2023备课组工作计划

第页2023备课组工作方案备课组工作安排

时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我收集整理的备课组工作安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

备课组工作安排1

一、教学目标

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的本领，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。进取提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基〞，强化写作指导，提高口语交际本领，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，开展特性，构成健全人格。不断地培育学生探讨性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

二、教学进度

依据国家课程标准及本校实际情景支配：高一语文每周5节〔必修〕，全学期总时数100节。本学期教学资料支配：?语文?〔必修〕第三、四册：阅读课各4个单元〔60节〕，写作、口语交际〔22节〕，复习及月考、期中、期末考试等机动〔18节〕。

三、教材处理

1、以单元教学为“点〞，以读写实践为“链〞，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不一样本领层级目标而划分“单元〞，依据学问与本领、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。所以，老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、本领性以及读写结合的“系统性〞，还应留意“阅读〞局部与“写作、口语〞局部的交替式〔穿插〕教学，避开单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课〞，指导“自读课〞，逐步构成探究式本领课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课〞，以“课〞为例，举一反三，侧重本领的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教〞之目的。“自读课〞必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读〞与“教读〞两课型作简洁化“一刀切〞的方法处理。

3、重视文言文阅读本领培育，增加学生文化底蕴。

本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章资料，增加学生文化功底之上。安排将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要异样留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问。

4、举荐课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配必需的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校〞制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期举荐课外阅读书籍篇目有?呼喊??彷徨??唐诗三百首??红楼梦??论语??孟子?。

四、教学设想

1、接着贯彻国家课程标准安排的教学思想，提高课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效〞尤为重要，加强探究性阅读教学和创立性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂三种方式的变革〔教学方式、学习方式、评价方式〕。

3、阅读教学要以“点〞带面，关注本领培育的不一样层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学过程中，要异样重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手〞等语文实践性本领的培育。

5、接着探讨新教材活动课的教学原那么和教学方式。

五、教研工作

抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教化教学理论，钻研教材外，更重要的是要仔细探讨学生，依据所带班级学生的实际情景有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。

1、本学期教研重点是接着探讨新教材活动课的教学原那么和教学方式。

2、组内沟通探讨“自主、探究、合作〞教学模式的方法。

3、观摩课。

六、课外活动

1、在“学校文化月〞中实行“诗歌背诵大赛〞。

2、4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题〞、“?红楼梦?赏析〞讲座。

备课组工作安排2

新的学期起先了，面对这些天真烂漫的孩子们，面对那一双双求知的眼睛，我们一年级语文组的老师们结合教材编排特点和一年级学生的实际状况，以培育学生的全面开展为中心，制定了本学期的工作安排如下：

一、指导思想

依据我校教务处本学期的工作要点，本学期，我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，探讨学生，关注学生，酷爱学生，开展学生。接着以打造高效为重点，以提升质量为核心，深化课题探讨，提高学科教学质量，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力，全面提高教学质量。

二、备课组详细工作及措施：

〔一〕抓实汉语拼音和识字教学

1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的爱好，提高课堂教学的实效。

2、在识字教学中，培育学生的自主识字实力。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

3、在识字、阅读教学中，随时掌控时机，为学生创设口语交际的环境，供给展示自我的平台。

4、努力抓好学生的学习常规，把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。主动组织学生参与各级各类的竞赛和抽测。

〔二〕加强理论学习，全面提高老师素养

1、形成学习性备课组。

保证每周组织老师学习。开展学习语文新教材、新课标活动，帮助解读新课标、新教材，领悟新课改精神实质，让老师们能刚好广泛地了解教化动态、教改状况，学习优秀老师的教学阅历，并把它用到自己日常的教化教学工作中，全面提高教化教学质量。

2、做探讨型老师。

主动参加学校的探讨课题，坚持带着课题备课、上课、评课。平常，勤于动笔，刚好总结得失，撰写反思性的教学后记、教学日记、教学随笔、教学案例，突出质量意识。

3、开展以课堂教学探讨为重点，仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。

开展集体备课活动。在此根底上，主动参与教育处组织的课例教研活动。

4、注意课堂教学。

以课堂教学为主线，向四非常钟要质量。课堂是教学的主阵地，课堂教学改革离不开课堂教学的实践。我们将把课堂教学与课题探讨紧密结合，针对一年级学生的认知特点，在课堂上要擅长培育一年级学生学习习惯，汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。

在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。在识字教学中，培育学生的自主识字实力。突出学生的自主性，恰当地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供给展示自我的平台。这样才能促使学生有效地学习。

5、针对一年级的学生特点，开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中稳固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。针对不同的学生，老师可以有不同的要求，这样促使学困生也有学习爱好，从而提高学生的学习水平。

6、每上一单元的课，组内老师就刚好进行单元测试题的研讨与测试形式的商定，做好单元形成性检测，并针对检测状况，各班进行比拟，刚好查漏补缺，让平行班均衡开展，力求做到大家共同进步，均衡开展；同时在班级和年级组定期和不定期的开展不同形式的语文活动，评比出“拼读小能手〞，“识字小明星〞、“故事大王〞等，使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、胜利的欢乐。

7、利用组内教研活动时间，组织大家共同学习好语文教材，领悟编写意图，驾驭体系结构，明确教学目标，感受思想方法。

〔三〕抓好习惯，促进学生更好的开展

1、针对一年级新生的身心特点，培育学生仔细倾听、学会合作、学会沟通、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作有条有理、仔细作业、书写整齐等良好习惯，促进学生全面开展和可持续开展。

2、每上好一单元的课刚好进行单元形成性练习；同时在班级和年级组开展不同形式的语文活动，如每月一赛，我是“拼音小能手〞，“识字小明星〞、“读书明星〞等，做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、胜利的感觉。

