2022年安全教案汇总10篇

2022年安全教案汇总10篇

安全教案篇1

活动目标：

1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不

要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。

2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要

求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能

力。

3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和

创造力及动手制作的能力。

4、认识几种常见的安全标志，直到他们所代表的意义。

5、了解一些危险的地方不能去，一些危险的事情不能做。

活动准备：

1、交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小

故事，并配有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、

禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

活动过程：

一、寻找安全标志：

1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看安全标志挂图，

就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

2、提出问题，请幼儿思考：

⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用?

⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么

地方见过的，它们表示什么意思?

⑶请幼儿继续观看安全标志挂图，寻找有关的安全标志。

二、讨论安全标志：

1、幼儿尝试从挂图上找出安全标志，并介绍这些标志是什

么意思?

2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全

标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全

标志行不行?为什么?

3、议一议没有安全标志的危害：

(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定

要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如

果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正

常进行。

4、游戏：看谁找的准--教师说出一种安全标志名称，请幼

儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。

请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方

做什么事情，应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，

并用简练的语言讲给大家听。

安全教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿在探索中发现并获得食品保质期的相关经验，

尝试学看保质期。

2、了解食品卫生知识，初步培养幼儿的食品安全意识，增

强幼儿的自我保护意识。

活动准备：课件、录像片、日历表、各类食品、记录表格、

笔

活动过程：

一、播放幼儿在超市购物的短片，引导幼儿仔细观看。

师：小朋友，你们都逛过超市吗？今天老师带来了一段短片，

小朋友仔细看看片子里的小朋友是怎么逛超市的？他们的表现

有什么不同？（让幼儿带问题看短片）师：好，短片看完了，

下面谁来回答刚才老师的问题。（幼儿：小朋友逛超市很开心；

有的小朋友选了很多自己喜欢吃的东西；我看见有的小朋友在看

价钱；我看见有的小朋友在看生产日期和保质期。）提问：为

什么要看食品的生产日期和保质期呢？（判断食物是否过期）教

师说出保质期的概念。师：“所有的食品都有它的保质期，保

质期就是告诉我们在这个日期内可以安全的食用，保证我们身体

的安全和健康。”师：“小朋友们，过期食品能吃吗？为什么？”

二、介绍食品保质期的作用与重要性师：短片里的小朋友

在哪里发现食品的生产日期和保质期的呢？师：“其实啊，所

有的食品包装上应该都有两个日期：一个是保质期，另一个是生

产日期，通过这两个日期我们就能判断是否过期。”

三、幼儿自主观察感知食品的保质期。

1、教师出示幼儿喜爱的食品，激发幼儿的积极性。师：“看，

老师这里有很多的零食，现在你们想不想自己来找一找它们的生

产日期和保质期呢？”老师将食品发放给幼儿，幼儿自主观察，

自由讨论。

2、教师提问幼儿回答你们都找到了吗？两个日期都找到了

的举手。在哪里找到的？请幼儿举手发言，引出日期出现的位

置不同，时间不一样。

四、引导幼儿学习判断食物过期的方法师：小朋友们找得

又快又好，光是找到了还不够，我们还要学会判断才对哦！师:

