《小老鼠和泡泡糖》教案一等奖

《小老鼠和泡泡糖》教案一等奖

1、《小老鼠和泡泡糖》教案一等奖

教学意图：

音乐是人的教育一个不行缺少的局部，假如不具备这方面的修养，教育就不完整，离开了音乐就谈不上是全面进展的人。音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育，为儿童创设良好的音乐环境，使儿童能真正从听觉到心灵都沉醉在音乐之中，这样才能真正感受到音乐中流淌着的”才智和人格力气。

教学目标：

1．能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2．尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．体验嬉戏带来的愉悦，进展音乐表现力。

教学预备：

1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带着幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

教学重点：

能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

教学难点：

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程：

一、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进展合拍练习。

1．引导幼儿争论老鼠走、张望的动作并进展合拍练习。

“小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？”

“小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？”

教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。

2．带着幼儿边说童谣边进展老鼠走、张望的动作合拍练习。

3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进展老鼠走、张望的合拍练习。

三、引导幼儿尝试用夸大的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”声音，引导幼儿争论、猜测：

“这是什么声音？”

“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓舞幼儿大胆猜想）

教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸大的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

争论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

3．带着幼儿在乐曲伴奏下，夸大地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放乐曲

播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。

五、嬉戏

指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，尝试完整、合拍、夸大地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增加“大花猫”角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中完毕活动。

活动延长：

幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

活动反思：

本次活动中教师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进展，相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB构造，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、得意的音乐形象恰好相符。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，教师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。

为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿争论剖析，帮忙幼儿理解并进展表现，到达神似和夸大的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单把握，教师准时借助声势的引导，帮忙幼儿理解音乐形象并进展表现。

缺乏之处：

幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸大、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上教师可以从小老鼠淘气的共性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉处处粘的现象进展大胆创想和仿照。这些都有待提高。

2、《小老鼠和泡泡糖》教案一等奖

学情分析：

中班幼儿喜爱动物，仿照力强，对音乐节奏也有了初步的理解力量，4——5岁又是嬉戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理进展特点，我选择了中班下册主题五“奇异动物”中的一节音乐嬉戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠幽默、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过仿照老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

活动目标

1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2、尝试夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增加幼儿的环保意识。

活动预备：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

2、音乐课件、图谱。

3、老鼠头饰、老鼠洞。

活动重难点：

1、重点：幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有肯定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）

2、难点：尝试夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

活动过程：

一、开头局部：设置悬念激发幼儿兴趣

师：今日教师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）

小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？教师今日带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！

二、根本局部

（一）、通过故事帮忙幼儿理解音乐内容。

（播放音乐）

师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？

小朋友想了这么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之间究竟发生了什么事呢？我们一起来看看！

（播放音乐动画，教师简洁讲故事）

老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发觉，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上处处都是，最终像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。

师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿答复）

原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.

（二）、出示图谱完整听音乐，帮忙幼儿理解音乐节奏，学做动作

1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

2、引导幼儿分段学做动作

师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿仿照）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发觉所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿仿照）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）

师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？

好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发觉有的小老鼠走得太快了，这样很简单被猫发觉，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（教师唱旋律幼儿做动作）

师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学用劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！

师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，究竟有多长呢？小耳朵认真听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来用劲拽（引导幼儿夸大的做拽的动作）

师：猫来了。（教师仿照抓紧跑回家）

（三）、幼儿随音乐表演

1、第一遍表演（坐在小椅子上）

师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机智。

2、其次遍表演（把小椅子当洞）

师：想不想玩这个嬉戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜爱的带上吧！李教师来当一只大老鼠，老鼠珍宝们，我们现在一起来玩这个嬉戏，走的时候要留意停下来看看，别被猫发觉啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

师：听音乐！留意哦！妈妈没

睡着不能出去玩。（引导幼儿留意前奏）

3、第三遍表演：引导幼儿夸大的表演拽的动作（钻山洞）

师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪慧了，刚刚我发觉有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得用劲拽泡泡糖的时候表情应当是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？

这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可肯定要留意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告知我们老鼠妈妈什么时候睡着了）

4、第四遍表演（幼儿自由创编动作）

师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。

师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿答复：可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看。

师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，教师要看看谁的想法最特殊，谁的动作最好玩。

5、第五遍表演（幼儿分角色表演）

师：我们又成功了？还想玩吗？我请一位小朋友来当大老猫，喵——

你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小朋友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）