3、加强课外阅读积累。

①选读?小学语文同步拓展阅读?中的文章。

②阅读一年级学生课外举荐读物，积累好词好句好诗好段。

③学写16篇小文章。

④组织学生仔细背诵一年级学生举荐古诗。

4、采纳各种教学方法和手段，培育学生良好的学习习惯和生活习惯，从而促进学生更好的开展。

总之，我们一年级组语文老师将接着发扬团结协作、勤勉扎实的优良作风，为全面提高学生的语文素养，打造实小品牌而努力。

备课组工作安排3

一、指导思想

以学校、教务教研处和数学教研组工作要点为指导，以新版?数学课程标准?为依据，深化教学改革，以促进学生全面、持续、和谐开展为动身点，以活动为主线，创新为主旨，培育学生的创新意识和实践实力为重点，充分表达新课程、新标准、新教法，以提高教化质量为目标，标准教学行为，主动推动素养教化，努力培育学生良好的学习品质，提高学生的数学素养。

二、工作目标

主动开展备课组活动，仔细学习，变更教化教学理念，充分发挥备课组中骨干老师的示范引领作用和年轻老师的研讨研修作用，不断标准教学行为，提高备课组每位老师的业务素养和教研实力。

三、工作措施

优化备课组活动，采纳理论学习、座谈沟通、集体备课、听课评课研讨、校本研修等形式开展有针对性和实效性的教研活动。

四、工作支配

1、集中学习，制定本学期年级组数学教学安排，落实组内活动支配。

2、组内集体备课：?相识人民币2?——主备人王群。

3、主备人执教组内公开课?相识人民币2?，组内数学老师深化课堂听课观课，评课研讨。

4、主备人执教校级公开课?相识人民币2?。

5、期中考试及质量分析。

6、商讨家长会沟通事宜。

7、网络晒课：制作课件、撰写教学设计、上课录课。

8、组内商讨，制定期末复习安排。

9、撰写三个一评优教案、论文。

10、学科教学总结，期末检测。

备课组工作安排4

注意学情，紧抓根底。针对学生一轮复习的实际情景，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。

一、指导思想

以?一般中学语文课程标准?为指导，以?考试说明?、?学科指导看法?为依据，充分发挥备课组的团体才智，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的爱好，培育学生良好的语文素养和应考本领，提高学生的审题本领和运用语文学问的本领，实施全面科学高效的复习备考。

二、教学目标

1、一轮复习注意根底，二轮复习要在一轮复习根底上查漏补缺，对重点学问分考点进行复习，建立学问系统。三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试本领。

2、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题本领，标准答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考本领。

3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作本领。

三、教学重点

1、以课本为载体，夯实学生的语文根底学问，提高学生的语文本领和素养。

2、紧扣课内学问，梳理稳固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。

3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的标准性。

4、抓实团体备课，发挥团体才智的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法探讨。

5、落实培优辅困，全面提高学生成果。

四、教学举措

1、有的放矢，落实背诵。以?考试说明?为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，并且每一篇要落实到纸上，让学生切实歼灭错别字，力争背诵拿总分值。

2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要经过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。

3、语言运用题，重视题干的审读和答题标准化的训练。要进行扎实有效的训练，驾驭不一样题型的答题方法和标准要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。

4、经过多种途径，抓升格作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确〞“思路是否清楚〞“说理是否透彻〞“语言上是否有亮点〞“材料是否丰富〞等情景，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是探讨近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么〞这一局部作为重点落实到笔头上。假设写争论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反比拟论证等方法，从多角度把“为什么〞讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品尝原材料或话题，细致揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自我熟识的素材，从而确立最正确的立意角度；训练时应有自我的主攻方向，选择自我擅长的文体，尽力展示自我的特性；行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师快速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，注意积累新奇鲜活的写作素材，使自我的文章带有显明的时代色调。

5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点：一是让学生抓住文体特征，快速阅读，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会标准答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面〞等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自我的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要标准，要积累一些必要的名词术语，并能精确运用；答题步骤要标准，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。

6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让学生娴熟运用词义推断的方法，实现学问的迁移。

发挥团体才智，实施考点分工。利用团体备课时间探讨每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。

讲究方法，启发思维，注意效率。我们老师要充分发挥主导作用，发挥学生的主体地位，注意提高单位时间内的学习效率，想方法调动学生进取的思索，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。使学生在愉悦的气氛中温故知新，增进学问，提高本领。

精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型〞的原那么，细心筛选资料，提高复习效率。老师应注意有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被漂浮在题海训练中，要重点培育学生解答出题目后对同类学问的比拟、辨析和对方法、规律的总结、归纳的本领，真正做到举一反三、触类旁通。

坚持以训练为主线，实行细心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注意平常积累。把根底学问的识记、理解、运用统一齐来，坚持“记忆是根底，理解是核心，运用是目的〞的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实根底。

讲评的方式要高效。

我们要努力做到考后快速仔细阅卷，经过详细数字分析学生答题情景，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底订正。也可实行让学生结合自我的体会谈解题思路，讲方法，析错误，绽开争辩。这种方式，极易让他们理解，也贴合新课改的精神，效果也会突出。

严格标准复习，注意实效细微环节。

复习资料要做到标准有序，便于学生查找资料和刚好地突破疑难问题。学生答题要做到两点，一是书写要标准，卷面要整齐美观，字迹要清晰，不乱涂，不写错别字。二是在指定区域答题。

坚持抓阅读训练。

组织老师精选美文和专题编写阅读素材，指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位，指导学生写作。

抓好培优补差。要在年级组的统一部署下，本组老师要亲密协作班主任和其他科任老师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动气氛，挖掘潜力，切实提高学生成果。坚持在团体备课时，突出对培优补差的探讨和探讨，分析学生的本领增长点和思维障碍点，对不一样层次的学生提出不一样的目标要求。以培优补差为动身点设计不一样的学案和教案。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不一样层次学生选用。

把握好复习中留意的几个问题：

1、探讨?考试说明?

