有关校本培训心得体会模板9篇

Word第第页有关校本培训心得体会模板9篇校本培训心得体会篇1

学校为我们支配了丰富多彩的校本培训，有研课活动，还有教育意义深刻的讲座，更是为我们这些新入职的老师支配了教学阅历丰富的老老师作为师傅，最终还让我们登上讲台讲课，对我们的培训是全方位的，收获颇丰。

从研课活动中了解到“先学后教”模式，此模式是在新课改的背景下，根据我校同学的特点而设计的，具有创新性、针对性、可操作性等特点，在之后的教学中，我会进一步进行反思、感悟，争取让同学的学习效果到达最正确。

内容丰富的讲座，让我对老师这个岗位有了更加深刻的熟悉。每位同学都是未经雕琢的艺术品，我们的责任就是将他们的潜力释放出来，老师对同学的影响是深远的，必需要喜爱教育事业，不断学习，完善自己，才能成为优秀的老师。

通过登上讲台讲课，感觉自己仍在许多方面存在缺乏。在以后的工作中，我要多听课，向阅历丰富的老师学习教学方法，深化讨论教材，了解同学的学习状况，仔细备课，实现高效课堂。

校本培训心得体会篇2

赤日炎炎的暑期快要过去了，一年一度的校本培训也如期而至。今日是培训的第三天，也是收获颇丰的一天，我们有幸倾听了经开区教研室潘声福主任的精彩讲座。对我来说，讲座中值得我学习的地方许多，总结起来有以下几个方面：

一、学会反思。

苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。“作为老师的我们应将反思当成一项工作去执行，在教育教学工作中，仔细总结反思，方能逐步提高自己的教学水平。潘主任在讲座中跟大家共享了两节《角的度量》的课，通过对比讨论沟通，让我们明白了反思的重要性，同时也熟悉到了在共享他人的阅历中提升自己专业力量的重要性。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，努力提高自己的专业水平。

二、欢乐为师。

中国教育学会副会长张志勇认为，老师职业生活的美好有三大源泉，我们可以沿着以下三个路径，去打开老师职业生活的美好之门。

第一，得天下英才教育之乐，对广阔老师而言，不在于你去用世俗的目光刻意选择所谓“英才”，而在于你是否拥有“爱满天下”的教育情怀。你只有去爱每个孩子，去培育每个孩子，你才有机会发觉和培育天下“英才”。因此，老师要想获得“得天下英才而教育之”的欢乐和美好，必需有一颗大爱之心。

其次，共享儿童生命成长之乐，作为一个优秀老师，要走进同学的心灵，关注同学生命的成长与进步，擅长蹲下身子倾听儿童生命拔节的声音。这当是老师职业生活中最美好的事。

第三，探求教育未知之乐，当一个老师，一旦积累了几十个、上百个真正有价值的儿童成长个案之后，你就会不断发觉儿童成长的真正神秘，你就会不断获得共享儿童生命成长的美好的机会，你就会成为一个真正美好的老师。我想我们既然选择了老师这个职业，就该好好去享受这份职业带来的欢乐。

三、努力提高课堂效率。

潘主任在讲座中着重强调了建设中国好课堂的重要性以及详细实施方案。建设好课堂的基础是：敬重差异，掌握合适，释放潜能，学会合作。这就要求我们要信任同学的潜能，以释放同学的潜能为己任，更要关注社会的进展需要，制造适合同学的教育。在今后的课堂中，我们要充分敬重同学的人格，敬重同学之间的差异，敬重同学的情感，让同学在参加中享受欢乐。还需要加强小组合作，激发同学的学习爱好，让学习小组真正实施起来，让教与学有机互动，进行合作和探究，培育同学的沟通和沟通等综合力量。此次讲座，我更加清晰的明白了一节好课包括以下几个方面：课堂导入、合作探究、小组展现、反馈验收和老师素养。无论选择哪种导入方式，有效才是最终目标；合作探究要注意有效性和实效性。好课不是说出来的，不是靠单纯的观摩仿照出来的，好的课堂是老师全部素养的自然挥洒，是教学观、儿童观、学科见识、个人修养等等全方位的展现，因此好课是需要不断磨练出来的。只有通过不断的努力才能打造出好的课堂。

潘主任的讲座真的是让我受益匪浅，我深知在教学这条路上，任重而道远。我更清晰自己还有许多的缺乏，在新的学期里，我会连续努力，找准差距，克服困难，提升自己的专业水平，提高课堂效率，做一名欢乐的老师。

