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文档简介

两位数乘整十数的笔算清镇市流长乡大岩小学潘祖春教学内容：教材第9页的例5，想想做做第1题，教材第10页想想做做第2至7题。教学目标：掌握整十数乘与两位数笔算的正确书写格式，明确算理。在理解算理的基础上，能够正确地进行计算。培养学生的推理能力、语言表达能力以及良好的书写习惯。在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。重点难点：整十数乘两位数笔算的正确格式，能正确地进行笔算。教具准备：课件电子白板教学过程：新课导入师：同学们，在前面我学习了很多简单算式的口算，那你们今天能快速地口算出老师出的这些难题吗？来吧！听听你们正确又响亮的声音在哪。课件出示下面口算题：12×30=42×10=20×30=25×40=30×40=4×30=32×30=23×30=师：同学们口算得可真快啊。那你能说说你口算的方法吗？师：这是我们口算整十数乘两位数的方法，那今天我们就来学一学两位数乘整十数的笔算方法吧。（出示课题：两位数乘整十数的笔算）探究新知教师出示主题图。观察主题图。教师提问：通过观察这幅图，你从图上得到了哪些信息？学生可能回答：从图上我知道了每个足球是32元，要求的问题是买30个这样的足球要用多少元？教师追问：要买30个这样的的足球要用多少元，怎样解答？你能列出算式吗？根据学生回答板书：32×30=口算。教师：如果要你来计算30×32的积，你有什么方法？学生可能会回答：我可以先算32×3得96，再在96的后面加一个0就得960.我可以先算2×30得60，再算30×30得900，最后把900和60加在一起就是960.学生独立分析，解答问题。全班交流，反馈结果。教材第10页“想想做做”第7题。学生读题，找出条件和问题。学生分析问题与条件的关系。独立列式解答。你还能提出什么问题？本课小结。提问：通过这节课的学习，你学到哪些知识？有什么收获？板书两位数乘整十数的笔算32×30960方法：先把乘数中“0”前面

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