《好事情》教案13篇

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《好事情》教案篇1

第一课时

教学过程：

一、形象揭题，学习生字

1、今日，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。

2、出示投影

尤拉

假如

救她

打搅

狼

开枪

正在

夹着

奶奶

摔断

腿

乖乖

刷碗

重要

提示：正、重是多音字。

3、小组争论，学习生字。

4、认读生字，反复记忆。

二、初读课文，整体感知

1、同学自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，词要连续，句子不读破。〔全班进行〕

2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？

〔引导同学运用各种方法识字。〕

3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，留意请教时要有礼貌。

指名读课文。〔优等生、中等生〕

三、以读为主，学习课文

1、学习第一、二段。

〔1〕指名读课文第一、二自然段。〔中等生〕

〔2〕尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？

〔3〕出示投影，让同学看图，尤拉刚要去干什么？她心里可能在想什么？〔优等生〕

正在这个时候，谁恳求尤拉援助？尤拉是怎么做的？

〔4〕练习朗读。〔全班进行〕

2、学习第三、四、五自然段。

〔1〕尤拉又想做哪些好事情，谁恳求她的援助，尤拉是怎么做的？〔同学争论解决问题〕

〔2〕同学朗读课文，进行争论。〔争论法〕

你认为好事情应当从哪里做起？〔中等生〕

〔3〕妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。〔中等生〕

〔4〕学着妈妈的语气来读一读。〔中等生〕

〔5〕你认为尤拉长大了吗？

〔6〕想一想，怎样才算长大了？〔小组沟通，代表发言〕

〔引导同学懂得长大的标识是懂得为大家做事，懂得关怀别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。〕

四、朗读课文，巩固生字

1、个别读，齐读全文。

2、有感情地朗读课文。

作业：

必做：有感情地朗读课文。

选做：你平常都是怎么做的`？你觉得自己长大了吗？听听家人对你的评价。

第二课时

教学过程：

一、复习课文

1、朗读课文，全班自由朗读。

2、复述课文内容。

3、复习生字。

尤拉

假如

救她

打搅

狼

开枪

正在

夹着

奶奶

摔断

腿

乖乖

刷碗

重要

二、朗读课文

1、请一名同学朗读课文。〔优等生〕

2、同学分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌控不娴熟简单忘掉的字。

三、识字写字教学

1、认读不带拼音的生词。〔开火车轮读3遍〕

2、指导同学记住字形。〔突出重、难点〕

横折折折钩这个偏旁要重点讲授。

〔1〕让同学自己观测这个偏旁的笔画。

〔2〕请同学们伸出手在空中写这个偏旁。

掉：留意笔顺的指导。

带：留意这个字中间是个土宝盖。

奶：这个字的右半部分比较难写，要留意给同学进行指导。

3、指导写字。

这篇课文中的生字不多，只有六个，请你认真观测这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？〔同位沟通〕

比较：做、掉、带、死、奶、重几个字的笔画笔顺？以及字的间架结构。〔全班进行〕

4、同学写字。老师指导。

四、作业

1、必作题

会写本课的生字。

2、选作题

考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。

课后札记：

《好事情》教案篇2

教学内容：

语言活动《好事情》

重点难点：

理解故事内容

学习初步阅读

教学目标：

1.初步理解故事内容，懂得了有了美妙的愿望需要付诸行动，要从身边的小事做起。

2.观测故事画面，学习初步阅读。

组织形式：

集体

教学预备：

儿童阅历基础

幼儿知道援助人家就是好事情

环境预备：

挂图2号

过程与策略：

一、争论引出课题。

尤拉想做好事情，你们帮他想想做做什么事情

二、老师讲解并描述故事。

1.讲解并描述故事从开头到“我能做点什么好事情呢？”。

2.再次讲解并描述次段故事，争论。

3.鼓舞幼儿揣摩心里，设计对白。

三、幼儿看图观测理解。

1.引导幼儿认真观测并自由阅读，鼓舞幼儿有不懂的地方随时提出来。

3.幼儿尝试完整讲解并描述故事。

四、说出在身边的.好事情。

1.你们说做什么事情才算好事情呢？

2.尤拉究竟想做那些好事情？

3.妹妹、小狗、奶奶遇到什么困难呢？

4.尤拉援助了他们了吗？他又是怎样做的呢？

5.妹妹、小狗、奶奶被拒绝了是什么心情？分别会说什么？

6.尤拉为什么一件好事情没有做成？他究竟该怎么做？

7.你能为身边的人做点什么好事情呢？

《好事情》教案篇3

活动目标

1、初步理解故事内容，懂得有了美妙的愿望需要付诸行动，要从身边的小事情做起。

2、观测故事画面，学习初步阅读。

3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备

幼儿用书，磁带以及录音机重点与难点

活动过程(预设)

(一)、争论引出故事主题。

有个孩子叫尤拉，是一个外国的小伙伴。尤拉正向做一些好事情，大家帮他想想，做些什么才算好事情呢?