三、活动延长：环保教育

师：你们玩的快乐吗？来，坐回小椅子休息一下吧。

草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？假如乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应当扔到哪里？（幼儿答复）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的爱护我们的环境。还有一点教师要提示你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危急的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（教师带着幼儿随音乐走去。）

3、《小老鼠和泡泡糖》教案一等奖

教学目标：

1、体验韵律活动的欢乐，知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

2、合拍地仿照小老鼠走，较夸大的做出小老鼠拽泡泡糖的动作，探究及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学预备：

1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。

2、图谱。

教学过程：

一、导入：谜语

二、提问：

小朋友见过老鼠吗？你喜爱动画片里的老鼠吗？为什么？教师也熟悉一只小老鼠，他也有杰瑞的优点，他也很淘气，今日他还和泡泡糖发生了一个故事。小朋友一起来听音乐，猜一猜小老鼠和泡泡糖究竟发生了什么故事。

三、听音乐

四、猜一猜

小朋友来猜一猜小老鼠和泡泡糖究竟发生了什么故事。

五、看图谱听音乐。

六、教师叙述故事，引出嬉戏情节

故事：《小老鼠和泡泡糖》

今日天气真好！小老鼠打算去草坪上晒晒太阳！从小老鼠的洞到草坪上，需要经过老猫的家，所以，小老鼠要特别当心。小老鼠东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来，观看老猫醒了没有。最终跑到草坪上了，小老鼠可快乐了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，小老鼠发觉脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠用劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下来！哎呀，不好了！老猫醒了，喵的叫了一声，小老鼠吓得用劲一拉，泡泡糖最终掉到地上，小老鼠连滚带跑地逃回了家。

七、嬉戏：

1、教师与幼儿倾听音乐，并与幼儿争论音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小老鼠东跑跑，西看看。

2、练习小老鼠“东跑跑，西看看”的动作

教师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。

3、拽泡泡糖

教师：“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来？”

幼儿仿照小老鼠拽泡泡糖的动作。

4、玩音乐嬉戏

教师播放音乐，与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏。

提示幼儿依据音乐进展表演，鼓舞幼儿大胆的表现动作。

5、提问：泡泡糖还可以沾在身体什么地方？

幼儿争论，并仿照动作，结合音乐进展嬉戏

活动延长：

师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？

幼儿说说自己的想法。

教师总结：

泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

教学反思：

幼儿由于事前对教材分析比拟透彻，对重点和难点把握比拟精确，所以活动开展得还是比拟顺当，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参加，表演得很还比拟到位，师生及生生之间的互动也做得比拟好，虽然幼儿有些兴奋，但在教师的提示下也还是能“收得住”。

缺乏之处：

假如班里的孩子假如能分俩批上课，孩子们肯定会有更多的时机去表现自己。

设计意图：

小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它幽默、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。《小老鼠和泡泡糖》通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过嬉戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。

4、《小老鼠和泡泡糖》教案一等奖

教学意图：

充分考虑了幼儿的兴趣、需要、共性特点，在活动中学习，为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得阅历，培育兴趣。

教学策略

1.手偶表演、激发幼儿嬉戏兴趣

2.绘画图谱、感知理解音乐构造

3.以物代物、体验泡泡糖的弹性

4.设计情节、启发幼儿创编嬉戏

5.师幼互动、引导幼儿欢乐嬉戏

教学目标

1.能依据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验嬉戏的欢乐。

2.尝试夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，进展音乐表现力。

3.讲卫生，增加环保意识。

教学预备

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐

3.彩色松紧带

教学重点：

能依据乐曲的旋律，合拍地做动作，欢乐地进展嬉戏。

教学难点：

夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，进展音乐表现力。

教学过程

1.听音乐，激发嬉戏兴趣

师：“小朋友你们看，今日谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（观赏音乐）

提问：小老鼠偷偷溜出去玩毕竟发生了什么事情？（幼儿自由答复）

2.听故事，了解嬉戏情节

师用布偶，边表演边讲故事。

3.画图谱，理解音乐构造

（1）师随音乐画图谱

看图谱，理解A段音乐

看图谱，观赏A段音乐。

（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

（3）看图谱，理解B段音乐

看图谱，观赏B段音乐。

随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

4.随音乐，欢乐创编嬉戏

（1）集体嬉戏

请幼儿随音乐完整进展嬉戏，把握嬉戏玩法。

（2）创编嬉戏

说说自己喜爱的小老鼠形象，制造性地玩嬉戏。

5.讲卫生、增加环保意识

（1）泡泡糖不乱扔

提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。

（2）大家一起来洗澡

随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的欢乐。

教学建议：在泡泡糖的处理上，教师可以从小老鼠淘气的共性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉处处粘的现象进展大胆创想和仿照。

