河南省焦作市2023年中考二模语文试卷教师用卷

中考二模语文试卷一、积累与运用（共28分）1．阅读下面语段，回答问题。坚持就要不懈奋斗。坚持不是轻轻松松地按①__________就班，更不是日复一日模样照旧。坚持离不开永不言弃的毅力，离不开一往无前的奋斗。坚持意味着，有时要咬紧牙，坚挺脊梁渡难关；有时要砥砺金②__________钻，突破瓶颈登高峰；有时要站上风口浪尖，不畏高处寒，手把红旗旗不湿；有时要上前沿前线，不怕世路险，浑身是胆永向前。山西右玉县植树造林、防沙治沙，先让局部绿起来，再把风沙锁起来，如今退耕还林连片栽、山川遍地靓起来，年年出成绩，坚持创辉③__________。坚持，不是简单地“复制和粘贴”，不是重复“昨天的故事”，而是要创新向前，改变在前，不断取得有口皆碑的落实效果。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A．模mú脊jī靓jìngB．模mó脊jī靓liàngC．模mú脊jǐ靓liàngD．模mó脊jǐ靓jìng（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A．①步②刚③皇 B．①部②刚③煌C．①部②钢③煌 D．①步②钢③皇【答案】（1）C（2）B【解析】【分析】（1）第一个“模”是多音字，模范、模式、楷模、模型、模本、模压读mó，模子、模板、模具、模样读mú；第二个“脊”读上声；第三个读“liàng”；（2）按部就班：部、班：门类，次序；就：归于。按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神，故“部”不能写作“步”；刚"是强劲、坚强的意思；"纲"有大纲、纲纪等意思；"钢"是铁和碳的合金，是工业上极重要的材料，故是金刚；“煌”的本义是光明、光亮，故忧“火”旁。故答案为：⑴C；⑵B【点评】⑴本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。

⑵本题考查对汉字的同音字的正确书写。汉字里有许多同音字，我们要注意区分它们的意义，而且将它们放到具体的语境去区分。2．古诗文默写。（1），秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2）山河破碎风飘絮，。（文天祥《过零丁洋》）（3）战争是我国古代诗文创作的重要题材之一。“，”，描写了战争形势的紧迫（李贺《雁门太守行》）；“，”表现了战争激烈残酷和旷日持久（《木兰诗》）；曹刿在“齐人败绩”，“公将驰之”时，通过“，”做实地考察，才下令追逐齐军，体现了古人高超的战略思想（《曹刿论战》）。【答案】（1）俄顷风定云墨色（2）身世浮沉雨打萍（3）黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；将军百战死；壮士十年归；下视其辙；登轼而望之【解析】【分析】（1）填上句，“俄”不要掉了“亻”，“顷”不要加一个“亻”；（2）填下句，“身”不要写成“生”，“萍”不要写成“苹、平”；（3）理解性默写，1、2空提示语“描写战争的紧迫”，“摧”不要写成“催”，“鳞”不要写成“麟、磷、膦”，3、4空提示语“战争激烈残酷和旷日持久”，“壮”的右边是“士”不是“土”，5、6空提示语“实地考察才下令追逐”，“辙”不要写成“澈”“轼”不要写成“拭”“试”。故答案为：⑴、俄顷风定云墨色；⑵身世浮沉雨打萍；⑶第1空、黑云压城城欲摧；第2空、甲光向日金鳞开；第3空、将军百战死；第4空、壮士十年归；第5空、下视其辙；第6空、登轼而望之。【点评】本题考查古诗文的默写。无论是填上句或下句的一般性默写还是比较难一点的理解性默写，都需要审清题目，题目中会出现许多限制语和重要提示语，要认真阅读，抓住题目中的关键信息，准确理解；还要准确理解句意，特别要注意区分意思相近的句子；书写的时候要认真，不要写错别字，不要添字漏字，不要潦草不清晰。3．名著阅读。（1）下面对文学文化常识或文学作品内容的表述，不正确的一项是（）A．《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺忠实描绘中国红色区域的第一本著作。作者通过访谈与对话，搜集到大量有关长征的第一手资料，向全世界报道了中国工农红军长征这一举世无双的军事壮举。B．《儒林外史》一书没有贯穿全文的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。C．《鲁滨逊漂流记》中，主人公鲁滨逊流落孤岛，他用野山羊的油加上麻搓成的灯芯，做成灯照明。他凭借聪明和毅力，改善了自己的生活处境。D．《格列佛游记》用现实主义的叙事风格讲述游历故事，极大地刺激了读者的感官和想象力。（2）《水浒传》中的梁山好汉曾经有三次打死过老虎，一次是武松赤手空拳打虎，一次是李逵用刀杀虎，一次是登州猎虎解珍、解宝用药箭射虎。都是打虎英雄，但凡提到打虎，人们第一时间就会想到武松，即使是对《水浒传》不熟悉的人，也能知道武松打虎的故事。而李逵打虎就相对没有什么知名度了。解珍和解宝打虎，对《水浒传》不熟悉的人几乎都不知道有这样的事情发生过，比李逵打虎更加少人知。为什么会出现这样的情况？【答案】（1）D（2）①武松打虎是作者叙述最详细、最精彩的片段之一，在武松杀虎前进行了层层铺垫，设置悬念，营造气氛，使人感到高度紧张。而李逵和解珍弟兄打虎在描写上用墨较少，显得单薄，艺术性远不及武松杀虎，难以给人留下深刻的印象。②武松随身带的棒子没发挥作用就打折了，是赤手空拳打死猛虎，体现了武松武艺高强。李逵打虎的时候，携带了朴刀和腰刀。解珍、解宝用的则是药箭。③武松打虎是明知山有虎，偏向虎山行，胆略过人。李逵是为娘报仇，有的是满腔仇恨。解珍、解宝本来是登州的猎户，专等老虎上钩。④武松是在酒醉状态受到猛虎攻击，仓促应战，没有心理准备。李逵是在头脑清醒状态寻杀猛虎。解珍弟兄是一连三日在树林中过夜，用药箭射虎，根本没有和老虎交手。⑤武松打武的故事被曲艺、戏曲、影视等演绎得更多，妇孺皆知，而其他两个打虎故事很少被提及，少有人知。（写出任意两点，符合内容即可。）【解析】【分析】（1）A：正确；B：正确；C：正确；D：《格列佛游记》的作者用丰富的讽刺手法和虚构的幻想讲述荒诞离奇的故事，故错误。