(二)、老师讲解并描述故事。

1、教书故事从开头到“我能做点什么好事情呢?”。提问：

尤拉究竟想做哪些“好事情”呢?

尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?

小尤拉援助他们了吗?他又是怎样做的呢?(理解：委屈、夹着尾巴)2、再次讲解并描述此段故事，争论：

妹妹、小狗、奶奶被拒绝了，是什么心情?分别会说什么?(鼓舞幼儿揣摩心理，设计对白)尤拉为什么一件好事情都没有做成?他究竟该怎么做?

(三)、幼儿看图观测理解。

1、运用幼儿用书“好事情”，引导幼儿认真观测并自由阅读，鼓舞幼儿有看不懂的`地方可随时提出来。

2、沟通了解画面的特定符号所表示的含义，圈圈图表示什么意识?妹妹、小狗、奶奶各说了什么?

3、幼儿边看图画，边尝试完整讲解并描述故事。认字的幼儿可以把对白部分读出来。

(四)、说说在我们的身边有哪些好事情可以做。

1、提问：小伙伴，请你想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢?

2、幼儿沟通争论。

【活动反思】

每个班里都会有这么一部分小伙伴，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小伙伴。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应当援助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小伙伴援助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小伙伴说出自己的优点，他们很兴奋。而对于那些过分自信的孩子，我们也应当让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完满的人，有缺点是必定的。这也是一种因材施教吧!

不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批判，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。

在活动开始我以辩论会的形式让孩子进行争论，孩子们特别的感爱好。但是在孩子们争论哪只动物的优点多时，孩子们只能知道很少的内容，可见孩子的已有阅历还是有待于提高。

在讲故事时，由于我将的故事内容不够娴熟，影响了活动的效果。在以后的故事教学中我肯定要自己先把故事记牢，再进行教学活动。

《好事情》教案篇4

教学目标：

1、认字：认识15个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。

2、写字：有目的的指导同学认犯难写的生字。并指导同学学习在评价中学写字。

3、娴熟朗读课文，使同学懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。

教学重点：培育同学自主学习，自主识字的技能。继续巩固随文识字。及在评价中学写字。

初步了解课文内容，懂得自己要从身边的小事做起，援助别人。

教学难点：培育同学自主学习及识字的技能。

教具预备：教学课件挂图字卡

教学过程：

〔一〕谈话导入引发同学的学习爱好：

同学们，我们每个人都做过许多好事。你觉得什么事是好事？给大家说一说你都做过什么好事？

〔依据同学的自身阅历，使同学初步了解什么是好事〕

有个小伙伴叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今日老师就把小尤拉带到了课堂上。也把他的故事带到了课堂上，我们就一起看看，好吗？