校本培训心得体会篇3

校本培训工作是“基于学校，在学校中，为了学校”的培训，为了切实开展工作，我校在对本校同学的需求进行科学的评估，并充分思索当地社区和学校培训资源的基础上，以学校和老师为主体，开发旨在进展同学独特特长的、多样的、可供同学选取的培训。学校的生命在质量，质量的根基在老师。为了适应教育变革要求，不断提升师资队伍的整体素养，持续和提高学校办学水平，我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心，以课堂教学为载体，以教科研为依托，不断促进老师专业进展的校本培训新机制。培训打算秉承和遵循这样的立意和宗旨，“过去，人们将老师职业比作蜡烛，燃烧并溶化自己，照亮同学。这天，我们将老师职业比作火炬，在照亮同学的同时，点燃同仁。”大家都能在这一立足学校实际的校本培训中共同成长，促进老师的专业成长，成就老师的职业抱负，实现老师的人生价值。四年来，在培训中，我们立足于学校进展、整体提升学校教育教学质量。基于学校的现有条件和基础，针对学校老师队伍建设中存在的薄弱环节，开展针对性培训。

一、转变培训观念。

由于绝大多数老师原先所学的教育学是没有培训论的教育学，加上“校本培训”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，老师对校本培训的熟悉难免存在一些偏差。另外，学校、老师和同学过分依靠和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深刻冲突，将对校本培训的开发带来观念、制度层面上的阻力。为了转变这种状况，我校对老师进行了“校本意识，校本概念”的专业性讲座，又透过网络视频教育，使老师尽快熟识了校培训新观念。做到人人知人人懂，为后续工作的开展打下了夯实的基础。我们又多层面拓展课程资源支持校本培训打算，校本培训在师资上坚持以校为本。在校本培训中，我们对老师的专业精神、专业看法、专业学问和潜力等关系到老师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负职责的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较证明，老师的学问不仅仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题――老师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，能够给老师带给快速有效的帮助。

二、在教学中讨论，在讨论中教学促进老师的专业进展。

老师进展的依据地在学校，老师专业进展需要真实的教育教学情境。老师专业进展的许多品质是在课堂中、在与同学的沟通中生成的。学校了解老师进展的需求，只有校本培训，才能真正适合老师成长和进展的需要，使老师成为反思型老师、讨论型老师，走上专业化进展的道路。由于每一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比方，年轻老师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、同学学习专心性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。

课堂是老师教学的主阵地，也是老师成长的主要园地，离开了课堂，老师专业化成长就成了无源之水、无本之木，老师的进展就成了一句空话。学校要求既要把课堂作为素养教育的主渠道，又要把课堂作为教科研的对象，以对课堂教学的讨论来优化课堂教学，促进课堂教学质量的提高，促进老师教学水平的提高。以这一思想为指导，学校开展了不同层次、不同类型的课堂教学讨论活动。如：教学讨论周，围绕一个主题，如“三维目标的制定”和“有效课堂教学策略的讨论”等，这种讨论不仅仅促进了授课老师的教学技能的提高，也促进了全组老师的共同提高。“不打招呼”听课是我校的一种新听课制度。目的是帮助老师更好的改善教学，提高教学水平，促进老师更快地成长。主要程序是；没有事先通知，校或主任直接走进课堂听课，讲什么听什么，虽说对老师而言有些突然，但这既能证明一个老师的素养也能熬炼一个老师的教学水平，我们要听的就是没有经过预设的课堂，要的就是一种真实的效果。力争做到当天听当天评。评析主要资料有：一是这节课在实现课标要求方面还存在哪些缺乏；二是老师备课熟不熟。三是老师本人的教学技能或教学艺术还需要怎样的改善和提高等等。透过这样的恳切地评析，老师得到了直接有效的指导，比自己单独在教学中“悟”，要来得快，老师也就成长得快。学校还开展了教育教学反思评比活动，即要求老师提高问题意识，擅长发觉教育教学中存在的问题，并对这些问题进行归因分析，思索改善的方法和措施。

要求每个老师每学期至少写16篇教学手记，而且务必是自己教育教学实践中的真实感受，胜利的、失败的都能够写，都能够分析总结，每年收到老师的手记100多篇。学校进行了课改研讨会，透过这些立足于教育教学真实情景的讨论，使老师们感受到教学讨论不是抽象的，不是纯理论的，离开了实践的讨论那只能是空谈，对实践毫无指导好处。建立在这样平台上的讨论，更有利于老师的专业化进展。