考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的本领要求、资料形式、试卷结构、考试角度等。所以，探讨考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后改变，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的学问储藏丰富起来，在考场上做到游刃有余。

2、探讨高考试题

要探讨三年来的高考考题。一要探讨试卷的总体设计，二要探讨学问考查的目的、设题的角度，三要探讨题型信息透露方式，四要探讨解题思路。在探讨中觉察哪些题型有稳定性，哪些试题具有改变性。

3、探究答题规律

在高考语文复习中，我们经常觉察有的学生学问储藏并不少，但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成果。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有探讨造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提示学生关注典型题例，多留意答题规律的探究，做到举一反三。

4、教化学生仔细对待每次模拟训练。训练中，不仅仅要注意审题训练，量化甚至固化每个局部的答题时间，把握好答题节奏，并且还要让他们留意答题过程中自我心理的调适。

5、要对学生加强心理疏导。老师要发挥学科优势，和学生多沟通，力争在沟通中增进感情，觉察和解决问题，促进他们的学习。

6、关注网络媒体信息，关注高考新动向，刚好调整备考思路，做到有的放矢。

备课组工作安排5

高一的学生才刚刚摆脱初中的学习，起先进入中学如此惊慌的时间段，为了让他们能够在更短时间内就适应中学惊慌学习的气氛，提前给你大家制定好接下的教学工作安排。

一、指导思想

中学语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培育学生创新精神和语文应用本领、审美本领和探究本领为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满意每个学生终身开展的须要，全面落实一般中学语文课程的总目标，构成具有学校特色、充溢活力的一般中学语文课程教学体系。

二、工作要求

〔一〕课程支配中学语文课程实行必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习资料，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段〔各10周〕，每个学段完成一个模块的学习。中学语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。

〔二〕教学资料

1、阅读与鉴赏能阅读论述类、好用类、文学类等多种文本。

〔1〕能从整体上把握文本资料，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

〔2〕能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，帮助理解结构困难、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

〔3〕能依据不一样的阅读目的，针对不一样的阅读材料，敏捷运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，提高阅读效率。

〔4〕能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品资料，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有必需的感染力。

〔5〕学习探究性阅读和创立性阅读，开展想象本领、思辨本领和批判本领；培育审美感知和审美创立的本领。

〔6〕应在接着提高视察、感受、分析、确定本领的同时，留意思索问题的深度和广度。

〔7〕开展独立阅读的本领，注意特性化的阅读；能对文本作出自我的分析确定，努力从不一样的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

〔8〕培育审美感知和审美创立的本领。

〔9〕在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

〔10〕能用历史眼光和现代观念谛视古代诗文的思想资料，并赐予恰当的评价。

〔11〕阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章资料。对常见的文言实词、文言虚词〔18个〕、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

〔12〕学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

〔13〕学会敏捷运用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

〔14〕每学年课外阅读不少于50万字。

2、表达与沟通

〔1〕驾驭语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的本领。

〔2〕学会多角度地视察生活，能探讨不一样的目的要求陈述自我的看法。

〔3〕表达能够观点明确，资料充溢，感情真实健康；思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构。

〔4〕能调动自我的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确、显明、生动，简明、连贯、得体。

〔5〕在表达实践中开展形象思维和逻辑思维，开展创立性思维；力求有特性、有创意的表达。

〔6〕进一步提高记叙、说明、描述、争论、抒情等根本表达本领，并努力学习综合运用多种表达方式。

〔7〕45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7-8篇。

〔8〕课外练笔不少于3000字；能独立修改自我的文章。

〔9〕学会演讲，做到观点显明，材料充分、生动，有劝服力和感染力，力求有特性和风度。

〔10〕增加人际交往本领，在口语交际中树立自信，敬重他人，说话礼貌，仪态大方，擅长倾听，灵敏应对。

〔11〕留意口语的特点，能依据不一样的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增加口语交际的效果。

三、实施提议

〔一〕教学提议

1、阅读与鉴赏

〔1〕教学中要紧扣?课程标准?和?指导看法?精神，依据文本资料，从“学问和本领、过程和方法、情感看法和价值观〞三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。

〔2〕老师要擅长激发学生学习语文的爱好，注意培育学生良好的语文学习习惯。

〔3〕老师要深化钻研教材、能够娴熟驾驭教材。

〔4〕教学中要擅长引导学生全面精确地把握文意，正确理解作者的情感看法或观点，并能进行特性化阅读和有创意的解读。

〔5〕教学中擅长引导学生觉察问题、提出问题和解决问题。

〔6〕引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身开展效劳。

2、表达与沟通

依据读写结合的原那么，借助典范文本，引导学生驾驭好用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。

〔1〕重视培育学生表达与沟通的自觉意识，鼓励学生进取参加生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生依据表达须要搜集素材，为表达与沟通供给信息支撑。

〔2〕鼓励学生从不一样视点、不一样角度、不一样层面去视察、想象和表达，鼓励学生自由地、有特性地、有创意地表达，尽可能削减对写作的束缚，为学生供给广袤的写作空间。

〔3〕引导学生努力学习综合运用多种表达方式；表达力求精确、显明、生动，简明、连贯、得体。

〔4〕指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的缺乏，可实行学生独立修改、相互修改等方式，使学生渐渐提高修改本领。

〔5〕重视指导学生在交际中提高口语交际本领，选择他们感爱好的、贴近生活的话题，采纳演讲、探讨、辩论等形式组口语交际教学。

〔二〕评价提议

教学评价作为整个教学过程的有机组成局部，对于促进学生和老师的开展、全面提高教化质量有重要的作用。中学语文课程评价主要运用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。