（2）从内容上我们来看三个人打虎用的工具是不一样的：武松：空手，李逵：刀，解珍、解宝：药箭，空手打虎最厉害，所以读者最喜欢看；第二三个人打虎的目的也不一样：武松是明知山有虎，偏向虎山行，李逵是为替母亲报仇，解珍、解宝是猎人；再看打虎时三人的状态：武松是喝醉的时候，仓促应战，李逵清醒状态寻杀，解珍解宝一连三天连老虎影子都没见到，综合上面三个因素，读者喜欢；从文学艺术的技法上看，作者写武松打虎最详细，层层铺垫使读者高度紧张，而另外两人打虎描写较少，读者自然记不住。故答案为：⑴D；⑵①武松打虎是作者叙述最详细、最精彩的片段之一，在武松杀虎前进行了层层铺垫，设置悬念，营造气氛，使人感到高度紧张。而李逵和解珍弟兄打虎在描写上用墨较少，显得单薄，艺术性远不及武松杀虎，难以给人留下深刻的印象。②武松随身带的棒子没发挥作用就打折了，是赤手空拳打死猛虎，体现了武松武艺高强。李逵打虎的时候，携带了朴刀和腰刀。解珍、解宝用的则是药箭。③武松打虎是明知山有虎，偏向虎山行，胆略过人。李逵是为娘报仇，有的是满腔仇恨。解珍、解宝本来是登州的猎户，专等老虎上钩。④武松是在酒醉状态受到猛虎攻击，仓促应战，没有心理准备。李逵是在头脑清醒状态寻杀猛虎。解珍弟兄是一连三日在树林中过夜，用药箭射虎，根本没有和老虎交手。⑤武松打武的故事被曲艺、戏曲、影视等演绎得更多，妇孺皆知，而其他两个打虎故事很少被提及，少有人知。【点评】⑴本题考查对名著的作家作品的识记，课文中名著导读部分的名著作朝代或国籍、主要人物、典型情节、事件要记清，不要张冠李戴，不要写错别字。（2）本题考查对经典情节和人物的理解与分析比较。我们读名著，不止要熟知内容，还要对相似的人物或情节进行比较，深度思考写法，从中探讨名著之所以成为名著，经典之所以为经典的原因。4．阅读下面材料、按要求答题。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若A_______________，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；B_______________，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；C_______________，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以D_______________。（1）结合语境，依次填入文中A、B、C横线上的内容顺序最恰当的一项是（）①没有臻于至善、超今冠古的追求②没有冰心一片、物我两忘的境界③没有发自肺腑、专心如一的热爱A．②①③ B．②③① C．③①② D．③②①（2）在文中D处横线上补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。【答案】（1）C（2）人人成为工匠精神的践行者（或：成为追求工匠精神的人）（意近即可）【解析】【分析】（1）A后面的句子是“怎有废寝忘食、尽心竭力的付出”，废寝忘食就是顾不得睡，忘记了吃。形容非常专心和勤奋，与第3句的“专心如一”一致，故A选3；B后面有“出类拔萃、巧夺天工”，这两个词的意思分别是形容一个人的品德、才能出众，精巧的人工胜过天然，形容技艺高超绝妙，跟“臻于至善、超今冠古”一致，故B处选1；C处后面的“淡定”与2的“物我两忘”一致。

（2）根据语境，要补写的是总结句，找与总结句对应的前面句子有“从赞叹工匠继而推崇工匠精神”前面句已有“不必人人成为工匠”，填转折句，与“从赞叹工匠继而推崇工匠精神”，就可推知是成为工匠精神的践行者。故答案为：⑴C；⑵人人成为工匠精神的践行者（或：成为追求工匠精神的人）【点评】⑴本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。

