课例研修心得体会13篇

Word第第页课例研修心得体会13篇课例研修心得体会1

20xx年11月份我有幸参与了“国培”远程老师培训活动，通过观看视频，阅读相关资料，参加商量等，获益匪浅。特殊是“知行”在岗实践的学习，更坚决了我在教学实践中成长和问题讨论意识，去不断地发觉自身的问题和缺乏，改良教学教学。在培训中我倾听了教育专家的精彩讲座，领会了他们以“同学为主体”的教育风格、先进的教育理论；也与其他的老师一起进行了沟通，不但加强了理论和专业学问的学习，又和本班的老师一起进行了课例讨论。可以说此次培训收益颇丰、猎取匪浅。

一、提升品德修养，坚决教育信念。

为期两个多月的培训学习，特殊是师德培训，让我的教育信念更坚实，俗话说：“改造人首先就要改造一个人的思想。”思想指导、确定行动，培训后，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他〔她〕们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，以及如何开展课例讨论。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之兴奋。

二、熟识教材联系，把握教改方向。

作为一名骨干老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的教学工作。但始终未能代低班级的课，教学中有常常眼高手低，效率不高。在培训过程中，知道了一至六班级的教材分析讲座，更让我明确了教学目标及联系，更有效的把握教材，听评课时更能发觉优点和缺乏。同时，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。

三、加强课例讨论，促进专业成长。

课例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。各个学校的听评课活动的开展可以看做一般的课例讨论，但这次培训，收看专家的课例讨论解说，知道了自己的严峻缺乏，由于以课例为讨论对象开展课例讨论，是老师从事教学改革讨论的重要方式，有利于促进老师的专业进展。老师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有打算的开展教学讨论及课例讨论，能有效缩短老师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例讨论活动。

在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的改变，从最初把课例研修看成一种负担，变成今日的感谢和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后沟通，我们的思想碰撞出火花，凝聚成才智的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些本来生疏的人由于课例讨论走在了一起，通过亲热无间的合作，成为一个具有分散力的团队。我们坚信，课例讨论过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。培训是短暂的，影响是深远的，让我们架起xx课例讨论的风帆改革课堂教学，让课堂教学更有效而努力吧！

课例研修心得体会2

通过对“生物研修”的学习和实践，我明白了什么是“生物研修”，也渐渐领悟到“课例研修”的意义。“生物研修”是一种重要的行动讨论方法，通过课堂教学，采纳课堂讨论的方法与技术手段，进行持续学习与持续实践。

我渐渐熟悉到：课例研修作为老师专业化成长的一种讨论形式，她的价值并不是让我们去探寻普遍规律的教育熟悉，而是在此过程中生成的教育才智，让我们的教学更加优化。

而且，她让我们渐渐养成一些讨论型老师的专业素养：悉心观看、擅长学习、勇于实践、勤于反思。“生物研修”尽管如今做起来在时间和精力方面要付出地多一些，但长远来看，这是这样的打磨，才可以让我们在老师专业化进展的路上越走越远，越走越宽广。生物研修旨在提高老师课堂教学质量，以改良和提高老师实际教育教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于老师实践本身的改良。

这种改良没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是老师在行动中学习提高的过程。在这个过程中老师对自己的教学行为进行观看与反思，通过与其他老师和专业讨论人员的对话与沟通，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。

课例研修心得体会3

通过学习我认为：课例研修就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体，重视老师的行为跟进，理论提升，力量提高以及给踢的自我反思以促进老师群体的共同成长。它根据老师个人已有的阅历，在此基础之上关注新的教学理念和同学的行为，查找自身的差异不断改良已有的教学方式方法。

课例研修通常采纳做中学的方式关心老师学会怎么去做，到达提高老师学科专业水平的目的，引导更多老师把握并运用这种方法改良常态教学的质量。

在这个过程中课例研修成了老师学习的认知支架，是老师直面教学共同共享的平台，课例研修起到了教育轮与教育实践的中介作用，它能够增长我们的实践才智，使每一位参加的老师都成为了有讨论力量的实践者。