备课组工作安排6

一、工作思路

以探讨的心态对待生物学教学工作，注意对教学各个环节进行反思，并采纳行动探讨法，站在新课程改革的高度来重建符合素养教化的教学方式。

二、参加组员组长：莫洪君

组员：陈亚端李俊郑志勇吴延庆

三、时间与地点：生物试验室打算室四、工作任务

1．学习?生物新课程标准?，落实集体备课制度，进行课件、教学案例、习题等方面资料的积累和整理；

2．探讨中考、会考和高考的方向，组织组员出好期中、期末考试试卷和模块考试试卷；

3．落实公开课的开设，加强新老老师之间的沟通与合作，促使老师的专业成长；

4．结合我校生物教学实际状况和新课程改革中出现的实际问题，对我组的探讨课题进

行调整，主动贯彻学校关于“以课题标准科研，以科研指导教改，以教改促进教学〞的教、研、改一条龙整体工作思路。

五、工作程序

1.备课组长根据教学安排，选定主讲老师后，由主讲老师打算讲课的内容

2．备课组长组织老师集体备课，主讲老师简要介绍讲课内容的整体设想、教学目标、

重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体探讨探讨，提出改良看法，完善讲授、训练内容及评价标准

3．任课老师依据集体备课看法，结合本班实际，仔细修改、制定教案、学案4．仔细填写集体备课记录，经备课组长、主讲人、记录人签名后存档。

5．备课组成员全体参加听课，课后由备课组长主持评课，大家一起反思，提出解决办

法，并结合新课程改革，将觉察的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学实践中去。通过行动法探讨模式，使得大家的专业水平一次次得到提升。〔与课题探讨、论文撰写相联系〕

备课组工作安排7

依据现汉语教学低年段及自身特点，确立了在小班化背景下，仔细研读?学校及汉语教研组的教研基地建设方案?根底上，进行识字教学的实践探讨。识字是阅读和习作的根底，也是低年级语文教学的一项重要任务。依据低年级识字量大，多认少写，认写分开，尽早阅读的特点，提出“会认、会写〞两种要求，进行低年级识字教学。识字教学以生为本，以社会生活为源头活水，把握识字规律，拓展识字途径，构建开放式识字教学模式，从而培育学生自主识字的实力。依据这些特点主动推动小班化教学的落实，转变观念，从低年级就起先培育学生自主、合作学习的实力，养成良好习惯，提高民族学生汉语学习、运用的实力。

结合学校工作实际，学生学习程度及自身教学特点和开展须要，制定个人教研基地建设工作安排内容如下：

一、个人学习提高

1、不断提高个人阅读量，提高自己的教学实力。

2、不断探讨学生的学习识字实力的培育。每篇课文的识字教学中让学生有所得。让学生在学习活动中让学生养成一个独立学习生字的实力。

3、在教学工作中不断进行识字教学的探讨，学习理论，实践探讨，刚好反思，总结阅历，提高实力，效劳与教学。

4、坚持读书，努力学习，踏实工作，仔细探讨低年级小班化识字教学。

二、课堂教学探讨

依据?民族汉语课程目标?，结合学生实际状况，细化制定低年段目标，再针对本学年(一年级)特点和开展趋势，按部就班行分阶段、分层次制定目标。在课堂教学中，实施小班化教学探讨的大背景下，针对低年段汉语识字教学分阶段要求落实训练，逐步进行提高。

1、教学设计侧重与识字教学，教学中引导学生养成独立、自觉的学习习惯。学生的识字教学的方法更是层出不穷：驾驭换部件识字法、猜字识字法、趣味识字法等杜仲识字方法，敏捷运用。驾驭好写字的根本笔画和书写的根本规律。

2、识字教学中充分发挥学生在课堂上的自主性，结合小班化教学培育学生自主、合作学习实力，进行自主合作模式的驾驭识字方法的探讨，培育自主独立的识字爱好和实力。从一起先的老师的传授到自主写好每个字的实力培育为目标进行教学。

3、培育学生良好的识字习惯应是低年段教学的重要任务之一。激发识字实力的爱好，养成良好的识字实力和写字实力。并通过简洁的注音版课外图书阅读活动开展，培育学生喜爱读书的爱好，在读书中识字，在生活中识字。

4、良好的识字方法有助于端正低年级教学中存在的单纯识字问题，并有助于在结合初步的听、说、读、写训练，全面提高学生的语文素养打好根底。

教研基地建设给了我们一线老师再次呈现自我的时机。教研基地工作是长期工作，须要有安排、有系统地进行，在识字教学中，通过各种途径和方法，让学生读写实力得到良好的熬炼，学生从中感受到学习和创立带来的欢乐。依据校方案，本人安排设想，结合实际须要动态细化合理调整，期盼着团结合作，主动探究探讨，能为学生打下良好根底，培育了他们自主学习的实力满意他们的胜利欲，而且还能在他们不断的“新觉察〞中激发他们的创新实力。

备课组工作安排8

一、指导思想

备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。为了加强备课管理，切实提高备课效益，我们确定进一步改良集体备课，开展备课改革。以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，老师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为老师合作、实践、创新的探讨过程，从而大大提高老师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。

二、主要措施

(一)制订安排。学年初，由教研组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前三天通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课打算，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。

(二)磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并说课。参与集体备课的老师评课，指出说课中的亮点和缺乏，相互学习，共同改良。对教案进行二度修改。可依据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出特性的教学设计方案并付诸教学实践，同时老师还可依据老师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最正确效果。