“老师带来了两种食品，我们要正确判断是否过期，要借助于日

历和表格帮忙。教师出示一张表格如下：

引导幼儿看清楚老师的记录过程。师：“老师这里有一张

表格，首先把食物的图标画上，再把找到的日期填上去。（生产

日期、保质期）出示日历和吸铁石，引导幼儿一起计算，要求

幼儿从生产日期往后数，数几个月就出示几个吸铁石在日历上，

把计算的时间记录在到期时间的格子里。引导幼儿说出今天的

日期，仔细观看日历表，最后判断是否过期。

五、教师引导幼儿实践操作判断保质期。引语：“小朋友

们，喜羊羊打来电话说，它的超市里被灰太狼放进了一些过期食

品，想请我们的小朋友帮忙，找出过期的食品，你们愿不愿意帮

助它呢?”（想要去帮助喜羊羊，必须通过考核才能去哦！）出

示表格，告诉幼儿游戏规则，所有幼儿分成四组，五人为一组。

每桌有五种食品，每个幼儿选定一种，每人一张记录表格，小朋

友快速找到所拿食品的生产日期和保质期，并记录到表格上，记

录完以后借助日历判断是否过期。幼儿操作，教师从旁指导。

六、汇总教师讲解表格，加深幼儿对保质期的认识。师：

小朋友们都已经得出结果了，下面我们一起来验证一下吧。出

示课件，师：老师带来了喜羊羊和我们一起来验证，看，小朋友

判断对了，喜羊羊就会很高兴的蹦出来哦，判断错了灰太狼可就

会蹦出来哦。结束语：小朋友们都通过了测试，接下来我们赶

快一起去喜羊羊的超市帮助它吧。

安全教案篇3

教学目标：

1、知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成

和解决学生之间纠纷的意识。

2、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家

长和警察的意识，掌握必要的求助方法。

3、认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与

技能。

课前准备：

收集有关校园暴力的案件

活动过程：

一、校园暴力害人害己。

1、读少年犯写给父母的信，评论：为什么他会成为一名少

年犯？

2、介绍校园暴力

3、学生讲述收集的有关校园暴力的案例，并进行深入讨论。

4、讨论交流：在我们身边有没有校园暴力？校园暴力有哪

些危害？

5、小结：校园暴力其实是一些恶习日积月累导致的，是校

园生活中不和谐的音符，其危害和后果是极为严重的，对我们的

健康成长构成巨大的威胁。

二、我该怎么办？

1、情景模拟展示：（使学生明确如何沉着、冷静、理智的

处理问题）

2、讨论：如何避免和减少校园暴力事件的发生？（使学生

掌握正确处理事情的方法和技能）

3、小结：一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，是不会伤

害别人的身体和心灵的。只要我们学会倾诉，懂得交换角色，做

事前能掂量掂量，校园暴力是完全可以避免的。同时，我们还得

有明确的是非观念；避免做出违背道德和法律法规的事情。

三、如何面对校园暴力

1、教师讲述应对校园暴力的具体案例，请学生讨论：哪种

方法可行？为什么？加入你是案例中的人物，你会怎么做？当你

遇到危及自身安全的校园暴力事件时，你会如何应对？

2、学生讨论交流自己的观点及做法，教师适当点评。

3、小结：当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆

来顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最还不

要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。可以采取及时告知老

师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。切记：不能以暴

制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。

四、阅读拓展：

面对校园暴力时的“四忌”

