教师学习心得体会集合六篇

Word第第页教师学习心得体会集合六篇老师学习心得体会篇1

本学期，在学校的组织下，我们再一次仔细的学习了《中学校老师职业道德规范》，学习的目的是为了加强老师的师德师风建设，进一步提高老师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会制造一个良好的育人环境，老师职业道德规范学习心得体会。通过本学期的学习，我更加明确了自己所肩负的重任，熟悉到了师德师风建设的重要性。

老师是一种社会职业，它可以是一些人所喜爱的事业，也可以是谋生的手段。我们要提高老师自身思想政治素养和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。学校要进展、壮大，必需要有一个良好的师德师风环境作后盾。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，表达师德，在社会实践中进行道德修养，真正熟悉善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位同学，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份胜利。

作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德呢?老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的进展，不断有新的内容，如今的老师要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上，为了给孩子制造一个良好的教育环境，要求老师把握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵。通过师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：

一、爱岗敬业。首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了同学，为了同学的一切”，树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好独特的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量同学，与每一个同学建立公平、和谐、融洽、互相敬重的关系，关怀每一个同学，敬重每一个同学的人格，努力发觉和开发每一个同学的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚同学。正确处理老师与同学家长的关系，在与家长联系上互相探究如何使同学进展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对同学的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教育教学质量。

二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表如今对同学一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐烦、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱同学，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”对同学要有耐烦，对同学微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育同学健康的人格，树立同学学习的自信念，注意培育他们的学习爱好，提高教学质量。

三、主动进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的同学，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位同学。怎样提高自身素养呢?这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供应同学“一碗水”。

四、以身作则、抢先垂范。老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都欢仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为同学做出典范，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到;凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服囗服，把你当成良师益友。

五、要养成终身学习的习惯，这是老师走向终身进展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，老师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。以便真正有所提高，走向终身进展、不断进取的开拓之路。

教育进展，老师是关键;老师素养，师德最重要，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为同学服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才，做人民满足的老师。

老师学习心得体会篇2

老师和同学是作为教学这个整体中具有同等地位的两个部分，若师生之间、同学之间充分地相互沟通，民主地、和谐地、理智地、参加到教学过程中，通过师生之间、同学与同学之间的情感沟通和相互激励，促使同学的学习动机由弱到强，从无所谓到感爱好，直到内化为一种内在的需要甚至渴望，形成剧烈的求知欲望，就为教学过程的顺当进行供应了巨大的内在动力。我认为老师对不同层次的同学，要提出不同的教学要求，实行不同的教学方法进行情感谢励、"双基"导学、方法指导和智能培育，才能真正做到因才施教，塑造出既有共性，又有独特的完好人格。考虑同学的个体差异，考虑各层次同学的水平，实施分层教学。

分层教学是在同学分层的基础上，有针对性的进行分层备课、分层授课、分层训练和分类指导，做到课堂教学有的放矢，区分对待，最大限度的调动各层次同学的学习主动性，使每个同学的潜能得到敬重和开发。

老师在教学过程中，对同学的实际状况要有充分的了解，依据同学的智力、基础和学习看法等，将同学大致分成三个层次：(A)基础、智力较差，接受力量不强，学习主动性不高，成果欠佳。处在A层次的同学对老师的依靠性最大，因此在情感因素上要留意利用各种机会激发学习爱好;在导学过程中应以养成思索的习惯为主要目标，关心同学逐步学会怎样理解所学学问、如何把握它与其它学问的联系;在实践环节上除了加强"双基"规范演练外，还要多供应略有改变的情境，同时加强思路和方法的引导，要求并带着同学动口、动手、动脑参加练习。教学模式在实施时，对该层次的同学在"情"、"导"、"实践"三个环节上表现为"促内化、助迁移、渐放手";(B)基础和智力一般，学习比较自觉，有肯定的上进心，成果中等左右。处在B层次的同学学习从众性强，往往学习方法会有不当之处，而致命弱点是做事缺乏，毅力与恒心，因此在情感因素上要时刻为他们鼓舞打气，使到他们萌生出一种对社会要有所作为的观念，有不甘人后的精神。在导学过程中首要的是要介绍科学的学习方法，其次是要鼓舞他们自己去克服学习上的困难，不能急于冒进，以扎实把握课本基础学问为主，逐步学会敏捷综合运用各种学问，在实践还节上应是立足课本，适当补充，注意讲审题、讲思路、讲规律、讲延长、讲答题技巧，通过选讲“小、巧、灵”的题目，使他们从不同角度与侧面去熟悉吃透教材，夯实基础。所以教学模式在实施时，对该层次的同学"情"、"导"、"实践"三个环节上表现为"争上游、夯基础、并肩走";(C)基础扎实，接受力量强，学习方法正确，成果优秀。对处在A层次的同学，应留意尽力把同学稳定的爱好逐步确定为一种终身的志向;在导学过程中要以指导同学进行探究性学习为主要目标，着重于制造性思维的启发;在实践环节上则让同学有更大的性和敏捷性，只在特别必要时稍加点拔让同学自己领悟其精妙之处，举一反三、触类旁通。所以教学模式在实施时，对该层次的同学"情"、"导"、"实践"三个环节上表现为"立志向、导探究、自己走"。诚然，在同一班级的同学中，存在这种学业水平、认知力量和动机状态等方面的层次性差异已是不争的事实。对同学的分层应由老师把握，不宜对同学公开，防止优生自满、差生自卑，尽量爱护低层次同学的自尊心。对同学的分层是动态的，要随时留意同学层次的改变，鼓舞低层次的同学向高层次进展。

