二年级数学上册《有趣的七巧板》一等奖说课稿

二年级数学上册《有趣的七巧板》一等奖说课稿

1、二年级数学上册《好玩的七巧板》一等奖说课稿

教材分析：

《好玩的七巧板》是课题学习，而课题学习作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动。课标对它的要求是全部的学生都能参加，在全体学生获得必要进展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验。本课题与众不同，要求学生主要拼多边形。缘由主要有以下两点：（1）用七巧板拼多边形与已学过许多重要学问联系亲密；（2）便于学生探究拼图规律。

学情分析：

兴趣是最好的教师。但胜利并不意味着没有困难，我估计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不擅长发觉其中蕴含的数学学问和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫力量不强。

教学目标：

学问与技能

1、加深对勾股定理、等腰直角三角形和四边形性质等重要学问的理解。

2、进一步体会平移、旋转、轴对称等全等变换在拼图中的应用，初步建立空间观念。

过程与方法

1、通过七巧板的制作、拼摆，体验分解－－组合的过程。

2、探究用七巧板拼摆多边形的规律，体会数形结合的思想。

情感态度与价值观

1、拼图活动中体验方法的多样性，感受七巧板的文化价值。

2、活动中，鼓舞学生敢于发表自己的观点，培育参加意识与团队精神。

3、增加从纷繁简单的事物中探究规律的意识。

4、通过获得胜利的体验和克制困难的经受，增加学习数学的自信念。

教学重点：

经受用七巧板拼多边形的过程；积存拼图阅历；探究拼多边形的规律。

教学难点：

探究用七巧板拼多边形的规律。

教法学法：

在学法上，主要采纳学生动手实践，自主探究与小组合作相结合等方法。作为教师，要深入到各组，了解学生的思维过程，并不失时机地进展指导，点拨。

课前预备：

查阅七巧板的有关学问，并预备好学具：边长12cm正方形硬纸板、剪刀、三角尺、彩笔。教具：多媒体课件。

教学过程：

1、制作七巧板。

（1）我来说一说。让学生介绍七巧板的由来。

这样既给了学生展现课外预习成果的时机，又让学生感受到了祖国光芒绚烂的文化。假如学生介绍的不够全面，教师可做适当的”补充。

（2）一起做一做。首先请学生口述：如何把自己手中的正方形硬纸板分割成七巧板？

提示学生抓住五个中点，然后观看画好的七巧板图，查找七巧板中所隐藏的数学学问，分别从边，角，面积三方面分析。引导学生共同分析出七块板的特点，尤其是边，角的关系为探究规律埋下了伏笔。最终让学生在纸板上涂上自己喜爱的颜色，并按教材的方法标上序号，剪开，这样一副七巧板就做好了。

2、探究规律。

这是本课题的重点也是难点，我对教材的想一想和议一议的内容做了整合，设计了这样的问题来引导学生探究规律：首先让学生从七巧板中任选至少2块板拼多边形，每拼出一种，就画出它的拼法示意图。2分钟内看谁拼的多。

每个学生都想拼出更多的图形来证明自己的实力，因此增加了学生之间的竞争意识，提高学习效率，培育学生的时间观念。

接下来投影展现学生的拼图成果，教师也可适当补充，让学生发觉用七巧板可以拼摆出各种各样的多边形。那么是不是全部的多边形都可以用七巧板拼出？即用七巧板所拼摆的这些多边形有什么共同特点？小组带着这个问题进展探讨，提示学生可以从边，角两个方面考虑。

