部编八年级语文上册12与朱元思书教案

部编版八年级语文上册12与朱元思书优选授课设计授课目标课题与朱元思书课型新授课课时安排2课时课时分派

建议本课依照学情分课时。第一课时进行自主学习反应及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文详细分析的沟通展现及当堂检测。可适合调治。知识与技术教学过程与方法目标感情、态度与价值观

识记吴均的有关文学知识，积累文中的重点文言词语，朗诵并背诵课文。掌握文中动静联合的写景方法，品味文章隽永而简短的语言风格。感觉富春江的灿烂多姿，感悟作者寄情山川、向往自然的高洁志趣和追求自由的情怀。课前准备作者简介课前预习背景资料读准

吴均（469—520），字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣（ｚｈāｎɡ）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。其文章自成一家，被称为“吴均体”，常描绘山川光景，有较高艺术成就。代表作有《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》等。吴均生活在南北朝时期，当时政治黑暗，社会纷乱，一些宦途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一世宦途也很不如意。梁武帝天监初年为吴兴主簿，后以诗赋获得梁武帝的赏识，官至奉朝请。后来吴均私撰《齐春秋》，梁武帝恶其实录，命令焚其书并免其职，不久命其修《通史》，未及达成吴均便去世了。他在《与顾章书》中就表达了自己辞官后去石门山隐居的乐趣。因此，《与朱元思书》这篇文章不只纯是写景，而是寓情于景，字里行间显露出作者寄情山川、向往自然的情怀。缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（línɡ）．．．．．字音通假字一词多义词类活用古今异义特别句式

嘤嘤（yīnɡ）鸢飞（yuān）戾天（lì）经纶（lún）窥谷（kuī）．．．．．（1）蝉则千转不穷（同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣）．（2）窥谷忘反（同“返”，返回）．绝：天下独绝（形容词，唯一无二的，绝妙的）猿则百叫无绝（动词，断）无：直视无碍（动词，没有）猿则百叫无绝（副词，不）上：负势竞上（动词，向上）横柯上蔽（名词作状语，在上边）（1）风烟俱净（形容词用作动词，消逝，散净）．（2）从流飞扬，随意东西（名词用作动词，向东或向西）．．（3）猛浪若奔（动词用作名词，指飞驰的马）．（4）互相轩邈（形容词用作动词，往高处远处伸展）．．（5）横柯上蔽（名词作状语，在上边）．许：古义：表示约数。例句：自富阳至桐庐一百许里。今义：夸赞；赞同；也许。戾：古义：至、抵达。例句：鸢飞戾天者。省略句：急湍甚箭（“甚”后省略了介词“于”）授课过程新课导入

“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”其实，只需你再向前跨出一步，就会欣喜地发现一条秀绝人寰的绿色飘带徜徉在同样葱绿的群山之间，这就是富春江。古往今来，它倾倒了无数的文人墨客，留下了无尽的美丽传说同学们，今天我们就能够一睹它的芳容了。一同来学习吴均的《与朱元思书》吧。新【朗诵课文，翻译重点句子】课展开

风烟俱净，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。负势竞上，互相轩邈。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。参照译文：风停了，烟雾都消逝尽净，高爽的晴空干干净净，与青青远山融为一色。湍急的水流比箭还快，残忍的巨浪就像奔跑的骏马。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，忧如要比一比，看谁爬得最高，伸得最远。像老鹰飞到天上为名利全力追求高位的人，看到这些雄奇的顶峰，追赶荣华荣华的心就寂静下来。看到这些清静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会恋恋不舍。横斜的树枝在上边掩饰着，即便在白天，也还像夜晚那样惨淡。【通读课文，整体感知】文中哪一句话最能归纳课文所写风景的特色?奇山异水，天下独绝。作者笔下的水是怎样的情状？请依照文中的有关词语说说水的特色。“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之明丽清明；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。静态：清明；动向：急猛。作者眼中的山是怎样的？请依照文中的有关词语说说山的特色。色：夹岸顶峰，皆生寒树。形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面衬托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。【再读课文，梳理构造】本文第一段归纳介绍富阳至桐庐的光景是“奇山异水，天下独绝”，第二、三段分别描绘异水奇山。第一段与第二、三段是总分关系。作者是乘船旅行富春江，立足点是在江中船上，因此采用了由近到远的次序来写景，先写近处的“异水”，再写远处的“奇山”。【感觉作品境地美】依照课文内容，想象富春江雄奇明丽的风景，并用自己的语言进行描绘。文章第1段总叙富阳至桐庐的风景，空灵澄澈，境地广阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽名胜，勾画出这幅山川画卷的独有形象，特色鲜亮，境地清爽，不只使其水光山色如同在目，而且令人入迷，油然而生向往之情。下文先写“异水”，作者以精华清爽的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，重视突出庄严的明丽美和飞动的雄奇美，酣畅淋漓、生动传神地展现出富春江水的“天下独绝”。接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山川分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其活力。这山川相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个整体，共同创办出一种清爽而又清静的“独绝”境地，人若置身此间，纵目骋怀，无不为富春江绝美的风景而陶醉倾倒了。【感觉作品志趣美】本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但向来优异的诗文都讲究情况相生，相互不分。请频频品味课文，联系作者所处时代背景和其一生经历，看看作者描绘景物时显露出了怎样的感情和志趣?吴均曾得宠于梁武帝，并任史官，后因直言，一度被贬。诚然此后朝廷也曾恢复了他的官职，但他从政界倾轧中悟出了宦途的险恶，于是完好淡泊了功名。他的这种思想在本文中获得了充分表现：1）“从流飞扬，随意东西”一句，让我们感觉到一种享受自由、逍遥自在、无牵无挂的轻松舒坦，显露了作者寂静的心境，展现了作者旷达的情怀。2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赐予了山川感情、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的颂扬。3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不只从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对荣华荣华的厌弃，对政界政务的讨厌。文章表现了作者文雅的志趣、高洁的情怀，反应出当时一部分士医生文人流连自由的生活和回避现实的傲慢隐逸的思想。【赏析文章语言美】讨论、研究本文的语言美。（1）本文的语言有一种音韵友好美，整散相间，别具一番参差不齐的韵致。语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独到的美。（2）抓住特色、有层次地描绘光景和从多角度、运用多种修辞手法来表现富春江的山川的特色是这篇游记散文的主要特色。【掌握文章要旨】“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富春江山川的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、沉浸以及厌弃功名、淡泊名利的思想感情。结尾处的写景有什么作用？结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的情况，既照料前面对寒树的描绘，又给山川增加奇怪色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱绿，给人以繁华富强、积极向上的感觉。【深入研读，研究方法】写动静联合，多角度描绘光景。作水一般表现动向，但作者不只写出其动向美，而且刻画出其静态美。方山岳主要表现静态，作者则别开生面地描绘其动向，令人耳目一新。群山法“负势竞上”“争高直指”等活生生的形象正是靠作者不断变换视角、仔细深入意会才获得的。教学板书部署作业部署作业：教师引导学生课后达成本课时对应练习，并预习下一课时内容。授课反省教学反思

在大部分学生眼里，文