〔二〕学习新课，随文渗透识字：

1请你自己小声的读读这个故事。标出自己不认识生字。用自己喜爱的方法学学这些生字。

〔引导同学在自读课文中学会发觉问题，并运用已有的知识阅历加以解决〕

2谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。

要求其他同学要仔细听，听后要分别从以下两方面给与评价。〔评价的时候先说说别人的优点，谈说说自己的看法〕

第一遍要着重听听他的字音读的精确不精确。

第二遍着重听听他有没有多字或漏字的状况。

〔目的是促使同学在听读中识字，并学会有目的的听及有目的的评〕。

3再读课文，读后说说你有什么收获？

〔通过阶段学习，引导同学学会实时总结自己在学习中的收获〕

同桌两人相互读课文，假如对方读的好请你用自己喜爱的方式表扬他，假如对方读起来有困难，请你帮帮他。

〔引导同学学会主动的听及主动的评〕

4师：大家读的都很仔细，词娃娃看大家读的都这样好，他也忍不住从课文里跑了出来，你们认识它吗？

事情假如开枪正好夹住奶奶摔断腿厨房刷碗

出示课件词语，会读的.同学请你大声的读出来，假如这些词里有你不会的生词，请你仔细的听听同学是怎样读的，好吗？〔目的是逐步缩小语境，使同学能够渐渐将字脱离文〕

词语大家都已经都会了，假如这些课文中的生字跳出来，你们还认识吗？

5老师出示字卡抢读〔筛选出同学易读错的生字。将其出示在黑板上。〕

目的是逐步缩学校生认字范围，依据同学的实际有目的的识字〕

黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的，请同学们以小组为单位一起来学学这些字。

〔由小组长带领先来读读这些字，然后说说自己有什么好方法记住这些字？同学间相互沟通〕

同学以小组合作的方式，再次解决掉一些较难记忆的生字。

依据同学的学字状况，筛选出1———2个较难学习的生字。由小老师带领全班一起学习。

老师带领同学做识字游戏，课堂巩固已学的生字。

最末同学以小组为单位，相互利用课后的生字表，测查生字。

都读对了请你嘉奖它两颗星。在别人的援助下读对请你嘉奖它一颗星

〔老师课堂掌控学习生字的状况〕

情尤如救狼枪正夹

奶摔断腿厨刷碗

〔三〕娴熟朗读课文，初步领悟课文的意思

再读课文，请你想一想：尤拉想要做什么好事？妈妈叫尤拉做的是好事吗？

〔引导同学发觉其实尤拉想要做的好事许多，说明他长大了想要援助别人，只是没有认识到其时许多能做的好事就在自己的身边〕

〔四〕学习在评价中写字

课文中的必认字大家认得都很好，老师相信你们的写字也肯定不会落后的。

1四人一小组说说哪个字你们觉得不好写，想在课堂上和大家一起来写一写。〔从同学的学习实际出发，依据同学在自己学习中认为的难点，老师有目的的加以指导。

2认真看看这四个字，说说怎样才能把字写得好看。〔目的是让同学整体观测字形。〕

3老师示范板书〔使同学对这个字的书写有一个直观的印象，同时要求同学要仔细看，对老师的书写给与评价〕

4同学学写这个字。写后相互评一评〔在评价中学习写字〕

5依据同学所给的建议，再来写写这个字。

做掉带死奶重

《好事情》教案篇5

〖教学目标

1.使同学知道有了美妙的愿望需要付诸行动;做好事先从身边的小事做起。

2.能够流利阅读课文，体验合作学习的欢乐，在合作中学会倾听、尊敬别人。

3.学会本课生字，会用所学的生字组词、扩句。能正确书写6个生字。

〖教学过程

一、激趣导入

今日我们一起来学习课文《好事情》。(板书课题)

你觉得什么样的事情是好事情?和同桌争论争论。(生答)

小结发言：对!同学们说的这些事情都是好事情。课文中的小尤拉很想做好事，那么他觉得什么是好事情呢?让我们一起来看看吧!

二、新课开展

1.请你轻声读课文，用横线画出不认识的生字或词语。(初读课文，整体感知，了解同学基本状况。)

(1)你有哪些不认识的字或词语?(指名说，并请会的同学来教。)

(2)(老师将含有一些生字的相应词语卡片贴到黑板的一角，同学初步理解词语的意思。)

chuāng窗外qià恰好打rǎo扰wěi委qū屈shuāi摔duàn断shuā刷wǎn碗

(援助同学流利阅读课文，同时复习拼读。)

2.同桌之间相互读课文检查读音。

3.(指名读课文)仔细听想一想：尤拉想做什么好事情?(指名回答。投影三句话：)

①玛莎掉到河里，我就跳下去救她。

②狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。

③奶奶不当心摔断了腿，我就背着她去医院。

(援助同学理清思路)

4.(指名读这三句话)这三件事是好事情吗?(是)

5.可是这是“已经”或“正在”发生的事情吗?你从哪里可以看出来?出示幻灯片：

假如玛莎掉到河里，我就跳下去救她。狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。奶奶不当心摔断了腿，我就背着她去医院。

(强调后半句，使同学清晰地知道尤拉的“做好事”的想法很好。)

(1)理解“假如”的意思。什么是假如?假设，还没有发生的事情，假想。

练习用“假如”说一句话。(引导同学结合自己的实际来理解“假如”，理解句意。)

(2)再读这三句话，理解意思。(“玛莎掉到河里”、“狼来抓小狗”、“奶奶摔断腿”，这些事并没有发生。)

6.那么就在尤拉想做这些好事情的时候，事实上发生了什么事呢?(读课文，找答案。指名回答。)

恰好玛莉需要上山玩

正好小狗需要喝水需要援助

正好奶奶需要帮她刷碗

(形成鲜亮对比，使同学了解真实的小事正在身边发生。)

7.分小组争论：这些事情假如尤拉去做了，算不算做好事情?(汇报)

对!当然是好事情。

8.对此，你们有什么疑问?(小组争论)

9.为什么尤拉不做这些事情呢?他想得对不对?他做得对不对?(依据同学的回答，归纳。)

10.老师范读最末一段。投影：妈妈的话

妈妈抚摩着尤拉的头说：“你可以带玛莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗。”

(1)你觉得妈妈的话对吗?为什么?(指名说)

(2)练习朗读这句话。

(3)假如你是尤拉，听了妈妈的话你会怎样去做?(同桌之间沟通，指名说。)好事情应当从哪里做起呢?