鼓舞学生充分发挥团队精神，学问共享，共同合作，争取第一个完成任务。

然后师生整合各小组的看法，得出规律。最终让学生答复：你能用七巧板中的若干块板拼出一个等边三角形吗？为什么？

这个问题重在对规律的进一步熟悉和理解。在整个探究规律活动中，教师要擅长发觉学生的独特表现，赐予鼓舞，促进每个学生得到不同的进展。

3、拼图实践。

这也是本课题的重点。

（1）活动一：用七巧板拼出如图的五边形，其中一块⑤号板已经放好，请将其余6块板拼好，并画出拼法示意图。看谁的拼法多。

采纳个体竞赛的形式，在规定的时间内完成任务，这样既符合了学生爱动手的特点，又激发了学生的竞争意识，培育学生独立完成任务的力量。

最终通过展现学生的成果，让学生体验拼图方法的多样性。

（2）活动二：自由发挥，用一副七巧板拼多边形（每组从三角形、四边形、五边形、六边形中任选一种，尽可能多的拼出不同外形，并有所记录。）

采纳小组合作竞赛的方式，小组从选题到操作再到记录最终到展现，可以充分表达一个团队的分工与合作意识，让学生体验团队精神的重要性。估量学生的答案不完整，这里教师可以给出几种答案，可做适当补充。从边角两个方面进一步加深对规律的熟悉。

4、设计图案。

这是一个机动环节。可依据详细状况而定。学生通过观赏教师供应的范例，自己设计一个喜爱的、好玩的图形，也可以仿照教师的，进展自己的创新并加以展现。这个活动学生会很感兴趣，但受思维局限性的影响，可能无从下手，这时，教师要鼓舞学生大胆创新，展现自己的共性。让不同的学生获得不同的体验。

5、小结。

我最大的收获是什么？我把握了哪些拼图方法？我表现最好的是.我的怀疑是。为了回扣目标，从学问与技能，过程与方法和情感态度与价值观三方面设计了这样几个问题，学生畅谈，做到全员参加，强化了重点，培育了学生口头表达力量，同时学生对自己和他人的学习进展反思，熬炼评价力量和反思力量。

6、嬉戏与观赏。

通过目莲挽救母亲的嬉戏，激发学生学数学用数学的兴趣，最终学生在精致的拼图和轻柔的音乐声中完毕本课题的学习。

2、二年级数学上册《好玩的七巧板》一等奖说课稿

教材分析：

《好玩的七巧板》是课题学习，而“课题学习”作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动。课标对它的要求是全部的学生都能参加，在全体学生获得必要进展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验。本课题与众不同，要求学生主要拼多边形。缘由主要有以下两点：（1）用七巧板拼多边形与已学过许多重要学问联系亲密；（2）便于学生探究拼图规律。

学情分析：

“兴趣是最好的教师”。但胜利并不意味着没有困难，我估计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不擅长发觉其中蕴含的数学学问和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫力量不强。