面对校园暴力，笔者想提醒广大学生要做到四忌：一忌“懵”。

一些学生心理承受能力差，遇到校园暴力的场面就会恐惧过度，

一下子就懵了，大脑一片空白，人家说什么就是什么。为此，在

平时要加强心理素质锻炼，确保遇到突发事件时要头脑清醒。二

忌“沉默”。你怕遭报复，受到欺负后选择沉默，其实这是“助

纣为虐”的做法。你越怕，邪气就会越上升，再次受欺负的可能

性就会越大。只有人人都敢于同邪恶势力做顽强斗争，正气才能

压倒邪气，校园暴力才会消失。三忌“鲁莽”。遇到校园暴力，

你最好不要进行正面搏斗，以避免不必要的伤亡。他们敢欺负你，

说明你处于弱势，力量不如他们强大，硬碰硬肯定会吃亏。此时

一定要学会灵活，处理，具体情况具体分析，一定要把对方的体

貌特征看清楚，以便协助公安机关把他们抓获。四忌“以暴治暴”。

很多学生本来是受害人，就是因为以暴治暴，最后成了罪犯，得

不偿失。对此，你要有高度的法律意识，遭遇校园暴力时，及时

通过法律的方式进行解决。

安全教案篇4

一、活动目标：

1.切实加强元旦期间幼儿安全教育，增强幼儿安全防范意

识。

2.向幼儿进行防冻、防烫、防交通事故、食品安全、预防传

染病等安全防范教育，增强幼儿的自我保护和安全防范意识。

3.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

4.增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

二、活动准备：

元旦假期安全PPT课件

三、活动过程

(一)介绍元旦知识

(二)防冻疮。

1.冻疮最常张在哪?常发生在身体末端，暴漏部位。

2.冻疮防护。

(1)室内保暖:尽量保持室内温度不低子10℃

(2)外出保暖:外出时带好手套、帽子，穿棉鞋棉袜

(3)裸露皮肤擦护肤品(4)合理饮食:适当多食用年羊肉等防

寒保暖的食物

(5)适当运动:促进血液循环，,提高皮服对寒冷的适应力

(三)交通安全。

1.步行安全：

(1)行人须走人行道，没有人行道的要靠路边行走。

(2)行走时必须要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

(3)行人不准在车道上追逐，或车辆临近时猛拐横穿。

(4)不准在道路上扒车、追车或强行拦车或抛物击车。

(5)不准在公路上玩耍、嬉闹。

(6)学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。

2.乘坐公共汽车安全知识

(1)乘坐公共汽车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥

挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来

车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

(4)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧

向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

(四)迷路了怎么办?

小朋友们要记住，平时应当准确地记住自己家庭所在的地

区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址等，

以便需要联系时能够及时联系。迷路了也可以向路上的行人问

路，还可以找警察叔叔，让他们把自己送回家。如果迷了路，要

沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过

度消耗和意外。

(五)预防烫伤发生烫伤对小儿来说是十分痛苦的，因此，玩

火、火柴以及煤气灶具的危险性，教育小儿不要在厨房打闹。家

中的开水壶不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床边，以免小儿碰

倒造成烫伤。对于严重的各种烫伤，特别是头面、颈部，因随时

会引起休克，应尽快送医院救治。头、面、颈部的轻度烫伤，经

过清洁创面涂药后，不必包扎，以使创面裸露，与空气接触，可

使创面保持干燥，并能加快创面复原。

(六)食品安全小朋友们要记住，路边的小食品颜色艳丽，包

装精美，口感好，价格便宜，又有小玩具在里面。这些漂亮美观

的小食品很有诱惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正规的

厂家生产的，卫生条件差，不干净，而且里面还添加了化工原料，

对身体有害。自觉拒食垃圾食品，让父母帮助选择营养丰富、绿

色健康食品。大家相互监督，远离垃圾食品，爱护自己的身体。

(七)预防传染病流感流行的时候要减少到人群密集的公共

场所。保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持

通风，养成良好的个人卫生习惯。若出现高烧、结膜潮红、咳嗽、

流脓涕等症状，在家中，要及时告诉家人，前往正规医院看病。

在学校，要及时告诉老师，老师会通知你的家长，带你去看病。

治疗期间，不能去学校。要等病完全好了，才能去学校。

(八)不玩电。小朋友们要记住，我们千万不能碰电插线板，

不把手指和小金属片捅电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要

请爸爸妈妈插，学会安全用电。

四、安全总结，祝小朋友们元旦快乐。

活动反思：

本活动主要让幼儿能熟悉交通、消防、疾病预防等各方面的

安全知识，并懂得保护自己;通过本活动增强了幼儿的安全意识，

随时把安全放在第一位，知道生命的重要性。

安全教案篇5

汽车广告诉求分析

1．二元消费屡次决定了感性与理性诉求并行的广告诉求策

略

汽车，尤其是高档汽车对于大多数人，来说还是一件“奢侈

品”，汽车消费不仅仅是一种经济行为，拥有一部汽车，对车主

而言，除了社会上的所有和对使用价值的拥有，同时也是向社会

发出的一个有关财富或者社会成就的信号。因此，对于车主，尤

其是高挡车车主而言，他们对汽车的消费有如下几个层面：使用

价值的部分，融括汽车的性能、配置等实体层次：刚加价值成

份．即产品和品牌形象、在广告中或者现实生活中该类汽车的车

主形象如何等。

第二个为高级消费层级，根据马斯洛的动机理论，这样的消

费主要满足自我实现的心理需要。通过选择不同品牌形象的汽

车，标榜自己的生活层次与品位爱好。

例如，奔驰车被认为是豪华、尊贵、经典的，它的车主年纪

稍大，固守传统：宝马代表着社会中坚力量，事业有成：美洲豹

的主人跟车一样桀骛不驯；宾利的拥有者是名门望族；凯迪拉克

象征当代精神，锐意进取??