(三)反思提炼。在教学结束后，备课组老师依据沟通教学状况，反应教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改良措施。在反应的根底上，各位老师要依据自己教学的实际状况，仔细撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性阅历上升到理性相识，提升自身的理论水平和教学水平。

三、集体备课时间、地点集体备课时间：附下表中集体备课地点：一楼试验室

备课组工作安排9

仔细抓好中小学英语学问的连接是搞好初一英语教学工作的重要一步。

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：

第一，切实地了解学生的真实水平，留意连接，尽快使学生适应英语教学；

其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好；

第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教；

第四，在新课标的指导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标；

第五，注意过程性评价，建立能鼓励学生自主学习实力开展提高的综合评价体系。

一、学生状况分析

本届学生在英语根底方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很具体全面地学习音标，根本的音标和字母拼读都没有驾驭好。在词汇，语法规那么等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感看法方面也存在诸多须要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有安排性和策略性，也不留意学问的积累和稳固。

最终，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学问，不擅长觉察和总结语言规律，学习的主体性不突出。

二、教材分析

1、内容与结构：牛津英语的取材鲜活贴近学生生活，语言的呈现模式是搭积木式的块状分布，这对激发学生的学习爱好是有好处的，但不利于学生系统的驾驭英语语法学问，老师应留意帮助学生阶段性梳理。

2、教材特点与重难点：以话题为引导呈现整个单元的内容，词汇量特别大，单元间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的学习是学习的重点。

三、教学目标

1、总体目标：激发学生学习英语的爱好，树立自信念。

2、详细目标：使大多数学生能够驾驭英语拼读，学生驾驭拼读规那么后，学习英语词汇自然会变得轻松开心，记忆单词的效率随着学习的深化将会有质的飞跃。此外，在整个教学过程中，放慢进度，循序而进，对学习困难较大的学生要增加别辅导时间，强化辅导，使他们逐步适应初一牛津英语学习的须要。

四、教学措施

1、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

2、仔细分析吃透新教材，结合学生的详细状况，对教材适当进行整合。作为担当初一英语的任课老师，肯定要了解学生哪些学问在小学已经学过，哪些属于新学问，明确小学英语和初一英语相同、相异处，制定好教学安排，从词汇、语法和语言功能上找准连接点，以便在教学中做到详略难易，有所侧重。

3、仔细分析学生现状，从学生的实际动身组织教学，教材起点高，作为运用教材组织教学的老师在分析现有生源较差的前提下，教学起点要低。在学习7A版之前，学生虽以牛津英语〔预备级〕作为连接教材，但老师在教的过程中不能只考虑进度，要重视教学质量。词汇学问要在稳固好小学根本词汇的根底上不断扩大词汇量，语法学问的连接那么要通过反复呈现、归纳、逐步提高难度。

4、改良教学方法、方式，不断创新英语教学工作牛津初中英语教材的编排，表达英语教学改革的新理念。它是对传统英语教学的挑战，也是给新课程的改革带来了机遇，作为老师要与时俱进，不断创新，才能适应新教材的教学工作。

备课组工作安排10

一、指导思想

根据教务处的工作安排要求，充分发挥备课组的作用，有安排、重实效地开展集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学探讨，发挥集体才智，实现资源共享，不断促进老师业务素养的提高和业务实力的`开展，努力提高教化教学质量。

二、工作目标

1、仔细开展每大周的教研活动，标准集体备课与听、评课，研讨课堂教学模式与方法，切实提高学生的语文成果。

2、加强教学常规的检查、指导，确保常规合格率达95%以上。

3、加强青年老师的培育，指导标准备课与作业批改，研讨课堂教学模式与方法，促进青年老师的快速成长。

4、加强备课组的建设与管理，充分发挥备课组的作用，团结协作，共同提高。

5、在提高整体教学效率的根底上，注意培优补缺的有效性，确保区质量检测语文单科第一名。

三、主要工作与措施：

〔一〕、仔细开展每大周的教研活动，标准集体备课与听、评课，研讨课堂

教学模式与方法，切实提高学生的语文成果。

1、严格根据学校规定，每单周二下午进行教研〔以集体备课为主〕活动，固定时间，固定地点，全部七年级语文老师全部到位。每大周由组内人员轮番打算上公开课，公开课一般支配在单周四第三节课，下大周打算上公开课的老师作为主备人要在本大周单周二将自己的教案打印好下发给本组其他老师，其他老师作为副备人要在教研日上午修改好教案〔旁批〕，教研时由主备人打算好说课稿先说课，本组其他老师就教案设计提出自己的建议，集体探讨、商议，依据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好运用的“旁批〞。主备人依据集体备课的看法形成二次教案再次下发给本组语文老师。听课后再集体评课，指出本堂公开课的得失，帮助上课老师提高教学水平。

2。每大周集体备课探讨有两次分别是单周二及双周五的下午，探讨的前天晚上主备人应刚好把初备稿分发给组内其他组员，其他副备老师在探讨前修改好。修改时应从教学目标，教学重难点，教学过程及作业设置几个方面着手，不能寥寥几句或没有看法。

3。主备人在备课时还应在每课时的后面备注此课会出现最近三年的哪些中考题型，分值多少，并分析从哪个角度出题以及今后还会考这个题型的哪些学问点。

4。制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。备课组老师参照教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的详细的教学安排，保证全年级教学的有序进行。

〔二〕、加强教学常规的检查、指导，确保常规合格率达95%以上。

1、广阔老师要面对全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成果。

2、要主动钻研教法，指导学法，课堂教学上主动提倡自主、合作、探究的学习方式，增加教学的实效性。

3、备课中要标准程序，紧扣环节，落实学问点，不断提高业务。备课老师要做到“五有〔脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法〕〞、“五备〔备目标、备重难点、备教法、备教学程序、备作业布置〕〞。

