版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第第页《按规律排序》中班教案
《按规律排序》中班教案1
教学目标:
1、探究、发觉故事中隐蔽的排序规律。
2、积极参加排序活动,在活动中尝试自主按规律排序。
3、培育幼儿遇到问题积极想方法的意识。
教学重点:
发觉并理解故事中的排序规律,积极地动脑、动手操作按规律排序。
教学难点:
幼儿自主的按规律进行排序。
活动预备:
1、PPT课件
2、操作卡人手一份、胶棒。
活动过程:
一、谈话活动导入,激发学习爱好。师:小伙伴,我们在生活中都会遇到一些困难,当别人遇到困难的时候,我们应当怎么办?有一位淘气的公主也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。播放课件:小公主在出去玩时迷路了,她的家在规律之城里面,我们一起开动脑筋,帮她找找回家的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢?
二、故事情节贯穿,理解排序规律。
1、观看课件,引出排序的规律。〔播放课件〕师:公主来到了城门口,可是门是锁着的,守门的大树怪摇摆着树枝不让公主进去,并告知公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
〔切换课件〕师:每棵树上都有一把钥匙,究竟哪一把才是打开城门的呢?我们来听听大树怪的提示〔出示提示〕
师:那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小伙伴跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢?这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨,又是苹果苹果梨的规律来排列的,和大树怪的提示一样,原来这把钥匙就是打开城门的钥匙。我们再看看其它树上果子是怎么排列的,一起读读这棵树上的果子。小伙伴们真聪慧,援助公主找到了钥匙。
小结:像刚才那棵树上的排列方式一样,能根据苹果苹果梨这样的顺次一贯说下去,这就是有规律的排序。
2、查找规律,巩固对规律的认识。〔操作课件〕师:公主走进规律之城,在她前面涌现一条彩色的大路,你们看看这是一条怎样的路,你发觉了什么?(幼儿发觉有三种颜色排序的彩色的路)走着走着突然前方涌现了许多岔口,那公主走哪条路才行呢?请你们帮忙找找看。〔幼儿发觉和大路颜色排列顺次一样的小路,个别幼儿上前点出自己认为正确的路。〕
3、填补空缺的地方,完成规律。
师:公主继续往前走,来到了河边,你们发觉了什么?怎么办呢?〔发觉三座需要修补的桥〕。我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥,你们认真看看空缺的地方应当补什么?为什么?〔引导幼儿观测并按月亮、月亮、星星的排列顺次〕
修好以后一起读一读。我们把第一座桥修好了,接下来我请小伙伴来修另外两座桥,有谁情愿来试试的。〔幼儿说说自己的发觉,根据前面的排列顺次将空缺的部分添补好〕。小结:在你们的援助下桥都修好啦,第一座桥的木板排队方法是根据月亮、月亮、星星的规律进行排列;第二座桥的木板排队方法是按月亮、星星、云朵的规律进行排列;第三座桥的木板排队方法是云朵、云朵、月亮的规律进行排列。
三、动手操作练习,运用规律排序。
1、引出操作任务。师:公主在大家的援助下顺当的过了河,继续往前走,翻过一座山,前面又涌现一条河,哎呀,这条河上的`桥怎么了呀?一块完整的木板也没有,全坏了。你们情愿挑战一下来修这条桥吗?那么咱们先设计一下这座桥是按什么规律来修〔幼儿依据已有的阅历,争论出不同的规律。〕
2、出示材料,交代操作要求。师:老师给你们每人都预备了一张操作卡,另外还有很多星星、月亮、云朵的小木板,请你们将这些小木板有规律的排好队,留意不能有缝隙,不然桥会不稳的。〔幼儿了解操作内容以及操作要求。〕
3、幼儿进行操作,老师巡回指导。〔幼儿自由操作,运用规律排序。〕
四、沟通共享活动,体验活动欢乐。
幼儿相互参观同伴制作的桥,并与同伴共享沟通自己制作的桥是根据什么规律排序的。师:你是怎么排的?有谁是和他一样的?〔个别幼儿介绍自己排列规律,其他幼儿援助检查。〕师:在你们的援助下,公主过了桥,究竟找到了自己的家。你们通过积极的动脑筋,想方法,援助迷路的公主到了家,你们兴奋吗?我们一起来看看公主住的城堡是什么样的吗?〔幼儿看课件活动结束〕
《按规律排序》中班教案2
活动目标:
1、理解对称的概念,感受四周事物的对称美。
2、通过各种活动表现对称美。
3、能在集风光前大胆发言,积极想象,提高语言表达技能。
4、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。
活动预备:
1、找对称图形的背景图片一张。
2、8开白纸,记号笔,水彩笔。剪刀幼儿各一份。
活动过程:
1、配对图形
师:今日老师给你们带来了一张很古怪的图画,你们想看吗?