作为学校管理者就应明确，老师在教育教学中积累起来的阅历和教训，都是老师教育难得的资源，胜利的阅历是资源，失败的教训也是资源，因此老师的互相学习也是老师成长的重要途径。为了使老师们有更多的互相学习的机会，学校每月举办一次汇报课，透过听课评课互相促进，共同提高。。透过各种形式的研讨沟通和相互学习，老师们的教育思想得到升华，教育观念发生转变，师生关系有了改善，工作方法有了改善，增添了德育工作的实效性，提高了课堂教学的有效性，增长了才能，职业道德和教学水平也得到了相应提高。

三、以丰富多样的活动专心推动校本培训向纵深进展。

如开展读书打算与读书心得、撰写论文和老师手记、听课打算与沟通活动，学校图书馆每周向同学开放一次，同学能够借到自己喜爱的图书，或是老师推举的图书，每读完一本书都要写出读后感。并专心鼓舞老师撰写论文，教学反思。在每个学年开展校本培训的评比活动，依据开展状况赐予不同等第的物质和精神嘉奖。我校还多次组织观摩课和“教学开放周”活动，自我加压，熬炼老师，磨合队伍。

四、将课题讨论纳入校本培训。

开展以课题为依托的校本培训。我校专心组织申报国家级教育科研课题，并成立了课题小组，留意课题讨论团队与校本培训的自然连接，透过课题讨论带动校本培训，促进老师群体专业素养提升五、在校本培训中一批老师快速成长。得益于校本培训活动的大力开展，学校领导重视和支持，借助这一校本培训的平台，一批老师的影响扩大，业务潜力进一步提高。老师们也更大程度地实现了老师职业抱负和人生的自我价值。近年来，我校教学成果在全县均列前茅，部分老师的论文发表在省市县级刊物。老师是基础教育改革和进展的基础力气，课程改革的成败、教育质量的凹凸都取决于老师队伍素养的凹凸。有了一支敬业爱生、精通教学、教风严谨、团结协作、勤于讨论、乐于奉献的老师队伍，就有了高质量的教学，就会培育出高素养的同学。作为学校，只有进展老师，才能进展同学。作为校长，就应把老师的进展放在第一，老师队伍是办学的根本，是教育事业的第一资源。

总之，应对新课程改革的推动，教育形势的变革，如何透过一系列以校为本的教研制度建立，构建一支既富有科学探究精神，又具有较强的业务水平的敬业乐教的师资队伍，是各校管理层和全体教育工务必共同应对的一大主题。我们将在这一方面连续加大工作力度，以提高学校办学水平和质量，实现学校的可持续进展。

校本培训心得体会篇4

近几年来，我校也始终立足于校本教研，把校本教研作为育人、立人之源，把校本教研作为塑师、兴师之举，把校本教研作为立校、强校之纲，在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。

学校各项校本教研工作在实施的过程中周全打算，突出重点，工作效率得到了提高。

而本人在校本教研活动过程中，收获颇多，我逐步熟悉到：不开展教学讨论的老师不是合格的老师，没有讨论的教学是盲目的教学，没有讨论的教育是没有灵魂的教育，在校本教研活动的过程中，作为英语组教研组长的我，本人详细的做法是：

1、定期组织开展教育教学案例研讨活动

以教研组为单位，每周进行一次教育教学案例研讨活动，每位老师应注意平常的教育教学实践中案例〔可以是胜利的案例，也可以是失败的案例〕的搜集与整理，并在

案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交，大家辩析商量。

2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动

每位老师应树立强列的问题意识，准时搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题，定期或不定期的组织本组老师围绕重点问题，实施共同讨论和集体诊断，分析问题的症结所在，找出解决问题的方法。

3、开展集中型教学切磋

坚持集体备课然后个人上课，每次上完公开课后，组织老师仔细商量、评课，深化讨论，分析比较教学观念对实际教学的指导意义，再尝试实践。

4、开展读书、仔细反思

本人自己结合学校开展的读书活动，定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写状况，确保理论水平的提高。