4。上完每节课后刚好写好反思，并结合教学实际写明现象，缘由及详细的措施，这样更有助今后的教学。

5、要争取把多媒体应用到语文教学中，多思索新的符合我校实际的教学方法，逐步变更传统教学方式，大胆创新，优化教学过程。

6、本学期作业主要包括三局部：根底训练、语言积累、大作文。根底训练：文言文单元全批全改，现代文单元统一批改三课规定习题；语言积累每小周一次，每次300字左右；大作文每大周一篇，每篇600字左右，本学期共八篇，老师改七篇，学生改一篇。作业批改时格式和内容都要统一要求，尤其是大作文要有眉批，旁批和批总，总批语言要以鼓励为主并提出缺乏，不能挖苦挖苦。

大作文要有单独的作文安排、指导、讲评教案。另外，接着加强写字指导，保持文面整齐。切实减轻学生的课业负担，布置精要适当的作业。结合学校组织的语文活动，培育学生学习及做题的标准化。

7、要提高自身素养，以适应教化开展的须要。不体罚或变相体罚学生，课堂中不出现挖苦及挖苦性语言。教学中贯穿人文精神，通过教学，培育学生体会人生、关爱生命，酷爱自然、保护自然，崇尚科学、学习科学，珍爱亲情、酷爱生活，提高道德素养，树立社会责任感。

8、每大周备课组不定期严格检查老师的备课、作业，听课记录，帮助老师标准教学常规；不定时到堂听课，与授课老师共同探讨课堂教学的艺术，指导、帮助老师上好课；尽快使每一位老师熟识业务，快速成长，成为行家里手，全组常规合格率到达95%以上。

〔三〕、加强青年老师的培育，指导标准备课与作业批改，研讨课堂教学模式与方法，促进青年老师的快速成长。

本组青年老师虽不多，但业务不是很熟，平常要多与他们沟通沟通，手把手地传授业务学问，教会他们备课、上课、听课、说课、评课等。通过堂上听课，堂下探讨，观看优秀教学光盘等途径，不断提高老师的业务水平。带着青年老师多听高年级阅历丰富的老老师的授课，主动学习先进阅历，请教教学疑难，教学相长，提高授课实力，促进青年老师的快速成长。

〔四〕、加强备课组的建设与管理，充分发挥备课组的作用，团结协作，共同提高。

1、平常多与任课老师加强思想沟通，充分调动老师的工作主动性，统一思想和步调，协作进取。

2、仔细做好双五的教学研讨活动。根据教务处的要求，组织老师观看课堂实录，针对某一教学专题进行集体研讨，学习新的教学理念和教学理论，在不断地学习中提高教学水平。

3、探讨教学疑难问题。除了每大周两次的备课组活动，各位老师平常在办公室主动开展讨教活动，共同探讨教学中所遇到的问题。如探讨作业的布置以及新授学问的稳固措施，沟通在教学中遇到的困惑和问题，教学中胜利或失败的地方、沟通后进生辅导措施、沟通调动学生学习主动性的方法等等，不断反思。

4、上好作文课。

〔1〕、学初制定作文安排，要求好用、详尽。

〔2〕、每次作文要有明确的目标，详细的指导过程，完备的批改记录和讲评步骤，深刻求实的写作反思。

〔3〕、备课组严格检查作文备课和批改，纳入考核。

〔4〕、备课组老师之间要相互听课、评课、研讨，相互学习，不断提高作文教学实力。

〔5〕、作文教学中，要加强写法的指导和素材的积累，让七年级学生的作文逐步走向标准。

〔6〕、创立条件地开设课外阅读课，扩高校生的学问面，积累写作素材。

5、主动并仔细参与学校组织的各类教化教学活动，协作学校、教务处的工作，努力探究多种形式的课堂教学模式，主动探究新的教学理念和新的教学方法，有针对性地探讨一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。

〔五〕、在提高整体教学效率的根底上，注意培优补缺的有效性，确保区质量检测语文单科第一名。

1、要求语文老师在平常有针对性地补缺补差，使每一位学生都能跟上队伍。

2、对班级中的尖子生进行面对面地提高性辅导，使尖子更尖。

〔1〕、平常教学中多提问，多检查，不断熬炼他们的实力，强化各种要求。

〔2〕、平常单元测验，要面批面改，加大指导力度。

〔3〕、每次月考的试卷，要单独拿出来，当面分析存在的问题，提出改良的措施和方法。

〔4〕、适当对尖子生增加作业量，适度提高学习要求，使他们在学习中更显优势。

〔5〕、平常加强对这局部学生的学法指导和思想沟通。

3、平常有安排地进行专题性训练和综合性测试，全面提高语文成果，为确保区质量检测语文单科第一名做好打算。

四、本学期工作行事历：

第一大周：1、制定备课组工作安排，

2、第一次教研活动，制定本学期教学工作安排；确定本学期公开课依次及内容；确定第一次集体备课内容。

3、第一次教学常规检查。

其次大周：1、其次次教研活动，第一次集体备课、公开课听课、评课活动；

2、?课程标准?学习；

3、其次次教学常规检查。

第三大周：1、第三次教研活动，其次次集体备课、公开课听课、评课活动；

2、第三次教学常规检查；

3、第一次月考试卷、成果分析

第四大周：1、第四次教研活动，第三次集体备课、公开课听课、评课活动；

2、第四次教学常规检查。

七年级语文备课组

20xx年x月x日

备课组工作安排11

一、指导思想：

在学校、年级组的统一领导下，仔细、保质执行学校的各项工作。充分发挥团体备课的优势，新老互补，不断提高备课组成员的教学水平和本领，创立和谐开展、进取专研的备课组。

二、工作思路：

1.组织好团体备课，充分发挥团体的才智。

2.新老挂钩，使年轻人快速的成长起来。

3.刻苦专研：研教材、研题目、研考纲、研教法。

三、工作资料：

把团体备课落实到实处，每节课都要有主备老师的细心打算，都有其他成员的仔细参加，提出各自的观点，使每节课的资料都做到精益求精。团体探讨确定教学进度、各章节课时数；团体探讨每节课、每个试验、每次作业、每次测验。团体探讨每节教学的各主要细微环节，确定教学目标、重点难点、突破方法等。仔细做好定时定点的团体备课学习活动