幼:想
出示背景图片
师:谁来告知我,你觉得哪里很古怪?
幼:树,蝴蝶。只有一半。
师:你觉得这幅图美丽吗?
幼:不美丽
师:谁能想方法把这幅图画变得更美丽?
幼:画上另一半
出示丢失的另一半
师:谁情愿帮他们找出另一半?
幼儿进行配对,并说一说你是怎么找到他们的
师小结:我们把这种颜色、大小、外形、花纹完全一样的'图案叫做对称图形。
2、找对称事物。
师:除了上面我们找到的对称的东西以外,想一想我们身边还有哪些东西也是对称的?
幼:飞机的翅膀、汽车的轮胎。
师:这些对称的东西给你的感觉是怎么样的?
幼:整齐、美观。
师:假如这些东西不对称会怎么样?
3、设计对称图形。
师:老师这里有一张白纸,谁能帮我设计一张对称的图形?
幼儿争论各种方法。
师示范一种方法。
先把白纸对折,然后沿着这条对折线画一个你自己喜爱的图形,用剪刀把它剪下来,再涂上你自己喜爱的颜色,但是颜色和和花纹要一样。
幼儿操作,师巡回指导。
教学反思
由于所选内容是幼儿平常接触、有爱好的,所以幼儿接受快。在开始部分幼儿自由串珠子时,就有许多孩子会按颜色排序来串了,后经观测排序规律小伙伴们都能按要求串珠子了。在活动中让幼儿相互援助使每一位幼儿都能完成任务,并体验沟通、游戏的乐趣。
《按规律排序》中班教案3
设计意图:
小伙伴特别喜爱帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此,我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,让孩子能依据图形的排列进行排序。
活动目标:
1、能依据图形的排列规律进行排序。
2、培育幼儿初步的观测与比较技能,提高幼儿的判断推理技能。
3、感受不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣。
活动预备:
1、各种图形假设干,双面胶
2、幼儿操作纸活动过程:
1、出示邀请卡,激起幼儿的爱好。
老师:"今日老师收到了一张邀请卡,我们来看看里面写了什么?"老师:"心爱的小伙伴,我是图形国王,我想邀请大家来参与我们的音乐会,盼望你们装扮的美丽点!"
2、出示一个图形单一的花环。
老师:"老师也想去参与音乐会,所以我已经预备好了一个花环,我想戴着美丽的花环去音乐会,老师戴上这个花环,好看吗?"〔老师戴上花环,激起幼儿的爱好。〕老师:"我们一起来看看这个美丽的花环是怎么做的?"让幼儿认真观测花环,培育他们的观测和比较技能。
老师:"咦!这是什么?"〔指着小红旗〕告知幼儿观测花环的时候要从小红旗这边看过去。
老师:"好,我们再来看看这些图形是怎么排列的?"小红旗:黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形……〔可以引导幼儿一起来说一下规律〕小结:老师预备的花环是用相同外形、不同颜色的图形有规律的排队的。
3、出示另一个图形较多的花环。
老师:"刚才花环的外形太简约了,老师还预备了一个更多图形的花环。"让幼儿再观测这一条花环,并且让他们与上一条进行比较。
小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……小结:原来这个花环是由不同外形、不同颜色的图形有规律的排列的,所以很好看。
4、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。
老师:"这边老师还有一条更加美丽的花环,不过老师还没做好,老师想请小伙伴来帮帮老师的忙,你们情愿吗?"可以叫小伙伴上来继续完成,并予以评价表扬,再引导小伙伴来总结一下。
5、操作活动:〔装饰花环〕启发幼儿依样接着给图形排序。
老师:"老师也给小伙伴们预备了花环,不过老师一个人做的太慢了,还没有全部粘好,小伙伴自己去完成,好不好?"老师出示为幼儿预备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿根据图形规律依样接着有规律的排序。
老师:"好,我们开始做,做好了,请双面胶帮忙。"
6、幼儿操作活动,老师巡回指导。
7、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?