我也深深感受到，课例研修与我们的平常的教研活动是有区分的，平常我们往往只关怀可怎么上，板书怎么设计提出哪些问题等技术问题，缺乏从理论层面上对教材，教法和同学的认知基础与风格加以分析与思索，因此就不能高屋建瓴地从整体把握教学设计。进行课例研修可以让我们学习别人的阅历和理论，丰富自己的认知，不断提高自己的教学水平。

课例研修是一种旨在提高老师课堂教学质量，以改良和提高老师实际教学工作为首要目标。课例研修关注的不是教育学或各学科所认定的理论问题，而是校长和老师常常遇到或亟待解决的实际教育问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而是在于老师实践本身的改良。这种改良没有终结的目标。因此，这种研修通过螺旋往复的过程中老师对自己的教学行为进行观看与反思，通过与其他老师和专业讨论人员的对话与沟通，不断地对自我和我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。

课例研修这种培训的活动形式是以老师教育教学中实际存在问题的解决为指向，因此成为一种有效的老师创设教学情景力量训练的方式。

课例研修心得体会4

我原来是很可怕网络学习的，由于自己对电脑操作熟识，可怕自己学不到。但是，当我怀着担心的心情去学习时，我才发觉，原来网络学习其实是很敏捷、便利和快捷的。每个模块，指导老师都会为你说明模块的学习时间和学习内容，便于我们敏捷的支配自己的学习时间。我一般都是晚上看视频，星期六、星期天写作业。既学到东西，也不觉得累。本次培训，让我再一次对新课程改革的理念有了更深刻的熟悉，明白了现阶段教育的方式方法，尤其是在以同学为主体上面，需要我们老师有较高的教学专业素养和丰富的学问，才能够跟上现代教学的步伐。

一、通过学习，我找到了自己教学中的缺乏之处

模块一的“茶馆式”教学，让我如梦方醒，以前，我总是不留意同学之间的差异独特，均实行满堂贯或一切割的教学方法。只按自己的思维去强加给同学，留给同学自由提问，自由思索和自己查找答案的时间几乎没有。同学但是听话，也爱学习，就是成果不上来，我为此始终很纳闷，我努力，同学也努力，成果咋就上不来呢？通过“茶馆式”教学方法的学习后，我才知道了我的讲题方法不肯定适合每个同学，如在列式和方程计算时，有的同学喜爱列式计算，有的同学喜爱列方程，假如我强求他们用方程或用列式计算，结果只会适得其反，只有让同学找到适合自己的学习方法，才能够提高学习的爱好和成果。

二、通过培训，我的教学视野得到了提高。

始终以来，我主要的教学资料大部分来源于教科书，均按着教科书的内容目标来设计教学方法和教同学。通过观看专家的讲解及课例的设计研修后，我明白了其实我们生活中到处是教学资料的来源，只要我们有勇于创新、敢于转变的信念和决心，就能够找到适合于同学学习的教本，如幻光片、多媒体课件，教学挂图等等，均能够很好地帮助我们的教学，到达吸引同学眼球，激发同学学习爱好的目的。

三、通过培训，我教学中的很多难题得到解答。

在教学中，始终有很多教学中的问题困围着我，如在分数的写法上、应用题的解答这一环节，无论我怎样的努力给同学讲解其方法，同学均不能举一反三，题目变上一变，他们就不会做了，我很受伤。通过观看了专家们对于这一部分的讲解和各位老师的相互商量后，我才知道针对不同的同学，应当制定不同的教学方法去引导他们写作，只有关心他们找到适合于自己的解题方法，他们才会有爱好来解应用题和会解应用题。

本次培训学习让我对于新的教学有了更深的理解和熟悉，查找到了自己教学中的缺乏之处，今后肯定要改正，争取早日跟上新教材的步伐。

参与这次班主任教训，既兴奋又紧急，兴奋的是能在即将退休之年得与大家一道再一次学习，感到非常的荣幸；紧急的是，自己可谓是一个真正的现代文盲，“网络”对我来说都是一个生疏的词儿，更别说亲自“操刀上阵”了。怀着如此冗杂的心情，在家人与同事们的鼓舞与指导下，开头了大姑娘上轿--头一回的网络培训学习。