5、外出学习，开拓眼界

为了吸纳外校的阅历，我校多次派本人参与州级县级骨干老师培训活动，多次参与县级赛课以及县级、州级听课活动。

通过以上活动，我真正熟悉到：教学是一种理性的实践活动，教学需要讨论，老师需要参加讨论，我们应当潜心教育讨论，矢志教学改革，努力促进教育质量的不断提高和教育事业的兴盛发达。

校本培训心得体会篇5

同学的培育与生命意识没有有机联系，学校教育的独特作用没有得到充分而深刻的表达。同样，教育的生命意义是无法培育和滋养的，所以教育是贫乏和粗糙的。课堂教学应布满生命气息——生命教学。课堂教学应当回来生活。人生虽不同于教学，但教学一旦离开了生命，就成了无源之水，无本之木。一堂好的课不应当脱离生活，不应当关系到同学的成长;一堂好的课应当是同学探究现实和将来世界的窗口，是同学人生旅途中的加工厂和加油站;只有根植于生命世界、服务于生命世界的教学才具有深厚的生命力。

激发课堂活力，就是要从内在动力的角度激发同学的学习爱好，提高教学效果。在这一阶段的校本训练中，我们生化组的金国文老师举办了一次公开课，整个小组的成员从教学效果的角度对金国文老师的课进行了分组观看。“观看的有效性教学设计的教学模式”,“观看的有效性教学从教学资源的使用”,“观看的有效性教学老师设计的问题”,“观看的有效性教学从老师和同学之间的互动”每一组负责观看一个角度,让每一位成员都从自己的观看角度记录和统计分析,用数据观看结果来探究课堂的活力。每个小组成员都做了自己的发言、分析和思索。这样，每个听众，尤其是我们的年轻老师，都可以在这个平台上获得更多的学习机会，而课堂上的详情学习是特别有用和有意义的。不仅是我们年轻的老师，信任许多有阅历的老老师也有许多的参考。

1.只有符合学校和老师的实际状况，校本培训才能充分发挥作用。我校老师队伍的特点是:中老年老师和青年老师都比较适合，他们大多渴望自己的专业进展，这就要求老师培训既要有理论水平，又要有实践操作。因此，我们学校培育的目的是提高老老师的思想理论水平和中青年老师的力量。培训形式主要实行老扶幼、幼扶幼的形式，我们应当相互学习，取长补短，提高培训的有效性和针对性。

2.在培训中实行敏捷多样的方式，如小组合作学习，将老师在课堂上分成学习小组，坐在一起围绕主题进行商量。学校将展现商量问题，每个小组进行商量。在充分商量的基础上，进行全部的沟通。不仅有生化小组的集体商量，还有课前预备小组关于日常教学的商量;有公开课的互相倾听和课后的互相评价。在每个活动形式中，我们都有相应的学习和商量。

3.在校本培训中，我们应当反思自己的课堂教学。主要任务是听课。老师和老师一起讨论内容，分析并找出这节课的胜利和失败。反思自身的教学行为与先进的教学理念之间的差距，有效地解决了课堂教学中存在的问题，受到老师的普遍欢迎。反思老师自身的教学案例和实践也是必要的。老师不仅要反思讨论者，还要反思被讨论者。老师应讨论自己的教学观念和实践，反思自己的教学观念、教学行为和教学效果，不断更新观念，改良教育行为，提高教学水平，适应社会的进展。

校本培训心得体会篇6

20xx年3月6日至8日，我校开展了寒假校本培训活动，学习内容丰富，包括《校训解读》、《德育制度解读》、《校车接送制度讲解》以及一系列专题讲座学习等等。作为一名阅历尚少的老师而言，一切都布满着新颖，一切都布满挑战，因此对于此次培训我也用满腔热忱去面对，盼望使自己的理论和实践都得以提升。在整个校本培训的过程中，我深刻意识到，要做一名当代合格的老师，应当主动适应目前素养教育教学标准对老师课堂的要求，要懂得“灵动课堂，人本为美”的理念。同时，不断的充实和提升自己的专业力量，把控自己的实效课堂，并懂得虚心学习，不断进步，这是打造实效课堂对老师的要求，也是为人老师的重要内容。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能打造深化课改背景下的实效课堂呢？在王溅波老师的讲座启发下，我重温启功先生——《上课须知》之师有八范。感知教育者须具的人文情怀——爱心，良知，视野，心态。意识到教育者须切实转变教育观念，在思想观，课程观，教学观，评价观方面都应有正确的熟悉。而实效课堂不仅需要老师具备以上条件，还需老师关注学情，爱好与欢乐。学会因材施教，联系社会实际与生活实际，讲练结合，宏观小结，民主评讲，激励同学，从而实现才智课堂。而带学校部毕业班六班级的我有幸予教毕业班老师的讨论精神，应讨论：同学，考纲，考题，评价报告，学科命题超句，命题者。只有关注人性做真教育，才会有至上的美好感，享受童心做好老师。