②表扬做的好的幼儿。
8、出示一条排列更繁复的项链。
老师:"老师为了把自己装扮的更美丽,还预备了一条项链,这条项链很长,你们来看看这条项链是怎么做的?"小红旗:黄正方形绿三角形绿三角形黄正方形绿三角形绿三角形……小结:这条美丽的项链原来是更多图形按规律排列的。
9、操作活动:〔装饰项链〕启发幼儿依样接着给图形排序。
老师:"小伙伴想不想自己也有这么一条美丽的项链呢?"老师:"老师已经帮你们预备好了材料,就等着你们给自己做一条美丽的'项链了。
10、幼儿操作活动,老师巡回指导。
11、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参与音乐会。
12、老师:"好,音乐会开始了,我们快点戴上美丽的花环和项链一起去参与吧!"
教学反思:
这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿敏捷运用所学知识解决问题,整个活动以收到邀请卡参与音乐会贯穿主线。分三个环节完成,层次清楚,第一个环节通过让幼儿自己观测去发觉一些简约图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理技能的训练。第二个环节让幼儿在发觉规律的基础上自己去动手实践,在实践的过程中引导幼儿进一步掌控并概括简约图形的排列特征。第三个环节让幼儿掌控繁复一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观测力,思维的机敏性。
在这次活动过程中,对于一个阅历不足的我来说,有许多不好的地方要进一步完善:设计的内容对于中班的幼儿来说偏简约,这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的技能水平;在幼儿操作前应予以说明,让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程,操作中予以指导,可以让幼儿相互检查所做的内容,让他们能够得到进一步的巩固,操作后要予以评价,评价时要围绕这个活动的目标来进行,这就需要更加明确活动目标;一些环节的东西也不容忽视,预备工作也要做的扎实。
《按规律排序》中班教案4
活动目标:
1、培育幼儿初步的观测与比较技能,提高幼儿的判断推理技能。
2、能初步进行按规律排序。
活动预备:小猪过生日图三张,不同颜色,大小,外形的珠子,积木,线等材料假设干。
活动过程:
一、认识规律的概念
师:小伙伴们,今日啊是小猪的生日,它的好伙伴小狗带了礼物去给它过生日,我们来看看,它预备送什么礼物给小猪?〔一条围巾〕小伙伴们,这条围巾有什么特别的地方吗?你们留意到它的'颜色了吗?〔黄绿黄绿…〕原来这条围巾的颜色都是根据黄绿黄绿这样的顺次排列的,其实这是一条有规律的围巾,黄绿黄绿就是它的规律。
二、巩固对规律的认识
1、师:小狗带着礼物去小猪家,可是一条小河拦住了它的路,怎么办呢?小伙伴来帮帮它吧!最末小狗它是怎么过河的?这些石头是按什么规律排列的?〔大小大小〕
2、师:究竟到小猪家了,小猪的房子好美丽啊,在它的房子里藏着许多有规律的东西,我们来看看找找看。
3、小猪叫伙伴们来吃蛋糕,蛋糕上要插上美丽的蜡烛,小猪才插了一半,接下去要怎么插呢?〔红黄红黄〕
三、幼儿操作
1、请幼儿用不同颜色,外形,大小的珠子,积木等材料进行规律排序游戏。
2、请幼儿介绍自己是按什么规律来排列的?