⑵本题考查根据情景补全对话。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。5．阅读下面材料、按要求答题。材料一洗手液作为一种可以清洁手部的护肤清洁液，现已成为居家必备物品。饭前饭后做好手部清洗消毒有益于人们的健康，减少细菌的滋生。哪一种类型的洗手液最适合我们？据介绍，普通洗手液的主要作用是去污清洁，还有一类洗手液除了去污清洁之外，还具有一定的杀菌、抑菌作用，以乙醇为主要有效成分的免洗洗手液即属于这一类。一个简单的方法就可以分辨洗手液究竟有没有杀菌作用，即识别“卫消证字”和“卫妆准字”。研究指出，一旦洗手液中的酒精含量小于60%，杀菌消毒效果就无法达到理想状态。但是在使用洗手液后为保护手部皮肤，要及时使用护手霜，否则可能会有刺痛感。其次，现今市场上的洗手液质量良莠不齐，一定要购买带“消”字的消毒杀菌型洗手液，而非带“妆”字的隶属于化妆品范畴的洗手液；一定要到正规商场购买，看标志是否齐全，有无厂名、厂址等。在外出和水洗不方便的场合中，免洗洗手液确实更加方便，但在有条件的情况下，一般都推荐使用普通洗手液。专家指出，“环境中都会存在微生物，在普通人（非医务人员）的生活中，使用普通洗手液已经能够满足平时的去污需求。大部分免洗洗手液的有效成分是乙醇，主要用于手部杀菌消毒，过多使用可能会刺激皮肤屏障并使其受损，导致手部湿疹的发生。因此不建议频繁使用免洗洗手液。”当然，在特殊情况下，除了普通洗手液外，也应常备一瓶免洗洗手液，起消毒杀菌之效。材料二七步洗手法（1）下列对洗手液相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．洗手液有普通洗手液和免洗洗手液之分，在有条件的情况下，专家推荐使用能起到杀菌消毒作用的免洗洗手液。B．“研究指出，一旦洗手液中的酒精含量小于60%，杀菌消毒效果就无法达到理想状态”一句使用了列数字的说明方法，准确说明了免洗洗手酒精含量不能大于60%。C．现今市场上的洗手液质量良莠不齐，一定要到正规商场购买购带“妆”字的洗手液。D．材料一是按照由主到次的逻辑顺序来介绍洗手液的。（2）餐前便后、外出回家、接触垃圾、抚摸动物后要洗手，洗手时要注意用流动的水和使用肥皂（皂液）揉搓的时间不少于15秒，请根据材料二判定揉搓步骤七字口决是（）A．内—外—夹—弓—大—弯—腕 B．内—外—上—下—大—立—腕C．内—外—夹—弓—大—立—腕 D．内—外—左—右—大—立—腕（3）学习者常用的做笔记的方法之一：摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。请运用摘要法，给材料一主要内容做摘要。80字左右。【答案】（1）D（2）C（3）洗手液的分类：普通洗手液和免洗洗手液。洗手液购买注意事项：购买带“消”字的洗手液，到正规商场购买。洗手液使用注意事项：推荐使用普通洗手液。【解析】【分析】（1）A：最后一段“大部分免洗洗手液的有效成分是乙醇，主要用于手部杀菌消毒，过多使用可能会刺激皮肤屏障并使其受损，导致手部湿疹的发生。因此不建议频繁使用免洗洗手液。”故错误；B：这句是用具体数字说明免洗洗手液的主要成分是乙醇，故错误；C：第4段有句子“一定要购买带“消”字的消毒杀菌型洗手液，而非带“妆”字的隶属于化妆品范畴的洗手液”，故错误；D：材料一先介绍重点普通洗手液，再简略介绍免洗洗手液，这是由主到次的说明顺序，故正确。

（2）图表里第1步搓洗掌心，这是内，第2步是手指交叉，也是洗掌心，第3步是搓手背，手背与掌心相对，那就是外，第4步手指背，也是外，第5步指尖，第6步拇指，第7步是手腕。

（3）材料一共5段，第1段引入话题，第2段洗手液的分类及作用和辨别方法，第3段消毒杀菌的洗手液的酒精含量及原因，第4段如何购买杀菌洗手液，第5段为防特殊，可以备免洗洗手液。所以本段文字主要介绍有关洗手液三方面的内容：分类、如何购买、注意事项。

