学科教育培训总结

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为提中学小学老师的现代信息技术应用水平和实施新课程的实力，全面促进信息技术与学科课程整合和推动中小学新课程改革工作的开展，在省教化厅的大力支持下，我县于20xx年10月实行了英特尔将来教化学科老师培训，应当说培训取得了良好的效果，不过在过程中也存在着一些问题，现在我把本次老师培训总结如下，以备日后参考。

一、培训概况

1、基本状况

20xx年6月，我们2名主讲老师参与了河北省其次期英特尔将来教化高级研修班。带着一种新的教学理念，一种全新的授课方式，一份沉重的责任，回到了南皮。自此拉开了英特尔将来教化培训的帷幕。我们充分发挥团队合作精神，集体备课，协作上课，有问题共同协商解决，通过摸索，顺当完成了两期英特尔50名老师的培训任务。通过培训使学员相识到“英特尔将来教化”对贯彻新课程改革理念的重要意义，有利于他们在各自学校推动“英特尔将来教化”的理念和教学方式的实施，为培训后的应用打下良好的基础。这次培训我们采纳了集中时间统一培训的形式，每期上满6天，严格要求，坚持签到签退。

2、过程状况

为了保证培训效果和教学工作的顺当完成，一是、我们英特尔培训办公室提前起草了南皮县英特尔将来教化培训方案，对英特尔培训的各项细微环节进行了界定。在10月份临开班前，又特地召开了各乡镇业务校长会，肃穆强调培训的重要意义及各乡校须要供应的各项保障。开办前的舆论造势做的比较到位，为培训的顺当开展奠定了好的基础。事实证明这样做也是有效的。原来下达的指标，结果完成几乎都不到一半，而今年由于力度比较大，基本完成了培训任务。二是、教学过程敏捷创意。按着集体备课的思路，各位主讲老师倾心指导，创意设计。将精讲和过程探讨体验相结合；老师自己演示和优秀光盘学习相结合，有利地促进了参训老师的理解领悟。三是，严格管理，确保培训成效。教学中我们严格根据有关规定要求学员，对出勤及任务完成状况均做了严格要求。第一期培训未能完成学习任务，要求其次期开课的时候接着学习，其次期为完成作业的延期学习，整个培训过程全部

学员均完成培训作业并刚好结业。

“英特尔将来教化”培训不是一般意义上的计算机技术培训，而是一种基于现代教化技术的、以学生为中心的、培训老师如何实施探讨性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，学员计算机操作技能的强弱干脆影响该项目培训的正常进行。因此，要求各学校严格根据项目培训标准选送学科老师。对于计算机基础较差的学员，我们还支配特地的老师进行辅导，以保证全部学员都能跟上培训的进度。

3、集体授课

因为是首次授课，老师阅历不足，加之备课时间惊慌，为了保证质量，我们充分发挥集体的优势，在上课前主讲老师集体备课。为了避开一名老师对全部10个模块的内容驾驭不充分，确保教学效果，我们在培训时，均支配2名主讲老师参加授课，每人只担当自己最熟识的部分，并总有一名辅导老师帮助微机基础差的学员，保证每一位参与培训的老师都能顺当结业。在第一个班级培训时，我们还要求全体主讲老师到场观摩、参加指导，共同发觉问题、总结阅历。授课老师通过两期培训，主讲老师得到了熬炼，能够较好地独立担当培训任务。

二、培训成效

我县今年共培训学科老师50人，将来教化的理念给全县教学改革与实践探究注入了新的活力，崭新的教化理念正在变更着培训老师的教学思维，一改传统教学的旧面孔，令人耳目一新。在他们的辐射、带动和影响下，英特尔将来教化必将成为老师争先恐后，急于探究的教学方式。

1、通过培训，多数学员相识到培训内容符合新课程改革的须要，是课程改革新理念的可操作性实践。尤其在解决问题起点，如何提出问题使之成为学生学习和老师教学的起点，通过基本问题、单元问题的提出和问题提出时的角色转换，使老师更加明确了如何以学习者为中心提出问题、探究性学习；通过基本问题、单元问题的提出与分工，给出了一个实践探究性学习的可操作性方法；在完成教学任务过程中，通过学员相互之间的资源共享，对单元问题的分工和合作，实现合作学习等中小学老师迫切须要解决的问题方面，具有非常重要的促进作用。