附故事

一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不当心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它连忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞速的跑回了家。

教学反思：

在这次音乐活动中，小朋友们参加的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟识的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地把握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和教师夸大的表现，小朋友在听其次段音乐时特别投入，动作也很夸大，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动完毕时关于对泡泡糖的处理，培育了爱护环境的意识。

缺乏之处：

教师的留意力只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而无视了音乐本身。

5、《小老鼠和泡泡糖》教案一等奖

（一）学情分析：

中班幼儿喜爱动物，仿照力强，对音乐节奏也有了初步的理解力量，4——5岁又是嬉戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理进展特点，我选择了中班下册主题五“奇异动物”中的一节音乐嬉戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠幽默、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过仿照老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

（二）活动目标：

1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2、尝试夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增加幼儿的环保意识。

（三）活动预备：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

2、音乐课件、图谱。

3、老鼠头饰、老鼠洞。

（四）活动重难点：

1、重点：幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表

演。（在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠

走对中班幼儿来说有肯定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物

形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音

乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）

2、难点：尝试夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

（五）活动过程：

一、通过故事帮忙幼儿理解音乐内容。

（播放音乐）

师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？

小朋友想了这么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之间究竟发生了什么事呢？我们一起来看看！

（播放音乐动画，教师简洁讲故事）

老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发觉，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上处处都是，最终像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。

师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿答复）

原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时

候是怎样走的呢？这次我们边听边看.

二、出示图谱完整听音乐，帮忙幼儿理解音乐节奏，学做动作

1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

2、引导幼儿分段学做动作

师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿仿照）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发觉所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿仿照）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）

师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？

好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发觉有

的小老鼠走得太快了，这样很简单被猫发觉，再来看看小老鼠

是怎样走的`？好，现在我们起来走走看！（教师唱旋律幼儿做

动作）

师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学用劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！

师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

很长很长，究竟有多长呢？小耳朵认真听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来用劲拽（引导幼儿夸大的做拽的动作）

师：猫来了。（教师仿照抓紧跑回家）

三、幼儿随音乐表演

1、第一遍表演（坐在小椅子上）

师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机智。

2、其次遍表演（把小椅子当洞）

师：想不想玩这个嬉戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜爱的带上吧！李教师来当一只大老鼠，老鼠珍宝们，我们现在一起来玩这个嬉戏，走的时候要留意停下来看看，别被猫发觉啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

师：听音乐！留意哦！妈妈没

睡着不能出去玩。（引导幼儿留意前奏）

3、第三遍表演：引导幼儿夸大的表演拽的动作（钻山洞）

师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪慧了，刚刚我发觉有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得用劲拽泡泡糖的时候表情应当是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？

这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可肯定要留意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告知我们老鼠妈妈什么时候睡着了）

4、第四遍表演（幼儿自由创编动作）

师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。

师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿答复：可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看。

师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，教师要看看谁的想法最特殊，谁的动作最好玩。

5、第五遍表演（幼儿分角色表演）

师：我们又成功了？还想玩吗？我请一位小朋友来当大老猫，喵—

你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小朋友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）

（六）活动延长：环保教育

师：你们玩的快乐吗？来，坐回小椅子休息一下吧。

草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？假如乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应当扔到哪里？（幼儿答复）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的爱护我们的环境。还有一点教师要提示你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危急的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（教师带着幼儿随音乐走去。）

6、中班韵律教学方案与反思《小老鼠和泡泡糖》

设计意图：

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，让幼儿通过嬉戏情境，熟识乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动好玩。依据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。