四、活动延伸
找找在我们的四周还有哪些东西也是按规律排列的。
《按规律排序》中班教案5
活动目标
1.培育幼儿对数学操作活动的爱好。
2.能对两种颜色的同一物体进行规律排序,能对4以内差异较明显的物体进行规律排序。
活动预备
1.课件:趣味练习
2.教学具:胡萝卜、红萝卜各种图形卡片假设干。
教学具图片
教学具图片
活动过程
一、导入
游戏《接龙》,自然导入主题。
老师出示接龙粘帖图,请幼儿讲出规律并按规律继续排下去。
二、开展
1.对两种颜色的同一种物体进行排序。
〔1〕游戏《可爱的小猫》
出示:小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。
提问:小猫,公鸡是根据什么规律排列的`?〔幼儿说出规律〕
小结:根据小猫公鸡的规律排列的。
2.请幼儿根据自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。
〔幼儿相互检查、老师检查〕
提示语:小兔子拔了很多萝卜,请小伙伴们把红萝卜和胡萝卜根据肯定的规律排列出来。
老师鼓舞幼儿尝试用多种规律进行排序。
3.对4以内差异较明显的物体进行排序。
指导语:小兔子特别感谢小伙伴,它还为小伙伴预备了一些好看的图片呢,看看有什么?
〔1〕出示图卡,请幼儿认真观测。
提问:图片上有什么外形的图形,各是什么颜色?是按什么规律排序的?〔互说、互发言〕
4.游戏《看谁记的对又快》,复习巩固。
老师拿走图卡,请幼儿说出排序的规律。
5.游戏《小小设计师》,复习巩固练习排序规律,老师巡回指导。
方法:为幼儿提供不同颜色的雪花片和图形卡片,小动物图片假设干,
请幼儿自由选择操作材料进行规律排序,并把自己的结果展示给同伴看,大家相互检查。
三、结束
1.参观作品并讲评:组织幼儿相互参观,并讲解并描述自己作品的排序规律。
2.从幼儿参加性和正确性方面进行总结,师生共同整理学具,活动自然结束。
《按规律排序》中班教案6
【活动目标】
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感爱好。
4、有爱好参与数学活动。
5、体验数学集体游戏的欢乐。
【活动预备】
1、教具预备:“吹泡泡”
2、学具预备:”吹泡泡“;橡皮泥假设干,彩笔、各种颜色的短毛线假设干。
3、《操作侧》第四册第5—6页。
【活动过程】
一、预备活动
师幼相互问候。
走线,线上游戏:大家一起来拍手,第一个幼儿拍1下,第二个幼儿拍2下,第三个幼儿拍3下,第四个幼儿拍4下,依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境:小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡〔老师出示教具“吹泡泡”〕。
1、全班幼儿分成两组,一组为樱子组,一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师:小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”,按颜色、大小交替的规律排序。
3、沟通小结,展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组:“搓糖珠”的游戏。
第二组:做涂色练习。
第三组:玩“结绳“游戏。
四、沟通小结,整理学具
五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。
活动提示:
排序学习不要太机械,老师要变换多种形式让幼儿练习,留意游戏性和趣味性,可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的`数学:
1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序,加强找规律的技能。
【教学反思】
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要留意。
《按规律排序》中班教案7
设计意图:
因本班孩子年龄较小,为了结合本班幼儿年龄状况更好地拓展幼儿的思维空间,我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动,让他们能在游戏中更好地进展思维技能和观测技能。
活动目标:
1、学习将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序,并能讲解并描述排列的规律。
2、初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序,喜爱排序活动。
活动预备:
1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程:
1、在老师的引导下,复习A—B方式的排序规律,为动物排队。
〔1〕出示图,老师:小动物要春游去了看谁来了〔老师出示大狮子图片〕,我们来看一看它们是怎么排队的?〔引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的A—B的排序规律。〕
〔2〕师:谁能来接着排啊?〔幼儿操作〕
2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。
〔1〕〔出示A—BB—A—BB形式排序〕让幼儿感知并发觉规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。
师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?