(生答)好事情应从身边的小事做起。

11.听了妈妈的话，请你想像一下尤拉会怎么想怎么做呢?指名回答。(发散思维，培育同学的创新技能。)

12.配乐分角色朗读全文。(整体感知，回顾课文内容，总结全文。)

13.尤拉听了妈妈的话知道了做好事要从身边的小事情做起。相信你们明白了这个道理也会和小尤拉一样成为一个助人为乐的`好孩子。

14.下面就请你援助这些生字宝宝找到他们家。

Yóu()jiù()duàn()tuǐ()chú()wǎn()dài()zhòng()

断腿救碗带尤重厨

(巩固拼音、识字。)

15.做游戏。和生字交伙伴。同桌相互抽读生字卡片，比比谁认识的伙伴多。

16.“开火车”，读生字卡片。

17.小组合作学习。

(1)你想给自己提些什么要求?(生自由说)

(2)老师补充。

(3)明确规章：(使小组学习有序，实现学习目的。)有礼貌。留意倾听。每个人都要发言，支持并允许不同看法存在。大胆创新。

(4)选择你最喜爱的两个生字，介绍给小组同学听。(相互沟通记字法，相互补充，练习表达。)

18.巩固识字：听故事。课件：

情救狼夹重带摔做

这几天动物王国里发生了一件很可怕的事情：森林里来了一位不速之客：大灰()。他损害小动物，还总抢小动物们的食物。小动物们都可怕极了。于是他们一起商量去找聪慧的小猴子帮忙。小猴子听说了这件事()，想出了一个好方法。

这一天，他()着小动物们来到草丛间，大家一起动手，挖了一个深深的地窖，大家在草丛旁欢乐的()游戏。这时候，大灰狼又像以往一样，对小动物凶狠地说：“快把你们的食物给我送来，不送就要你们的命。”他瞪起了大大的眼睛。小猴子说：“敬爱的狼先生，我们的食物都已经给您预备好了，就放在这个地窖里保存起来了，不信您看。”大灰狼听了这话可真兴奋，他来到地窖旁望了望，果真里面飘出一股香味。“可是怎么下去呢?”“您别急，这个篮子可以把您放下去。”大灰狼坐着篮子到了窖底。小动物们赶快收回篮子。大灰狼这才明白上了当。他()着尾巴，灰溜溜的样子真可笑。他用劲跳，又()重地()下来，()跳酸了，屁股()疼了，还是蹦不出来。没方法，只能向小动物求()。他承认了错误，并且保证再也不欺侮小动物了。大家谅解了他。从今，森林又复原了以往的镇静。

板书设计

好事情

恰好――带

尤拉假如――就――正好――给好事情

正好――帮

《好事情》教案篇6

活动目标

1、理解故事内容，愿意为身边的人做事。

2、能依据故事情节推想人物的心理和语言，并大胆表达。

活动预备

课件资源：故事图片《好事情》、故事音频、故事视频。

活动过程

老师导入情境，引导幼儿思索，说说对“好事情”的理解。

——有个孩子叫豆豆，他想做一些好事情。

——小伙伴们知道什么是好事情吗？你做过哪些好事情？都来说一说。

老师播放课件中的故事图片及故事音频的第一段至第四段，引导幼儿说一说、做一做。

1、鼓舞幼儿表现“委屈”“摇头”“夹着尾巴”的`样子

——妹妹、奶奶、小狗都请豆豆帮忙，可豆豆援助他们了吗？

——豆豆不愿帮忙，大家的心情怎么样？谁来学一学妹妹、奶奶和小狗请豆豆帮忙时被拒绝的样子。

——豆豆为什么不愿援助他们？假如你是豆豆，你会援助他们吗？

——你觉得，这些事情算好事情吗？

老师继续播放故事至结束，引导幼儿认真听、仔细想。

——故事里的妈妈给了豆豆什么建议？

——想一想，假如豆豆做了这些事，妹妹、奶奶、小狗会对豆豆怎么说？

老师播放故事完整视频，与幼儿一起观赏整段故事。

——在妈妈的援助下，豆豆究竟找到了自己可以做的好事情。

——想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢？

小结：好事情其实就是身边的事，我们要积极地为身边的人做力所能及的事。

活动延伸

日常活动

鼓舞幼儿继续自主阅读幼儿用书，幼儿有看不懂的地方可提出来一起争论。

活动提示

日常活动：身边可以做的好事、小事有许多，老师可以结合班级的实际状况，用语言描绘肯定的情境，如喝牛奶时、起床穿衣服时等，鼓舞幼儿参加争论：在班里我们能为身边的人做哪些好事情？

