一、活动导入：

出示图片1：今日，陶老师要给大家看一个故事，它就发生在这个农场里。哗，农场好大好美呀，你看到了什么？

〔在图片上写上各个地方的名称：池塘、蜂房、磨坊、草堆、篱笆等〕

师：今日故事的主人公就是这个农场里的一只母鸡，它不仅长得美丽，而且还有一个好听的名字叫萝丝。今日天气真好，母鸡萝丝要去散步了。你散步的时候心情是什么样的？〔轻松，爽，舒畅〕

二、理解故事内容：

〔一〕出示图片2、3、4：〔配上音乐1〕

图片2：

1、问：瞧，母鸡萝丝去散步的时候是怎么样的？〔神气、抬头、轻松〕〔配上母鸡散步的音乐〕

2、它去散步的时候可能会发生什么事情？〔让幼儿听音乐，辨别可能是什么小动物来了，说说理由〕

图片3：

1、狐狸的神情又是怎么样的？〔打坏留意，眼睛骨碌碌转〕它跟在母鸡后面可能会发生什么事？引导幼儿边认真观测画面边听音乐。

2、你是怎么知道的？小结：原来图片能够告知我们狐狸和母鸡之间所发生的事，音乐也能告知我们小动物之间所发生的事，你们的眼睛、耳朵本事真大呀！

3、能否用一个好听的词来形容狐狸的行为〔自作自受，罪有应得〕

图片4：让幼儿看一下结果，体验猜想正确的胜利感。

☆请一幼儿完整讲解并描述图片内容。

〔二〕分别出示图片5、6、7、8、9、10、11：

1、师：母鸡不知道状况，继续在散步，而狐狸跟在后面还发生了许多有趣的事情，我们接下来再来找一找，它们又经过了哪些地方，发生了哪些事情？

☆幼儿看画面，师任意播放一段音乐，让幼儿猜猜这段音乐讲哪张画面上的事？

2、幼儿沟通画面：〔放哪段音乐，幼儿猜出后就沟通哪幅画面〕

重点争论：〔引导幼儿用连贯完整的语言讲解并描述图片内容〕

A在经过池塘的时候，发生了什么事？或B在经过磨坊的时候，发生了什么事？

3、看另一幅画面，幼儿讲解并描述狐狸发生了什么事？假如让你配上音乐，你会怎样配？〔幼儿自配音乐〕

4、师：我们来听听这个故事的是怎么配音乐的。边听音乐边听老师讲故事〔幼儿观赏该画面的音乐〕

〔其中一幅画面请幼儿完整讲解并描述，配上音乐〕

〔三〕观赏音乐4：

1、师：对呀，狐狸在打母鸡的主意时，闹出了很多笑话，也害了自己。接下来，陶老师带来了一段音乐，你们来听一听，猜一猜，这次狐狸又怎么啦？

2、听音乐感受：引导幼儿用不同的方式表现故事内容

☆完整讲解并描述图片内容

☆分角色进行表演

师：究竟狐狸怎么啦？〔出示图片12〕

而母鸡这时候又是什么样的神情呢？

师完整讲解并描述图片内容，身后发生了这么多事情，母鸡都不知道，结果安全到家了。

4、争论：

母鸡给你什么感觉？〔勇猛、奇妙、悠然自若〕

狐狸又给你什么感觉？〔苯、自作自受、坏〕

五、延伸：

这只狐狸可真倒霉，原来想去吃母鸡，结果不仅没吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺侮别人，是不会有好下场的。其实故事中还有很多有趣的画面，它们就藏在这本图书里面。介绍书名：母鸡萝丝去散步。以后，你们可以到书里再去找一找，狐狸还发生了哪些事情让你觉得很有趣的？