通过模块一学习，我紧急的心开头放松了，由于这里的老师和同学们都非常的友好，全班仿佛一个温馨的大家庭，虽然彼此都用虚拟的网络来沟通商量，虽见不着面儿，听不到声音，但这有什么呢？大家都毫不保存地将工作中的好阅历、好做法竹筒倒豆般全盘托出，一同共享，让我感到无尽的活力与动力。在快乐中连续学习，七个模块，从师德师风到思想教育及班级集体建设，包含了教育方方面面，虽然时间短暂，但专家的讲解、同学们之间强烈的沟通与商量、案例的导读等无一不让我受益，其中对同学思想道德的教育，尤其让我感受深刻，它不仅有很强的实现性和重要性，也让我感到了对同学进行思想道德教育的紧迫性和严厉 性，由于我看到了社会上众多犯罪的青少年，他们小小年纪便走上撬门偷盗、打架斗殴等犯罪之路，让人痛心。然而我们的学校甚至整个县的教育界，对同学思想道德建设都不怎么重视，家长对孩子更是宠爱放任，老师也乐得轻闲，学校更乐得多抓一点语、数课。为此，就象专家们所讲的那么，思想道德的教育必需走在教育的前列，由于只有良好的思想，才会有良好的学习动机与目标。

此次培训，得到了班主任周老师的耐烦讲解与指导，而陈启群、陈丽涛等老师的贴子，尤其是阅历之谈，使我非常的受益，在此表示诚心的感谢！

虽然即将退休，但学习是没有年龄与界限的，无论在哪儿，我都会将此次新班主任的培训内容再一次次地总结与回顾，盼望能为我们的孩子们再做点奉献！

为期40天的班主任网络培训即将结束，回首这一月来与大家相处的点点滴滴，心中真有些不舍。但离别总是难勉的，在互道珍重之际，让我们大家都将这一月来所学的东西应用于实际，为我们的孩子与将来作一点点奉献。

此次培训，每个模块均让我受益，尤其是模块三案例导读中的陆永康老师跪着上课的事迹，让我深受感动，想想自己，虽然从教二十多年来不曾偷过懒，但每每遇上挫折，总是不停的唉叹“人生三大苦，挖煤教书推豆腐”。甚至有放弃教书这一愚笨的想法。这次学习，充分暴露了自己责任感和职业道德不强的弱点，今日肯定要加强师德师风这方面的修养。而“木桶的故事”则让我深受启发，对于班上的差生，我经常感到束手无策，一心只想把他们往“好同学”的标准上引，却忽视了“人有所长，寸有所短”的道理，结果是我越对他们“专治”得凶，他们的抵抗性越强，结果是针尖对麦芒，没有好的效果，两方都感到特累特苦痛。“挑水工”给了我启示，让我明白了爱心的魅力与“因材施教”的重要性，同学没有错，错的是自己有“恨铁不成钢”的思想与缺乏耐烦。再有，模块中专家的讲解，也让我受益，不仅让我开阔了眼界，更是学到了特别适用和现实的教育方式。

结合所学到的东西来反思自己的教育方式与方法，得到了新的学问，虽然只有短短的一个多月，但此次的培训，却如一盏航灯，指引我在教育的浩瀚海洋中航行。

课例研修心得体会5

我有幸参与了20xx年9月开头的“国培打算”中西部农村中学校老师远程培训活动，我非常珍惜这次远程培训学习的机会，自从参与“国培”学习的第一天起，我就充分利用可以利用的点滴时间，打开电脑进行听课学习。在学习的过程中，我仔细观看、用心倾听视频中专家们的专题讲座及课例中老师们的精彩授课，主动仔细地参加了培训的全过程。我通过仔细阅读相关资料，主动参加商量，仔细完成作业，与其他的老师一起进行了沟通，不但加强了理论和专业学问的学习，又和本班的老师一起进行了课例讨论等，获益匪浅。通过这次培训，使我开阔了眼界，增长了见识。现将我这这次培训学习的心得体会总结如下：

一、提高熟悉转变观念。

本次培训通过网络培训的方式，使我们农村老师有幸倾听了专家对我们学校数学教学的理论指导。对当前学校数学课程改革相关问题的思索，以及对地方文化资源的开发和利用做了深刻的阐述，他们把自己的教育讨论成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标进展动向，解释了我们一线农村学校数学老师在实施新课改正程中存在的问题和困惑。让我们找到了农村学校数学教学的方向，转变了我们的教学观念。