家园共育：现在的家庭结构以独生子女为主，他们接触同龄人的机会不多，能援助别人的机会也有限。家长应尽可能地带孩子接触外面的世界，多示范如何援助别人，多提供援助身边人的机会。

附【故事】

好事情

早上，小豆豆醒了。他看看窗户，阳光照射，天气很好。于是，小豆豆想要做点什么事情。

妹妹恰好走来了：“豆豆，跟我去玩呀！”“请别打搅我，我正在想事情。”妹妹受了委屈，走开了。

于是，豆豆又想：假如狼来抓奶奶，我就用枪打它！奶奶恰好说话了：“小豆豆，把碗碟整理一下。”“请您自己整理吧，我没有时间。”奶奶摇摇头。

豆豆又继续想：假如哈巴狗掉在井里头，我就把它捞起来！哈巴狗恰好走过来了，它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，豆豆！”“别打搅我想事情！”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。

豆豆问妈妈：“我能做点什么好事情呢？”妈妈抚摩着豆豆的头，说：“跟妹妹去玩玩；帮奶奶把饭碗整理整理；给哈巴狗喝些水。”

《好事情》教案篇7

教学目标：

1、运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。

2、了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。

教学重点：

学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

同学从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。

教学预备：

老师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。

同学：为他人做一些力所能及的好事情。

教学时间：

1~2课时

教学过程：

一、质疑激趣，引入新课

1、同学们，平常，咱们班有不少同学喜爱做好事。说说看，你都做过哪些好事呢?

2、你们真是乐于助人的好孩子。有一个小伙伴，他也想做好事情，为此，他想了许多许多。你知道他都想了些什么吗?他究竟做了没有呢?

二、初读课文，学习生字

1、这些答案都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈诞生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。

2、请把你刚认识的新伙伴骄傲地念给同桌听。同桌相互援助正音。

3、出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。

4、老师：生字娃娃带上他的好伙伴，咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)

5、老师：这一课要求会写的生字有8个，怎样才能写得更美?会观测的小伙伴，请你给大家提个醒。

老师重点指导“乖”字的书写。

6、描红、书写，同桌沟通展示。

7、全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。

三、细读课文，体会情感

(一)学习感悟第2~5自然段。

1、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗?

2、同学们，这是一个特别有趣的小故事，让我们再把这那么故事读一读，边读边思索以下几个问

题

(1)尤拉想做哪几件好事?他是怎样想的?用“”勾出相关的语句。

(2)他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的?用“——”勾出相关的语句。

3、同学们读得很仔细。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

“假使”还可以换为哪些词?

“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多勇猛啊!当别人在最危急的时候，他

会奋不顾身地援助别人。我们在读这句话时，应当怎么读才能表现出他的'勇猛?

抽读，师生评议，再齐读。

4、正在这时，“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思?同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。

5、妹妹想让尤拉陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说?

抽生读妹妹说的话，指导同学用请求、商量的语气朗读妹妹说的话。

6、出示小尤拉说的话：“走开，别扰乱我想事情!”“扰乱”是什么意思?他的这句话又该怎样读?

7、妹妹听了尤拉的话，心情会怎样?她会想些什么?

8、分角色朗读2~5自然段，留意读好对话。

(二)合作学习6~12自然段。

1、师生共同总结学法

(1)读课文，结合上下文理解重点词语。

(2)体会感情，揣摩语气，练习朗读。

(3)分角色朗读。

2、运用以上学习方法，小组合作学习6~12自然段。

3、检查合作学习状况。重点是指导理解“整理”、“打扰”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是请求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。

4、小尤拉是多么的想做好事情啊!为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委屈，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢?

(引导同学发觉：尤拉一贯只是想，却没有行动。)

5、分角色朗读第6~12自然段，留意读好对话。

(三)自读自悟第13、14自然段

1、小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的?妈妈又是怎样回答的?齐读最末两段。

2、有感情地朗读妈妈的话，认真体会妈妈既亲切又和气的语气。

3、小组争论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。

4、小结：我们要做好事情，就应当从身边做起，从小事做起。

5、此时此刻，你想对小尤拉说些什么?