1.教学目标分层。A、B、C层次的教学目标不同：(1)A层次同学能仿照课本例题，做好课本配置的练习题，B层次同学能理解课本例题，做一些简洁的新题，C层次同学应能综合运用所学学问。(2)对A层次同学立足对学问把握和记忆，对B层次同学着眼于使用学问的培育，对C层次同学着重提高其思维品质。(3)A层次同学应对数学学习削减恐惊，肯记肯做，做到记忆好定义、公理、公式和使用它们的方法;B层次同学应做到基础扎实，有肯定的学习热忱;C层次着重培育同学的求知欲和自学力量。依据以上确定与各层次同学相适应的教学目标，A层次同学应是教学大纲中最基本的教学要求，B层次同学是教学大纲中全部的教学要求，C层次同学是深化娴熟大纲的教学要求。

2.分层备课。在同学分层的基础上，依据教材和大纲的要求，以及各层次同学的水平，对各层次的同学制定不同的教学目标。A层同学要求把握课本的基础学问，学会基本方法;B层同学要求娴熟把握基础学问，并能敏捷运用学问解决问题;C层同学要求在B层次的基础上，培育创新意识，有良好的数学素养。如“平行线的性质”的教学目标可分为三个层次：A层同学能说出平行线的性质，并能应用性质进行简洁计算;B层同学要求能理解、把握平行线的性质，并能娴熟地加以运用;C层同学要求能理解把握性质的推理过程，培育同学从特别到一般的发觉问题力量，培育同学逆向思维的力量，要求能敏捷运用性质。各层次的教学目标，应当是各层次同学通过努力能到达的，这样才能调动各层次同学的主动性，发挥同学在教学中的主体作用。备课时应依据不同层次的教学目标，设计好教学内容，课堂提问，技能训练，应留意层次和梯度。

3.分层授课。同学是教学的主体，课堂教学应依据不同层次同学的水平和教学目标，对课本内容作相应的调整和组合，留意内容的难度和坡度，以适应各层次同学的水平。如初二代数例题，分解多项式16(a-b)2-9(a+b)2对于A、B层次的同学而言，明显难度较大，不易理解、把握，假如把例题分成三个问题：分解以下各式(1)x2-9y2;(2)16x2-9y2;(3)16(a-b)2-9(a+b)2,这样层次就特别分明，第一二题要求A层次的同学把握，第三题要求B、C层次的同学把握，同时鼓舞A层次的同学也尽可能把握。课堂提问更应当分层次，A层次的同学由于基础和智力问题，往往对学过的学问把握得不太好，对A层次同学的提问应是一些课本的基础学问，难度不宜太大;对B、C层次的同学，尤其是C层次的同学，由于基础较好，接受力量强，课堂提问着重引导他们去猜测和类比，在质疑解惑中进展思维，培育力量。如在讲授“等腰三角形的判定”内容时，设计三个提问：(1)判定命题“假如三角形的两条边相等，那么它们所对应的两个角相等”的真假;(2)说出命题的逆命题;(3)判定逆命题的真假。第一个问题是针对A层次同学设计的，而其次三个问题是对B、C层次同学而设计的，目的是要发挥他们思维活跃的优势，通过大胆的猜测和类比，主动地发觉和解决问题。

4.分层训练。课堂技能训练是培育同学学习力量的重要途径，应当设计多层次的练习供不同层次同学选择，题型应由易到难成阶梯形。如完全平方公式的训练题：把以下各式分解因式：(1)x2+4x+4;(2)25a2+10ab+b2;(3)(x+y)2+10(x+y)+25;(4)(a+b)4-18(a+b)2+81。同学训练时，老师不宜明确指明哪些同学做什么题组，A层次的同学选做(2)(3)题时，老师应准时点拨，允许部份同学集体商量完成第(4)题。课外作业也应分为几个层次，一般可分为必做题和选做题以供同学选择，其中必做题要求A、B、C层次的同学都要完成，选做题允许同学不全部完成，或几个同学一起讨论共同完成，这样在同学习中形成竞争意识，促进同学数学力量的提高。每周一练的题目可分为A、B两种，印在同一张试卷的正反两面，便利同学选择。