二、进行学情分析，把握同学的动向。

我以前在进行教学设计时，只是考虑到同学的认知特点，很少深化同学的实际生活，了解同学的经受、阅历、对问题的怀疑、对学问的需求等。这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。通过培训，使我明确了同学的问题就是教学的核心，不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是改变的，而不应当死搬教参中的内容。其改变的根据就是同学的实际状况和认知规律。通过学情分析，可以发觉同学认知层面的详细问题，并精确的分析成因，从而特别有针对性的选择教学资源，使每一个教学活动都目的明确，最终指导同学解决生活中存在的数学问题使他们更好的把握数学学问。我们只有了解了同学，才能更好的为同学服务，才能削减教学的盲目性。

三、熟识教材联系，把握教改方向。

作为一名工作了近三十的老老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的教学工作。在培训过程中，我听了一至六班级的教材分析讲座，让我明确了教学目标及联系，更有效的把握教材，听评课时更能发觉优点和缺乏。同时，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。

四、加强课例讨论，开发和利用教学资源。

课例是老师课堂教学实践的真实反映。各个学校的听评课活动的开展可以看做一般的课例讨论，但这次培训，收看专家的课例讨论解说，知道了自己的严峻缺乏，由于以课例为讨论对象开展课例讨论，是老师从事教学改革讨论的重要方式，有利于促进老师的专业进展。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例讨论活动。

在教学中，大部分同学向我反映，数学的基本概念枯燥乏味。如今想想，我们的教学之所以没有吸引同学，主要是我们没有很好的开发和利用好教学资源，没有很好的将数学的教学与我们的生活实际紧密的联系起来。教学资源指可为教学服务的人力、物力、自然资源的总和，要合理的开发和利用教学资源，就要到达物尽其用、人尽其能的目标，因此思路肯定要放开，方法肯定要敏捷。

通过学习使我对新教材教法有了更新的熟悉，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训和现场观摩，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。

课例研修心得体会6

经过这次的国培，本人对教育教学这回事有了全新的熟悉。观摩了诸位名家名师的专题讲座和课例，受益匪浅。同时还跟班级里的同仁们的商量讨论，更好地沟通了学习的心得体会也更好地探究教学上遇见的难题，共同探讨，双赢互利。

一、扩宽教育视野，有意识地提高教学水平

无论是深刻见解精辟剖析还是名师们的观摩课堂，都有不同程度地激励我们教学要面对现代化，面对同学心灵深处，面对社会需要。教育本身是值得穷尽一生来孜孜以求的宏大事业，专心教学，真心教育，用真心教学教育。教，是为了不教，学，是为了更好地教。不是任凭可以应付的事，是整个民族的盼望，是一个国家的重任。国培课例研修是为了让我们能更好地熟悉到这一点，也是为了关心我们打到这一点。

二、强化训练，让自己更专业一点

我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的xx教学工作。在研修过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是由于培训班的课例讨论让我从力不从心变得有信念。培训既紧急而劳碌，由于在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的气氛。这种严谨实效的气氛，让每听一次讲座我都仔细预备，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是研修培训激励了我的意志，启发了我的心智。

三、课例研修，促进老师专业化成长。

课例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为讨论对象开展课例讨论，是老师从事教学改革讨论的重要方式，有利于促进老师的专业进展。老师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有打算的开展教学讨论及课例讨论，能有效缩短老师成长周期。课例研修，是促进老师职业成长的必不行少的手段之一。

课例研修心得体会7

通过自学课例研修，学习和分析网上的生物课例，让我对课堂教学的技能熟悉和理论熟悉有所提高，盼望在将来五个月的顶岗实习中能够把这些熟悉和以往说课的阅历运用上，以下是我对课例分析的感悟和总结。

首先，要注意理论联系实际。

课本上许多生物学问与我们的生活相关，但单凭课本的解述则略显抽象，许多同学选择背诵记忆，这样既不利于同学对学问的长期记忆，也不利于同学完成课后练习题。所以应当将课本学问与生活实例结合起来，减小学问的抽象化，增加趣味性，让同学直接易懂并能学以致用。例如在学习《葡萄糖是人体活动的主要能源物质》这一章节时，可以举出病人输液时输葡萄糖来供应养分这一实例。这样不仅有助于同学对学问的理解和记忆，提高同学学有所用的成就感，增加学习主动性，还可以关心同学举一反三，拓展学问。