〔2〕与A—B对齐排,并引导幼儿比较〔点数1,2〕
〔3〕让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
〔1〕〔请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作〕
师:小鱼和老虎还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?
〔2〕老师小结,并引导幼儿与AA—B的规律比较。
老师:大家看看现在又是怎么排的啦?〔让幼儿发觉并说出规律〕
〔3〕请幼儿接着排。
〔4〕请幼儿认真观测B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作,老师指导。
师:还有小动物也要去春游请你根据刚才的排队方法排队,你们去援助小动物们正确的`排队,好吗?
5、活动结束,老师小结。
活动反思:
《按规律排序》这节数学活动,幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导,认真的观测小动物的排队过程。先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺次,接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式,幼儿都能很快地为小动物解决难题,再请小伙伴为小动物排出不一样。老师在加大难度,请幼儿排出不一样的队形时,在这方面老师要个给这样的孩子加以引导、练习,多开拓他的思维技能。
《按规律排序》中班教案8
活动目标:
1、学习将三种物品根据肯定的规律排列,情愿用语言表述排列的规律,并学习依据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习,在玩中学,体验数学活动的乐趣。
活动重点
学习将三种物品根据肯定的规律排列,情愿用语言表述排列的规律,
活动难点
学习将三种物品根据肯定的规律排列,情愿用语言表述排列的规律,
活动预备
1、按规律排列的两条彩旗
2、三种颜色的雪花片假设干。
3、幼儿用书《春之歌》p23.
活动过程
一、找规律
1、五一劳动节就要到了,老师做了几条美丽的小旗来装扮我们的教室
(出示第一条小旗)小旗是什么外形的?有什么颜色?你发觉有什么规律吗?
2、老师带领幼儿说出小旗排列的规律。
3、老师在出示另外一条小旗:这里有什么外形的小旗?这些小旗是根据什么规律排列的?
4、引导幼儿说出规律、
二、排雪花片
1、在你们的桌子上有三种颜色的'雪花片,请小伙伴将三种颜色的雪花片根据肯定的规律排一排。
2、幼儿操作你,老师巡回指导。
3、展示个别幼儿的操作结果,请他介绍一下自己的排序规律。
三、花园里的栅栏
1、出示幼儿用书画面,介绍作业要求。
2、幼儿作业老师巡回指导。
3、讲评作业。
四、整理活动材料,结束活动。
《按规律排序》中班教案9
活动目标
1、引导幼儿尝试按肯定规律排序。
2、培育幼儿思维技能及动手操作技能。
3、激发幼儿参加数学活动的爱好。
4、培育幼儿比较和判断的技能。
5、进展幼儿规律思维技能。
教学重点、难点
幼儿能根据肯定的顺次进行排序。
活动预备
图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料
活动过程
1、出示图形卡片,引起幼儿活动爱好,找出图形排序规律。
(1)出示图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有很多图形宝宝,今日,我要带宝宝们去游乐场玩,我要先请我的宝宝们过来排队。”“看,圆宝宝,三角宝宝是怎么排队的呢?”
小结:先是1个圆宝宝,再是1个三角宝宝这样排,它们是有规律的。
(2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观测找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队,我请一个小伙伴来援助他们排队,谁情愿?”
小结:它们也是有规律的,也是1个三角宝宝,再是1个方宝宝这样排队的。
(3)“小伙伴想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿:一个圆宝宝,再一个方宝宝,或2个圆宝宝,再2个三角宝宝。)
2、幼儿操作“图形宝宝来排队”
(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场,有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬上了滑滑梯,还有的荡起了摇船。他们玩的真快乐!图形妈妈说:“时间不早了,我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了队,图形妈妈可真焦急呀,她想请小伙伴一起来援助图形宝宝排队,好吗?”
