2023年技术方案评审意见

Word版本，下载可自由编辑年技术方案评审意见技术方案评审看法技术方案经济效果评价篇一

：通信设备；通信线路；巡检模式；天津海岸电台；通信技术

天津海岸电台是我国开通远洋通信业务的三大海岸电台之一，由中控台、发信台和收信台三址组成。多年来，天津海岸电台担当着海上遇险与平安通信、水上搜寻与救助通信及交通部门指定的多种公益性通信业务，在我国实施的gmdss工程中开放mf/vhf遇险数选值班业务；担当向辽宁、河北、天津、山东等海疆播发航行警告业务。天津海岸电台所开放的莫尔斯无线电报、窄带直接印字电报、单边带无线电话和vhf无线电话等全部公众通信电路，为远洋、近洋及国内海疆船舶供应了大量公众通信服务。天津海岸电台拥有中短波收信机28套，其中分立式遥控接收机12部，集中遥控式接收机16部，收信台受控配套设备1套，vhf收发信机12部，现有mf/hf接收天线19副，发信设备30余部。其它三址分别设有供电系统3套及柴油发电机组共8台。目前，如此大量的通信设备的巡察检查工作完全由人工完成，费时、繁琐，效率低，且数据不易规范，设备管理不规范，无法对设备存在的问题及故障快速做出反应。为使天津海岸电台各业务稳定、高效地运行，让设备管理人员准时掌控设备实时运行状态，准时排解运行中的故障和隐患，确保电台设备和各系统平安稳定运行是天津海岸电台各项工作的重中之重。目前天津海岸电台的通信设备巡检工作缺少现代化的技术手段，主要由人工现场巡察完成，在巡检过程中存在诸多问题，因此开发一套电子通信设备巡检系统来代替目前的落后手段，利用现代信息技术手段加以实现，包含设备使用、保养、修理管理的基本工作，能够规范修理、电力工作人员的工作流程，指导设备的使用、维护和修理，实现工作的规范化、信息化、网络化、无纸化，提升工作效率，保障设备运行。

以解决电台通信设备线路巡检难和监管难等问题为目标，用信息技术理念及手段，结合天津海岸电台通信设备、线路巡检的巡检和管理要求、工作环境及操作习惯，为通信设备维护管理人员供应牢靠、便捷的操作方法。采纳先进技术开发的电台通信设备巡检系统，利用专用便携巡检终端收集检测线路的数据，再基于b/s结构和c/s结构相结合的架构实现后端的信息中心管理系统。系统的巡检部分将利用专用便携巡检终端对电台通信设备的线路状态进行数据采集，以达到便利的操作和精确     记录巡检的时间、地点并实时记录线路存在的各种故障和隐患的目的。再利用网络将设备巡察信息和故障信息快速上传至服务端，随后转化为中心服务端电台通信设备与巡检管理系统中可用的数据，准时发送给相关单位或部门进行处理。这样不仅会提升巡检效率和巡检质量，还在避开大量重复手工劳动的同时，准时上报信息，做出快速应对。系统的详细建设目标如下：（1）信息顺手可得。值班人员在对设备巡检时，不需要再携带相应的检测仪器及设记录本。全部电台设备的音频线路信息都将利用随身携带的专用巡检终端设备采集，大大便利巡检人员的现场作业；（2）检测数据直观精确     。基于电台通信设备音频线路的特征，音频线路接入巡检终端后，巡检终端即能实时显示线路中音频的时域、频域、信号幅度等信息，直观精确     的给巡检人员呈现了线路状态；（3）记录数据便利快捷。电台通信设备的音频线路检测数据、检测人员、检测时间等信息都能够利用巡检终端直接进行保存，检测数据全面精确     ；（4）准时反馈设备及线路状况。系统利用网络，将巡检终端的数据快速上传到中心管理系统，各部门管理人员利用访问中心管理系统，能够便利而直观地认识线路状况，准时对问题做出应对措施；（5）规范化管理。巡检人员巡查完毕后，将巡检终端数据上传到中心管理系统，中心将读取全部巡检信息并进行综合处理，形成相应的线路查询数据，生成相关报表。利用电台通信设备巡检系统实现对巡检工作的监督和管理，保证巡检工作有效落实；（6）系统的可扩展性好。实现开放式系统设计，可与其他系统共享信息资源。