故答案为：⑴D；⑵C；⑶洗手液的分类：普通洗手液和免洗洗手液；洗手液购买注意事项：购买带“消”字的洗手液，到正规商场购买；洗手液使用注意事项：推荐使用普通洗手液。【点评】⑴本题考查对文章内容的理解与把握。首先要通读全文，整体感知内容，再细细品味，准确把握文章重点，再认真审题，找出试题对应的文段，筛选有效信息，作答。⑵本题考查图文转换与概括。答题顺序是：观察图表，分析理解，归纳概括，文字表达。不要遗漏信息，不要推断错误。⑶本题考查做摘要。做摘要就是用精炼的语言准确概括内容或要点。第一遍初读，把握大意，第2遍逐段逐句细读，关注首括句和结尾句，或承上启下句，进行勾画，如没有，可概括，然后合并同类的段或句，最后准确表述，根据赋分情况再次核验、添减或修改。二、现代文阅读（共28分）阅读下文，完成问题。那些被馈赠的时刻①从小到大，从故乡到北京，从上学到工作，从单身到拥有家庭，人生说起来也有种种际遇与辗转，一刻不停地处于变动之中，但止步静思，读书却始终像一根不变的丝线，将这许多散落的年月串起来。②小时候，我似乎天性中就是个嗜读的孩子，父母也不太管我看“闲书”，每逢假日，便趴在家里床上，对着一本小书从晨至昏，如掉进爱丽丝的兔子洞，面前展开一个个秘密世界，那是其他小朋友都不知道的；读大学时，我念的是中文系，读书从业余活动成了必修课，也是老师们最为督促之事。学校图书馆二楼最尽头的文学阅览室是我的“奶与蜜之地”，至今仍清晰记得在一排排无人书架间徘徊、遍数年代久远的黑皮书脊上一个个名字时的澎湃心情；毕业后，做了阅读编辑，读书从课程又变成了工作，除了寻找和撰写一本本书后的人和故事，更多的时候，依然是坐或卧在沙发上看书，只是比起以前触角更加伸展；后来有了孩子，家里塞满花花绿绿的绘本，最日常的亲子活动，便是和女儿一起钻进暖暖的被窝里，向每一个动物会说话、蔬莱会打仗的奇想国度进发，仿佛故地重游我童年时的那些秘密世界。③因缘巧合，我一直没有从“读书”这件事中毕业，它组成我日常生活的一部分，就像吃饭睡觉。不低于生活，也不高于生活。旁人乍听来，也许会美慕，称颂为“理想的生活”，但其实也是一种浪漫化的想象。首先读书并不是轻松的休闲，而常常是严肃的甚至累人的思维运动，其次，和大多数人在时代中滚滚向前的生活方式比，读书（当然是说纯粹的阅读）仿佛显出某种静止感，在时间之外，在现场之外，在各种风口和潮流之外，很难给人外在的加持。就像我，即便拥有多年读书的经历，最后也只是长成一个普普通通的大人而已。而且随着成年也越来越发现，在面对真实的问题和苦难时，书本也常常显得无力。于是我常常也会想，为什么要一直读书呢？为什么还要读书呢？④不错，笼统地说，读书是让我看到更大的新鲜的世界。从儿时的兔子洞，到成年后的广阔现实与纵深历史，甚至未来与宇宙空间，以及人类思维和心灵的深处，哪样我不是从书籍中了解到的呢？一尤其在疫情中，这一切也成为难得的虚拟远游。但书籍本身是静默的，它向人们呈现的这些，孤立地来看，只是一些“知识”和“故事”而已，虽深浅有别，却大都与平常生活无关，表面看来，不拥有它们似乎也并不妨碍生活，而拥有它们，好像也没什么太突出的“好处”，难道是写文章时可以多引些典故、与人交谈时可以多些谈资吗？但这显然与读书作为一件私人活动的特征背道而驰，而且性价比太低了。在今天，想获取“知识”和“故事”，有无数比读书更便捷的手段，短视频、付费课程、播客、脱口秀、“五分钟带你了解××”，哪一个不比读书来得轻松高效？包括我自己，也是这些内容的交叉体验者：打开视频，顷刻间，仿佛世间风云在眼。⑤然而多数时候，每当风云散去的那刻，语言的繁荣便随之荡然无存。回溯记忆，生命刻度上留存最牢固的印记往往都是私语形式的，呈现为一些我与文本交互对话的时刻，细微而难以为外人道。记得大学时，在阳光热烈的夏日读《包法利夫人》，突然袭来了手脚冰凉的真实生理感觉，是爱玛的遭际让彼时性别意识尚模模糊糊的我第一次认识到了作为女性的困境与不安；前年年初新冠肺炎疫情暴发时，封闭在家中读加缪的《鼠疫》，看得我热泪盈眶，为那一种人类团结敬业的高尚精神；疫情持续，战争频仍，世界处于各种各样的分裂中，令人长期徘徊于低气压，不知明夕何夕何以自处，读到黄晓丹的诗评《诗人十四个》，是那里面描绘的从陶渊明到苏轼的超越此刻、此岸的理想世界，让我得到莫大的宽慰，并起身寻找罥绕自己时间之丝的“线轴”……它们与具体的“知识”无关，也并非是何种“真理”，而只是属于我自己的一些由共情而入顿悟的时刻，好像在那些个瞬间突然明白了我是什么样的人，我应该相信什么，以及我可以做什么。就像我非常喜爱的小说《斯通纳》中，出自农家的主人公从莎士比亚诗歌中获得的顿悟一样。也因此，阅读看似是静止、超逸的活动，但它并非自绝于现实生活，而是与人类智识和心灵的成长平行，与现实的问题及诉求共存。当然，它不会给出任何实操性的答案，但会在个体的心灵上，写下另一种草蛇灰线的解法。⑥【甲】我珍视这些被馈赠的时刻，也愿意为这些时刻继续以阅读为志业和生活。【乙】书籍依旧静默无言，只是在与我的相互映照中，让我默默交换到了我所需要的东西，一些建造更好、更有力量和信心的自我世界所需要的材料。【丙】如果这个更好的自我世界能够有助于建造更好的现实周遭世界，那更是一个值得努力的方向。6．下列对本文内容的理解和分析，不正确的两项是（）A．第①段运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了读书在我人生际遇与辗转中的地位。B．第②段介绍了自己小时候、大学时期、毕业后、有了孩子后等不同时期的阅读经历，照应开头。C．第③段记述了读书存在“严肃的甚至累人的思维活动”“很难给人外在的加持”等问题，表现了作者对“读书”这一活动的反思和否定。D．文章第④⑤段通过对比，让我们明白了作者读书的原因：读书可以看到更大的新鲜的世界，阅读是与人类智识和心灵的成长平行，与现实的问题及诉求共存，在个体的心灵上产生共鸣。E．本文融记叙、议论、抒情为体，旨在告诉我们只有读书才能有收获。7．第③段在文中有什么作用？请从内容和结构上分析。8．本文第⑥段共三句话引【甲】【乙】【丙】，将作者对“读书”的态度和在未来对“读书”这件事的打算娓娓道来。请你任选两句，任选一角度为其做批注。9．请结合文章内容，说说作者为何以“那些被馈赠的时刻”为标题。【答案】6．C；E7．内容上，交代读书已经成为自己日常生活的一部分，和自己在阅读中遇到的问题及感受。结构上，承上启下，总结上文自己不同时期的读书经历，引出下文写自己读书的原因。8．【甲】句示例：赞同作者的观点，珍惜从阅读中获取的知识和带给自己人生感悟，也愿把阅读继续作为自己的志向和事业，也让读书成为自己生活的一部分。（内容角度）【乙】句示例：本句运用拟人手法，将书籍比作“静默无言”的不说话伙伴，“交换”一词，也使书籍具有了人格魅力，表达了我对阅读中交换到所需要东西的对读书的感谢之情。（修辞、情感角度）【丙】句示例：揭示了读书的意义和动力，阅读不仅能帮我建造更好的自我世界，同时还能让我建造周围更好的现实世界。（内容角度，主旨角度）》9．①读书中收获的诸多知识以及心灵上的慰藉（“让我看到了更大的新鲜的世界”或“我需要的东西，一些建造更好、更有力量和信心的自我世界所需要的材料”）；②读书时的美好时光和惬意；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④文章的情感线索，贯穿全文。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。