(2)请个别幼儿上来示范操作。
3、图形宝宝们都会排队,小伙伴们会不会排队呀?你们是怎么排的?(引导幼儿一个男孩,再到一个女孩或一个站,再到一个蹲。)
4、小伙伴帮图形宝宝排好了队,图形妈妈真兴奋!她送给小伙伴们一份礼物,你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里,图形妈妈说请小伙伴帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物,你们说,应当怎么排呢?”(出示不同颜色装有珠子的篮子,请幼儿给篮子根据肯定规律排队)。
5、结束游戏“穿项链”,巩固所学内容。
(1)请小伙伴根据肯定的'规律把珠子串到线上,看谁串得又快又好。
(2)老师指导没按规律串的幼儿根据肯定的规律进行串珠。
教学反思
看着孩子们快乐的游戏,我感到很兴奋。孩子们能根据肯定的规律来进行串珠,说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中,我首先与幼儿一起做了一个手指游戏,借此将幼儿的留意力吸引集中过来,然后再利用生动、形象的教具,以故事情境导入,请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的,即进展了幼儿的思维技能又熬炼了幼儿的语言表达技能。再请幼儿也学图形宝宝根据肯定的规律来排排队,让幼儿感受到自己才是活动的主体,在活动过程中我实时表扬幼儿,幼儿得到了老师的确定,在活动过程中更加积极主动起来。
但我也有做的不够好的地方,首先我的语言不够精炼,再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中,我将尽量做到最好,做到意简言骇,尽量给幼儿足够多的操作机会。
《按规律排序》中班教案10
活动目标:
1、体验物体排列的规律,情愿用语言表述排列的规律,并学习依据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习,在玩中学,体验数学活动的乐趣。活动预备:雪花片、几何图形片假设
活动目标:
1、体验物体排列的规律,情愿用语言表述排列的规律,并学习依据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习,在玩中学,体验数学活动的乐趣。
活动预备:
雪花片、几何图形片假设干,彩带图卡,小猫小兔头饰假设干,幼儿用书。
活动过程:
一、找出规律并进行续排。
1、老师出示一条用两个红色调环接一个绿色调环画成的彩带图卡。
老师:小伙伴们看这条彩带美丽吗?你能说出这条彩带是怎样排列的`吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)
2、老师:假如请你根据这样的规律排一排雪花片,你们会吗?请你们试一试。
老师:幼儿操作,老师巡回指导。
3、老师:出示一条由两个三角形和一个圆形组成的外形花边:你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)
老师:请幼儿用自己的几何图形试一试。
4、老师根据拍两次手、伸一次大拇指的顺次重复做动作四五遍后,请幼儿说一说老师是根据什么顺次做动作的,请幼儿说一说之后再仿照。
5、老师:老师根据学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺次重复四五遍之后,请幼儿说一说老师声音的顺次,然后试一试、学一学。
6、老师:请幼儿总结颜色调条、外形花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的,后面一个不一样)。
二、队列中的补排练习。
1、老师请部分幼儿上前,根据男孩男孩女孩的顺次排列成一排,解散一次再重新排列。
2、老师请其他没有参加的孩子闭上眼睛,这时,从排好的队伍里请出3-5位孩子,静静躲起来,再请其他幼儿睁开眼睛,提问:几个空缺的位置应当站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列,分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位,其余幼儿检查是否正确。
3、老师:依据状况重复游戏数次。
三、打开幼儿用书,完成上面的练习。
请幼儿认真观测,发觉并说出图案和符号的排列规律,根据规律完成补排。
《按规律排序》中班教案11
活动目标:
1、通过观测、尝试,引导幼儿发觉事物特定的规律,并对4种以内颜色进行排序。
2、在操作活动中,进一步提高孩子发觉问题、解决问题及发散性思维技能。
3、在游戏活动中,培育孩子的合作意识和探险精神。
4、培育幼儿比较和判断的技能。
5、进展幼儿规律思维技能。
活动预备:
1、魔术师道具一套,黑布一块
2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张
3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔
活动过程:
〔一〕、入场游戏:
老师戴尖顶帽子,孩子头上戴各种颜色王冠头饰,穿过第一道门,进入“魔术王国”〔进场入座〕
〔二〕、闯关游戏〔请幼儿进入魔术王国〕:
1、两名老师拉着一块布,由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏,“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次涌现
2、幼儿观测,找出卡纸颜色涌现的规律,要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的改变。
3、游戏开始:将幼儿分成2组,每个幼儿挂一块颜色牌〔或头上帽子的颜色〕,根据卡纸颜色涌现的规律,对应自己的颜色牌或帽子颜色,按规律排队。
先请第1组排队,第二组观看,实时发觉问题,然后再交换。
老师简约小结。
4、竞赛:
分2组,每组8个人,分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决断颜色的`排列方法,哪组的方法多〔老师在数学板上记录〕,哪组先闯入第三关〔要求用4种颜色变,但不能与闯第二关时的方法相同〕,顺当闯过第三关。
5、查找宝贝――坐上“魔法列车”,到达桌子上各自的位置〔魔术房间〕:
每张桌子上有个魔术盒〔盒内有很多卡片如:“红-红-绿-白-蓝”,“红-红-绿-蓝-白”〕,每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”,在插板上依据作业单的提示,按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的方法多,谁先进入宝藏室夺取宝贝。
活动结束:小结并发贴纸或红花。
活动反思:
通过排序可以促进幼儿分析、比较技能的进展。本次活动以游戏的形式,通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话,引导幼儿学习、观测、比较,使其体验更深入、规范、条理化,让幼儿进一步感受数学的规律美。
《按规律排序》中班教案12
活动目标:
1、学习根据肯定的规律排序,能用语言表述排序规律。
2、理解环形规律排序的特点,进展思维的多样性。
3、能与同伴合作练习,体验合作胜利的乐趣。
4、愿意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动流程:
1、导入引发爱好。
2、自主学习,探究排列规律,尝试操作。
3、理解环形规律排序的特点。
4、课件演示结果,幼儿验证,结束活动。
活动预备:
1、阅历预备:幼儿有"一一间隔"排序的阅历、两人一组合作的阅历。
2、教具:《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半;圆形、方形、三角形等压膜图片假设干,空篓子假设干。
学具:圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒假设干,各种水果、食物图片人手一份。
活动过程:
一、开始部分
导入活动,引起幼儿爱好。
老师播放《童易软件》,引起幼儿的爱好。
二、基本部分
一、自主学习,探究排列规律,尝试操作。
1、播放课件,师生共同观测三条不同排列规律的"路",请幼儿说说排列规律。
2、幼儿"铺路",老师介绍玩法和要求。
〔1〕两个人一组完成。
〔2〕按规律把小路铺完,并说一说规律。
3、幼儿操作,老师指导。
4、师生共同检查结果,走过小路。归纳小结。
二、理解环形规律排序的特点。
1、情境导入:小熊请小动物吃点心,要说出盘子花纹的'排列规律才行,请小伙伴援助他们。
2、老师出示"盘子",鼓舞幼儿大胆说出多种排列规律。
3、幼儿操作"粘贴盘子花纹",说说排列规律。
老师播放课件:这些盘子的排列规律是什么呢?请你贴好花纹后和客人老师说一说。假如正确,客人老师就会送给你一份食物。
三、结束部分
课件演示结果,幼儿验证,结束活动。
教学反思:
这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿敏捷运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清楚,第一个环节通过让幼儿自己观测去发觉图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理技能的训练。第二个环节让幼儿在发觉规律的基础上采纳启发法、提示法,引导幼儿进一步掌控并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观测力,思维的机敏性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满意不同幼儿的需求。
《按规律排序》中班教案13
中班数学:按规律排序
活动目标:
1.通过观测,能发觉物品间隔排序的规律,学习用喜爱的排序方法制作饰品.