中班社会《国其飘飘》公开课视频+课件+教案+反思版本1中班语言《小熊的尾巴》卞莉优质课视频+配套课件PPT+音乐+教案详案说课

《母鸡萝丝去散步》教案6

设计意图：

《母鸡萝丝去散步》这个绘本故事诙谐有趣，很能引起幼儿爱好。本次活动老师将交响乐《在山魔的宫殿里》与这个绘本相结合。通过出示故事人物，观赏《在山魔的宫殿里》的.音乐，想象故事情节，感受故事氛围。将绘本与音乐相结合，通过绘本感受音乐，通过音乐理解绘本。

活动目标

1．观赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度改变的趣味。

2．跟随音乐想象故事动作，尝试幽默地表演《母鸡萝丝去散步》。

活动预备：音乐、Ppt

活动过程：

一．引入〔意图：激发幼儿爱好〕

出示母鸡、狐狸

T：这是谁？你们觉得他们看上去怎么样？

T：一只狐狸和一只母鸡，你们觉得会发生什么故事呢？

T：故事就藏在一首好听的乐曲里，我来听听看，狐狸抓母鸡的时候都遇到了哪些事情？最末抓到母鸡了没有？

二．观赏音乐〔意图：感受音乐，通过音乐理解故事。〕

1、初次观赏音乐

T：你觉得刚刚听到的音乐是怎么样的？〔旋律、节奏、音量〕

T：听了这段音乐，你觉得故事里狐狸抓母鸡的时候都遇到了哪些事情？最末抓到母鸡了没有？

T：〔提示〕母鸡可能会去哪些地方散步？

2、听故事观赏音乐、尝试表演动作

T：故事究竟是怎么样的呢？让我们一起来看一看。

〔播放ppt〕

T：有一只狐狸肚子饿的咕咕叫，狐狸到农场去找东西吃，它东张张西望望。〔它是怎东张西望的？听音乐来试试看〕

T：狐狸想来撞萝丝的门，它是怎么撞的？撞开了吗？

三、依据音乐和ppt来表演〔意图：在表演中体验活动欢乐。〕

T：我们一起来试试看，老师来表演萝丝，你们来表演狐狸。

《母鸡萝丝去散步》教案7

活动目标：

1.仔细观测图片，猜想和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。

2.学习故事中的动词短句：*过……。

3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。

活动预备：

1.《母鸡萝丝去散步》绘本假设干；

2.《母鸡萝丝去散步》课件；

3.布置场地。

活动过程：

一、图片导入，引起幼儿爱好

1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的`？

二、观测画面，猜想和想象故事情节

1.观测画面，了解农场里有哪些地方

2.观测画面，学习故事中的动词短句：“*过……”。

3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情

〔1〕狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？

〔2〕幼儿自主阅读。

〔3〕幼儿沟通。

4.出示画面，引导幼儿讲解并描述。

〔1〕母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？

〔2〕母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？

〔3〕母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？

〔4〕母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？

〔5〕母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？

〔6〕母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？

5.回味感悟，给故事起名。

〔1〕你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿争论。

〔2〕谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？

三、观看动画，体会乐趣。

四、延伸活动，迁移阅历

狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？

《母鸡萝丝去散步》教案8

活动目标

1.引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

2.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

一．介绍书名，展示封面，引起爱好。

1.今日我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

2.你从封面上看到了什么?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚

3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚

二．观测图片，让幼儿运用已有阅历进行猜想和表述。

出示图片①

1.你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚

2.你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚

出示图片②

1.萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿说明一下什么是“钉耙”﹚

出示图片③

1.接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出快乐的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同看法，最末大部分幼儿都同意用“铛”﹚

3.幼儿边看图边听老师示范加入拟声词声情并茂讲解并描述图①②③。

母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…

出示图片④

1.萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚

2.狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

出示图片⑤

1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过争论决断运用“扑通”﹚

2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲解并描述图④⑤﹙老师适时予以指导﹚

萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…

出示剩余图片

1.引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最末怎么样了？﹙幼儿自由阅读思索﹚

2.幼儿分组阅读，沟通争论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲解并描述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖"…，"轰隆"…，"嗡嗡"…﹚