（3）本题考查给句子做批注。给句子做批注就是赏析句子。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。当然，批注也不限于赏析，还可以批注感受，批注疑问等等。

（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。6．A：“读书却始终像一根不变的丝线”是比喻，正确；B：第1段有“从小到大，从故乡到北京，从上学到工作，从单身到拥有家庭”故是照应，正确；C：读书存在“严肃的甚至累人的思维活动”“很难给人外在的加持”等问题，是说明“读书是一种浪漫化的想象”，故错误；D：第4段说“读书是让我看到更大的新鲜的世界”，第5段说读书“呈现为一些我与文本交互对话的时刻，细微而难以为外人道”，是对比，告诉人们：阅读看似是静止、超逸的活动，但它并非自绝于现实生活，而是与人类智识和心灵的成长平行，与现实的问题及诉求共存。故正确；E：本文旨在告诉我们读书是人类智识和心灵的成长平行，与现实的问题及诉求共存，读书是，从而建造更好、更有力量和信心的自我世界，能够有助于建造更好的现实周遭世界。故错误。

故答案为：CE7．第3段写读书组成我日常生活的一部分，是一种浪漫化地想象，让我“面对真实的问题和苦难”时无助无力。由此提出问题：为什么要一直读书呢？为什么还要读书呢？在结构上，前面是总结前几段，最后两个问题启示下文，故是承上启下。

故答案为：内容上，交代读书已经成为自己日常生活的一部分，和自己在阅读中遇到的问题及感受。结构上，承上启下，总结上文自己不同时期的读书经历，引出下文写自己读书的原因。8．甲句是写我对读书的态度，批注可以写感受也可以评价，乙句写书籍的作用，批注感受，也可从修辞角度赏析；丙句写自己未来的努力方向，可评价。

故答案为：【甲】句示例：赞同作者的观点，珍惜从阅读中获取的知识和带给自己人生感悟，也愿把阅读继续作为自己的志向和事业，也让读书成为自己生活的一部分。（内容角度）【乙】句示例：本句运用拟人手法，将书籍比作“静默无言”的不说话伙伴，“交换”一词，也使书籍具有了人格魅力，表达了我对阅读中交换到所需要东西的对读书的感谢之情。（修辞、情感角度）【丙】句示例：揭示了读书的意义和动力，阅读不仅能帮我建造更好的自我世界，同时还能让我建造周围更好的现实世界。（内容角度，主旨角度）9．那些被馈赠的时刻，从全文看就是读书的美好惬意的时刻，是“那些”，说明很多次，同时也说明读书的作用很多（文中就说了“读书是让我看到更大的新鲜的世界”读书让我默默交换到了我所需要的东西，一些建造更好、更有力量和信心的自我世界所需要的材料）作者用这个做题目，有吸引阅读兴趣的作用，同时文章也是以着个为线索来组织安排材料的。