（1）定期进行巡察提示，保养提示、指标测试提示、系统和数据库备份提示；（2）能够联网查看状态的设备和系统能够实现网络巡察，系统故障自动报警；（3）巡察结果、故障照片及视频能够实时输入系统，并且记录故障处理过程，免除纸质故障记录。能够与备品备件库相连；（4）对设备消失的故障能够依据以前的处理阅历和方法提示处理指南；（5）能够按时间单独查询每个设备的运行、故障状况，以及全部设备的故障状况，实现设备完好率统计；（6）采纳b/s架构，能够实现固定终端和移动终端相结合，设置巡检和修理人员的id权限。

电台通信设备巡检管理系统的主要功能是采纳手持巡检终端进行电台通信设备音频线路巡检、记录巡检数据、收集信息，并将采集到的数据利用内网上传到中心信息系统和中心服务器。系统主要分为巡检终端、管理终端、服务器三部分，其网络拓扑结构如图1所示：图1电台通信设备巡检系统网络拓扑图

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管理终端将巡检终端上传的全部巡检信息进行综合处理，形成相应查询，统计数据，并可打印报表，实现对巡检工作进行监督和管理。能够自主进行设备信息配置，包括每个需要巡察的设备的基本信息、操作方法、巡察指标和指标正常值、正常运行状态的图片、巡察操作步骤、保养测试支配、典型故障处理方法等内容。并且依据实际状况，在有设备报废和新设备增加的时候，设备信息能够人工增减。5.1用户管理主要用于增加和删减用户及权限设置：用户分类及权限主要分为：（1）系统管理员：用于系统管理，包括系统设置、设备及用户管理；（2）技术主管科室：只有查询功能。用于查询巡检记录、巡检方案及设备状况；（3）基层主管：用于设备管理和巡检管理；（4）巡检人员：设备巡检、巡检数据上传。5.2系统日志（1）日志查询，依据设置的相关查询条件，查询系统主要操作日志。查询结果可导出到excel、打印；（2）日志信息显示，在管理终端主要显示区域，以表格的形式显示相关的日志信息，可刷新、翻页、设置每页页码等。5.3设备管理（基层主管权限）（1）增加设备，依据设备参数，增加设备信息；（2）增加、修改、删除巡检点，增加巡检点时，设置巡检点名称、正常状态、巡检周期。当设备及系统发生变动时，适当对巡检点进行相应变动；（3）更新设备，当设备信息发生变化时，对相应设备信息进行更新。选中需要更新的设备，更新设备信息（每次只能更新一条设备）；（4）删除设备，当设备发生变化时，在设备基数里删除已报废设备；（5）设备列表，用于显示本部门全部通信设备。能够根据不同的信息进行查询，查询结果导出到excel、打印；（6）设备信息显示，能够查看本部门全部巡检设备的基本信息。5.4巡检管理（基层主管权限）（1）基层主管能够利用巡检管理察看全部巡检单并能够察看单个巡检具体内容；（2）增加、删除和修改巡检单；（3）派单功能，基层主管能够将临时目标或突发状况及设备故障状况，以临时巡检单形式，特地指派给某位值班员，支配其进行重点巡检。5.5巡检记录（技术主管、基层主管、巡检人员权限）（1）巡检结果显示（当前巡检单）；（2）巡检记录查询（按时间段、设备、人员查询巡检记录）；（3）故障查询（显示当前故障，可按时间、设备查询历史故障和处理状况）。