3.老师请个别幼儿选择喜爱的情节加入拟声词讲解并描述。﹙幼儿纷纷选择喜爱的情节进行讲解并描述，气氛活跃﹚

4.老师加入拟声词，声情并茂的讲解并描述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出快乐的笑声】

三．争论：

1.你觉得这本书里哪个情节最好笑？﹙幼儿纷纷选择感爱好的情节发表看法﹚

2.你觉得加入表示声音的词来讲解并描述这个故事好在哪里？﹙老师先不加拟声词讲解并描述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲解并描述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四．总结延伸：

我发觉小伙伴们都很喜爱今日这本图画书：《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起共享这本书的乐趣。假如你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推举两本，它们是：《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。盼望小伙伴们插上想象的翅膀去发觉书中的奥秘和乐趣，回来讲给我们大家听。

活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》，故事原文只有44个字，更多的是让幼儿自己观测画面从而理解故事内容。因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓舞幼儿认真观测，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜想并运用自己的阅历加入适当的拟声词讲解并描述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了欢乐，进展了幼儿的想象力观测力和语言表达技能，同时对图画书产生深厚的爱好。

阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言进展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略，引导幼儿感爱好的`去观测图片内容，并通过加入拟声词援助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，予以每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开拓了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热忱。

活动前评析

《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲解并描述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追赶萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色调。考虑到幼儿的识字技能有限，但是，假如老师过多的去讲解并描述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。

如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。

简介：佩特·哈群斯，她的作品色调明媚，故事幽默、简约流畅，总是贴近孩子们的角度仔细面对他们的问题，深受全世界儿童的喜欢。

《母鸡萝丝去散步》教案9

一、活动目标

1、能用不同的乐器或用相同的乐器不同演奏方法来表现故事里的各种声音，并尝试完整表演故事。

2．在游戏中体验合作表演故事的欢乐。

二、活动预备

1、各种小乐器假设干、各种故事图片等。

2．幼儿已听过故事，并探究过部分环节的声音。

三、活动过程

(一)引出主题

T：今日天气真好，母鸡萝丝预备出门去散步了!(幼儿听音乐学母鸡萝丝散步。)

T：还可以怎么做，表现出母鸡萝丝很兴奋?

T：母鸡萝丝在散步时，发生了些什么事情呢?我们一起来听听故事。

(二)讲解并描述故事，组织争论

T：狐狸的`坏主意得逞了吗?你觉得这只狐狸是怎样的狐狸呢?

T：看来我们可不能学坏狐狸，这样只会搬起石头砸自己的脚。

T：母鸡萝丝去散步时，去过哪些地方?先去哪里再去哪里?(共同探讨其中一个环节的声音。)

T：你们最喜爱哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的呢?什么声音在前，什么声音在后呢?(尝试用小乐器表演。)

T：你为这些声音配上什么小乐器呢?(请部分幼儿表演。)

(三)沟通共享，共同游戏

分别请幼儿选择乐器尝试游戏。老师巡回指导，了解幼儿探究状况。

T：请你认真看看，这组小伙伴表演得像不像，用了什：么好方法?(请一幼儿做母鸡萝丝，共同游戏。)

T：今日的天气真好，母鸡萝丝打算出门去散步……(开始完整游戏)

操作提示

配器环节是整个活动的重点和难点，老师要把握引导选择合适的乐器，保证音色和音乐性质的契合，让孩子在操作中尝试选择，例如：用“响板”、“镲”可表现狐狸撞到锭钯的“嘣棒”声；用“高低音棒子”、“齿木”、“响板”来表现狐狸掉进池塘小青蛙“呱呱”的声音；用“海鼓”和“雨声筒”来表现狐狸被面粉袋砸到头“哗啦啦啦”的声音·；用“多音滚筒”、“齿木”和“摇杆”来表现狐狸撞倒蜜蜂房后车轮“咕噜咕噜”的声音。在充分操作、倾听、比较的基础上，幼儿才能做出合适的选择。