汽车广告传播理应建立在上述两个消费层次之上。基于此，

汽车广告也就产生了对于物质实体进行表现的理性诉求和对汽

车品牌形象、车主形象以及人与车的关系进行表达的感性诉求。

这样的诉求方式可以出现在品牌的不同广告中，甚至共同出现在

一则广告里。北京吉普2500(时光篇)平面广告．将老照片做略

微的泛黄处理．透露出淡淡的怀旧情景，配合广告语”有一条只

能向前走的路．“时光”让那个年代过来的人们不禁有些感动。

版面的右边，则用一些说明性的文字和图片介绍了产品的若干功

能指标，感性、理性诉求互楣补充。

BMW5301平面广告（三联生活周刊）20__年第3期）．画面

右边为常规的汽车写真．配合文案“驾驶乐趣，无限”，强调驾

驶乐趣。左边则是篇幅相当的发动机持写，广告语“油耗降低，

6%，动力提升，12%“，传达了“低油耗，高动力”的信息。无

论多么“超凡脱俗”，终归离不开“人间烟火”。BMW给人的印

象是“阳春白雪”，代表所谓的“极致成就”．但广告并没有放

弃功能性诉求。

派力奥周末风（假日蔼）：一家人驱车度假，旁若无人地享

受“阳光、沙滩“，正当兴头上却被一个建筑工头紧急叫停，原

来他们反的`地方只是一片建筑工地。派力奥时时处处都能让你

享受周末心情。原来，经济型汽车除了经济，也不乏浪漫。

消费看对汽车消费需求的多层次性，决定了广告诉承重心的

多层次性。动之以情，晓之以理，感性诉求与理性诉求并行是汽

车广告创意表现的重要特征。

2．产品广告诉求的多维度特征

耐用品的价格、使用时间等属性决定了消费看汽车购买行为

的复杂性，属于高度介入的购买行为。为了规避潜在的风险，消

费者往往会听取多方面的意见和多维度的产品信息。单靠品牌形

象广告或许还不足以打动消费者。新华信20__年的调查显示，

消费者购买不同类型汽车考虑的因素也是不一样的。以中高档轿

车为例，消费者购车的考虑因素及重要程度如下．

同时，随着汽车产业的竞争升级和产品精确细分，消费者的

选择余地越来越大，影响了消费者的购买决策周期。新华信调查

结果显示．消费者购车决策时间多集中在1年以上，选择比例为

30.2%。而购车决策时间在3—6个月和1—3个月的选择比例差

别不大，分别为

18.0%车口17.8%。购车决策时间在1个月以内、6-9个月、

9-12个月的选择比例都在10%左右。

随着消费能力的提升，消费看的品牌体验必将越来越成熟，

与之相伴，消费者信息渠道更加通畅，对品牌的评估维度必然增

加。这对品牌传播提出了更高的要求，唯“知名度“的“空心化”