故答案为：①读书中收获的诸多知识以及心灵上的慰藉（“让我看到了更大的新鲜的世界”或“我需要的东西，一些建造更好、更有力量和信心的自我世界所需要的材料”）；②读书时的美好时光和惬意；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④文章的情感线索，贯穿全文。阅读下文，完成问题。①在互联网时代，我们熟知的一些传统词语被赋予新的意义。比如流量，原义是流体在单位时间内流经通道的量，比如车流量、水流量等。而与互联网的结合，使“流量”一词催生出新的含义，即网络传输的数据量，包括网站独立用户数量、总用户数量、页面浏览数量、用户平均停留时间等多个层级的统计指标。②伴随互联网蓬勃发展，互联网平台、产品日趋多样。流量不只适用于网站，还泛指包括电商、短视频、直播、微信公众号等各类网络平台、产品的人气数据。在互联网世界，每一个“节点”都有相应的流量数据，一位名人有多少热度、一个话题有多少关注，皆可统计。而随着越来越多的传统媒介与互联网接轨，虚拟生活与现实生活的交织越来越紧密，“流量”的意义更为宽泛，被用来指称各类线下线上事物、人物的热度。于是，“流量”成为数字时代通用的量化评价指数。③数据向来是重要的评价指标之一：码洋之于出版物、收视率之于电视剧、票房之于电影，在互联网时代，则是流量。哪里有流量，哪里就有用户需求。从流量数据中，我们可以分析用户对什么类型的内容感兴趣，研判传播的广度和效果，了解当前文化流行趋势，并据此调整产品与内容，使之与用户需求更加匹配。④但需要明确的是，流量不是唯一的评价标准。其一，流量与价值并非“正相关”，一些低俗、“打擦边球”的内容也可能获得高流量，这样获得的流量自当弃之如敝屣。其二，流量是多方面作用的结果，传播者、传播内容、传播媒介、传播受众等共同制造了流量。虽有互联网传播规律可循，但因为互联网舆情瞬息万变、多种因素纷繁复杂，流量或多或少地存在偶然性。流量反映的，往往只是事物的一个侧面，不能被用于评价事物的全部。⑤互联网自有其评价机制，但艺术规律、道德准则、法律准绳等，并不会因流量多寡而随之变化。对待流量的正确方式，是挤去泡沫，把真实的流量作为客观评价标准之一，同时结合内容品质、价值含量、美誉度等更多元的衡量维度，全面评价事物。⑥流量只有符合人类的理性常识和价值坚守，才会迸发出更为持久的生命力。互联网平台上，热搜不断、网红辈出，大量如飞絮般飘过的明星八卦、话题炒作只能短暂地占据人们的注意力，最终给人留下深刻印象的，是那些有底蕴、有积极作为的“流量”。我们最终记住的，不是流量的多少，而是流量背后的优秀作品以及美好的人和事物。⑦同时，流量中所蕴含的巨大效能，也让我们进一步思考，如何在用价值规范流量的基础之上，用流量创造更大价值。正能量代表着人们对真善美的共同追求与渴望。从这个角度来说，正能量和大流量天然契合，让正能量成为大流量，有助于在互联网时代凝聚共识，让网络空间充满积极向上的力量。⑧互联网时代提出了许多新的技术伦理问题，如何看待流量是其中之一。近年来，政府监管、舆论监督、平台自律，挤去了不少流量泡沫，人们对流量的认知也越来越理性。流量是流动的、变化的，有其峰值，也有其生命周期。凭借品质和价值的支撑，流量才有长久的生命力；承载着正向价值的流量，才值得被不断涵养和传播。流量向善，方能长流。10．请为本文拟写一个能概括文章中心论点的题目。11．第①段在文中有什么作用？请简要分析。12．本文语言极富特色，请结合下面句子体会议论文语言的生动性、形象性。互联网平台上，热搜不断、网红辈出，大量如飞絮般飘过的明星八卦、话题炒作只能短暂地占据人们的注意力，最终给人留下深刻印象的，是那些有底蕴、有积极作为的“流量”。13．结合文本内容和下面的链接材料，说说“正能量偶像”应当是怎样的？【链接材料一】河南一县领导每晚7点至深夜12，点直播带货走红，一场直播卖出了茶农一年的销售额；卖大米，2小时卖了1000个订单。【链接材料二】河南豫剧院让演员有戏演、观众有戏看，举办“梆声豫韵唱起来”线上系列演出活动，李树建等豫剧名家新秀每天晚上通过线上平台进行直播，在线观众达到126万多人次。【答案】10．让正能量成为大流量（或“流量向善，方能长流”。或自己概括，意同即可）11．介绍“流量”的含义在互联网时代的变化，一是让读者能准确的理解“流量”的含义，二是为了引出后面的议论的话题，同时也为了吸引读者的阅读兴趣。12．运用了比喻的修辞手法。把明星八卦、话题炒作比作飘过的飞絮，生动形象的论证了“流量只有符合人类的理性常识和价值坚守，才会迸发出更为持久的生命力”的观点，把抽象深奥的道理说得浅显易懂。13．创造更大价值、代表着人们对真善美的共同追求与渴望、让网络空间充满积极向上的力量的人（或正能量偶像应该是用流量服务大众，弘扬真善美的人）。【解析】【点评】（1）本题考查给文章拟标题。实际是考查对中心论点的概括与理解。论点是作者观点的完整表述，在形式上是个简明的肯定或否定的判断句，我们可以用位置“四看”来提取：一看题目，议论文的题目或直接揭示论点，或提示论点、或揭示议论的范围；二看开头是否开篇点题；三看结尾，篇末是否揭示中心看有无标志词语“应该”“必须”“由此可见”“总之”“因此”等；四看直接表述句。（2）本题考查对议论文开头段落作用的理解。议论文开头段作用有：激发读者阅读兴趣，引起读者的关注与思考；引出中心论点或论题；作为事实（道理）论据，证明中心论点；引出下文论述。要结合具体的段落进行分析。（3）本题考查对议论文语言生动性形象性的品析。议论文语言的生动形象主要从修辞角度去品析，用了什么修辞，生动形象论述什么，当然，在具体语言中，不能简单地用”生动形象、通俗易懂“来概括，必须结合具体内容分析。（4）考查对信息的筛选。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。10．本文的论题是”流量“，，第1-2段解说什么是流量，第3-5段流量的用途，第6-7段如何利用流量发挥正效力，第8段总结全文让人们理性认知流量，得出结论。