在初次合作基础上，可引导幼儿交换乐器，但第一次尝试时会比较困难，可在下次活动中进行。活动可分为几次完成，如第一次计论一到两个情节的配器，第二次再进行后面情节的配器。

可将乐器放入区角，引导幼儿进行再创编，选择不同乐器、节奏配音。

附：绘本故事《母鸡萝丝去散步》

母鸡萝丝出门去散步，狡猾的狐狸跟在身后。

咚!棒!

狐狸被钉耙撞倒在地。

母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。

扑通!呱呱!

狐狸一下掉进池塘。

母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。

哗啦啦啦!哗啦啦啦!

狐狸被面粉袋砸到了头。

母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。

咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!!!

狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。

嗡嗡嗡嗡！

蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。

母鸡萝丝散完步，高兴奋兴回了家。

《母鸡萝丝去散步》教案10

活动目标：

1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的非常经受，感受故事诙谐幽默的情节。

2、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

活动预备：大黑板背景、小图书、小道具等。

活动实录：

一、导入

师：今日要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。

师：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

师：我们来看看故事的主人公，不仅长得美丽还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样?

幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒畅，可以使身体健康，感觉很凉快。

二、幼儿阅读小图书

师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不开心的事情，发生一些意外的事情。认真看看，母鸡萝丝去散步究竟发生了什么事情?

(幼儿翻阅图书，老师适时介入。)

师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

幼：狐狸踩到了地上的耙子，由于它只留意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

师：农民伯伯用的耙子叫什么?

幼：钉耙。

师：我们可以用一个好听的.词“自作自受”。

幼：哑巴吃黄连有口说不出。

师：为什么不能说出来?

幼：有声音就会让母鸡萝丝发觉，狐狸不敢发出声音。

师：母鸡萝丝去散步是怎么样的?

幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又逍遥自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

师：狐狸跟在后面似乎在干什么?

幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。

三、幼儿动态表演图书内容

师：后面还发生了许多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发觉哪里特别有趣、好笑?

幼：狐狸扑到草堆里去了。

师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?

幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。

师：从1518页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?

幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。

幼：从710页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。

师：还有许多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告知大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿争论商量)

第一小组：表演7—10页。

一位幼儿担负故事中的旁白，其他三位幼儿分别担负母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。

第二小组：表演110页。

以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。

第三小组：表演3～5页。

用快板的形式沟通。

四、沟通谈论

师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了许多危急，她都不知道，结果安全到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?

幼：很轻松、很勇猛、悠然自若的、优雅的母鸡。

师：狐狸给你什么感觉?

幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得顿口无言。

师：这一路走来有许多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。

附故事：母鸡萝丝去散步

一天傍晚，母鸡萝丝出门去散步，被一只狐狸看见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡走过院子，狐狸猛扑上去，可是一脚踩在钉耙上，反被钉耙当头一棒，打得晕头转向。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡绕过池塘，狐狸又猛扑上去，可是窜进了池塘里，变成落汤鸡。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡越过草堆，狐狸再猛扑上去，可是摔进了草堆里，爬也爬不起。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡经过磨坊，狐狸躲在磨坊后面，可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子，一袋面粉从滑轮上掉下来，正好砸在狐狸头上。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡钻过篱笆，狐狸身子太大，只好跳过篱笆，一下落在小车里，小车咕噜噜地滚向蜂房，一大群蜜蜂冲了出来，追得狐狸落荒而逃，母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家，正好吃晚饭。

《母鸡萝丝去散步》教案11

活动设计

执教者陶逸怡

活动时间

教学内容

语言：母鸡萝丝去散步

教学目标

1.能通过观测画面，理解故事情节，大胆推想、讲解并描述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

教学预备

PPT课件，绘本“母鸡萝丝去散步”