品牌将难以博得消费者的青昧。

基于上述分析，我们认为：消费者复杂的消费心理和消费行

为决定了汽车广告必然要承载多个维度的广告信息．还需要将多

维度的广告信息整合，最后让消费者对品牌形成一个综合印象。

这样，在遵循品牌核心价值的前提下：汽车广告往往会从不同角

度和需求层次传达品牌和产品信息。这既包括相对高级的需求层

次，也包括产品层面的具体功能和特性。从信息的整合方式上看，

常见一则广告涵盖多种信息，有时也通过系列广告来实现信息的

整合。我们都知道VOLVO一脉相承的核心价值是“安全”，其

实这还不是它的全部。“除了最重要的安全外，我们也提供驾驶

的乐趣和动感。“VOLVO中国的一位高层如是说。这一点在VOLVO

C70这类中端车型上表现得更明显。

另外，“安全”绝不仅是沃尔沃的专利，雪铁龙05款爱丽

舍汽车平面广告（细节篇）过文案“无法看见的地方，反而是安

全的所在和家庭成员的画面诉求“安全”。当然，这也不是爰丽

舍只想告诉消费者的，该系列另外两则广告的诉求点、分别为“能

耗”和”细节设计”。同一品牌或是同一车型往往通过不同的广

告传递多维度信息，这是汽车广告的又一个普遍特点。

3．人、车、人与车、非人非车？亦人亦车！——汽车广告

的诉求重心

前面已经谈到，消费者消费汽车不仅是其使用价值．还包含

了自其品牌带来的归属感、成就感等品牌附加值。分析其理性诉

求和感性诉求，我们可以发现汽车广告的诉求重心有两个．

产品本位，多为产品的功能诉求，强调产品的某项新技术或

者新突破，以及其他功能性卖点。关注产品或者品牌，广告信息

中几乎不传达有关消费者本身的一些信息。从视觉信息看汽车广

告表现的几种“模式”

模式一：艺术品+汽车

音乐、绘画、雕塑是重要的艺术形式，经典作品以美杰出的

艺术水准和鲜艳的时代特征流传后世，历久幽新。以高雅的艺木

品比附产品，表面上看，可以标榜汽车的设计、外形等：进一步

讲，它还能增加车主的“艺术品位”，给没有生命的冰冷产品，

增添几许人文属性。建筑是人类问明的结晶，许多经典建筑往

往成为一个国家或地区某一个时代的印记和象征。它除了有基本

的使用功能，还凝聚了特定时期科学技术和艺本上的成就。在广

告表现中，建筑常常被用作一个囊科技与美学于一体的符号，类

比汽车，起到”绿叶”衬”红花“的作用：以奥迪汽车为例，分

析其A8L之《远见工作篇）系列，不难发现，建筑物在其中起到

了陪衬

本田思迪的这则平面广苦跟上述的奥迪A8L如出一辙，画面

构成元素甚至都一样：置于建筑环境中的汽车特写、正在办公的”

商务人士”。广告标题．“将人性科技融八每个细节，这就是智

慧的体现。”吸引”智慧”的光环泛化消费者的同时，也武装了

自己。虽然表现模式一样，重要的表现作用，建筑、精英、汽车

构成了一个三元素的广告模本。

具体分析，这样的用意有三，其一，就视觉层面，经典建筑

的美学特征可以彰显汽车的外观设计：其二，建筑的技术属性烘

托汽车的科技含量，其三，建筑的人文属性又给汽车披上一层文

化的外衣。

又如，奥迪A8L平面广告（凤凰周刊）画面左边1/4面积终

了只看到背面的“商务人士”。其上方是广告标题”远见”，

下面为广告语，“习惯在对手的视野之外，发现机会”。右边

3/4画画是以德国拜仁慕尼黑俱乐部的“安联体育场“外景作陪

衬的奥迪A8L轿车。广告语：“远见之做”。广告试图为这款车

赋予”远见”的精神气质，使它与成功商务人士的这种远见卓识”

暗台。

这两则广告还是有些细微的差别。本田思迪跟奥迪A8L的目

标用户定位不一样，主要面向中层用户，年龄比A8L要小，不像

高端商务人士那么严肃刻板。因此，本田思迪汽车广告中的“商

务人士“也显得年轻和相对洒脱。

模式二：亲人+生活场景+汽车

“以后它就是我们家的人了??”