教学目标：

学问与技能

1、加深对勾股定理、等腰直角三角形和四边形性质等重要学问的理解。

2、进一步体会平移、旋转、轴对称等全等变换在拼图中的应用，初步建立空间观念。

过程与方法

1、通过七巧板的制作、拼摆，体验“分解－－组合”的过程。

2、探究用七巧板拼摆多边形的规律，体会数形结合的思想。

情感态度与价值观

1、拼图活动中体验方法的多样性，感受七巧板的文化价值。

2、活动中，鼓舞学生敢于发表自己的观点，培育参加意识与团队精神。

3、增加从纷繁简单的事物中探究规律的意识。

4、通过获得胜利的体验和克制困难的经受，增加学习数学的自信念。

教学重点：

经受用七巧板拼多边形的过程；积存拼图阅历；探究拼多边形的规律。

教学难点：

探究用七巧板拼多边形的规律。

教法学法：

在学法上，主要采纳学生动手实践，自主探究与小组合作相结合等方法。作为教师，要深入到各组，了解学生的思维过程，并不失时机地进展指导，点拨。

课前预备：

查阅七巧板的有关学问，并预备好学具：边长12cm正方形硬纸板、剪刀、三角尺、彩笔。教具：多媒体课件。

教学过程：

1、制作七巧板。

（1）我来说一说。让学生介绍七巧板的由来。

这样既给了学生展现课外预习成果的时机，又让学生感受到了祖国光芒绚烂的文化。假如学生介绍的不够全面，教师可做适当的补充。

（2）一起做一做。首先请学生口述：如何把自己手中的正方形硬纸板分割成七巧板？

提示学生抓住五个中点，然后观看画好的七巧板图，查找七巧板中所隐藏的数学学问，分别从边，角，面积三方面分析。引导学生共同分析出七块板的特点，尤其是边，角的关系为探究规律埋下了伏笔。最终让学生在纸板上涂上自己喜爱的颜色，并按教材的方法标上序号，剪开，这样一副七巧板就做好了。

2、探究规律。

这是本课题的重点也是难点，我对教材的“想一想”和“议一议”的内容做了整合，设计了这样的问题来引导学生探究规律：首先让学生从七巧板中任选至少2块板拼多边形，每拼出一种，就画出它的拼法示意图。2分钟内看谁拼的多。

每个学生都想拼出更多的图形来证明自己的实力，因此增加了学生之间的竞争意识，提高学习效率，培育学生的时间观念。

接下来投影展现学生的拼图成果，教师也可适当补充，让学生发觉用七巧板可以拼摆出各种各样的多边形。那么是不是全部的多边形都可以用七巧板拼出？即用七巧板所拼摆的这些多边形有什么共同特点？小组带着这个问题进展探讨，提示学生可以从边，角两个方面考虑。

鼓舞学生充分发挥团队精神，学问共享，共同合作，争取第一个完成任务。

然后师生整合各小组的看法，得出规律。最终让学生答复：你能用七巧板中的若干块板拼出一个等边三角形吗？为什么？

这个问题重在对规律的进一步熟悉和理解。在整个探究规律活动中，教师要擅长发觉学生的独特表现，赐予鼓舞，促进每个学生得到不同的进展。

3、拼图实践。

这也是本课题的重点。

（1）活动一：用七巧板拼出如图的五边形，其中一块⑤号板已经放好，请将其余6块板拼好，并画出拼法示意图。看谁的拼法多。

采纳个体竞赛的形式，在规定的时间内完成任务，这样既符合了学生爱动手的特点，又激发了学生的竞争意识，培育学生独立完成任务的力量。

最终通过展现学生的成果，让学生体验拼图方法的多样性。

（2）活动二：自由发挥，用一副七巧板拼多边形（每组从三角形、四边形、五边形、六边形中任选一种，尽可能多的拼出不同外形，并有所记录。）

采纳小组合作竞赛的方式，小组从选题到操作再到记录最终到展现，可以充分表达一个团队的”分工与合作意识，让学生体验团队精神的重要性。估量学生的答案不完整，这里教师可以给出几种答案，可做适当补充。从边角两个方面进一步加深对规律的熟悉。

4、设计图案。

这是一个机动环节。可依据详细状况而定。学生通过观赏教师供应的范例，自己设计一个喜爱的、好玩的图形，也可以仿照教师的，进展自己的创新并加以展现。这个活动学生会很感兴趣，但受思维局限性的影响，可能无从下手，这时，教师要鼓舞学生大胆创新，展现自己的共性。让不同的学生获得不同的体验。

5、小结。

我最大的收获是什么？我把握了哪些拼图方法？我表现最好的是.我的怀疑是。为了回扣目标，从学问与技能，过程与方法和情感态度与价值观三方面设计了这样几个问题，学生畅谈，做到全员参加，强化了重点，培育了学生口头表达力量，同时学生对自己和他人的学习进展反思，熬炼评价力量和反思力量。