2、用“英特尔将来教化”培训中的方式解决了信息技术与学科教学的整合问题，得到

老师们的认可。多数学员认为教学应用的实际意义很大，并且认为收获许多，变更了过去对多媒体课件评价时单纯考虑为了应用而应用的问题，解决了制作多媒体课件费时多、实效小的问题，以及应用软件的驾驭难度大等一系列的问题，真正实现了信息技术对学科教学的支持作用。

3、熬炼了主讲老师，增加了主讲老师对“英特尔将来教化”的深刻相识。在备课和授课过程中，主讲老师对“英特尔将来教化”课程的性质、功能、方法的相识初步达到统一。

三、存在问题

1、主讲老师需进一步统一相识、驾驭教学内容、熟识教学方式。

2、培训中反映出学员的电脑基础程度不一，授课的时候老师不易驾驭授课进度和难度。个别学员电脑基础差，在学习过程中无法跟上进度，产生挫折感。在今后的培训前我们要进一步强调学员的电脑基础，并以此促进学员参训前的电脑基础培训。

3、培训中反映出部分学员观念转换较慢，不会根据学生的特点来提出问题，同时参训时多数学员的精力主要放在网络技术方面，忽视了对培训理念的理解和应用的实践探讨。今后的培训中应当在老师的教学和案例中留意引导、示范，加强对培训理念应用的实践指导，促进学员观念转变和应用实力的提高。

4、加强对学员的评价体系标准的探讨，目前的评价体系操作性不强，不利于结合实际对学员们评价。希望通过探讨重建对学员的评价标准体系。

5、加强对培训后应用状况的调查和探讨，建立对课堂教学和课后实践的跟踪调查体系和标准，保证教学效果落在实处，同时可以依据反馈对以后的培训进行必要修改。

四、学员反馈：

培训结束后我们对学员反馈表进行了数据分析，分析发觉，对于“将来教化”培训，大多数老师是持确定看法的，虽然短短几天很累，但认为获得了很大的提高，基本可以总结为以下几方面：

1.接受了新的教化理念，更有效地促进了课堂教学内容、形式、手段、策略、模式等的革新。

2.计算机应用实力显著提高。

3.学会多方位、多角度看待多媒体，体会到多媒体、网络对于教学的应用。

4.体会并接受了这种全新的培训模式。

五、反思总结。

我们的学科老师在反思教学过程后认为将来教化的理念使教学发生了如下改变：第一，从只探讨老师如何“教”到仔细关注学生如何“学”。留意了发挥学生的自主独立性。其次，任务的确立、完成的方式更贴近学生学习的真实性。根据建构主义的学习观，胜利的教学“应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标。学习的内容要选择真实性任务，不能对其做过于简洁化的处理，使其远离现实的问题情境。”第三，新的学习手段，计算机多媒体技术和网络技术的明确提出和应用，既增加了学生学习爱好，又大大提高了学习活动的有效性，还提高了学生运用多种手段、扩展学习资源的学习意识与实力。

英特尔将来教化项目培训提倡的是学习者真正意义上的自主学习，重视信息技术与各个学科的整合，激励沟通、合作与资源共享，重视评价、反思。

将来教化培训有力地促进了老师教化思想和教化观念的转变。通过英特尔将来教化项目的开展，对广阔学科老师触动很大，很多老师还提出了很多珍贵看法和建议。转变教化观念，实现教化现代化是一项困难的系统工程，是应当主动面对的现实问题。我县将进一步加大英特尔将来教化项目培训，为实现全县基础教化跨越式发展作出应有贡献。