——丰田威驰广告短片对白

家庭是构成社会的基本单元。每一个个体，从始至终都离不

开家庭这样一个基本群体。中国人历来有“顾家、重家”的传统，

这样的价值观也常为广告倡导，作为广告与消费者沟通的桥梁。

于是，汽车已不再是冰冷的机器，而是装饰上了一层温情的色彩，

成为消费费者家庭生活的重要组成部分。

按照世俗的“拜物”价值现，拥有汽车是衡量个人物质成就

的一个标志，而家庭的幸福、和谐对生活其中的每一个人酃具有

不可回避的重要意义。予是有“车”和有“家”，就显得功德圆

满，这样的人生夫复何求？

处于不同生命周期的家庭，家庭成员的组成情况，消费趋势

不尽相同。有的车型主要面向三口之家，还有的目标用户多为没

有小孩的年轻夫妇。与之对应，前一类广告画面多描绘一家三日

的幸福生活，后者多呈现浪漫的二人世界。

模式三：世外桃源／险境+汽车

人们对心理应激造成的焦虑、抑郁等不快，往往有各种应激

反应。现代社会，越来越多的人选择驾车出行以逃避繁忙的都市

生活，释放他们压抑已久的内心激情。如果说家用型轿车都裹看

一层柔情的外衣，那么越野车无疑可以说是包含着一颗狂野的内

心。所以，SUV在广告诉求上通常表现为唤起消费者“对自由的

向往”。

诠释自由的场景选择，主要有两类，其中一美场景为祟山峻

岭、大漠戈壁、急流天堑：另外一类稍微温和，画面多为灵山秀

水．或者是其他怡人的自然景观。前者用环境险恶验证汽车性能，

后者用“远方”这样一个“乌托邦”激荡消费者的心。

以Jeep系列广告为例：汽车钥匙的锯齿换成连绵的山脉，

配合以”从一座山开始”的广告费者比较关心的一个因素。20__

年新华信调查显示中高档车的购买者列汽车的“外形设计”关注

度排名第一。于是这样类似于“证件照”的汽车写翼就威了既”

安童”叉“快捷”的行活儿。优美的曲线、精良的做工、富有质

感的喷漆工艺等细节都是打动消费者的利器。因此，汽车的各个

细节也威了广告画面的组成部分。一个全景，一个局部，时而携

手出演，时而单独表现。

模式五：明星+汽车

名人代言广告，利用的也就是为人的知名度、形象、气质，

如果这些与产品相吻合，则可以起到借力打力的效果，事半功倍。

汽车广告也不例外，别克赛欧、威驰清风、现代途胜、现代

雅绅特等车型都使用过明星作为代言人。值得注意的是，图于消

费者购买汽车和其他快速消费者的行为模式有很大的区别，因此

明星代言带来的知名度对于汽车购买者的打动是有限的。明星和

品牌，切忌主次颠倒，毕竟最终打了动消费者的，还是品牌。

模式六：“成功人士”／“社会精英”汽车

在这个崇尚精英文化的时代，成功才是社含的主流价值观。

高档酒精类饮料、西服等产品是经常运用这种近乎于“成功膜拜”

式广告。这样的手法，在汽车广告中也是屡见不鲜。常见的套路

有展示“精英”的生活和工作片段、“睿智”的思想和语录等。

宝马3系汽车系列广告用建筑师、服装设计师、空气动力学

家为社会精英代言。“未及身动，己步步领先”，这样的广告

话，近乎献媚，但或许这种“不战而胜”的理想状态正好满足了

消费者的“精英”幻想。

安全教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿学会避免受伤。

2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。

3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

受伤的事例图片

活动过程：

1、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的

情况教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌

破、划破过呢?那是怎么样的呢?有什么感觉?

2、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤

(1)教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋

友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢?

大.考吧.幼.师网出处(教师提供时间给幼儿结伴讨论，同时深入

到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的有关情况是怎样的。)(2)

教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：

中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近?能不能在教室里面

跑跳呢?在平时能不能乱跑?玩耍得很过分呢?妈妈煮饭时能不能

站在旁边呢?能不能玩火?能不能玩尖利的东西?

3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法

(1)教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受

伤后，你该怎样做?

(2)教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用

冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。

4、总结评价，结束活动。

教学反思

在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数

幼儿知道了如何保护自己，课堂气氛热烈。但在第三环节中，个

别幼儿对一些简单的自救方法会说，实际生活中却不会操作，如

果这一环节在设计时还加进情景练习，效果会更好!