6、嬉戏与观赏。

通过目莲挽救母亲的嬉戏，激发学生学数学用数学的兴趣，最终学生在精致的拼图和轻柔的音乐声中完毕本课题的学习。

3、二年级数学上册《好玩的七巧板》一等奖说课稿

各位评委，你们好！

我说课的题目是《好玩的算式》，我预备从说教材，说教法、学法，说教学过程三个局部完成说课。

一、说教材。

《好玩的算式》是北师大版小学数学四年级上册第三单元《探究与发觉（一）》中的内容。它是在学生已经学会运用计算器进展一些简洁的四则运算的根底上来进展教学的。学生学了这局部内容，能为以后进一步体会探究的过程和方法，发觉乘法的结合律和安排率打下根底。为了更好地表达《数学课程标准》的理念，培育学生的推理力量，促进学生数学思维进展，使学生在面临各种问题时，能够从数学的角度去思索问题，能够发觉其中所存在的数学现象并并运用数学的学问与方法去解决生活中的问题，感受到数学在生活中的意义。

依据以上对教材的理解与内容的分析，根据新课程标准4~6学段数与代数中的要求，我将本节课的目标定为：

1、学问与技能目标：通过好玩的探究活动，稳固计算器的使用方法。

2、过程与方法目标：在探究的过程中，体会探究的方法。

3、情感与态度目标：感受数学的奇异，养成积极参加学习活动的习惯。

依据新课程标准中的教学内容和学生的认知水平，我将本节课的教学重点定为：鼓舞学生对算式及其结果的特点进展比拟，从中发觉一些好玩的数学规律。

教学难点定为：培育学生探究发觉的力量和推理力量。

二、说教法、学法。

依据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程理念学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合，我预备采纳以下几种教法和学法：

1、教学中，我将通过谈话来创设情境，引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探究。

2、观看分析、主动探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在详细的操作活动中进展独立思索，并与同伴沟通，亲身经受数学问题的提出和解决的过程。

3、通过敏捷多样的练习，稳固计算器的使用方法，提高思维力量和推理力量。

4、联系生活实际解决身边的问题，让学生初步感受数学与生活的亲密联系，体验数学的应用，促进学生的进展。

三、说教学过程。

第一环节：创设情境、激趣导入。

我力求突出“以学生进展为本“的教育思想，首先创设好玩的情境——挖掘宝藏。这一环节的设计，可以唤起学生学习的欲望，激起学生学习的兴趣。再依据小学生好动、好玩的特点把整个教学过程设计成好玩的闯关嬉戏活动，让他们积极地投入到数学学习中去。通过引导学生的探究活动，促进学生主动参加，让学生获得探究规律的体验，懂得应用规律解决问题。培育学生提出问题和解决问题的力量，进展学生的学习兴趣。

其次环节：活动探究，猎取新知。

通过四次闯关，在每一关中经受“计算、观看、思索、沟通、归纳”这一过程，主动猎取学问，探究规律。

第一关：奇异的宝塔。在每个同学都想一想的根底上，通过小组议一议、全班沟通、教师板书等启发引导。

其次关：惊奇的１４２８５７。通过计算，引导学生在观看的.根底上提出疑问，进展争论总结出规律。

第三关：奇妙的9。通过设置“9999999×9999999=?”的难题，经受解决问题的挫折，激发查找新方法的探究欲望。

第四关：查找神奇的数。通过“卖关子计算得到的最终结果假如是6174的就是

好孩子，否则就不是好孩子”来激发学生的学习兴趣。

这一环节的设计，为学生供应了充分的实践、探究与合作的学习的空间，培育了学生思维的敏捷性，发挥了学生在课堂教学中的主体作用。

第三环节：联系生活，深化应用。让学生学以致用，从山脚到山顶有2222222层，每一层有5555555级台阶，要走多少级台阶才能到达山顶?解决22222222×5555555=?