每周三上午定时的团体备课学习活动时间，除备课外，主要是学习新的课程标准，仔细领悟新课改的理论核心，学校“新根底教化〞的有关理论和方法，指导详细的教学工作。

1.制定一个学期具体的资料分工，不打无打算之仗，使每个成员都有足够的时间打算各自的资料。

2.重视根底的落实：方程式、离子方程式、电离方程式、元素符号、汉字、原子结构示意图、离子结构示意图等化学用语必需做到每位同学都过关。

3.增大教学难度，站的高望的远。依据几年高考题目“易进难出〞的实际情景，加大日常教学资料的难度〔一般班依据实际情景制定〕，使同学思路开阔、见多识广。

4.组织好命卷工作，月考、期中考必需做到一人命题一人查，资料及难度适合该阶段的实际教学情景，不出现怪题、错题。

5.组织好日常练习的编写工作，资料难度适合本年段的实际情景，争取做到习题不出现错题及滥题重复的现象，必需做到习题发前必做、收后必改，实现精讲精练。

6.组织好竞赛的选拔培育工作，争取竞赛取得好成果，短期目标放在与缙云中学的比拟上。

7.新老挂钩，年轻人上课之前必需先听课，细心备课，仔细书写详案，批改作业仔细刚好，对局部同学争取做到面批面评。

8.仔细开展试验的教学工作，充分表达化学学科的特点。

9.常常组织组员沟通思想，增进情感，邀请校领导及其他化学备课组的专家参加，提出各种珍贵看法和提议。

四、授课要求

1、新课程理念下的新授课应重视新学问的引入

2、新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。

3、新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探究与合作沟通。

4、新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和本领。

5、新课程理念下的新授课应重视培育学生动手本领和实践创立精神。

五、作业布置与批改

作业是使学生驾驭所学学问、培育各种本领的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。应留意以下几点：

〔1〕适量性〔2〕层次性〔3〕针对性〔4〕实践性〔5〕探究性

六、课外辅导

课外辅导是老师完成教学任务的重要的协助手段之一。形式能够有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。各专题刚好过关考试，仔细对待。

信任在学校领导的英明领导下、在其他备课组专家的指导下、在七位组员的协作下，高一化学备课组在教学方面能取得丰硕的果实、在组内建设方面和谐向上、在开展方面精益求精。

备课组工作安排12

新学期又起先了，为了更好的完成九年级的政治教学工作，我们九年级政治备课组经过集体探讨，在本学期做出以下安排：

一、学生现状分析

今年的初三有10个班，初三年级学生多，整体素养一般。每周两节课，教学任务很重，政治课的学习、复习任务只能在课堂完成。九年级政治学问性、理论性很强，理解有肯定的难度，由于是开卷考试，有些学生对本学科不够重视，学习缺乏主动性、主动性。学生学问面很窄、分析问题、解决问题的实力有待于进一步提高。

二、教学进度与目标

本学期安排完成九年级全一册的教学工作，下学期全面转入复习。复习依次为九年级全一册，八年级上下册，七年级上下册、综合复习、时政热点复习。争取完成两轮的复习工作。争取明年会考学生合格率100%。

三、详细措施

1、主动开展小组合作学习，接着践行二二七教学模式，使学生主动开展、主动参加、主动探究，促进教学质量的提高。

2、加强集体备课，细心设计学案，切实提高本备课组老师的业务水平和整体素养。加强课堂教学的探讨，开展丰富多彩的课堂教学活动，培育学生学习爱好与主动性，进一步提高教学质量。

3、着力提高课堂效率，向45分钟要质量，确保教化教学任务的完成，课堂上多关注学困生，对他们要有耐性，对他们多赐予鼓励和表扬。注意思想教化、情感教化，营造轻松、融洽、民主的学习气氛。

4、标准备课组活动，坚持集体备课，通过备课组集体备课、课间沟通、相互听课等多种方式，加强组内老师之间的联系，取长补短，共同进步。

5、联系生活实际，关注时政热点，开拓学生的视野，培育学生搜集资料、整理资料的实力、合作探究学习的实力；运用所学学问分析解决问题的实力。以培育学生综合素养、科学素养、开展实力为最终目标。

6、加强学法指导，培育和提高学生标准答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和气氛。

7、注意阶段性复习，指导学生科学的复习方法，刚好稳固，提高复习效率。

备课组工作安排13

本学期高三物理备课组工作重点是高三一轮复习。一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对学问的理解深化和夯实，对实力的培育提高起着重要作用。为增加复习的安排性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨根底上，结合本级学生实际特点，特制定高三第一轮物理复习工作安排如下：

一、工作目标：

加强教学探讨，实现课堂教学效率的提高，从而提高整体教学质量，同时提高老师的业务素养，提升教学探讨实力。同时狠抓高三学生学习质量，对复习过程精益求精，提高应试成果。

二、指导思想：

一轮复习的指导思想是：立足课本，抓纲靠本，夯实根底，联系实际，关注信息。

一轮复习要抓好学科根底学问的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意根本概念根本规律的复习，理解含义，驾驭产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。复习中强化解决问题的根本方法，增加学生接受信息、处理信息、解决实际问题的实力。

