《记念刘和珍君》-统编版高中语文选择性必修中册

在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。

译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨

斯诺送对联以示悼念：

自题小像

灵台无计逃神矢，

风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，

我以我血荐轩辕。自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。记念刘和珍君鲁迅一篇声讨反动势力的战斗檄文，一曲颂扬“为中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一声唤醒庸人大众的沉重呐喊，一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角。“记念”现写作“纪念”，在白话文刚刚兴起时，有时不能严格界定字词。“君”是对人的尊称。学习目标1.整体感知，理清文章脉络。2.品析刘和珍形象，掌握刻画人物形象的方法。3.研读文本，探究创作缘由，理解作者的写作意图。4.学习理解文中重要句子的含义。写人记事散文的特点1.写真实片段。所写的内容为真人真事，不是虚构或夸饰的;叙事可完整,也可零散,而零散的更多见，不像小说那样有完整的虚构的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等。2.抒真情实感。写人记事散文虽然重在记叙,但是抒情必不可少。作者在表现人物的特点和品质的同时，还表达出自己对人物、事件的情感判断。作者的个性气质、情感襟怀都在文中充分显现出来。3.章法自由。精彩,愈散愈痛快淋漓;另一方面散而有法,散中见整,呈现出对立统一的奇妙景象。4、语言个性化。散文语言因作者感情而生辉，因作者学识而生味，因作者才华而多姿多彩。反过来，读者可以从散文作品的语言中窥见作者的状况，可以通过知人论世发现作家散文语言生成的缘由。预习作业：结合《导学案》49页“识作者”“知背景”“晓常识”部分，阅读课本38-42页《记念刘和珍君》，要求：1.了解作者及相关写作背景，扫清字词障碍（明确字音，词义，课下注释没有的查字典或百度）2、运用圈点批注法读书，完成以下具体任务：①勾画出议论或抒情句；②找出人物描写，分析人物形象；③找出难以理解的句子，试着谈谈自己的理解；④分别概括每部分内容（不超过10个字）

检查预习读准红色字字音，并解释词义。寥落菲薄桀骜不惮喋血尸骸立仆（liáo稀少）（fěi微薄）（ào性格倔强）（dàn不怕）（dié流血满地）（hái尸骨、尸体）（pū立刻倒下）殒身不恤攒射惩创浸渍绯红屠戮干练长歌当哭抹杀（chuàng惩罚、惩治）（zì浸润、渗透）（cuán集中射击）（fēi鲜红，本文应指淡红）（lù屠杀，大批残杀）（gàn既有才能，又有经验）（dàng用写文章代替哭泣）（yǔn牺牲生命也不顾惜）（

mǒ一概不计，完全勾销）mò抹墙mā抹桌子鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名

，字

，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说

。1921年12月发表的中篇小说

，是中国现代文学史上杰出的作品之一。关于作者周树人豫才《狂人日记》《阿Ｑ正传》作品集有：小说集《》《》《》（历史小说〕散文集《》散文诗集《》杂文集《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等呐喊彷徨故事新编朝花夕拾野草

1、课文中哪些小节集中纪念刘和珍？

——交代写作缘起。学习任务一：梳理行文思路本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。2、那么第一、二节在文中的作用是什么？

——三、四、五节。学习要求：速读课文，独立思考，回答以下问题。时间：3分钟六、总结经验教训七、评述深远意义——揭示这次事件的教训和意义。

3、六、七节又起什么作用？用一句话分别概括六、七两节的内容？

把握全文的整体思路交代写作的缘由(1、2节）

记述刘和珍(的生平事迹和遇难经过)（3、4、5节）

议论(“三一八”惨案的)教训和意义（6、7节）

以“记念”为中心学习任务二：梳理行文思路。学习任务一：梳理行文思路（为什么写）（写了什么）（有何作用）

文章叙述了刘和珍的哪些事，从中可以看出刘和珍是怎样的一个人？事件人物形象毅然预定《莽原》全年反抗广有羽翼的校长为母校前途担忧欣然参加请愿追求真理，追求进步不为势利所屈有责任感有责任感，爱国学习任务二：鉴赏形象

文章除了通过叙事来体现刘和珍的形象，还有直接对她进行神态描写的语句，请找出相关语句并勾画出来。始终微笑着，态度很温和作者反复强调刘和珍的微笑和温和的用意何在？①强调刘和珍的善良可爱;②反衬出反动派的凶残和反动文人的下劣;③证明她们不是所谓的“暴徒”。“但她却常常微笑着，态度很温和。”“也还是始终微笑着，态度很温和。”“始终微笑的和蔼的刘和珍君”“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她的尸骸为证。”

段政府在第四节里是怎样评价刘和珍的？又对她采取了什么行动？暴徒虐杀1.有感情地朗读第五节第二段，找出段政府“虐杀”细节，思考这些细节是如何体现“虐杀”的。学习任务三：研读文本