四、练习分角色朗读全文(留意师生合作)

五、自编自演课本剧

鼓舞同学具有制造性地表演。

《好事情》教案篇8

第一课时

教学过程：

一、形象揭题，学习生字

1、今日，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。

2、出示投影

尤拉假如救她打搅狼开枪正在

夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要

提示：正、重是多音字。

3、小组争论，学习生字。

4、认读生字，反复记忆。

二、初读课文，整体感知

1、同学自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，词要连续，句子不读破。〔全班进行〕

2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？

〔引导同学运用各种方法识字。〕

3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，留意请教时要有礼貌。

指名读课文。〔优等生、中等生〕

三、以读为主，学习课文

1、学习第一、二段。

〔1〕指名读课文第一、二自然段。〔中等生〕

〔2〕尤拉认为自身已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？

〔3〕出示投影，让同学看图，尤拉刚要去干什么？她心里可能在想什么？〔优等生〕

正在这个时候，谁恳求尤拉帮助？尤拉是怎么做的？

〔4〕练习朗读。〔全班进行〕

2、学习第三、四、五自然段。

〔1〕尤拉又想做哪些好事情，谁恳求她的帮助，尤拉是怎么做的？〔同学争论解决问题〕

〔2〕同学朗读课文，进行争论。〔争论法〕

你认为好事情应当从哪里做起？〔中等生〕

〔3〕妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。〔中等生〕

〔4〕学着妈妈的`语气来读一读。〔中等生〕

〔5〕你认为尤拉长大了吗？

〔6〕想一想，怎样才算“长大”了？〔小组沟通，代表发言〕

〔引导同学懂得“长大”的标识是懂得为大家做事，懂得关怀他人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。〕

四、朗读课文，巩固生字

1、个别读，齐读全文。

2、有感情地朗读课文。

作业：

必做：有感情地朗读课文。

选做：你平常都是怎么做的？你觉得自身长大了吗？听听家人对你的评价。

第二课时

教学过程：

一、复习课文

1、朗读课文，全班自由朗读。

2、复述课文内容。

3、复习生字。

尤拉假如救她打搅狼开枪正在

夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要

二、朗读课文

1、请一名同学朗读课文。〔优等生〕

2、同学分组朗读课文。从中划出自身不认识或掌控不娴熟简单忘掉的字。

三、识字写字教学

1、认读不带拼音的生词。〔开火车轮读3遍〕

2、指导同学记住字形。〔突出重、难点〕

“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。

〔1〕让同学自身观测这个偏旁的笔画。

〔2〕请同学们伸出手在空中写这个偏旁。

掉：留意笔顺的指导。

带：留意这个字中间是个“土宝盖”。

奶：这个字的右半局部比较难写，要留意给同学进行指导。

3、指导写字。

这篇课文中的生字不多，只有六个，请你认真观测这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？〔同位沟通〕

比较：“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？以和字的间架结构。〔全班进行〕

4、同学写字。老师指导。

四、作业

1、必作题

会写本课的生字。

2、选作题

考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。

《好事情》教案篇9

【活动设计】

现在的孩子经常受人关怀爱惜，却很少意识到去援助别人，即使他们想做好事，可实际去做的时候却认为生活琐事并不算什么好事，所以我们本次活动让孩子理解“好事情”的真正含义，从身边小事做起，为别人做力所能及好事情，培育孩子关怀人、爱惜人的思想意识。

活动一

【活动目标】

1、能有顺次地观测画面理解画面内容，培育幼儿阅读的爱好。

2、能依据情节进展对画面进行初步的判断、想象，并用连贯的语言看图进行讲解并描述。

【活动预备】

幼儿用书投影机

【活动过程】

一、导入课题，引起爱好。

1、今日，我手里的书撒了一地，咱们班的小伙伴立即帮我捡起来，我觉得心里啊真暖和！

2、观看图书封面——介绍东东。今日，老师给小伙伴带来一位特别可爱的小伙伴，快来看看吧。

3、争论“好事情|”：我们来替东东想想什么样的事是“好事情”呢？小伙伴们平常做过什么好事情？

4、究竟东东想做什么“好事情”呢？咱们还是快快看看吧！

二、老师讲解并描述故事，幼儿观赏。

东东想援助谁？〔妹妹、奶奶，哈巴狗、〕想在什么时候援助他们？

三、运用故事中的提问，援助幼儿理解故事内容。

1、说一说东东想做哪些好事？

〔1〕假假如妹妹掉到河里，我就跳下去救她。

〔2〕假如狼来抓奶奶，我就用枪打死它。

〔3〕假如哈巴狗掉到井里，我就把它捞起来。

2、东东在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？

妹妹——恰好妹妹需要和东东玩一会

奶奶——正好奶奶需要帮他摆早餐

哈巴狗——正好小狗需要喝点水

3、东东援助他们了吗？他又是怎样做的呢？怎样对妹妹，奶奶，哈巴狗说的？

妹妹—-受了委屈走开了。

奶奶——摇摇头

哈巴狗—–夹着尾巴跑了。

4、这些虽然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困难急需援助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，东东这样拒绝了你你心里怎样想？