学科教化培训总结2

始终以来都会用这样一句话勉励自己：活到老学到老！不想误人子弟，那就得不断给自己充电学习，让自己的教化教学观念和教化教学技能与时俱进。很荣幸参与了201*年小学老师接着教化语文学科远程培训的培训学习，生活也因此更加充溢有意义，特别感谢为我们搭建了一个这样的平台，让我在学习中充溢提升了自己。这一轮的学习，我受益匪浅，教化观念有了更新，理论学问得到进一步的提高，教化教学的技能得到实质性的帮助和提高，下面是我培训中的几点心得体会。

一、当老师要不断反思学习提高自己

常常会告诫学生学会反思；吾日三省吾身。我们教化者又有多少时候真正去反思了自己呢？近几年教化教学理论学习培训不断，学习了一样新学问下来，反思过自己实际教学中与之相悖的的地方吗？一堂课上了，也就过去了，又去反思了自己在这当中有哪些须要改进提高？我们要成长起来，必需学会不断地反思，伴随老师成长与发展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是老师专业生活的一部分，反思不是一时之事，更不能间或为之，要针对一个问题进行许久的关注，真正的成长始于反思，真正的成熟更有赖于反思。远程培训的目的不仅仅是让我更新教化理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提高自己，要在学习培训中得到真正意义上的成长。

二、要立足于根本去进行语文教学

学生的学科素养首先体现在对这门学科的情感、看法上，缺失了这一点，就意味着迷失了教化的方向，有了酷爱，一切才有可能，假如母语教化不能在通知的'心灵播下对母语的酷爱，不能引发学生对母语的深深痴迷，不能让学生成为母语的“粉丝”，那么他们在语文技巧层面无论达到多高的水平，都是虚空的花架子。语文教学的根本是要唤起孩子对母语的憧憬宠爱之情。引导学生探讨课文的表达技巧，学习写作的各种策略，都要考虑如何诱发、培育学生对语文的酷爱。

三、与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真正的“文化人”

何以为师？儒有博学而不穷，笃行而不倦。语文老师仅仅满意于教化教学的方面的书，我们对学生的引导恒久是肤浅表面的，课堂上没有诗意的语言，不能旁征博引，语文教学就变成了参考书的复制，索然无味了，一个语文老师肯定要有丰富的文化积淀，要是一个真正的文化人，要有足够的学问面，要用你的精神世界去引导孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去激励孩子们做一个爱书的人。现在是新教材，新理念，为我们老师供应了更宽广的舞台。当然也提出了更高的要求，何以为师？让我们与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真正意义上的“文化人”吧。

四、专心设计每一堂课，让学生成为课程的主动参加者和创建者真正有意义的学习

不是被动的接受现成的书本学问和观念的问题，而是在经验的过程中主动探究、发觉事物之间的联系过程。此次学习下来，比照自己以往的教学，再次有种剧烈的责任感和使命感，肯定要当好学生学习的指导者、组织者、参加者，要快速成为教化理念的实践者，更加专心做好自己的本职工作，真正让学生的学习成为“我要学”，真正体现那句话：教是为了不教。

总之，这次学习下来，受益匪浅，给个专题都给了我许多学问的更新和独特的体会。老师的成长，离不开自己身的素养，人格的魅力。离不开广博的学问，离不开先进的教化教学理论和教化教学技术。作为老师，我们肯定要不断丰富自己的内涵。要有更广博的学问，更多的才艺才能打动学生。告诫自己：勤思善做，专心走好每一步！

学科教化培训总结3

在20xx年暑假中，我仔细学习了学科教学渗透法制的内容，我体会到了法制教化在学科教化中所占的重量将越来越重，也要求我们老师对此应高度的重视。同时我也深刻地相识到了当今法制教化刻不待时，明白了老师不仅教书，还要育人的道理。

通过学习，使我懂得了学科教学渗透法制教化，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教化契机和教学便利，在教学活动中，有意识、有安排而又适度地渗透相关法律学问和法治理念的教化，以增加学生法制意识，激发学生法制情感，培育学生学法、知法、遵守法律、用法的习惯和实力。在教学活动中假如能恰当地渗透法制教化，不但可以提高学生的法制素养，还可以增加学科学问与社会、生活和法制之间的联系，促进学生对学科学问的理解、驾驭和应用。