5.分类指导。同学训练时，要做好课堂巡察，准时反馈信息，加强对A、B层次同学的辅导。对A层次的同学课后尽可能进行面对面的辅导，主动组织C层次的同学开展其次课堂活动，通过开展竞赛学问讲座，开拓同学的视野，丰富同学的数学学问。平常的课堂训练，难度稍低的练习可由C层次的同学关心A层次的同学，通过生生之间的互动，促进不同层次的同学的进步。

6.评价分层。测验、考试原来是全班统一一个标准，A层同学的平均分始终在45分左右，在测验、考试中A层同学大多数同学不得不将时间消耗在超越他们力量的试题方面，这种测验、考试严峻损害同学的自尊心，不少同学因此产生了气馁或厌学心情。事实上不同的同学在把握学问和技能方面是存在差异的，要求全部同学面对同等难度的'试题是不恰当的。后来我们感到有必要改革评价方式，要实行“不同标准、分层评价”的方法。我们的做法是一张试卷中试题从易到难排列，要求C层同学全部做完，B层同学做到某一题，同时老师主动鼓舞他们连续往下做，做对的加分，同一层次的考题，A层的得分值可超过B层，B层的得分值可超过C层。这样可以对不同层次的同学的评价有所区分，对于A层次的同学的点滴进步应采纳激励评价，鼓舞他们努力向高一层次进展，对B、C层次的同学所取得进步应采纳竞争评价，高标准，严要求，促使他们更加努力奋进。

分层教学进展的方向其次是以给同学学习胜利的回报来正向激励同学。要转变过去那种以一份教案，一张试卷，一种训练方式，一个标准面对全体同学的做法，这样老师们非得动一番脑筋不行，要依据同学的不怜悯况，对他们提出不同的要求，各层次的同学只要按相应要求去做，努力完成各自的练习，都能在“各自的进展区”中得优，多些实施“胜利”教育，把学习的欢快愉悦还给同学，那真正调动同学的学习，教学的质量就有保证了。

分层教学进展的方向老师要优化。要真正做到变教书为育人，教育目的不是选“好人”来教，而是应当想方设法去教“好人”。分层教学要求老师的说理、动员的力量更强，要真心关爱他们的成长，在同学成长的道路上要更化老师的心血。

老师学习心得体会篇3

师德，即老师的职业道德。通过对幼儿老师师德师风的学习，本人深刻地体会到以下：

一、爱岗敬业

首先，要忠诚于教育事业，听从领导，仔细完成领导安排的各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。主动进取，努力创新。仔细设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到学问，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新学问，熟悉自身的缺乏，虚心学习，不断进取。努力提高自己的文化学问，工作力量等的培育。只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

二、敬重每一个孩子

每个幼儿都渴望得到老师的爱和敬重，要与幼儿公平相待，不能把幼儿当下级任凭呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的敬重，他们才会敬重和喜爱老师。爱生是老师必需具备的美德，老师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来劝慰和鼓舞。发觉孩子的闪光点，少一点批判，多一点鼓舞。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的看法去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用观赏的目光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、和善与宽厚“的种子，让他们在获得学问的同时享受美妙欢乐的童年。

三、努力进取

作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的学问，不断提高自身素养，不断地完善自己，才能教好幼儿。假如自身散漫，怎能要求幼儿仔细。老师要正确的面对自己的工作责任心，提高自身的素养，这要求自己不断地学习，充实自己，主动探究，不断开拓新的教法。

四、以身作则

老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿都喜爱仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为孩子做好典范，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

行动实践远胜于说教。师德不是简洁的说教，师德需要培育，需要教育，更需要每位老师自身的修养。我深深的体会到，老师必需具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品行，照亮他们的人生道路。

幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的进展，因此幼儿老师担负着对幼儿进行全面进展教育的重要责任。这就要求幼儿老师不仅要具有学问与力量的素养，更应当具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿老师带给幼儿的不仅是各方面的学问，更重要的是主动、乐观、向上的看法以及人格的完好。要培育适合时代需要的高素养人才，老师是否具有良好的道德修养至关重要。

老师学习心得体会篇4

通过学习《老师法制教育读本》，我了解了各种相关法律学问，既增添了法规意识，更新教育观念，又在同学面前树立了正确的人生观、世界观、价值观，提高自我反思、自主进展力量。还深刻地体会到师德确定了老师对同学的喜爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