其次，要注意课本学问与试验的结合。

观看和试验不仅是高中生物的一部分必学学问，也是学习高中生物学问的途径之一，并且新课标已经开头注意同学试验探究力量的培育。所以在涉及到试验的章节，既要充分利用试验过程来解释生物学问，又要通过生物学问来熬炼同学动手试验的力量。要保证每个同学都亲自参加试验的全过程，让同学通过亲自动手试验来验证该学问，并加深印象地记住学问。这样同学对学问的理解、熟悉和记忆才更加深刻。

再者，要对每个章节的重点、难点、易错点有所侧重。

在教学过程中，老师不仅要把学问讲完，还要在讲的过程中，通过问答等方式，了解同学对学问理解的程度，然后对学问的讲解做出调整。对于学问重点应在备课时细心的布置并做出详细讲解，对于学问难点和易错点则应当详细讲解、举例说明或对比记忆，并且预备一些随堂练习，关心同学们理解和记忆。

还要预备好课堂教具、教学课件等帮助教学工具。

适当的教具或影音工具可以使学问点的讲解事半功倍。形象生动的教具和影音工具可以引起同学的留意力，激发同学的学习主动性，也有助于同学对学问的理解。但是教具的预备肯定要形象生动贴近生物学问，课件肯定要具有严谨性和科学性，紧贴生物课本。否则也会起到反效果，所以我们也要细心学习和预备制作教具、课件。

除此以外，还要注意与同学的互动，尽量有一个轻松活跃的课堂气氛；准时了解同学的自己讲课方式的看法，反思缺乏并改良；借鉴学习其他老师的教学阅历，多听不同老师的课，取长补短；严谨科学地备课，不断稳固教学技能。

以上是我自学课例研修的总结与感悟，盼望能在实习实践中有所表达。

XX一中生物郑XX

课例研修心得体会8

12月1日参与了旬阳县学校数学课例研修学习，在培训中我倾听了3节数学课及数学教育专家的精彩讲座，领会了他们独特的教育风格、先进的教育理论；不但加强了理论和专业学问的学习，可以说此次培训收益颇丰、猎取匪浅。

提高教育思想，开阔改革视野。为期一天的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教育是需要远见卓识的。在本次培训中，专家老师给我们做精彩的讲座。阐述了他对学校数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对学校数学教育方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论学问，以及如何开展课例讨论。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之兴奋。

通过学习理论，不断应用实践。作为一名老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的数学教学工作。在培训过程中，我把自身对数学课程标准理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是由于培训班的课例讨论让我从有力，变得更加有心。

同时，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。

加强专业学问学习，做专业型老师。培训既紧急而劳碌，由于在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的气氛。这种严谨实效的气氛，让每听一课我都仔细预备，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在学校数学的教育教学上。有句话说的好：“老师要想给同学一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的老师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习。

以课例讨论为载体，促进老师专业化成长。课例是老师课堂教学“轨迹”的真实

反映。以课例为讨论对象开展课例讨论，是老师从事教学改革讨论的重要方式，有利于促进老师的专业进展。老师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有打算的开展教学讨论及课例讨论，能有效缩短老师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例讨论活动。

在历时两个多月的国培过程中，我的心里发生了很大的改变，从最初把课例研修看成一种负担，变成今日的感谢和期盼。培训过程中，我们每一位老师都付出的艰辛的努力，我们都有极大的收获。一次次的课后沟通，我们的思想碰撞出火花，凝聚成才智的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰。我们坚信，课例讨论过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。

此次老师的培训，要感谢教育局、教研室、学校给我们老师供应的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓舞，鼓舞着我连续前行！只要我们不断地思考——查找问题，再想策略——解决问题，并用讨论的目光、讨论的看法、讨论的方式来关注课堂教学，我们就肯定会有所收获。