教学重、难点

讲解并描述母鸡和狐狸之间可能发生的事情

教学方法与手段

多媒体帮助教学法

教学过程

老师活动

幼儿活动

设计意图

一、出示绘本

1.师：“小伙伴们你们看，今日啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”

2.师提问：“小伙伴们你们喜爱散步吗？为什么呢？”

3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的四周散步。你看她散步的样子是怎么样的？”〔播放PPT1、2〕

1..观测绘本封面，了解绘此题目

2.回答下列问题

3.观测PPT图片1、2

1.老师介绍绘此题目

2.援助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝美丽、悠然。

二、组织故事阅读

〔一〕母鸡散步的故事。

1.老师提示问：小伙伴们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？〔播放PPT3-10〕

2.组织幼儿沟通母鸡散步经过的地方

〔二〕狐狸和母鸡的故事。〔猜想阅读〕

1.介绍故事的另一个人物：狐狸

师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“

师：“这是一只怎样的'狐狸呢？”〔播放PPT11、12〕

2.猜想第一个场景

师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”

〔幼儿猜想〕

师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”〔播放PPT13、14〕

师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”

3.组织猜想第二个场景

师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”〔播放PPT15〕

师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”〔播放PPT17、18〕

4.组织集体沟通，猜想阅读第三至第六个场景

师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小伙伴说说。〔播放PPT19〕

5.组织沟通故事

1.听故事，了解母鸡散步经过的地方

2.沟通母鸡散步经过的地方

3.观测PPT11、12，猜想这是一只什么样的狐狸

4.观测PPT图片，猜想母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事

5.回答下列问题。

6.猜想第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作

7.观测课件，集体沟通，猜想阅读第三至第六个场景

1.老师一边播放课件一边讲解并描述母鸡散步的过程。援助幼儿初步了解故事内容

2.援助幼儿理解动词。

3.让幼儿通过观测画面，理解故事情节，大胆推想、讲解并描述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

三、组织完整观赏

1、师：“小伙伴们今日我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”〔出示绘本〕。

师：“你们想不想知道接下来故事里发生了什么有趣的事呢？”〔播放PPT20-34〕

2、师：“小伙伴们故事听完了，谁来告知我后来母鸡经过了哪些地方，发生了哪些事情？”〔播放PPT35-40〕

3、师：“今日啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”

1.了解绘本

2.观测课件，完整的观赏故事一遍

3.观测PPT，与老师一起沟通后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。

4.观赏视频

1.老师完整讲解并描述故事，，进一步激发幼儿阅读爱好。

2.播放视频，让幼儿观赏。

3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

四、结束活动。

师：“小伙伴们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”

回教室看绘本

让幼儿喜爱进行绘本阅读

《母鸡萝丝去散步》教案12

活动目标：

1.能自主翻阅、观测图书，熟识绘本的主要内容，并能积极表达自己想法；

2.借助课件的展示，通过母鸡萝丝散步的线索图，了解母鸡和狐狸之间发生的事情，并能大胆制造母鸡萝丝和狐狸的动作；

3.感受文学作品的诙谐和风趣，对阅读活动感爱好。

活动预备：

1.与绘本相关的课件；

2.绘本20册。

活动过程：

一、出示农场的图片，引导幼儿认识农场。

1.师：小伙伴们，你们去过农场吗？去过的小伙伴可以说一说农场里面有什么吗？今日老师这里也有一张农场的图片，你们看这个农场里面有什么？

师：〔点击柳树〕看这是什么？柳树长在哪里的呀？〔重点解决“池塘”〕

2.出示“母鸡”的图片，请幼儿观测萝丝散步时的样子。

〔1〕师：今日呀有只母鸡就要来这样的农场散步了，它有个很好听的名字，叫萝丝，叫什么？快来跟母鸡萝丝打声招呼吧！咦，母鸡萝丝是怎么散步的呀？它是很悠然还是很焦灼地在散步呢？〔悠然自若〕我们一起来学一学母鸡萝丝悠然的样子吧！