我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。①揭露反动势力的下劣无耻、凶残暴虐

②表现爱国学生的英勇壮举2.思考：在这一部分中，作者为什么如此详细地写惨案的细节？对遇害经过的详细、客观的记叙，以无可辩驳的事实，使军阀政府的滔天罪行和流言家的无耻谰言不攻自破。刘和珍是一个富于正义感、责任感,思想进步，追求真理,勇于斗争的爱国青年。文章反复写她的“微笑”“和蔼”，这就从侧面表现了请愿群众的群体形象，可见这是一群非常可爱的爱国青年。而段祺瑞政府杀害的,流言家诬蔑的，正是这样一群可爱的青年。其凶残、下劣不言而喻，“暴徒”等无耻谰言不攻自破。面对刘和珍与其他烈士牺牲过程的描写，更能使人想见这场发生在段祺瑞执政府门前惨案的全景。可见，“三一八”惨案是段祺瑞执政府对手无寸铁的爱国青年制造的滔天血案。悲愤思考：本文是怎样通过纪念刘和珍来记述“三一八”惨案的?3.让作者感到悲愤的并不仅仅是段政府的虐杀和污蔑，还有哪几类人的做法让作者悲愤到极点？请综合阅读第一、二、四节，找出其他群体的行为，说说作者悲愤的具体原因

流言家（所谓学者文人）

庸人（默无声息的民众）说她们“受人利用”保持沉默暂得偷生学习任务三：研读文本暴虐政府学者文人无边无际的庸人浓黑的悲凉思考：1、鲁迅对请愿持什么态度？改革自然不免于流血，但流血非即等于改革，血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也是大大的失算。但愿这样的请愿，从此停止就好。------鲁迅本体：人类历史喻体：煤的形成付出巨大的代价大量的木材（条件）历史只前进一小步只是一小块（结果）

这段话以煤的形成比喻人类发展的历史。人类历史每前进一步，都需要付出血的代价。徒手请愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因此，作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，采用更有效的斗争方式。学习任务三：研读文本3、作者已经明确了对徒手请愿不支持的态度，又引用陶潜的诗，用意何在？烈士的死能够得到“亲族、师友、爱人”的悲悼，“这也就够了”。虽然徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不一定很大。但这血也不算白流了。2、“时间永是流驶，街市依旧太平”中“太平”意思？

本义是社会秩序稳定，人民安居乐业，所谓“太平盛世”。“三•一八”就像几颗石子投进大海，未能掀起波澜，依旧一潭死水。“太平”一词蕴涵作者的愤怒、辛酸与不平。

学习任务四：理解重要语句的含意，体会其中蕴含的情感。“鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语中，体察到他的政治立场，他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情。”

瞿秋白

1、可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。程度副词，更加愤怒到了极点深深地体味充满血腥、暴力和污蔑的黑暗统治为烈士的死难感到极度哀痛表示对死者的尊敬2、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！真正的革命者直接面对，不回避为人民的苦难而哀痛的人以能为人民谋幸福而感到幸福的人有是非观，但容易忘记烈士鲜血的民众对猛士的颂扬对庸人的悲哀对非人间的控诉3、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。“惨象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指走狗文人的无耻诬蔑。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。反动者血腥镇压，走狗文人无耻诬蔑（思想的愚弄蒙蔽），有形的刀枪加上无形的刀枪，就是这样中国式的专制统治，使得民族默无声息。作者对此愤怒到极点。

暗示只有“爆发”才是唯一出路。这一选择复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。全句感情高度激昂。形式上是互文：“中国军人的屠戮妇婴的伟绩”、“八国联军的惩创学生的武功”指刘和珍等学生遇难。内容上：“三一八”惨案实际上是一次帝国主义同段政府相互勾结合谋屠杀中国人民的大惨案。“伟绩”、“武功”都是反语，讽刺中外反动派的暴行。这两句话一方面赞扬了三个女子临危不惧，互相救助的从容伟大，一方面痛斥了刽子手屠杀赤手女子的卑鄙渺小，表达了作者万分悲愤的心情。

4、当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。“依稀”，模模糊糊；“微茫”，隐约、不清晰；这个并列复句，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对于将来的意义：一般的人（苟活者）会从她们身上看到希望而觉醒抗争；革命者会受到鼓舞，继续奋然前行。5、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。理解文中重要语句的含义方法1、明确整个句子的写作意图是什么2、根据句子特点运用不同的思路①长句子，先提取主干，然后分析枝叶②难懂的句子，找出关键词（代词，副词，有深层含义的词等）结合语境理解分析③运用了修辞手法的句子，如比喻、借代、反语等，结合句子自身特点采取相应策略。如比喻句、借代还原本体；反语表示否定，要明确本来的态度；反复使表达的感情更