我还学到了如何在学科教学渗透法制教化方法，就是“敬重教学、科学导入，重量适中、目标恰当，有机统一”的原则；还有渗透法制教化要“创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高”等等；再有，学科教学渗透法制教化，在方法上要有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。只要坚持这些原则，学生接受法制教化的过程，就是一个主动、欢乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教化的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会损害学科本身。

首先是要在开学工作部署会议就要让老师相识到法制教化渗透学科教学的重要性，紧迫性。

其次是要加强法律意识的学习，提高自身法制素养。要学习法制学问，解决好“一

桶水”和“一碗水”的关系，要为人师表，做遵纪遵守法律的楷模，不但用学问，更要用行动感化学生。

再次是要细心备教。要舍得花时间、细心打算拟渗透的法制内容，仔细探讨学科渗透法制教化的教化教学方法，提高教学时间利用率，增加教学吸引力和感染力，通过有效教学真正实现学生学科素养和法制素养的双提升，真正的做到让学生在获得文化学问的同时，也成为一名知法，懂法，遵守法律，护法的好公民。

学科教化培训总结4

在三尺讲台的教学实践让我明白了老师不是一劳永逸的职业，须要不断地学习创新，不断地完善自己。始终以来都会用这样一句话勉励自己：活到老学到老！不想误人子弟，那就得不断给自己充电学习，让自己的教化教学观念和教化教学技能与时俱进。很荣幸参与了20xx年小学老师接着教化语文学科远程培训的培训学习，生活也因此更加充溢有意义，特别感谢为我们搭建了一个这样的平台，让我在学习中充溢提升了自己。这一轮的学习，我受益匪浅，教化观念有了更新，理论学问得到进一步的提高，教化教学的技能得到实质性的帮助和提高，下面是我培训中的几点心得体会。

一、相识的提高

曾经面对一些新的理念，新的模式，曾经也感到过力不从心，假如时间倒退十年，我肯定要好好学习，大干一场，现在老了！培训期间，听到网上这些名师大家的讲座，亲眼目睹了她们对待新的教化思想和理念的那种孜孜不倦的追求，不禁为自己感到汗颜。是啊，时代在变，教学手段在变，教化方法在变，学生在变，传统的教化已经跟不上社会的发展，所以今日的老师必须要为成为明天创新型的老师而努力。更为重要的是，今日观念更新了，并不意味着明天就不须要变，所以学无止境，传统地"一支粉笔一辈子"的观念肯定要变。不当学生不知道学生有多苦，不当老师不知道老师有多累。看着一个个细心设计的教案，听着言简意赅的讲解，深知这背后花费了多少时间，融进了多少心血。

二、当老师要不断反思学习提高自己

常常会告诫学生学会反思;吾日三省吾身。我们教化者又有多少时候真正去反思了自己呢？近几年教化教学理论学习培训不断，学习了一样新学问下来，反思过自己实际教学中与之相悖的的地方吗？一堂课上了，也就过去了，又去反思了自己在这当中有哪些须要改进提高？我们要成长起来，必需学会不断地反思，伴随老师成长与发展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是老师专业生活的一部分，反思不是一时之事，更不能间或为之，要针对一个问题进行许久的关注，真正的成长始于反思，真正的成熟更有赖于反思。过去，只知道埋头书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的阅历未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能刚好整理，因此进步缓慢。通过接着教化网上培训，和学友的多角度深层次的沟通，让我懂得了“三人行必有我师”的道理。教学中，在同行身上学到的好方法也刚好去应用，我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！远程培训的目的不仅仅是让我更新教化理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提高自己，要在学习培训中得到真正意义上的成长。

三、与书为伴，丰富自己的文化积淀

何以为师？儒有博学而不穷，笃行而不倦。语文老师仅仅满意于教化教学的方面的书，我们对学生的引导恒久是肤浅表面的，课堂上没有诗意的语言，不能旁征博引，语文教学就变成了参考书的复制，索然无味了，一个语文老师肯定要有丰富的文化积淀，要是一个真正的文化人，要有足够的学问面，要用你的精神世界去引导孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去激励孩子们做一个爱书的人。现在是新教材，新理念，为我们老师供应了更宽广的舞台。当然也提出了更高的要求，何以为师？让我们与书为伴，丰富自己的文化积淀。