巡检是便携手持终端，能够是一台平板电脑，通信设备巡检人员巡检专用工具。将巡检终端设备可划分为用户管理、设备管理、设备巡检、数据同步等功能模块。6.1用户管理该功能模块用来确认使用人员身份，需输入密码方可登录。依据用户权限进行相应的操作，巡检记录可随时记录。系统管理员能够对用户进行添加、删除及修改等操作。6.2设备管理管理巡检记录，职能主要包括查询设备信息、管理设备运行状况、管理设备巡检数据及设备修理记录。管理员可进行设备的添加和删除操作。6.3巡检记录根据巡检目标对通信设备、线路巡检，终端准时记录巡检相关数据，记录包括巡检时间、巡检设备名称或编号、巡检设备的巡检数据、设备运行状况和发觉的故障及隐患等。6.4数据同步用于巡检终端数据的上传功能。利用wifi无线网络或有线网络的同步方式，实现巡检终端与中心服务器端数据库的数据同步。6.5硬件功能设备硬件功能包括如下：（1）数据采集功能：利用采集接口将音频线路接入巡检终端后，巡检终端将能实时显示和采集线路中音频的时域、频域、信号幅度等信息；（2）设备状态显示功能：利用7寸触摸显示屏显示无线网络连接状态、电池电量、运行时间、采集的数据信息等，并利用触摸屏进行相关操作；（3）无线/有线数据通信功能：设备与中心可利用无线/有线网络进行数据同步；（4）电量检测功能：检测电池剩余电量；（5）自动关机功能：检测电池电量低时，设备自动关机；（6）充电功能：充电输入电压为5v直流，额定电流为1a，并支持移动电源充电；（7）一键开关机功能：开关机按键：长按3秒开机，长按3秒关机；（8）电池供电：锂电池供电。6.6性能指标（1）数据采集接口电平范围：0～5v；（2）电池供电时间：电池可支持设备连续工作4小时以上；（3）工作温度：0℃～50℃。综上所述，可考虑将该方案应用于电台通信设备线路巡检系统。

[1]尚展垒，方娜．智能巡检系统的设计与实现[j]．光盘技术，20xx，（2）．

[2]洪文鹏，刘霞．基于rfid数据终端的电力设备巡检系统[j]．东北电力技术，20xx，（1）．

技术方案评审看法技术方案经济效果评价篇二

珠算技术竞赛分团体赛、个人全能赛和个人单项赛。竞赛项目为加减算、乘算、除算、传票算和帐表算五个单项。五个单项之和为个人全能成果，三名选手个人全能成果之和为代表队团体赛成果。

1．答数无误，书写清晰，订正符合规定，小数点与分节号正确为全对。每打对一题，加减算为14分，乘算、除算为4分；传票算为15分；帐表算直栏为14分，横行为4分，直栏与横行合计轧平，另加50分。

2．竞赛时间已到，在计算中的算题还没有全部算完，不是一题的乘、除算和帐表算均不评分。加减算实行算到那行，答到那行；传票算算到那页，答到那页。以此作为两人得分相同时排列名次先后的依据。

3．珠算竞赛实行计分制，按对题算分。如两人得分相同，单项看零头（即看不足题得分状况），零头相同看完成题量，完成题量相同看总分，总分相同看总完成题。如零头、完成题量、总分、总完成题均相同者名次并列。

1．凡任意涂改、字迹潦草、一题二答，书写模棱两可使答数难以辩认，判此题作错答，不给分。

2．小数点与分节号无法区分。小数点错点、漏点、多点，以及更正答数不用划线订正的，不给分。分节号未写，每题扣0.5分。

3．乘、除算的小数题对要求保留二位小数的第三位，保留四位小数的第五位一律实行四舍五入，凡未按此规定答题的不给分。

4．珠算竞赛须按题次挨次依次计算，凡跳题计算的赐予扣分，每跳一题即扣一对题分。

技术方案评审看法技术方案经济效果评价篇三

1.学校每日掌控教职员工及同学健康状况，实行“日报告”、“零报告”制度，并向主管部门报告。

2.学校对全体教职员工开展防掌握度、个人防护与消毒等学问和技能培训。

3.开学前对学校进行彻底清洁，对物体表面进行预防性消毒处理，教室开窗通风。

4.全部外出或外地的教职员工和同学，返回居住地后应当居家隔离14天后方可返校。

5.做好洗手液、手消毒剂、口罩、手套、消毒剂等防控物资的储备。

6.设立（临时）隔离室，位置相对单独，以备人员消失发热等症状时马上进行临时隔离。

7.制定疫情防控应急预案，制度明确，责任到人，并进行培训、演练，校长是本单位疫情防控第一责任人。

8.每日掌控教职员工及同学健康状况，强化对同学及教职员工的晨、午检工作，实行“日报告”、“零报告”制度，并向主管部门报告。

9.妥当保管消毒剂，标识明确，避开误食或灼伤。实施消毒处理时，操作人员应当实行有效防护措施。

10.各类生活、学习、工作场所（如教室、宿舍、图书馆、同学试验室、体育活动场所、餐厅、老师办公室、洗手间等）强化通风换气。每日通风不少于3次，每次不少于30分钟。课间尽量开窗通风，也可采纳机械排风。如使用空调，应当保证空调系统供风平安，保证充分的新风输入，全部排风直接排到室外。