而一节好课，除开实效性，还应表达其高效性。而老师要想有效的从事教育活动，就必需兼备高效课堂的知与行。所谓高效课堂，就是以尽可能少的时间，精力和物力的投入，取得尽可能好的教学效果。通过此次高效课

堂的知与行专题讲座的学习，让我对高效课堂的着手有了更好的把握。在今后的教学中，我将从高效课堂的五大基本元素入手，沿用三大模式，以制度引领，为自己高效课堂的构建铺路搭桥，以待自我教学力量的提升。而作为一名合格的老师，对同学胸怀要博大，情感的体验要微小，“没有理由要求每个同学喜爱我，但我必需喜爱每个同学”。这就涉及到班级后进生的转化问题。师生关系和谐、融洽，同学感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，对于后进生更是如此！后进生能乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通，才能激发同学学习的主动性和制造性。

常言道：名师都是由后进生培育出来的。班级成果要想在后进生的方面得到改善，老师需先从家庭，学校，个人三方面了解后进生产生的缘由。对于后进生而言，美好感与胜利感比方法更重要，故老师在对待后进生的做法上要稍多留意，一言一行，一举一动，将会给后进生带来深刻的影响，因此，老师肯定要时时到处专心对后进生，才能让这些孩子们心服口服，把你当成良师益友。

除却以上提及的几点，在当今学问更新速度大大加快，信息日渐翻新的形势下，阅读就成了当今老师生存和进展的重要手段。在鲁老师的讲座启示下，我切实体会到阅读在老师由“经师”成为“人师”的途中不行或缺的作用。在阅读中灵修，生活，信仰，铸就精神底座!在阅读中提升人师素养，日渐做到人本至上，明心见性，施仁爱义，韦编三绝，革故鼎新，优雅素心。

终身阅读是老师专业进展的不竭动力。以前我的熟悉就是“春蚕到死丝方尽”，老师的工作确实需要奉献。通过这一年的工作和学习后，我又认为新课程中需要有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对同学自主阅读，终身阅读产生影响的具有注意人文关心的老师。如关于真才实学的老师。或许“给同学一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶

水变成不断更新的一河“活水”，又有何不行？同时，随着信息时代的到来，同学猎取学问的途径也越来越广泛，以同学为友，甚至以同学为师都是必定趋势。只有这样，才能感染同学勤学善思，才能更和谐地与同学相处，才能成为同学心目中的好老师。

同时，与时俱进，活到老，读到老”是新世纪老师应有的终身阅读观。老师要擅长从阅读中吸取能量和资源；擅长在任何时间阅读学习。包括在教学过程中和同学共享学问，擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。老师终身阅读已成为教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身阅读学习的理念，以适应现代的教育需要。

总之，通过这次寒假校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、同学满足、家长信任的好老师就是要以喜爱事业为核心，把喜爱同学视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

校本培训心得体会篇7

3月8日、9日两天，我有幸到西安参与了“相约名师，聚焦课堂”中学校教育主任及教研组长暨校本研修力量提升培训会。大会在陕西省银行学校礼堂进行，来自全省近800名教育主任参与了本次培训。大会上倾听了上海市教科院普教所副院长王洁，上海名校校长顾正卿、张学龙，华东师大的教授李政涛，浙江省教育厅教研室副主任张丰五位专家的五场专题讲座。他们从不同的角度给我们阐述了校本研修要以课堂为支点，以教研组为平台，以课例讨论、微型课题为载体，以教学管理为保障引领，不断学习、实践、反思、内化、提升老师素养，优化课堂教学。通过培训拓宽了我的思路，使我对校本研修有了新的熟悉。

一、教育主任在校本研修工作中的作用。

教育主任是校本研修的管理者和指导者，是校本研修的实践者和讨论者，是老师群体专业成长的引领者和促进者。教育主任在校本研修中的地位，确定了教育主任在校本研修中具备以下素养。