〔2〕师：母鸡萝丝呀在悠然地散着步，看它都去了哪些地方？〔出示六个地方的图片，引导幼儿掌控母鸡散步的地点，并认识磨坊〕

3.师：哎呀，母鸡萝丝散步的时候可真是轻松啊！它往前走着，却不知道自己被跟踪了！〔出示狐狸的图片〕看看是谁呀？〔狐狸〕狐狸的眼睛在盯着谁呢？它想干什么呢？

二、引导幼儿带着提问进行自主阅读，了解母鸡萝丝和狐狸之间发生的事情。

1.师：你们猜狐狸是想吃掉萝丝？那它会得手吗？答案呀就藏在我们这本书里，立刻请我们小伙伴自己去看一看哦！〔幼儿自主阅读〕

2.师：你们看完了吗？狐狸跟着母鸡萝丝想干什么呀？它得手了吗？发生了什么，我们一起来看一看吧！

三、逐页出示绘本，引导幼儿细致观测图片中的内容。

1.经过院子〔出示院子的图片〕。

〔1〕出示院子第一页。

师：看一看萝丝来到了哪里？这个时候狐狸怎么样？〔也跟来了〕它预备干什么呢？它是怎么去抓母鸡的？〔学一学狐狸的动作〕谁来学一学狐狸的样子？它得手了吗？发生了什么？〔请幼儿说一说〕

〔2〕出示院子第二页。

师：是嘛，发生了什么呀？狐狸被钉耙打得怎么样了？你们猜狐狸的心情会怎么样？不过这些事情母鸡萝丝知道吗？看看它怎么样？〔还在悠然地往前走着〕

2.来到池塘。〔出示池塘的图片〕

〔1〕出示母鸡萝丝到池塘散步的图片。

师：这会母鸡萝丝来到哪啦？狐狸也怎么样？这次它会得手吗？那会发生什么呢？谁来说一说？

〔2〕出示池塘第二页。

师：是这样吗，我们一起来看看吧！哎呀，狐狸怎么样啦？〔请幼儿总结〕那萝丝呢？它知道吗？〔不知道，还在悠然地往前走着〕

3.出示母鸡越过干草堆、经过磨坊的图片，引导幼儿自主争论故事发生的情节。

师：看看萝丝接下来又去了哪些地方？狐狸也怎么样？那又会发生些什么事情呢？一会儿请我们小伙伴把你刚刚看到的跟旁边的小伙伴说一说，究竟会发生什么！〔幼儿自主争论〕

师：你们说好了吗？那我们一起来看一下呢！看看这个时候萝丝在哪里散步啊？狐狸会得手吗？发生了什么？

师：〔指着磨坊的图片〕萝丝经过磨坊的时候呢？会发生什么？看看狐狸是怎么跟上来的？为什么面粉会洒出来倒在狐狸的身上呢？发生这些的时候萝丝知道吗？它还在怎么样？

4.出示母鸡穿过篱笆、钻过蜜蜂房的图片。

师：看看萝丝又到哪啦？〔穿过篱笆〕失败了这么多次的狐狸，它还会来吗？看看它在哪里？它是怎么跟上来的？这次又会怎么样呢？最末，母鸡萝丝钻过了哪里呀？〔蜜蜂房〕狐狸会怎么样？〔抱头逃跑〕

师：“抱头逃跑”是什么样子的？谁来学一学？直到这个时候母鸡萝丝知道吗？它还在怎么样？

5.出示绘本的最末一张。

师：最末母鸡萝丝怎么样啦？

四、老师带领幼儿完整地阅读绘本。

师：这本书有趣吗？看一下，母鸡萝丝都去了哪些地方散步呀？它先去了哪里、再去了哪里呀？〔老师用书上的语言规范地讲解并描述〕狐狸一路跟了过来，直到最末它得手了吗？看来抓住母鸡萝丝是不是一件简单的事情啊？那现在我们再把书拿起来，自己说一说吧！