安全教案篇7

[教学内容]：学习游泳安全知识，学习溺水安全的基本常识，

培养有关防范力。

[教学目标]：1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安

全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学

生都要提高安全意识。

3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习

惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

[教学重点]：通过对溺水事件的了解提高学生的游泳的安

全意识，充分了解溺水时各种逃生自救的办法。

[教学难点]：积极避险、自救方法

[教学方法]：提出问题、启发思维、共同探究、讲授与

讨论结合、重在理解。

教学过程：

一、谈话引入课题

现在正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，中小学生溺水

伤亡的事故也明显多起来。据教育部等单位对北京、上海等10

个省市的调查显示，目前全国每年有1-2万名中学生非正常死

亡，平均每天约

有40名左右学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中

溺水和交通仍居意外死亡的前两位。

二、了解令人心痛的溺水事件（当地最近两年发生的学生溺

水事件）

20__年7月的一天、杨桥镇刘大行政村两名高中生下河游泳

溺水死亡。

20__年8月的一天、牛庄乡三名学生下河洗澡溺水死亡。

老师：听了这个实例，我想在座的每一位同学心里都不会轻

松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失？

此刻，你在想什么？请同学们谈谈你的看法。

讨论：你从中体会到什么？

学生讨论

师：请大家记住这样一句话：生命安全高于天，父母给你的

生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

今天我们要学习的主题是防溺水教育。

1、板书课题：防溺水教育

游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有

会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、溺水原因主要有以下几种：

不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是

心脏病；盲目游入深水漩涡。

3、溺水的急救

（1）发现溺水者如何将其救上岸。

教师进行详细讲解：

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其

拖至岸边；

方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者

时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运

时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼

救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不

能参加抢险等危险性活动。”