这一环节的设计，让学生感受到数学与生活的亲密联系，用学到的学问与解决实际问题，促进理论同实践的结合。

4、小学二年级数学教案一等奖好玩的七巧板

【教材分析】

好玩的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学嬉戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，把握与线段、角、平行线、垂线相关的根底学问和根本技能，进展和丰富学生的数学活动经受和体验。

【教学目标】

1.学问与技能：经受探究七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合力量及对美的事物的发觉。

2.过程与方法：通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的熟悉，积存数学活动的阅历。在探究图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所给予的.意义以及美妙的愿望，既培育了学生的想像力量，又给了学生充分表达自己的时机。

3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的宏大创造，从而激发学生的民族骄傲感，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能敬重他人的意见。

【教学预备】

七巧板、课件等。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1、观赏图形

师：小朋友们喜爱玩拼图嬉戏吗？教师也很喜爱，今日教师拼了一些美丽的图形，想不想观赏一下？（课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）学生观赏。

师：这些拼图美丽吗？这些美丽的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）

2、提醒课题：

师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《好玩的七巧板》。（板书课题：好玩的七巧板）

3、介绍七巧板的来历

课件演示：

七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我创造出来了，最早我叫“燕几图”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“才智板”、“益智图”,19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并快速传播开来，被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。由于我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”。由于我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被很多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族才智的一个代表啦！

二、初步感知，建立表象

师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形？

生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

师：数一数，每种图形各有几个？

生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

师：比一比，哪些图形是完全一样的？

生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

三、自主探究，深化熟悉

1、组织竞赛。

师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今日我们就来比一比，看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，预备好了吗？我们竞赛开头啦！

2、用两块拼

师：先来简洁一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。

学生拼图。

师：哪位小朋友说说你选用的哪两块？拼成了什么？

生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

师：有不同的方法吗？

生：……

师：刚刚我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？小组合作，拼好后贴在磁性黑板上。

师：谁来说说你们小组拼成了哪几种图形？每组拼成几种图形就加上几颗星作为嘉奖。

师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们熟悉的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

3、用三块拼

师：再来难一点的，假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经熟悉的图形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

学生动手操作。

师:：你用哪几块拼成了什么图形？

生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。

生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。

生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。

生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。

生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。

……

小组长统计本组共拼出了几种不同的图形，给拼的图形种类最多的小组加星鼓舞。

师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

4、用四、五、六块拼

师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们熟悉的图形。假如有困难，小组内可以商议商议，相互合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以翻开课本第29页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

学生动手操作，教师巡察。

发觉有创意的进展展现，说说你是怎么拼的？

小组长汇报统计结果，给拼的图形种类最多的小组贴星。

5、说儿歌

师问：七巧板好玩吗？好玩吗？教师带来一首有关七巧板的儿歌，我们一起来学一学，念一念。

出示儿歌：

七巧板，真好玩，三种图形在一起，动脑筋，巧拼移，

小手制造出奇妙。

师：是啊！七巧板特别好玩，但是在拼图时，肯定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各种图形！

6、用七块拼

师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼诞生活中看到的各种好玩的图形

（1）仿照

课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅图形。

指名说说这四个图形分别是什么。

师：你喜爱哪一个图案？选一个自己喜爱的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先认真观看，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内相互看一看，比一比哪一组动作最快。

集体反应。

（2）创新

师：刚刚我们是仿照来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些美丽的图案吗？学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

（3）参观、点评作品。

师：你最喜爱谁的作品，为什么？

集体沟通。

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种漂亮的图案，获得了丰收。

四、全课总结

师：今日，我们上了一节好玩的数学课，你们玩得欢乐吗？能说说你的收获吗？

5、幼儿园大班数学教案《好玩的七巧板》含反思

作为一名为他人授业解惑的教育工，编写教案是必不行少的，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《好玩的七巧板》含反思，欢送阅读与保藏。

活动目标：

1、通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简洁图形的熟悉。

2、动手与动脑结合，培育幼儿的空间观念、想象力量和创新精神，进展幼儿的形象思维。

3、以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀人手一份

图形若干

活动过程：

一、以动激趣、剪拼“七巧板”