五、以谈话的形式结束活动。

师：你们喜爱书里的谁呀？为什么？那我们回教室再去说一说吧！现在请小伙伴轻轻地起立，跟客人老师说再见。

活动反思：

这是一节与绘本相关的早期阅读活动，在开展活动之前，老师对绘本的内容进行了深度的解析，发觉绘本每一页的内容都比较丰富，而且绘本的页数比较多，因此为了切合中班幼儿的年龄特点与进展需求，老师将此次绘本的教学内容进行了适当的调整，以便于幼儿更好的习得与汲取。

“农场”这一场所的概念，对于当代的幼儿来说还是比较生疏的，因此需要老师在前面的导入环节将这一词语进行解析，引导幼儿认识“农场”，并且能够知道农场里面会有些什么。在幼儿了解了农场的'设置之后，老师便将绘本中的难点进行了难点前置，通过出示图片的方式引导幼儿认识绘本中涌现的六个场景，在此基础上开展了绘本内容的学习。在幼儿掌控绘本内容烦人过程中，老师着重引导幼儿梳理故事的发生情节，并且能够用自己的语言说一说图片上的内容。通过这样逐页阅读的方式，老师发觉幼儿对于绘本的爱好还是较为浓烈的，只是老师在带领幼儿认识绘本内容的同时，应当把握每一页需要幼儿掌控的重点，有的放矢地开展教学活动，同时应着重把握绘本的精髓及培育幼儿自主观测绘本的技能，这才是老师在早期阅读活动中应当考虑及做到的。

《母鸡萝丝去散步》教案13

一、活动目标：

1、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

2、鼓舞幼儿依据图片，大胆想象故事情节。

3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的`乐趣。

二、活动预备：

1、白板课件。

2、母鸡手偶。

三、活动过程：

1、出示手偶，设悬导入。

〔1〕师：今日，老师要给小伙伴们介绍一位新伙伴，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！

〔2〕师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻快的步伐，带着开心的心情去享受这漂亮的农场美景。

2、引导阅读，想象练说。

〔1〕师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的.事，我们一起来看看吧。

〔2〕师：它欢乐地走着，可在这欢乐的背后，却藏着危急。看！〔出示有狐狸跟随的完整封面〕母鸡萝丝知道背后的危急吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？〔请幼儿大胆猜想〕

〔3〕她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！

请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？假如没有，是什么让她逃离了危急呢？引导观测图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

〔4〕它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？〔蝴蝶、青蛙、小鸟〕假如当时你是它们，想想你会怎么说？〔提示幼儿大胆想象说〕可是，当时的场景太吓人，小动物们焦灼得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估量没救了。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

〔5〕接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经受了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？

〔6〕越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

(7)经过磨坊。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

(8)萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。钻过蜜蜂房。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

〔9〕师讲解并描述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？〔母鸡按时回到家吃晚饭。〕

3、回味感悟，体会乐趣。

师：这个故事真有趣，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？

《母鸡萝丝去散步》教案14

活动目标

1、通过观测，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和完整表述的技能。

2、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达对故事情节的理解。

3、感受图画书的诙谐与幽默。

活动预备

放大的图画书散页假设干、图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套，动画。

活动过程

一、开始部分

1、介绍带来的图书

2、师：小伙伴，你们散过步吗？你们一般都去哪里散步？

小结：散步是一件很悠然的事情，随意走走，看看风景，放松一下心情。

3、师：今日，母鸡萝丝也要出门去散步，她预备去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？一起认识院子、磨坊、池塘等地方。

二、观测图片，学习运用已有阅历进行猜想、观测和表述

1、出示图片①，学习依据画面进行猜想

〔1〕师：母鸡萝丝出门去散步，她预备观赏这漂亮的农