*妹妹——东东不喜爱我了。一点也不友好。

*哈巴狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关怀。

*奶奶——唉，我们的东东还没长大，一点儿也不知道孝顺奶奶。

5、妈妈又是怎样对东东说的？

小结：原来，这些事都是发生在东东身边的小事情，能给别人援助的事儿，每一件都是应当做的好事情。

四、结合幼儿用书的画面讲解并描述故事。

翻开幼儿用书《好事情》，老师引导幼儿边看画面进试着讲解并描述故事。

活动二

【活动目标】

1、让幼儿知道好事情应从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。

2、鼓舞幼儿为故事〔结尾〕创编多个不同的结尾。

3、培育幼儿的想象力、制造力。

【活动预备】

幼儿用书投影机录像资料

【活动过程】

一、沟通争论，明白道理。

1、我们来帮东东想一想，到底哪些事情才是“好事情”呢？

其实是一句劝慰的话，一声体谅的问候，一个小小的身边的小事情，只要能给别人带来欢乐就是好事情，做好事也是让自己欢乐的事情。

2、你觉得东东是好孩子吗？

〔他有援助别人的美妙愿望，要在人最困难的时候援助别人。〕

3、可东东为什么一件好事也没做成呢？

〔原来，这些事都是发生在东东身边的小事情，能给别人援助的'事儿，每一件都是应当做的好事情。〕

二、续编故事结尾

假如我是男子汉—东东，请幼儿讲一讲东东如何改正不足，做一个人见人爱的东东。

三、联系实际，开展讲解并描述。

1、好事情应当从哪做起呢？从身边的小事做起。我们要做力所能及的好事。

2、你会怎样做呢？〔录像：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小伙伴的书掉在地上……〕

四、延伸活动：

1、利用操作图卡与父母进行按情节进展的顺次排列图片，并用连贯的语言进行讲解并描述。

2、鼓舞幼儿在日常生活中多做好事情，相互援助，获得开心的情感体验。

《好事情》教案篇10

小尤拉像我们许多孩子一样，是个纯真、良善的孩子，他想做好事的愿望是美妙而珍贵的，但却不太实际。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！

教学目标：

1、能够流畅地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。

2、会认本课15个生字，写6个生字。

3、综合运用所学的识字方法。

4、使同学知道有了美妙的愿望需要付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。

教学重点：

学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

同学从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。

教学预备：

老师

生字卡片、词语卡片、教学挂图。

同学

为他人做一些力所能及的好事情。

课前预备：

多媒体课件、头饰、小字卡。

一、谈话导入，情境激趣。

1、今日，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小伙伴立即帮我捡起来，我觉得心里啊真暖和！

2、介绍小尤拉。今日，曹老师给小伙伴带来一位特别可爱的小伙伴，快来看看吧。

3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？

4、究竟小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。

二、初读课文，学习生字。

〔一〕范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗？

〔二〕想自己读读吗？我们要做几件事情呢？〔1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟识的`方法认识它。3、标上自然段的序号。〕

〔三〕查生字

1、出示生字课件。

2、点击，自主识记。“变字小魔术”。

3、游戏。“猜半边”

三、学习课文，体验感悟。

〔一〕读课文，想想小尤拉究竟想做哪些“好事情”？

“假如马莎掉到河里，我就跳下去救他。”

“假如狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要

“假如奶奶不当心摔断了腿，我就背着她去医院。”

1、小尤拉想援助谁？〔马莎、小狗、奶奶〕想在什么时候援助他们？〔见义勇为、爱护神、大力士〕读读句子，体会坚决果断、坚决。

2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？

恰好马莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在发生

正好奶奶需要帮他刷碗

3、小尤拉援助他们了吗？他又是怎样做的呢？读书、体会，评价。

〔课件：点击一件事，就涌现一段课文。〕

第2段：理解“委屈”。

第3段：体会“夹着尾巴”。

第4段：“大声”，多没礼貌。

4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需援助呀！三个人物里，你找到自己了吗？你是谁？小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想？〔揣摩心理。〕