三、教材分析：

本学期要完成选修3—5的18，19两章新课教学，并完成必修1，必修2，选修3—1，3—2的一轮复习任务。在教学中完成学问的完整性、精确性及单元范围内的系统性。加强理解实力、推理实力、试验实力、分析综合实力及运用数学工具解决物理问题的实力的培育，并突出学科内综合实力的培育。

四、学情分析：

通过高一高二的物理学习，学生对物理学问的根本结构，根本概念，定律和公式有了肯定的相识，但驾驭的物理学问是比拟浅显，分析和解决物理问题的实力较差。

五、学期目标：

1、引导学生获得物理根本概念、定理定律等根本学问。

2、引导学生如何建构物理模型来分析和解决物理问题。

3、引导学生驾驭公式法、图象法、数学法、等物理解题方法。

六、详细措施：

1、抓好主要环节：“读、讲、练、考、评、补〞。

第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补〞依次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。

“读〞是在学生对“考纲〞要求、学问结构驾驭的根底上有目的、有针对性地探讨教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习全部的学问点，到达学问在头脑中的“再现〞，并把“考纲〞中要求识记的内容记忆于脑。

“讲〞是老师在学生对根底学问已初步驾驭的根底上，了解摸透学生对本单元学问存在的疑点、难点。依据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生留意学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培育学生的学问迁移实力。

“练〞分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行变更情景、变更条件、变更设问角度的变式练习，增加学生的学问迁移实力。综合练习要全面覆盖单元全部学问点，“全面练，重点讲〞。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以驾驭稳固学问，提高学生物理学科实力和培育学生创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。

“考〞是老师了解学生复习效果的主渠道之一，也是熬炼学生应试实力所必需的。该环节要留意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的学问点，每单元至少要进行一次检测。

“评〞是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要四平八稳。

“补〞就是通过考试觉察复习中漏掉的重要学问和出现错误较多、驾驭不牢的学问点，刚好点拨、讲解，进行补偿性测试。

2、加强对目标学生的培育〔尖子生、边缘生〕。

〔1〕思想上要高度重视，充分相识到目标学生培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培育落到实处。

〔2〕对目标学生进行学法指导。学习方法是特别关键的因素，特殊是对物理学科而言。学无定法，要仔细全面分析每个目标学生的学问水平和特性差异，帮助目标学生确立自己最相宜的学习方法，并不断调整、改良，提高目标学生的学习效率。

〔3〕对目标学生的成果与实力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科实力。

〔4〕个别辅导，因材施教，觉察目标学生在复习中存在的问题，并刚好分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。

〔5〕建立目标学生物理成果档案，对成果不志向、波动大的同学，帮助其找出缘由，促其稳步提高。

3、防止出现以下几个问题：

1、复习无安排，复习程序乱。一般表现为：

〔1〕时间支配不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。

〔2〕复习无稳定的程序，学生无所适从。

2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：

〔1〕把复习课上成压缩的新授课，讲授不变更形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的主动性。

〔2〕只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解学问不深，不精确，不透彻，学问不能迁移。

3、对高考要求把握不准。其表现为：

〔1〕个别学问点挖得过深、过难。

〔2〕训练题目过程志向化，且过于繁、难。

4、解题不少，实力不高。其表现为：

〔1〕就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成实力，思想方法就难以敏捷迁移。

〔2〕题目重复过多，增加学生负担，效率不高。

备课组工作安排14

一、指导思想

探讨新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教化方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。

二、根本状况

本组有老师4人，1名老老师，两名新老师，年龄结构比拟合理。担当高三年级6个班的数学教学工作；其中有一人担当了校内数学科组长，本年级学生数学成果在区里中等，数学根底较差，加之各班学生人数多，学生根本素养又较差，教学与管理均有必需难度。每个老师都面临要尽快熟识、驾驭新考纲的艰难任务。

三、工作目标

高三教学任务繁重，我们做到了早安排、早支配，现已把中学教材的教学资料提前完成，如何有针对性地、科学合理地支配下阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所务必应对的课题。常规教学注意落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用；争取学生数学素养不断提高，争取高考考出优良成果。

四、工作要点〔详细措施

1、在教育处的领导下，以教学工作为中心，明确任务，加强管理，务求高效。专心宣扬并坚持五个一工程。组织教学工作的自查、互查、抽查，尝试平常查与突击查，相识根底是备课，重点是上课，落实是辅导，并能坚决、坚持、深化贯彻执行。

2、专心参与各级各类教研活动，理解市、区教研部门的指导，刚好驾驭教学新动态；

3、加强备课组内的沟通，每周二下午为群众备课时间，注意相互协作，强化群众备课，做好每单元的教学进度、资料、深度、广度统一，资源共享；同时，组内应加强相互听课，评课落在实处，改革课堂教学，以适应新形势下的新教材教法。

五、各轮复习的侧重点与要求

其次阶段[在3月初～4月初]为重点复习，再现开展潜力阶段。要求构造网络，重点复习，归纳迁移，开展潜力。一般以重点学问板块为主，分专题复习。选定的专题可从

重点学问板块、重点题型板块、学习薄弱环节、热点问题、数学思想方法中选定。

①要集中精力攻下常考的学问板块，同时又要擅长找出各部份学问间的内在联系〔如：方程、导数、不等式，三位一体的运用〕。力求举一反三，触类旁通，综合应用，开拓思路，开展思维。

②复习应异〔忌〕于四平八稳，贪多求全，平均用力。要精选题目，大胆删减，不行陷入盲目的题海战术。针对性要强，不能转成第一阶段复习的机械重复，也不能和第一阶段脱节，过早过难拔高，还应在重点学问上下功夫。既要和第一阶段有机连接，又要适当综合提高，限制好度。