1、教育主任应具备学科带头人的思维特质。这是由教育主任是校本研修的管理者和指导者所确定的。在校本研修工作中，教育主任不仅要能基本把握各学科的讨论重点和主流进展方向，要擅长发觉问题、讨论问题和解决问题，更要对学校的一些教学现象，要有自己的熟悉、思索。

2、教育主任应具备发觉问题、讨论问题、解决问题的力量。这是由教育主任是校本研修的实践者和讨论者所确定的。教育主任要具有丰富的教学经受和实践阅历，要能较快发觉教育教学问题，对教育教学问题的理解要比较领先、独特，要擅长以开放、综合、多元的思维视角来看待教育教学中的一些重点、难点、焦点、热点问题，要有肯定的教学机制和教学才智。在面临一些教学困惑或者教学陷入逆境时，要能提出有建设性、开创性的建议或看法，高效地解决问题。

3、教育主任应具有肯定的影响力和感召力。这是由教育主任是老师群体专业成长的引领者和促进者所确定的。因此，教育主任应具有肯定的感染力，要有肯定的亲和力，只有这样才更有利于组织教学研修活动，有利于集中大家的才智对一些自己关注的学科教学前沿问题形成更为全面、深化的思索，有利于建立起“学习共同体”，从而带动老师的专业成长。

总之，作为教育主任要能运用自己的思维特质、教学及研修力量充分发挥教育教学的引领作用，运用自己的影响力和感召力实现“带头”和“促进”作用。这样才能保证学校教育教学工作的持续、稳定、健康进展。

二、教育主任在校本研修工作中的思路。

教育主任组织校本研修的最终目的就是引领学校每一位老师在原有基础上进一步提升专业学问和专业技能，改善其教育教学实践，为实施素养教育供应有力的智力支撑。为此，教育主任在组织校本研修时，必需把握好以下方面。

1、聚焦课堂，构建“调研、讨论、引领”三环节校本研修模式，增添校本研修的针对性。

2、立足本校创建具有本校特色的研修模式，增添校本研修的实效性。

3、关注老师，在校本研修中注意以理念培育老师的讨论意识，增添校本研修的自主性。

4、强化服务，在校本研修中，竭力赐予老师最大的服务。

5、建立老师校本研修专业进展档案袋，注意老师成长的过程管理。

三、教育主任如何有效的组织老师进行校本研修。

校本研修是提高老师素养的根本途径，是老师教育教学水平得以提升的不竭动力，也是学校生存进展的深层保障，是推动教育事业不断进步的主要因素。作为学校教育主任担负着引领老师进行研修的主要责任，教育处的打算支配科学与否，确定着老师研修的质量凹凸，专业进展的快慢和素养提升的优劣。在引领组织的过程中需要留意以下几个方面。

1、教育主任必需抢先学习研修，在老师中发挥典范作用。教育主任需研修的内容应比老师宽泛，从国家教育方针政策、国际国内教育现状，教育理论、课改理念、教育学心理学学问都要主动学习，当然要有主次有选择有打算地学习。通过总结归纳各学科老师教育教学中存在的共性问题，找准老师专业成长的需求和方向，因人而异地进行集体研修和个别辅导。教育主任除了学习全部老师必备的共性学问外，还应花时间和精力学习自己任教学科的课程标准、连续教育读本、各班级同学科优质课堂等，用自己的杰出的课堂教学，过硬的教学基本功，超群的理论水平和业务力量劝说和引领老师。

2、教育主任要仔细拟定校本研修打算，有步骤有条理地定期不定形式地组织老师进行培训。教育主任在拟定打算前要通过各种方式收集老师专业成长中存在的主要问题、普遍问题和致命问题，依据大家存在的共性问题和独特问题确定校本研修的内容。以课程改革理念、课程标准等内容应作为重点、由粗到细、由表及里，采纳解读、商量、问卷、测评等多种形式进行实实在在的研修，自学与集体学习相结合。

3、教育处对老师传、帮、带要有明确规定和详细形式支配，让大家感觉可操作有成效。教育处依据老师平常教育思想、教学方法、教育教学质量确定骨干老师和问题老师，详细明确帮扶机制，一般依据学科进行划分。

4、注意老师校外培训沟通与校内研修相结合。教育处支配老师外出培训也应有打算，先支配谁后支配谁，不同的学科不同的内容支配不同的人。外出培训的老师回校以后必需将自己学习所得与老师沟通，并结合学校实际共同探讨老师成长的有效途径和措施。以专题形式学习讨论。