11.强化物体表面清洁消毒。应当保持教室、宿舍、图书馆、餐厅等场所环境干净卫生，每天定期消毒并记录。对门把手、水龙头、楼梯扶手、宿舍床围栏、室内健身器材等高频接触表面，可用有效氯250～500mg/l的含氯消毒剂进行擦拭，也可采纳消毒湿巾进行擦拭。

12.强化餐（饮）具的清洁消毒，餐（饮）具应当一人一具一用一消毒，建议同学自带餐具。餐（饮）具去残渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒15分钟；或采纳热力消毒柜等消毒方式；或采纳有效氯250mg/l的含氯消毒剂浸泡30分钟，消毒后应当将残留消毒剂冲净。

13.卫生洁具可用有效氯500mg/l的含氯消毒剂浸泡或擦拭消毒，作用30分钟后，清水冲洗洁净。

14.确保学校洗手设施运行正常，中学校校每40～45人设一个洗手盆或0.6m长盥洗槽，并备有洗手液、肥皂等，配备速干手消毒剂，有条件时可配备感应式手消毒设施。

15.强化垃圾分类管理，准时收集清运，并做好垃圾盛装容器的清洁，可用有效氯500mg/l的含氯消毒剂定期对其进行消毒处理。

16.建议老师授课时佩戴医用口罩。

17.严格落实教职员工及同学手卫生措施。餐前、便前便后、接触垃圾后、外出归来、使用体育器材、学校电脑等公用物品后、接触动物后、触摸眼睛等“易感”部位之前，接触污染物品之后，均要洗手。洗手时应当采纳洗手液或肥皂，在流淌水下根据正确洗手法彻底洗净双手，也可使用速干手消毒剂揉搓双手。

18.强化因病缺勤管理。做好缺勤、早退、请假记录，对因病缺勤的教职员工和同学准时追访和上报。

19.不应组织大型集体活动。

20.对教职员工、同学和家长开展个人防护与消毒等防控学问宣扬和指导。示范同学正确的洗手方法，培育同学养成良好卫生习惯，咳嗽、打喷嚏时用纸巾、衣袖遮挡口鼻。

21.教职员工如消失发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，应当马上上报学校负责人，并准时按规定去定点医院就医。尽量避开乘坐公交、地铁等公共交通工具，前往医院路上和医院内应当全程佩戴医用外科口罩（或其他更高级别的口罩）。

22.同学如消失发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，应当准时向学校反馈并实行相应措施。

23.教职员工或同学中如消失新冠肺炎疑似病例，应当马上向辖区疾病预防掌握部门报告，并协作相关部门做好亲密接触者的管理。

24.对共同生活、学习的一般接触者进行风险告知，如消失发热、干咳等疑似症状时准时就医。

25.专人负责与接受隔离的教职员工或同学的家长联系，掌控其健康状况。

技术方案评审看法技术方案经济效果评价篇四

评价是教育和教学活动中极为重要的一环，对教育和教学活动具有极强的导向作用。由于受传统的以语言和数理—规律力量为核心的智力观念的影响，传统教育把学科分数和升学率作为评价教育质量的主要标准，忽视了同学其他多方面的力量的训练和培育。依据加德纳的多元智力理论，我们就应当树立多种多样的评价观，利用多种渠道、实行多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下进行的、的确考查同学解决实际问题的力量和制造出初步的精神产品和物质产品的力量的评价。

中央教研所张家全教授对评价有过精辟的论述，他说“评价的主要目的是在于改善过程”，“评价要与人为善，立足一个‘帮’字”。一个评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是又一个新的学习过程的开头。后一个学习过程的开头决不是前一个学习过程的重复，而是质量更高的一个学习过程。这就是“评价的核心目的为改善过