教学目标：

１、学习合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的动作。

２、有节奏的语言和动作可以帮忙自己更合拍的表演。

３、知道泡泡糖会别人和环境带来不便利，要爱惜环境。

教学预备：

音乐《小老鼠和泡泡糖》

教学过程：

１、探究Ａ段动作

（１）教师边念边用手部动作示范

师：有一只淘气的小老鼠到草地上来玩，你们看”吱吱吱”它来了（小老鼠东跑跑西看看）

（２）幼儿尝试找出并运用学习动作的策略

师：念到什么词的时候小老鼠向两边看的？

幼：西字的时候。

师：我们一起来玩一玩好不好？（师生听琴声表演）

师：刚刚我们用小手玩嬉戏，这次我们用小脚来试试看。（师生听琴声跺脚）

师：假如音乐再快一点你们能不能玩？（放Ａ段音乐，用不断加速的方法，感知小老鼠走路的动作）

师：说说你们做得怎样？

幼：不错。

幼：很好。

师：好在哪里？

幼：跺得很整齐。

幼：我们能跟上节奏。

师：那再来一次行不行？

２、探究Ｂ段动作

师：小老鼠玩着玩着捡到了一块大大的泡泡糖，小朋友们听听看发生了一件什么事情？（放Ｂ段音乐）

幼：小老鼠被粘住了。

师：教师手上也有一块泡泡糖，谁来学一学小老鼠被粘住了的样子。（幼儿与教师表演）

师：好，现在小朋友做小老鼠，我们一起去草地上玩一玩。（放整段音乐）

师：小老鼠被粘住了，怎么办呢？

幼：用水洗。

幼：用手拉。

幼：用剪刀剪断。

师：刚刚小老鼠用劲地拉泡泡糖是什么样子的？（请一幼儿表演，教师讲解用劲时的`表情和动作）

师：我们也来用劲拉一次。

师：小老鼠们再到草地上去玩一玩。

３、学习嬉戏

师：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，还可能粘在哪里？

幼：脚。

幼：肩膀。

师：小老鼠预备好，我们又要出去玩了。

师：最终，用劲把泡泡糖拉下来，我们回家了。（教师带幼儿做咬断泡泡糖的动作）

师：你会把泡泡糖任凭扔在地上吗？应当扔在哪里？

幼：扔在垃圾筒里。

师：为什么？

幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。

幼：要爱护环境。

活动延长

师：你们玩的快乐吗？来，到大老鼠身边休息一下吧。

我觉得很惊奇草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完应当扔到哪里？为什么？（引导幼儿说出爱惜环境）

你们在吃泡泡糖的时候肯定要留意安全，不能将泡泡糖吞掉更不能将吃剩的泡泡糖乱扔。不能破坏环境卫生，好了。我们现在就到外面将破坏环境的垃圾捡到垃圾桶里去吧！

教师带着幼儿随音乐走出去。

教学反思：

小朋友们参加的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟识的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地把握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和教师夸大的表现，小朋友在听其次段音乐时特别投入，动作也很夸大，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动完毕时关于对泡泡糖的处理，培育了爱护环境的意识。

7、大班音乐嬉戏教案及教学反思《小老鼠和泡泡糖》

身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学力量，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班音乐嬉戏教案及教学反思《小老鼠和泡泡糖》，盼望对大家有所帮忙。

活动目标：

1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸大地表现拉泡泡糖的动作。

2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要护保我们的环境。

活动预备：

1、对泡泡糖的粘性有感性的熟悉。

2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴

活动过程：

(一)律动《小老鼠上灯台》

师：小老鼠最怕的就是大花猫了，这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时静静溜出去玩。小朋友，你想想假如小老鼠来到草地上，它会怎么做呢?

(二)听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作。

师：淘气的小老鼠是怎么玩的?请你来学一学。

(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。

师：小老鼠走啊走，突然一不当心摔到了草地上，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。

(四)引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1.探究泡泡糖粘在其他身体部位。

师：拽——弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?

2.幼儿分散练习，自由想象，大胆夸大地表现拽泡泡糖的动作。

师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么?