5、教育主任要擅长查找优质课堂供老师观摩学习。教育处要有选择地组织老师进行网络资源培训学习，另外，还可以邀请兄弟学校优秀老师到本校上公开课，让老师节们发觉别人和自己的差距，从而有所触动，激发老师主动研修的欲望。还可以请省市专家、教育局领导到我校调研，对全体老师进行有的放矢的专业培训。

总之，校本研修工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生改变。我们作为教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上只有我们付出汗水和泪水，才能收获一份份充实。

校本培训心得体会篇8

作为一名即将踏上工作岗位的新老师，我很荣幸能成为一名附小人，一名齐鲁人。

从8月21日开头，为了使我们新老师尽快适应学校的教学工作，并以饱满的热忱早日进入角色，迈好职业生涯的第一步，学校领导以讲座，报告，听课，观摩和学习的形式，对新老师的角色转变、学校历史概况与进展前景、学校教学工作基本要求、学校教科研概况及重大课题、学校德育工作规范和班主任工作要求等诸多方面进行了系统的学习，而且还牢固了一群优秀的同行伴侣探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的`责任重大、学问贫乏。通过这次培训收获颇丰、感想颇深；眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，得到了许多启发。下面将我的学习心得小结如下：

一、定好目标，不断进步

在苗校长《效益和效率，科学而理性——今日的工作应当而且必需这样做》介绍学校历史概况与进展前景的报告，刘书记的《在科学的道路上且行且思——美国、加拿大教

体会到了老师的进展、同学的进展以及学校的进展是紧紧相连关联的，并且在学习工作过程中，我们应当是有规划的，只有目标、信念、理念支撑，才能表达学校的办学理念：新附小建设。在了解学校基本状况和进展前景下，我也给自己定了一个近期短暂的目标：首先是尽快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等；其次是上好课。对于新老师，上好课是重中之重，随便在以后的教学工作中，我会不断请教我的知道老师和组内其他老师，初步行程自己的教学观、教育观和自己的思想，争取每节课都做好充分的预备，教好同学。第三，作为班主任，应当以人为本，做一切有利于同学身心进展的好班主任，与同学建立公平、民主、信任、相互敬重的师生关系，培育自己较强的组织领导、管理协调力量，使我的班集体能稳定协调的进展，使班上每个同学快速成长。

二、在反思中进步、成长

通过培训，让我清晰的熟悉到，一名老师要想以名贵的姿势行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学力量，做一个才智型老师。因此，我要做好以下几个方面：

1、促进个人专业进展

能否对同学实施高素养的教育，促进同学主动、活泼、生动的进展关键在于老师素养。

只有通过在教育中不断学习，在同学实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”，因此，老师就应着力于将阅历内容转化为同学简单理解和接受的内容与形式，老师应成为同学学习活动困惑的引导者、探究中的支持者和学习过程的合。我们每一位老师都应当多读书、多思索、多反思，不断的用学问来充实自己，做有思想的老师，仔细做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的老师。

2、努力转变好角色

作为一名新老师，应当更加理性的熟悉社会、熟悉自己的角色，转变以往同学时期那种趋向于“感性”或者说是“浪漫”的生活看法。在这个新环境中处理好新的各方面的关系，如新老老师之间的关系，同事之间的关系和师生之间的关系等。

初来齐鲁，对一切都感到很生疏，但在各位领导的关心下，在同事老师的热心关心下，我慢慢的熟识了这边的环境和各项常规工作，并很快以极大的热忱和激情投入到工作学习中。在培训过程中，我们这些新来的老师们也非常团结，无论工作上还是学习上，我们都相互帮助，相互鼓舞，并相互探讨教学中的疑问，给了我极大的鼓舞和动力，但新老师的角色转变还需要一个长期的过程，还有许多的疑问，最大的困惑还是如何上好课，这是老师的基本素养。因此，作为新老师，我必需转变自己的角色地位，顺应同学的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的气氛。在这种轻松的气氛里真正的引导同学们主动、主动的学习，鼓舞同学大胆去学，真正成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者和讨论着。

3、老师要做好“言传”和“身教”的表率作用

〔1〕、专心去喜爱和善待同学

老师应当是以为雕塑大师，能将一块柸材，用自己的思想和感情，将它雕塑成一件艺术品。心胸宽广，不要小肚鸡肠。肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关心之