四、专心设计每一堂课，让学生成为课程的主动参加者和创建者

真正有意义的学习，不是被动的接受现成的书本学问和观念的问题，而是在经验的过程中主动探究、发觉事物之间的联系过程。此次学习下来，比照自己以往的教学，再次有种剧烈的责任感和使命感，肯定要当好学生学习的指导者、组织者、参加者，要快速成为教化理念的实践者，更加专心做好自己的本职工作，真正让学生的学习成为“我要学”，真正体现那句话：教是为了不教。

总之，这次学习下来，受益匪浅，每个专题都给了我许多学问的更新和独特的体会。老师的成长，离不开自己身的素养，人格的魅力。离不开广博的学问，离不开先进的教化教学理论和教化教学技术。作为老师，我们肯定要不断丰富自己的内涵。要有更广博的学问，更多的才艺才能打动学生，收获感动。

学科教化培训总结5

一、感悟收获

通过培训，使我思想灵魂得到了洗礼，并且深刻地相识到了当今法制教化刻不待时，明白了老师不仅教书，还要育人的道理。在培训中我了解什么叫“学科教学渗透法制教化”，那就是以各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教化契机和教学便利，有意识、有安排而又适度地渗透相关法律学问和法治理念的教化，以增加学生法制意识，激发学生法制情感，培育学生学法、知法、遵守法律、用法的习惯和实力。

通过本次培训，我还了解到如何在学科教学渗透法制教化方法：

1、敬重教材教、教学，科学导入，重量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕。

2、创设适当的情景，要找准渗透点，所渗透的法律学问不能过深，频率不要过高，时间不宜过长一般不超过五分钟。

3、贴近实际、贴近生活、贴近学生，不牵强附会，自然和谐。

总之，在教学活动中假如能恰当地渗透法制教化，不但不会增加学生的学习负担、心理负担，还可以提高学生的法制素养，增加学科学问与社会、法制三者的联系，促进学生对学科学问的理解、驾驭和应用。从而让学生接受法制教化的过程，变成一个主动、欢乐的学习过程，甚至是不知不觉的过程，即已完成法制教化的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生。当然这样的结果是不会损害学科本身的。

二、我应当做的事

通过培训深感法制教化渗透学科教学的重要性，紧迫性。蓝天给白云的是一片雪白，海水给鱼儿的是一片温馨，呵护学生的心灵，就给学生的一片新天地。要能在教学中顺畅的渗透法律学问我感到首先就是要加强法律学问的学习，提高自身法制素养，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系；其次就是了解学科教学中可渗透法律学问的点和可渗透的法律学问，这样才能打有打算的仗；再次是要细心备教，舍得花时间、精力打算拟渗透的法制内容，仔细探讨学科渗透法制教化的教化教学方法，增加教学吸引力和感染力，从而实现学生学科素养和法制素养的双提升，真正的做到让学生在获得文化学问的同时，也成为一名知法，懂法，遵守法律，护法的好公民。

学科教化培训总结6

为实行《省教化厅关于在全省一般中小学实施学科教学渗透法制教化工作的通知》精神、黔西县教化局关于中小学学科渗透法制教化培训会议精神和谷里镇中心校8月30日组织召开的谷里镇中小学学科渗透法制教化培训会的精神，扎实推动我校学科教学渗透法制教化工作，8月31日，我校利用新学期全体老师第一次集中时间，召开了“谷里镇银松小学学科渗透法制教化”培训会。

