《从位移速度力到向量》学案

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《从位移、速度、力到向量》课堂练习

Ⅰ.合作交流，感知概念

课堂实录Ⅱ、判断对错，理解概念

????????⑴若向量AB与CD是共线向量，则A,B,C,D四点共线.

????????⑵若四边形ABCD是平行四边形，则AB?DC;

????????反之，若AB?DC，则A、B、C、D四点必能组成平行四边形.??????⑶若a?b,b?c,则a?c

??????⑷若a//b,b//a,则a//c

Ⅲ.应用迁移，稳定提高

如图，D,E,F依次为等边三解形ABC的边AB,BC,AC的中点，在以A,B,C,D,E,F为起点或终点的向量中,

????⑴找出与DE相等的向量。D????⑵找出与DF共线的向量。

BEAFCⅣ.创新应用，提升能力

请你当一回老师，考考你的同伴，在方格中画出一些向量（要求所画向量的起点和终点必需在方格的格点处），让其辩认出是否存在共线向量、相等相量？若存在，请一一

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举出。

Ⅴ.回想历史，感受文化Ⅵ.总结反思，布置作业

数学诗《我的向量》1、小结给你一个方向，你就成为我的向量2、作业

给你一个坐标系，你就在我心空飞行⑴课本73页第4题.

给你一个基底，带着我，征途启航⑵请同学们逐步积累资料，在学完

繁复的几何关系，变成纯代数的情疡《平面向量》一章后，以《话说“

幽美的动态结构，没有人情冷暖世态炎凉向量〞》为题，写一篇数学短文，

不管起点在哪里，你始终在水一方谈谈你对向量知识的理解.哪怕山高路远，哪怕风雨苍茫（参考网址：.http://./）啊，我的向量，你是一股力量

溶进了我的身体，在我的血管量，静静地流淌

Ⅶ.数学日记

姓名：日期：

今天数学课的课题；

今天所学的重要数学知识：；理解得最好的地方：；不明白或还需要进一步理解的地方：；你对什么问题还有不同见解：；今天你独立或和谁一起合作解决了什么问题：；所学内容能否应用在日常生活中，请举例说明；自我评价：；教师评价：

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