故答案为：让正能量成为大流量（或“流量向善，方能长流”。或自己概括，意同即可）11．本文第1段，介绍什么是流量引，让读者准确理解流量的含义，并起读者关注和兴趣。

故答案为：介绍“流量”的含义在互联网时代的变化，一是让读者能准确的理解“流量”的含义，二是为了引出后面的议论的话题，同时也为了吸引读者的阅读兴趣。12．议论文语言的生动性、形象性主要从修辞角度去品析，这句里”如飞絮般飘过“就是比喻地修辞，生动形象地论述了此段第一句话：只有符合人类的理性常识和价值坚守，才会迸发出更为持久的生命力地观点，浅显易懂，便于人们理解。

故答案为：运用了比喻的修辞手法。把明星八卦、话题炒作比作飘过的飞絮，生动形象的论证了“流量只有符合人类的理性常识和价值坚守，才会迸发出更为持久的生命力”的观点，把抽象深奥的道理说得浅显易懂。13．第6段末句：我们最终记住的，不是流量的多少，而是流量背后的优秀作品以及美好的人和事物。第7段：正能量代表着人们对真善美的共同追求与渴望，第8段凭借品质和价值的支撑，流量才有长久的生命力；承载着正向价值的流量，才值得被不断涵养和传播，这些句子告诉我们。

故答案为：创造更大价值、代表着人们对真善美的共同追求与渴望、让网络空间充满积极向上的力量的人（或正能量偶像应该是用流量服务大众，弘扬真善美的人）。三、古诗文阅读（共14分）阅读下面语段，完成问题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？……东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？14．下列选项中加点意思都相同的一项是（）A．卒获有所闻卒皆夜惊恐士卒多为用者B．色俞恭，礼俞至未尝稍降辞色征与色，发于声C．计日以还是日更定矣夕日欲颓，沉鳞竞跃D．谓余勉乡人以学者以君之力是以众议举宠为督15．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。尝趋百里外，从乡之先达，执经叩问。16．第一段中两处提到“不敢”，分别写出了“我”怎样的品质或态度？17．结合选文和链接材料，说说你在学习态度和学习方法上获得了哪些启示？【链接材料】顾欢贫，乡中有学舍，无以受业。欢于舍壁后倚听，无遗忘者。夕则燃松而读，或燃糠自照。刘峻自课①读书，常燎麻炬②，从夕达旦。时或昏睡，爇③其鬓发，乃觉复读。闻有异书，必往祈借。崔慰祖谓之书淫④。吴生⑤曰：囊萤、映雪、刺股、凿壁，古人贫而勤学，皆此类也。余所最旨⑥者，王休泰贫而好学，尝三日绝粮，执卷不辍。家人诮⑦之曰：“困穷如此，何不耕？”王徐答曰：“我尝目耕耳。”读书者当观此。【注释】①课：按规定的内容和分量教授或学习。②燎麻炬：点燃用麻制的火把。③爇（ruò）：点燃。④书淫：旧时称嗜书成癖，好学不倦的人。⑤吴生：吴与箕，明末著名诗人、学者。⑥旨：意图，意向，此指推崇。⑦诮（qiào）：讥讽。【答案】14．B15．曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。16．第一个“不敢”，表现出“我”讲诚信、守信用的好品质，这也是对借书人的尊重：第二个“不敢”写出了“我”谦虚好学、诚恳求学的态度，以及尊敬老师的品质。17．不怕困难，刻苦勤奋，不自我满足；勤学好问，虚心接受别人的意见；专注学习，心无旁骛。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解与掌握。文言实词类型有古今异义、活用、通假、一词多义。词语的意义与语境关系密切，做这类题，首先要明白句子的大概意思，然后结合具体语境来推断词语的意义。（2）本题考查文言文的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。（3）本题考查对人物形象的分析与理解。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。有时还需要联系背景，知人论世。（4）本题考查谈启示。谈启示则一定围绕主题内容，结合文章具体内容谈，不能漫无边际，空下结论。14．A：第一个最终，第二个士卒，第三个士卒；B：都是脸色；C：第一个：日子，第二个：天，第三个：太阳；D：第一个：来，第二个：凭，第三个：因为。