培训会议由学校校长主持，首先传达了谷里镇中心校学科教学渗透法制教化培训会的会议精神和详细要求，之后由教育主任邝军利用详细事例说明白加强中小学法制教化，预防未成年人犯罪的必要性和重要性，接着又分别从法制教化实施对象、实施途径、实施目标、渗透载体、实施步骤等方面对学科渗透法制教化进行了具体、全面的阐述，最终提出了详细的工作实施内容。并结合培训会议精神，从老师角度动身，为老师们解答了学科渗透法制教化会不会影响正常教学？增加学生听课负担？学科教学如何进行法制渗透等几个问题。教育主任将老师用书分发到了各科老师手中，要求各学科任课老师，刚好细致地对《法制教化与学科教学》及配套的《老师法制常识》两本书进行学习，结合学科教材，主动探究出一条好用的教学路子，从9月1日起起先实施，并要求全体老师通过阅历沟通和集体备课等方式将好的教学方法主动进行推广。除此之外，还要求将“学科渗透法制教化工作”纳入今后的教学常规检查和绩效考核范围之中。

校长主持进一步学习了规范办学行为的相关规定和机关作风行为规范“四要十不准”规定，要求全体老师照章执行。通过学习与培训，全体老师明白了渗透的必要性；明白了在校学生是青少年的主流，学校是青少年法制教化的主阵地；对学科渗透法制教化应当遵循“敬重教学、科学导入，重量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕”的原则也有了更加深化的相识；进一步明白了、渗透的原则、渗透的方法；渗透应留意的：找准“渗透点”、把握“渗透时机”、驾驭“渗透度”等问题。全体老师纷纷表示要充分发挥学校课堂主渠道的作用，渗透法制教化。此次培训虽然短暂，但今后我校将适时组织我校老师对学科渗透法制教化和相关法律法规进行再培训再学习，力争在学科渗透法制教化工作的道路上开拓进取、求实创新，为全镇中小学学科渗透法制教化工作开展得更好和全镇法制教化工作作出应有的贡献。

学科教化培训总结7

作为为成人双证制中学教化培训授课已经十年的数学老师，在上级领导和同行老师的大力关切帮助和指导下，每次都能较圆满地完成教化培训的任务，同时也提升了自己一些成人教化观念和教化理念，促使自己不断在双证制成人中学数学的教学实践中，边摸索、边总结，以下是我十年来的几点体会：

一、学员感人的学习精神激励着我

俗语说：活到老，学到老。这也是社区教化的终身学习理念，把这句话用到我们学员的身上真是一点也不为过。学员的好学精神，虚心求教的看法深深触动我。成人双证制中学数学学习是成人中学学员最感头疼最难的一门学科，主缘由是大部分学员原来基础差，从初中毕业离开学校一般是再也没有去碰过数学了，它不像社会文史类学科简单去理解，在平常的工作和生活中接触得相对比较多，而数学大部分概念性的内容在实际生活中应用到的却不多，而且学问的连贯性很强，又相对比较枯燥，故对于大部分学员来说，对数学都没有较高的爱好，一堂课下来真正能听懂的学员不多，况且学员都有肯定的工作和家庭牵绊，但部分学员表现出的学习热忱和看法让人肃然起敬，无论刮风下雨、无论冰冻下雪、无论路途远近、无论能否听懂，都能在规定的时间来听课，下课了还围在我身边问问题。有的学员一下班饭都不吃就来听课，有的学员带上无人照看的小孩来听课，有的学员跨乡镇赶来听课，有的学员夫妻结伴前来听课等等，为的就是赶来吃上一颗青春年少时未好好读书的“懊悔药”，不再错失能再次学习的良机。因此，对成人“双证制”班中学数学的教学，虽然难度比其他学科要大得多，假如根据一般中学的教学方法进行施教的话，效果确定会不尽如人意。但学员的热忱感染着我，使我有足够的理由信任，我能给他们，渴望学问的他们一个满足的答案，教学上我努力贴合学员实际进行支配：

1、总括教材、克服躲避心理，成人职业中学“双证制”数学教材采纳的是省编教材，编着者已经变更了全日制教材中“繁、难、艰、深、全”的弊端。因此，我在每年开学第一课就把教材的内容作一个全面的介绍，让学员大体上了解到中学数学与初中数学的联系与区分，对新学问点的难易程度有个大致的了解，依据教材的书目，对第一章中的集合、第六章的立体几何这两块内容，强调难度并不是很大，因为成人相对于普高学生而言，在概念的理解及空间想象力上应当是有优势的。而教材中的二次函数、三角