课例研修心得体会9

在本次培训中，我学习了《怎样做课例研修》，我深刻地感受到课例讨论应着眼于提升老师集体的实践才智。教学方面的改良是一件集体而不是个人的事业，老师集体协调全都互相评论，实践反思是条件，在这种条件下，老师获得专业进展，取得进步。而课例研修的过程正是供应了老师集体观课，课后互相评论，反馈教学，共同改良教学的平台。试想，当老师们以“课例”为载体，表达课程实施中困惑与胜利，教学中的疑难问题及解决问题的策略和方法等等时，借此引发更多的老师互相学习、共享阅历，反思、探讨与教育教学实践有关的问题，提升老师的专业推断和教学的实践才智，那该是一个多奇妙的过程啊。我想这也是课例讨论所真正所要追求的境界。学习过后，我真正理解了什么是“课例研修”及怎么做，感觉到其实以前自己的工作中也在进行着课例研修的活动，但是做的不够细，学习后我想应深化的学习相关的理论文献，并大胆的在课堂中去实践，勤思索，善总结，不断改良自己的常态教学通过对课例研修资料的学习，给我最深的启示就是深刻的体会到反思在课例研修中的重要。不管教学如何，只有主动地去反思，才能在课例研修中不断的取得进步。

通过对课例研修资料的研读我明白了，课例研修是以教育理论作用于真实的教学实践，以深刻的反思带动有效的行为跟进，每一个老师个体都能在群体互助中增长专业力量和教学才智，获得群体讨论中的欢乐和成长中的喜悦。课例研修发挥老师集体讨论的优势，借助观看、记录、分析等手段，解决课堂教学的真实问题，改良老师教学行为，从而提高研修技能和实践才智。

“课例讨论”是关于一节课的讨论，即以一节课作为案例的全程或片段进行分析，找到胜利之处或是缺乏之处，或者对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及查找解决这些问题的方法和技巧的过程。例如：如何处理教材、如何制订目标、采纳什么样的教学方法、怎样设计提问、怎样制作教具、怎样运用教学具等等。课例研修一般流程是：学习/设计/教学/反思——再学习/再设计/再教学/再反思——连续学习/连续设计/连续教学/连续反思并在学习中总结、提炼、升华。它分为三个阶段：第一阶段详细任务是备课说课。其次阶段详细任务是上课观课。第三阶段详细任务是说课议课。课例研修不同于常规教研活动的听课评课活动，而是有比较系统的研修活动过程。老师参加课例讨论有三方面的作用：一是能不断提高老师的问题设计力量；二是能不断改善老师的课堂教学行为；三是能不断转变老师的教学观。

“课例研修强调的是从课堂教学亟待解决的真实问题动身，老师集体通过行动讨论，借助课堂观看和实录分析的手段，观课、议课老师与执教者一道设计、反思和再设计、再反思，查找课堂教学关键大事，调整教学行为。”“课例讨论”通常意义上是关于一节课的讨论，即以一节课作为案例的全程或片段进行分析，找到胜利之处或是缺乏之处，或者对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及查找解决这些问题的方法和技巧的过程。例如：如何处理教材、如何制订目标、采纳什么样的教学方法、怎样设计提问、怎样制作教具、怎样运用教学具等等。通过这些有针对性的讨论和实践，提高教育教学活动的质量，使老师成为课堂教学的行动讨论者，以促进老师的理性思索和实践。我认为做好课例讨论，首先需要一个团结合作的团队。由于，个人的才智远远比不上集体的才智。特殊是对一个课例，每个人都会有不同的见解，其次，需要执教者自己反复地琢磨，大家的建议最终还是需要执教者自己去综合，最终形成与自己的风格相像的课例，这样才能让同学、让自己受益。本学期我将连续仔细学习有关课例研修方面的理论文章。仔细领悟课例研修的真正内涵。

课例讨论使老师的主体意识得到唤醒。老师在参与课例讨论的全过程中，自始至终都是讨论的主体。老师本身还是一个重要的培训资源，他们的阅历、学识、品质、情感，在解决问题、同伴互助的过程中发挥着重要作用。

课例讨论以解决教育教学中的问题为重点，可以提高老师发觉问题、分析问题、解决问题的力量，提高实施新课程的力量。新课程改革的推动，对老师提出了新的更高的要求，使老师面临着新的问题，产生了新的困惑。进行课例讨论，为老师们讨论新问题、解决新问题制造了条件。