故答案为：B15．尝：曾经，趋：小步快跑，从：跟从，之：的，先达：有道德有学问的前辈，执：拿，经：经书，叩问：请教，注意省略和倒装，前面省略了主语，后面应是执经叩问乡之先达。

故答案为：曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。16．第一处“不敢”是借书读，抄书，不敢违背还书的约定，说明我讲信用，尊重他人；第二处“不敢”是在“乡之先达”处“执经叩问”时的表现，说明对老师的尊重，谦虚诚恳的求学态度。

故答案为：第一个“不敢”，表现出“我”讲诚信、守信用的好品质，这也是对借书人的尊重：第二个“不敢”写出了“我”谦虚好学、诚恳求学的态度，以及尊敬老师的品质。17．选文叙述自己早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。我的学习态度是家贫但刻苦，不怕困难（到几十里以外去求教老师，自己背着书箱，一天只吃两顿饭）、勤奋，以读书为乐而忘记了自己的生活的清苦；链接材料中的顾欢、刘俊自、王休泰几位也是家贫但勤学。

故答案为：不怕困难，刻苦勤奋，不自我满足；勤学好问，虚心接受别人的意见；专注学习，心无旁骛。阅读下面一首词，完成问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。18．请用自己的话描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句所展现的画面。19．在本首诗中，诗人的情感出现了怎样的变化？【答案】18．在波涛滚滚的江面上，有一艘沉下的船只，在它的旁边，千帆竞发，相继从此驶过；在一棵枯败的树前，万木争春，展现出一幅欣欣向荣的景象。19．前四句表达被贬谪、遭弃置的无限心酸和愤懑不平，后四句表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌意境的描述。首先要找出意象，然后联系上下文及关键词，分析意象的特点，然后再看写出作者怎样的情感，最后展开合理想像，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。答题格式：这首诗描绘了一幅怎样的画面+营造了怎样的氛围+表达作者怎样的情感（心情）。（2）本题考查对诗歌情感的把握与理解。诗歌内容须逐句读懂，然后进行归纳。情感的把握可以关注题目、语句的含义，抓抒情议论句，抓结尾句，并联系文章的背景，作者的生平经历等。18．这句诗里有沉舟、有千帆、有枯树，还有万木竟春，它们的特点就是形成对比：沉舟与千帆竞发，枯树与万木争春，通过联想想象，用自己的语言表述即可。

故答案为：在波涛滚滚的江面上，有一艘沉下的船只，在它的旁边，千帆竞发，相继从此驶过；在一棵枯败的树前，万木争春，展现出一幅欣欣向荣的景象。19．题干的要求是诗人情感的变化，逐句分析：第1、2句“凄凉"，被贬巴山楚水23年，当然凄凉愤激，第3、4句，如今回来了，看世事沧桑心中难免酸楚，第5、6句以沉舟枯树自比，惆怅不已，可身边有千帆万木，又相当豁达，第7、8句今日听君一席话，长了精神，是鼓励，是劝慰，更是振奋。情感的变化我们通过分析可以见出。

故答案为：前四句表达被贬谪、遭弃置的无限心酸和愤懑不平，后四句表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。四、作文（50分）20．请从下面两个写作任务中任选一个，根据要求写一篇作文。①纷繁的生活中，只要我们用心体会，总有或幸福、或愉快、或烦恼的感受。请以“今天，我想说说心里话”为题写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。②阅读下面材料，然后作文。下面的三棵树，哪一棵树最能触动你的心灵？第一棵树：长在乱石堆，树根粗大有力，深深扎进石缝里。没有肥沃的土壤，却一个劲儿向上长，枝繁叶茂。第二棵树：长在人来人往的路边，树冠很大，撑起一大片绿荫。烈日下，总能为路人带来阴凉。第三棵树：长在公园里，歪斜难看。从来无人理睬，却快活地生长，树枝在风中欢快地舞蹈。以上文字引发了你怎样的联想和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】【范文示例1】今天，我想说说心里话当今社会，总不缺少混混，校园内也不乏其人，他们不爱学习，每天只想着玩，整天在学校里浑浑噩噩，无所事事，上课四十分钟，坐在教室里就跟坐牢没什么差别。所以，我想对他们大声说说自己的心里话：朋友啊，醒醒吧，莫等闲，白了少年头，空悲切！现在不好好读书，将来吃的苦可是现在的几百倍啊！

曾经，有这样一个故事令我印象很深。这是一对父子，有一天，儿子问父亲我为什么要读书，父亲语重心长地说：“儿子，读书就像农民种田一样的，你上了小学，就只知道浇水、松土；上了初中，你就会懂得为什么要施化肥、打农药；上了高中，你就会使用高科技了；最后，等你大学毕业、硕士毕业乃至博士毕业，你就会研发科学技术了，当代神农袁