2.感受物体排序的规律美。
活动过程:
一、活动导入。
1.师:今日老师带来了一位我的好伙伴。他是谁?(出示米奇)
2.师:今日米奇想请我们去他家参与生日舞会,去它的城堡有一条很长的路,我们出发吧。
二、认识不同排序方法。
1.唐老鸭摆放花盆。
〔1〕师:看,他是谁?唐老鸭在干什么?〔摆花盆〕
老师:“对,摆上花盆迎接我们,那它是怎么摆放的?〔一个红一个黄再一个红一个黄〕
〔2〕师:你觉得接下去应当放什么颜色的花盆?这样放,看上去怎么样?〔看上去很整齐,看上去有规律〕
〔3〕小结:说得没错,这样摆放花盆看上去很美,很整齐,很美丽,那“一个红色一个黄色,再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律,坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。
2.米妮挂彩旗。
〔1〕师:米妮来了,她用什么方式怎么迎接我们?〔挂彩旗〕
〔2〕师:你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的?〔幼儿回答〕
〔3〕师:你觉得接下来会挂什么颜色的旗?〔请2-3位幼儿回答〕
〔4〕师:彩旗的规律是什么?
〔5〕刚才摆花盆的规律〔出示第一条规律〕和米妮挂彩旗的规律一样吗?老师小结:没错,规律有许多种,我们可以根据不同间隔的规律来排序。
3.一起去城堡。
〔1〕师:看,谁来迎接我们了?〔布鲁托〕
〔2〕师:古怪,布鲁托怎么不走了啊?〔小路坏了〕
〔3〕师:那让我们来帮帮他,把路修好吧!
〔4〕师:你能看出石子是按什么规律来铺成的?〔幼儿回答〕你来接着铺下去吧.
〔5〕师:那这条小路的排序规律是什么?
三、了解参与舞会的要求。
1.老师:“哈哈,终于到米奇的城堡啦。米奇让我告知大家,每人要做一件带有规律的饰品才能参与舞会哦,我们先来看看有哪些材料?
2.老师点击ppt介绍材料。老师点击白色:“从这边有规律的`往后贴??”
3.提出要求:
〔1〕选择一种你喜爱的材料制作饰品。
〔2〕制作之前先要想好饰品的排序规律,可以根据花盆的规律,也可以根据小路的规律,也可以设计不一样的规律。
〔3〕先完成的小伙伴可以戴一戴,跟你的好伙伴说一说,你的饰品是按什么规律排序的?
四、分组操作,制作饰品
1.自由分组操作,制作饰品。
师:请大家选择自己喜爱的饰品开始制作吧!
2.老师巡回指导。
五、共享环节。
1.个别幼儿说说:今日你制作的是什么饰品?是按怎样的规律来制作的?〔1-2个特别的〕
2.播放音乐,引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动,自然结束。师:舞会的音乐响起来了,让我们听着音乐一起跳起来吧。
《按规律排序》中班教案14
活动目标:
1、能依据图形的排列规律进行排序。
2、培育幼儿初步的观测与比较技能,提高幼儿的判断推理技能。
3、进展幼儿规律思维技能。
4、激发幼儿学习爱好,体验数学活动的欢乐。
5、培育幼儿比较和判断的技能。
活动预备:
1、各种图形假设干,胶水
2、幼儿操作纸
活动过程:
1、老师:"今日我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?"(想)
"好,我么一起来看,是什么礼物?"
①出示一个自制头饰,让幼儿自己去发觉这一饰物,从而激发他们自制头饰的爱好。
②老师打开第一个礼物盒:"哇!是一个美丽的头饰。"(老师戴在头上)
"好看吗?这美丽的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"
小红旗:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……
③小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。
"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是美丽的头饰。但是它还没做完,图形国王请你们来帮忙呢!你们情愿吗?"
①小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……
②小红旗:黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……
小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的,所以很美丽。
3、操作活动:(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)
"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬,"小伙伴今日图形国王邀请你们去参与一个舞会,但是你们要装扮一下自己。每个小伙伴要根据图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参与舞会。"
"小伙伴,你们想去参与舞会吗?"(想)
老师出示为幼儿预备的操作材料,有头带、各种图
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论