学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，

进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮

流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

（2）如何开展岸上急救

第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除

口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面

用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同

时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。

第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的

腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另

一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人

工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应

立即配合胸部按压，进行心脏复苏。

第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车

送医院。

学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，

进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮

流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

四、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

2、教师小结：

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过

这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则

的好习惯。

五、课后作业

遇到有人溺水怎么办？如何开展溺水救护？

附：游泳常识

一、游泳小常识：

1、必须在家长（监护人）的带领下去游泳。单身一人去游

泳最容易出问题，如果你的同伴不是家长（成年人），在出现险

情时，很难保证能够得到妥善的救助。

2、身体患病者不要去游泳。中耳炎、心脏病、皮肤病、癫

痫、红眼病等慢性疾病患者，及感冒、发热、精神疲倦，身体无

力都不要去游泳，因为上述病人参加游泳运动，不但容易加重病

情，而且还容易发生抽筋、意外昏迷，危及生命。传染病患者易

把病传染给别人。另外女同学在月经期间均不宜游泳。

3、参加剧烈运动后，不能立即跳进水中游泳，尤其是在满

身大汗，浑身发热的情况下，不可以立即下水，否则易引起抽筋、

感冒等。

4、被污染的（水质不好）河流、水库，有急流处，两条河

流的交汇处以及落差大的河流湖泊，均不宜游泳。一般来说，凡

是水况不明的江河湖泊都不宜游泳。

安全教案篇8

一、活动目的：

使队员了解基本的交通规则，增强交通安全意识，提高遵守

交通法规的自觉性，养成良好的遵守交通规则的习惯。

二、活动准备：

1.课件

三、活动过程：

一：队会开始程序

1.整队、报告人数。

主持人：各小队报告人数，第一小队报告人数……

主持人：报告辅导员老师，本中队应到43人，实到43人，

报告完毕。

2.宣布主题中队会开始。

（中队长向辅导员报告结束后，主持人或中队长面向全体队

员宣布。

主持人：我宣布，一（1）中队《我是交通安全小标兵》主

题中队会现在开始！

3.出旗、敬礼。

主持人：全体起立、出旗、敬礼。

（放出旗曲录音，全体队员向队旗敬礼，中队旗出场）

4.礼毕，唱队歌。

主持人：礼毕，唱队歌

（放伴奏录音，队歌要唱完整）

二：队会活动。

主持人：敬爱的老师，亲爱的同学们，我们是21世纪的主

人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满

生机的新一代。我们在党的温暖阳光下成长，在老师的悉心哺育

下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。然而，各种安

全隐患时刻威胁着我们，特别是交通安全，我们作为新世纪的主

人，应该了解一些基本的安全知识。

1.猜谜语活动：

主持人：今天，第一小队为我们带来了谜语，想让大家猜一

猜。瞧！

（1）白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，

行人踏在它身上，交通安全有保障。

主持人：你能猜一猜，这是什么吗？（指名说）

谜底（人行横道）

（2）圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，

红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。

主持人：这个呢？

谜底（红绿灯）

主持人：大家都知道，无论是人行横道的设置，还是红绿灯

的安置，都是为了大家的生命安全。然而，在我们的身边总会发

生一些不和谐的事情发生。请听听孙悟空和猪八戒是怎么说的？

2.看录像，谈感想：

辅导员播放“安全录像”的录相。

主持人：同学们，看了录像，你明白了什么呢？

3.认识交通安全标志：

主持人：同学们不仅要知道这些要求，还要认识我们身边不

会说话的老师，那就是交通安全标志。第二小队的队员们就为我

们带来了许多的交通标志的图片，我们来做一个知识竞赛吧。

（知识竞赛：辨认交通安全标志）

主持人：认识了这些交通安全标志，对我们的出行会有很大

的帮助。正如一首儿歌说的好。

4.学习儿歌

出示：

红灯停，绿灯行，

黄灯要当心；

走路要走人行道，

不要打逗不乱跑；

过马路，左右看，

要走人行横道线，

交通规则要记牢，

人人遵守保安全。

主持人：我们一起来学学这首儿歌吧！（生齐读儿歌）

主持人：让我们牢记这首儿歌，做到“文明出行，从我做起”。

（映示：文明出行，从我做起，生齐读。）

主持人：让我们人人都争做交通安全的小标兵吧！

三：结束程序：

1、主持人（甲）：下面请辅导员老师讲话。

辅导员：同学们，随着经济的日益发展，马路上车辆川流不

息的景象随处可见，然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车

水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜

活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐

的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾

首吗？

今天我们举行了“我是交通安全小标兵”主题中队活动，大

家肯定增长了不少交通安全知识。那么今后，不但要自己严格遵

守交通法规，还要向我们身边的人宣传，人人争做做交通安全小

标兵。

2、呼号。

主持人：全体起立，呼号。

（辅导员领呼）师：准备着，为共产主义事业而奋斗！生：

时刻准备着！

3、退旗、敬礼。

主持人：退旗，敬礼

（放录音，全体队员向队旗敬礼，队旗退场）

4、宣布主题中队会结束。

主持人：礼毕，一（1）中队《我是交通安全小标兵》主题

中队会到此结束。

安全教案篇9

活动目标：

1、培养幼儿初步的自我保护意识。

2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。

3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能

力。

4、知道在发生危险时如何自救。

5、培养幼儿对事物的判断能力。

活动准备：

课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

活动过程：

1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激

发幼儿的活动兴趣。

2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房

子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”

标志。

①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。

②蚊香不能靠近容易着火的物品。

③不能随便燃放烟花爆竹。

④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩

灭。

⑤认识“严禁烟火”的标志。

4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。

5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小

火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么

办？

6、游戏：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火

不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。

活动延伸：

认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应

的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。

活动反思：

近几年的火灾事件频频发生，所以必须增强孩子们的防火意

识、提高他们的自我保护及自救能力。我们学校的孩子们都居住

在农村山区，孩子们对家庭防火及森林防火的常识还有些欠缺，

当今社会的森林防火及家庭防火也非常重要。为了让孩子从小树

立防火意识、养成合理用火用电的好习惯、学会火场自救逃生的

方法，我设计了本节课。本节课第一环节通过百度链接观看火灾

现场，让孩子更直观形象的明确防火的重要性。第二环节，通过

讨论及视频内容，了解防火常识:如何预防家庭火灾和森林火灾。

第三环节，通过百度链接让孩子掌握正确报警方法及家庭、公共

场所火灾时的逃生自救方法。第四环节，演练，在实际参与中，

孩子们对相应的自救方法更加明确，加以巩固。通过演练，看到

孩子们基本掌握了自救的相应方法，效果挺好。孩子是祖国的未

来和希望，保护孩子的生命安全也是我们学校的重要责任。所以

安全教育对我们的孩子来说是一门不可忽视的学科。

安全教案篇10

设计意图：

生活中有许多的不安全事故发生，促使我们加强安全教育让

幼儿了解一些危险因素，认识生活中常见的一些标记，懂得一些

基本安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护能

力。

活动目标：

1．认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，

知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力。

2．通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想象

的能力。

3．加强幼儿的安全意识。

4．培养幼儿敏锐的观察能力。

5．探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点：

重点：认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知

识，知道一些突发事件的处理方法。

难点：通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想

象的能力。

活动