课例讨论注意发掘老师的实践才智，可以促进老师从阅历型向反思型、专家型老师的转变，促进教学行为的转变。老师专业的成长和进展，关键在于实践性学问的不断丰富和实践才智的不断提升。开展课例讨论，有助于发掘老师的实践才智。

董琦教授说的一句话：老师什么时候能和医生一样那么专业，就不是任凭可找人替代的职业了。我想课例研修就是老师通往专业的必经之路，老师的主阵地在课堂，大部分的时间也在课堂度过，只有深化的讨论课堂教学，才不会虚度自己的光阴。只有深化的讨论课堂教学才能真正体会到老师的意义，从而实现自己的个人价值。之前只是听过课例研修，却不明白是怎么一回事。通过学习《怎样做课例研修》，才真正了解了课例研修。课例研修强调的是团体的互助和合作，增长学问和力量，分散集体的精华和才智，以获得共享的欢乐和美好。以同学中目前欠缺的东西或教学中的重点训练内容等为主题，抓住一个本学段、本学期或详情化的点放在教学内容中来进行训练。通过此次的培训使老师们更加专业化，有理论的支撑也有行动的实践，对于促进老师的职业成长特别有关心。

通过这次学习，我感到，一名老师假如能主动投入到研修中，以一个团队的方式进行学习讨论，查阅大量资料扩充自己，准时进行总结。那么在教学中肯定会自觉地改良方法，不断地提高。而这种提高的速度必将是特别惊人的参与完课例研修启动大会感受颇多。我觉得《课例讨论手册指南》是基于前阅历的实践与新行为进展为新阅历的过程，是对他人阅历分析、整合、汲取为自己阅历的过程，是将外部教育理论与学科学问内化为自己的教育学问结构的过程，是老师把对教育、教学的深化思索自觉地转化为课堂上教育实践才智的过程，是老师把研修体会、收获提炼、整理为文本或视频等形式的主题研修成果的过程，是将研修团队中每个成员个体的隐性学问在互相依存的群体研修中，呈现出来成为老师群体教育才智进展的过程。这本指南告知了我们在课堂教学中该如何奇妙设计，如何突破重难点，为我们指明白课例讨论的方向，通过一个个特别有效的教学妙招，使我们真是受益匪浅。吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓舞创新，使我看到了课例讨论的方向和目标。在课例讨论中我认为肯定要改良老师“教”的法子。用好课文这个“例”，带着同学深化到文本语言中，让同学感受语言，熟识语言，理解语言，借鉴语言，在重点、难点、疑点上进行思维碰撞、沟通，让同学通过课文的学习，得意、得言、得法，从而提高课堂的实效性，不做内容分析式的阅读教学，老师要有创新，让自己的“教”更好地为同学的“学”服务，让同学真的在读，真的会说，真的会写，真有感悟，真去体验，同学从“学会”，“会学”到“乐学”。

课例研修心得体会10

通过近两个月网上学习，我熟悉到课例研修的目的是使老师在课堂教学实践中不断完善自我的教学过程，提高自己的教育教学力量。在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的熟悉，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想熟悉、提升了学习理念、丰富了专业理论。再好的课堂教学也会有圆满：参与工作以来，对于那些先进的教育教学理念的熟悉把握只是停留在自己的模糊层面上。通过学习，让我从作课老师的课堂中领会了他们的执教标准，只有不断发觉自己课堂上的缺乏、问题，并反思、讨论，再改良，这样才能使问题越来越少，课堂效果越来越好。有时候，老师本人在授课中并不能全面发觉自己的缺乏，旁观者清，听一听听课老师的看法能很好的发觉问题，这就是团队的作用。在一个团体中，大家一起听课、评课、议课，对于老师的自我完善和成长是很重要的。例研修是老师研修团队的共同行为，老师们在关注对真实教学问题的发觉、讨论与解决的同时，将理论学习与备课、说课、授课、听课、评课、反思等实践结合起来的。课例研修具有教学性、讨论性、实践性，老师在学习、实践、讨论、反思、再学习、再实践中得到提升，使我们的课堂布满生命的活力，师生在生气勃勃的气氛中成长。

我有幸加了国家组织的中西部农村中学校老师远程“国家打算”培训学习。，我明白了网上学习的重要和快捷。通过本次学习，使我的执教观念有了改变，对新课程改革也有了更深刻的熟悉与理解。