教师总结：哎呀，不好了!来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

4、依据整首音乐旋律幼儿反复嬉戏。

(五)活动完毕。

师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想应当怎么处理吃过的”泡泡糖呢?幼儿说说自己的想法。

教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

活动延长：

家园共育：在公共场合留意个人卫生，不乱扔垃圾，爱护四周的环境。

活动反思：

本次活动中教师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进展,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB构造，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、得意的音乐形象恰好相符。

8、《老鼠偷吃了我的糖》教学反思

《老鼠偷吃我的糖》，故事本身诙谐、幽默，小老鼠呢？被猫吃了。猫呢？爬上树了。树呢？被人砍了。人呢？被老虎吃了。老虎呢？被水淹了。水呢？被太阳晒干了。太阳呢？被云遮住了。云呢？被风吹走了。风呢？风停了。这样连环套式故事构造让幼儿在教师的引导下不耐其烦的一遍又一遍的阅读、叙述、表演。

依据这本绘本内容的特点与小班幼儿奇怪的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的留意引入与绘本故事有关的情境中，并在观看、猜想图片信息中获得结果解释怀疑。这样的提问简洁好玩但是详细，围绕故事情节而绽开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师叙述书中的故事。

在教学活动中幼儿的小书自主阅读既是对整本绘本的回忆和重温，又能培育幼儿初浅的阅读技能和习惯。如指导幼儿在阅读活动中学习按挨次翻阅，这就包括对图片、页码、挨次的识别，还要求幼儿认真观看画面细节理解故事中的人物、情节，渐渐将前后页之间线索联系起来等等。

依据小班幼儿的年龄特点，还不能较好的做到自主阅读，所以我设计了一个个的问题，可以引导幼儿一页一页翻阅；“找找书中最好玩的局部。”帮忙幼儿重温故事主要内容。这些都充分表达了绘本教学的特点。

9、《老鼠偷吃了我的糖》教学反思

活动目标

初步学会默数。

学说完整的句子，学讲故事《老鼠偷吃了我的糖》。

在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

萌发对文学作品的兴趣。

活动预备

绘本ppt、人物卡片、色子2个（1—10）

活动过程

1、出示图片、练习默数教师：看这些图片不要数出声音，自己在心里数，告知我这里一共有几张图片。

2、图片转身嬉戏教师：接下来，我们请着10张图片跟我们做个嬉戏，这些图片后面都有画，画了些什么呢？我们请图片转身来看看好不好？

3、认图片小朋友太厉害了，都翻出来了我们来看一看这些图片都有什么。

4、讲故事图片依次在黑板上展出图片，教师讲故事。

5、教师播放ppt完整讲故事。

6、幼儿看ppt学讲故事。

7、抽图片做嬉戏最终请小朋友来做一个嬉戏，一人抽一张图片。看看自己是谁。

8、图片排队讲故事下面来给图片排排队，糖先过来，图片面对大家这样最好看。（边讲故事边叫小朋友排）。

9、图片还给李教师然后很有礼貌的跟客人教师说再见。

活动反思：

整个活动下来，大流程的设计还是可以的，但是细节地方还是要留意。比方绘本更要注意提问的.有效性，问题不要问得太零散，要循序渐进；还有在理解绘本时，可以采纳多种形式，本次我采纳了观赏情境表演、观看画面、问答嬉戏等形式来理解故事，幼儿们在活动中不会觉得枯燥感，并且形式多样的学习，可以调动他们的积极性。

10、《老鼠偷吃了我的糖》教学反思

活动目标

1、感受童谣的好玩和幽默。

2、借助图片、问答对话理解故事内容。

3、尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。

4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备

1、物质预备：故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个，法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。

2、阅历预备：对法官的职业有肯定的了解

活动重难点

重点：理解故事主要内容。

难点：能用动作表现故事内容。

活动过程

一、创设嬉戏情景，激发幼儿参加活动兴趣。

提问：棒棒糖哪儿去了？棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办？

二、播放PPT，引导幼儿初步了解故事的主要内容。

1、教师播放PPT，幼儿依据画面的内容，表达出自己的熟悉，了解故事的内容。

提问：画面里都有谁？发生了什么事情？

2、再次播放PPT，鼓舞幼儿尝试用动作表现故事内容，加深幼儿对故事的理解。

提问：小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容？

三、运用互动式课件，帮忙幼儿感知首尾相连、连环套式故事构造的特点。

提问：故事里都发生了哪些情节？你来找一找。

四、与“法官”对话，感受首尾相连、连环套式故事构造的趣味性。

小结：是老鼠偷吃了我们的糖，我们现在该去找谁呢？

活动反思

依据园本生态课程及班级主题活动《我的动物朋友》设计了本节课。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，幼儿很喜爱。

小班幼儿