通过学习我知道了老师依法必需履行的义务：遵守法律和职业道德，为人师表。按照《教育法》、《老师法》及其他有关法律、法规，从事教育教学工作而必需履行的责任，表现为老师在教育教学活动中必需作出肯定行为或不得作出肯定行为的约束。它是由法律规定，并以国家强制力保障其履行；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学打算、履行老师聘约、完成教育教学工作任务；对同学进行爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带着同学开展有益的社会活动；关怀、爱惜全体同学，敬重同学人格，促进同学在品德、智力、体质等方面全面进展；制止有害于同学的行为或者其他侵害同学合法权利的行为，批判和抵抗有害于同学健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。

在学习了《义务教育法》和《未成年人爱护法》后，我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为同学服务，让同学满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚同学，不挖苦，挖苦同学，不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要耐烦教育。敬重每一个同学的特点，因材施教。

同学们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。调动每一个同学的学习主动性、主动性，让每一个同学主动地、活泼地进展。

用《老师法》、《义务教育法》和《未成年人爱护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护同学的身心健康，保障同学合法权益，促进同学在品德、智力、体质等方面全面进展，并预防未成年人犯罪。这样才可以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。我们作为老师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。

近年来，我国中学校校同学损害事故案件逐年增多，由此引发的学校与同学家长之间的纠纷与日俱增，同学家长因同学在校期间受伤致残甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。校内损害事故不仅会影响学校与同学家长的正常工作与生活，而且成为导致社会担心定的一个重要因素。当前我国校内损害事故带来的负面影响，不仅波及教育系统内部，而且已经成为一个世人关注的社会问题。

因此，《同学损害事故处理方法》适时出台，明确了学校对同学承当的责任性质是教育、管理、爱护责任，确立认定学校承当责任的划分原则是过错责任，细化了学校管理责任的范围，规定了处理校内损害事故的方式，界定了同学损害事故损害赔偿的项目和标准，提出了解决校内损害事故损害赔偿的资金来源。《方法》为法院及其他处理机关严格依法处理中学校校同学损害事故，爱护未成年同学和学校双方的合法权益供应了牢靠的法律根据。

总之，作为教书育人，培育社会主义的建设者和接班人的我们，只有更好的学法，懂法，依法执教，才能更好的教育同学，才能培育出身心健康，全面进展的优秀人才，才能推动社会的进步。

老师学习心得体会篇5

老师是人类灵魂的工程师，老师这一职业是太阳底下最光芒的职业。他们确实像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人。他们培育、教导同学耗尽了心血。他们吃的是“草”，挤出的却是“奶”，从精神、灵魂上哺育了我们一代又一代的青少年。

有名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。中学校生正处于人生的起步阶段，老师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。我记得有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎，有人问他们最难忘的是什么？他们的回答几乎是幼儿园、中学校的老师和生活给了他们深刻的印象和启迪。

“为人师表，教书育人”。因此老师这一职业是神圣的，担负着培育、教育下一代的艰难、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。这段时间学校组织了《幼儿老师职业道德规范》的学习，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱同学、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个老师义不容辞的责任，也是规范老师的育人行为，提高老师职业道德修养的详细表现。通过反复学习，我觉得《中学校老师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"。

一、爱教育。

我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。老师要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们老师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以酬劳的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分喜爱，才能脚踏实地、悄悄奉献，对同学负责、让家长满足。尤其是青年老师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自己。

老师爱自己就是要有主动的人生看法，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献。用自己主动的人生观、世界观去影响同学、改造同学。“不以物喜，不以己悲”。特殊是在如今的社会转型时期，各种冲突层出不穷，各种思想互相碰撞，老师的人生取向不仅关系到自己是否拥有美好的人生，而且直接影响到同学的成长过程。一个不爱自己的老师，是谈不上爱教育和爱同学的。所以我们老师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求老师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的连续学习。不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位同学。怎样提高自身素养呢？这就要求我们每一位老师肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀老师。有了良好的素养、过硬的本事，才会在工作中自信，才会在生活中欢乐，才会有主动的教育看法和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱同学。

这是老师全部“爱”的归宿点。老师对同学的“爱”必需是排解了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。崇高的师爱表如今对同学一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐烦、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱同学，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对同学要有耐烦，对同学微小之处的好的转变也要擅长发觉，发觉他们“的闪光点”，并且多加鼓舞，培育同学健康的人格，树立同学学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜爱仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为同学做出典范，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到；凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。新规范还规定：老师应爱护同学生命平安。我想这是每位老师必需做到的，这也是一位老师应有的高尚道德。当同学生命受到威逼，受到损害时，作为一名老师应在同学危险时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死爱护同学的勇敢献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏困难险阻、奋力抢救同学拼搏奉献的精神。我想这正是老师爱同学的最高表达。

爱教育、爱自己、爱同学，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位老师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局动身，认仔细真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于老师这一荣耀称号，就是对《幼