以前没有更好地了解现代网络教育的现状和状况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏网络上的全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课

程改革对老师所提出的`要求。我要以更宽敞的视野去看待我从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。

我自参是初次参加这样的大型培训，对学问结构的更新也是需要亟待解决，，因此在教学中难免会消失这样或那样的缺乏。而国家的远程培训无形之中解决了我的这种后顾之忧。在课时支配上，每个专题都设置了肯定学时的理论研讨，为学员的理论学习供应了进展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领会了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这对我不仅是一种提高，更是使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化进展起到了良好的促进。

培训学习的教学案例，是指导我的良师益友。以及驾御课堂的力量，可以说重新让我坚决了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，转变传统的教学定势，针对同学的个体差异，进行有针对性的辅导与关心，从而激发同学的学习爱好，培育他们勇于实践的力量。通过观看培训的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的熟悉与把握，极大地开阔了我的视野。

这次培训，有专家答疑环节，对困扰老师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标。对现实存在的问题有了自己解决的心理预备。尽管面对的困难许多，作老师的我还是要主动主动地进行教学、探究适合本学校的教学方法，主动进行尝试，以此来更好地适应教学，让同学得到有效的提高。

在学习中，我明白了要结合本地区教学，主动进行校本研发，以此来更好地适应同学的爱好爱好，促进同学的进展。教学中，老师要主动进取，大胆创新，努力找寻适合自己教学专长的内容，传授给我们的同学，让每一个同学都能从教学中感受民族文化的精髓，使其得到更好的传承。只有这样，我们的课堂教学才能更加富有地域特色。

这次学习，极大地丰富了我的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的阅历，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学，才能有效地提高同学的素养，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应同学的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为老师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村老师更应当努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动主动地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的同学从中获得健康。“和谐进取”，新课程提倡的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平常，我们在工作和学习中，多数状况下还是自己讨论，自己思索。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野。平常由于工作忙，很少潜下心来学习，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。

总之，这次培训学习使我专业成长有着极其重要意义的培训。在今后的教学工作中会给我极大的推动作用，正如一位老师所说的：“这次培训像梳子，帮我反思，梳理过去的教学理念；像春风，给我送来春的气息；像舞台，给我展现自我，收获自信的机会；像灯塔，照亮我努力的方向。仔细领悟到让自己学有所学，学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。

课例研修心得体会11

本次课题研讨我从一开头就充分利用教学剩余时间，仔细听课学习。在学习的过程中，我仔细倾听了许多专家的精彩讲座，仔细做好学习笔记，主动完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，一堂胜利的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动，学习热忱高涨。我努力将专家阅历和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。现将我这阶段学习的心得体会总结如下：

通过这次的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。在培训过程当中，我收获很大，学习了专家们的先进阅历和理论学问，提高了自己的思想熟悉，仔细学习典型课例，开阔了自己的视野，通过学习，让我从优秀老师的课堂中领会了他们的执教标准，以及驾御课堂的力量，可以说重新让我坚决了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，转变传统的教学定势，针对同学的个体差异，进行有针对性的辅导与关心，从而激发同学的学习爱好，培育他们勇于实践的力量。通过观看培训的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的熟悉与把握。这次学习我抱着一种主动、乐观和向上的心态去学习，由于我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应当抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革进展

的道路，主动以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，到达应有的教学效果和作用，使同学在新课改中获得力量的提高。总之，这次培训学习使我专业成长有着极其重要意义的培训。在今后的教学工作中会给我极大的推动作用，我将仔细领悟到让自己学有所学，学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。

课例研修心得体会12

通过老师之前的讲解和对有关资料的查询和了解，使我明白课例研修是老师专业成长的重要途径之一，是老师团队围绕一个主题，围绕课堂教学，采纳课堂讨论的方法与技术手段，持续学习与持续实践的研修过程。

“课例讨论”通常意义上是关于一节课的讨论，即以一节课作为案例的全程或片段进行分析，找到胜利之处或是缺乏之处，或者对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及查找解决这些问题的方法和技巧的过程。课例讨论的精髓之处就是“磨课”，把一节课的内容经过三四节课的讲解之后不断地发觉缺乏之处并改良的过程。例如：如何处理教材