1、剪“七巧板”（出示“七巧板”）

师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么？几个数字？这七个数字把正方形纸分成了七块不同的外形，我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些外形。

（利用板书的形式，把图形进展分类）

师：这是七块奇妙的外形，它能变化出很多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人创造的一种好玩的益智嬉戏。

2、拼“七巧板”

师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗？拼不出的小朋友可以看看黑板上的.图示。

二、拼实物图、手脑结合绽开想象

1、自由创作、充分发挥想象力量

师：用这七个图形能拼出房子、小树或任凭什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的美丽。

小结：我们拼七巧板时肯定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓舞大胆想象、积极拼摆的幼儿）

2、出示“七巧板房子”，观看、争论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

3、幼儿操作。

用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

摆一摆，拼一拼。

相互观赏、沟通。

（出示观赏图片）师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗？

师：教师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗？

小结：师：今日，我们熟悉了“七巧板”，盼望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、美丽，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。

教学反思：

1、从孩子喜爱的嬉戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的嬉戏过程中把握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

2、在嬉戏中孩子以集体、个人、小组等方式进展。特殊是在小组活动中孩子体会到了合作、共享、参加的欢乐。

3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的学问进展了综合运用，并有个别孩子进展了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

假如再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参加到嬉戏中去，与孩子共同探究，共同成长，共同欢乐。

6、小学数学二年级上册《凯蒂学艺表内乘法二》教学设计一等奖

教学内容：

教材3332页

教学目标：

1、通过学问力量的迁移探究学习和编制7的乘法口诀。

2、熟识乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

教学重点：

熟识7的乘法口诀，能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。

教学难点：

经受摆一摆，编口诀等一系列方式了解7乘法口诀产生的过程

预习要求：

1、观看情境图，找出信息提出数学问题。

2、自主编制7的乘法口诀

预习检查：

会不会7的乘法口诀。

教学过程：

一、谈话激趣，情境导入

小朋友们，今日教师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们嬉戏的状况。你们快乐吗瞧，你看到了什么

二、探究新知，提出问题

1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么，图上的小朋友都有在玩什么说了些什么同学们看得真认真，你能提出什么数学问题。

（1）叠纸啪的同学每人叠7个，一共能叠多少个

（2）玩老鹰捉小鸡的有2组，一共有多少同学

（3）玩转圈的有4组，一共有多少同学

2、凯蒂见大家那么聪慧，她想请大家帮助算算7个同学叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个你情愿帮助吗

77=？你是怎么算出来的，用口诀七七四十九，那对不对呢？你们还能编出其他的关于7的.口诀吗

17=7一七得七

27=14二七-----

37=21三七-----

47=28四七-----

57=35五七-----

67=42六七-----

77=49七七-----

3、刚刚我们编制了7的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的学问来解决实际问题吧！看谁最有方法！

有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决用哪一句口诀来帮忙计算的

27或72二七十四

你还能提出其他的问题吗有多少同学在玩转圈？

谁来解决用哪一句口诀来帮忙计算的

47或74四七二十八小组争论依据图意编故事

（2个小组代表说故事）

4、师生合作，共同总结7的乘法口诀。进展相关记忆。

三、自主练习

1、嬉戏：看算式说口诀看口诀说算式

2、举生活中的例子，依据乘法意义并列算式。如：一句古诗有七个字，4句古诗有几个字。

四、全课小结

你这节课都有哪些收获呀？

五、限时作业

自主练习2

请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快

17=7一七得七

27=14二七-----

37=21三七-----

47=28四七-----

57=35五七-----

67=42六七-----

77=49七七-----

板书设计：

叠纸啪7的乘法口诀

17=7一七得七

27=14二七-----

37=21三七-----

47=28四七-----

57=35五七-----

67=42六七-----

77=49七七-----

7、二年级数学上册《摘桃子》的教案一等奖

教学内容