马莎——尤拉不喜爱我了。一点也不友好。

小狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关怀。

奶奶——唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不

知道孝顺奶奶。

〔二〕沟通争论，明白道理。

1、你瞧！〔图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。〕

我们来帮尤拉想一想，到底哪些事情才是“好事情”呢？〔课件〕〔辩论，判断，用动画图标表示〕

2、你觉得小尤拉是好孩子吗？

〔他有援助别人的美妙愿望。但只想当了不得的大英雄，要在人最困难的时候援助别人。〕

3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢？

〔原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人援助的事儿，每一件都是应当做的好事情。〕

四、联系实际，拓展延伸。

１、好事情应当从哪做起呢？从身边的小事做起。

2、回到教室后，你会做什么事呢？〔录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小伙伴的书掉在地上……〕

这篇教案本打算是上研讨课的，我备课，预备了好几个晚上，还细心做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这篇教案给孩子们上课时，他们特别欢乐，也很喜爱这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法，说的特别好。下课了，争先恐后地抢着为班级服务，看来这节课没有白备，对孩子来说都一样深课！

《好事情》教案篇11

教学目标：

1、会写本课生字，掌控字的结构和笔顺。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

会写本课生字，掌控字的结构和笔顺。

教学难点：

写好“事”“情”等字的.笔顺。

教法：

启发、引导法

学法：

说一说、读一读、写一写

课前预备：

小黑板、生字卡片

教学过程：

一、检查复习

1．读课文，说一说好事情应当从哪里做起？

2．出示生字所带的词语，指名读。

课件出示。

二、出示学习目标

三、学习写字

1.出示小黑板指名认读一下生字。

事情如做气别红

2.小组合作争论这几个字的写法。

3.同学说一说：“事、情、如”的笔画、笔顺。

4.师强调“事”的中间部分要写得宽一些、扁一些。

师范写“情”。强调“忄”，先写两边的点，再写中间一竖。

指导写“如”。让同学按笔顺书空，再描红。

5.巩固练习

同学在田字格里练习写字，师巡察指导。

扩词：事〔〕〔〕拉〔〕〔〕

四、课堂总结：

这节课我们学习写了7个字，同学们写得都很仔细。

五、课堂检测。

1、填一填。

〔1〕“如”字共〔〕笔，结构是〔〕，偏旁是〔〕，第一笔是〔〕。

〔2〕“事”字的笔顺是：〔〕共〔〕笔，第三笔是〔〕。

〔3〕“情”字的偏旁是〔〕，第三笔是〔〕。

2、组词。

情〔〕如〔〕故〔〕但〔〕

请〔〕好〔〕做〔〕胆〔〕

六、板书设计：

我的名字

事情如做气别红

《好事情》教案篇12

教学目标：

1.知识目标：能认识15个生字

2.技能目标：能正确流畅地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。

3.情感目标：活动中组织扎扎实实的学习训练，使同学受到启发教育，意识到援助别人须从身边不起眼的小事做起。

教学重难点：

能正确流畅地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。

教学方法：

课堂上积极关注同学的学习爱好和心理健康，寓学于玩，在活泼有趣的游戏。

活动中组织扎扎实实的学习训练，使同学受到启发教育，意识到援助别人须从身边不起眼的小事做起。

教学过程

一、出示课件，以图激趣

1、同学们看图，谁能看图讲故事。﹙课件2﹚

2、你们讲得真好，从大家的讲故事中老是看出来我们办的小能人还真不少。那么谁还能给故事起一个洪亮的名字那?

3、按笔顺动画展示“好事情”三个字，揭示出课题。

4、板书课题请同学与老师一起书空“好事情”随机识字“情”与心理活动有关，在哪里用过这个字，会组什么词?

二、立足课题、设计进程﹙课件3、4﹚

谈话：看了课题后，你想知道些什么?想学些什么?

梳理谈话：同学们想知道的有课文内容方面的，这需要我们读课文去了解，读课文要读得怎样呢?(正确、流利,有的还可以略带感情);还有的同学想学习课文里的生字。读课文和同学字就定为这节课的目标吧!我们先学什么呢?(引导同学认识到学会生字是读好课文的基础，在读课文的过程中可以复习生字，学习运用生字。)

三、在游戏中识字，最末检测﹙课件5)

1.读课文随文识字，一边读一边留意课文里的生字，看自己能运用学过的方法学会哪些生字?

2.拿诞生字卡片，一边读生