专升本心得体会

专升本心得体会10篇1、英语

英语是重中之重。肯定要听话好好学英语。联大很势力的。英语不好其他方面再强的学生他都不会要。联大看重的是四六级的通过率。所以英语的复习比重至少要到７０％

难度

以亲身感受来说。肯定到不了四级。假如你ａ级过了的话。对于你来说。很根底的拿分题有四成。假如ａ考到７０－８０。根底拿分题就有六成了。但题型就是很怪。不像公共英语（ｐｅｔｓ）ａ级ｂ级四级等任何考试。根本上就是联大教师想怎么出怎么出。好在各年的题型都一样。还算有点良心的说。

复习方法

（１）英语a级：本人在专续本时第一本辅导资料就是英语a级真题。虽然我英语a级考了80多分，但是还是仔细的又做了一遍，当时是把里面全部不会的单词都背了下来。

英语四级：这是我专续本的其次本资料，由于英语四级真题中包含几乎全部的常用单词，所以我把它从头到尾做了一遍，争取把单词背下来。（呵呵，固然也有没有背下来的）

公共英语三级：这是我第三本资料，当时听说它跟专续本挺像的就做了，但是等到我做到历年真题的时候，我发觉其实不是很像，就全当背单词了。

专升本历年试题：这是我最终在学的复习资料，从头到尾做了3遍，每个单词都力争能背下来，全部的语法都弄懂。真题中的词型转换和商务英语也都背了下来。由于我在联大专升本辅导课之前就把真题做了一遍，所以等联大发的复习资料做的时候不是很费力（当中的许多语法学问都是一样的，需要的词汇量也很相像）。

（２）英语辅导班肯定要好好听。你想啊。题确定是联大教师出。上课的时候从教师的语气和强调的重点确定会听出一点。但要有心里预备。英语辅导会讲的很冠冕堂皇。假如你聪慧又看到我的帖子的话。告知你。秘诀是“下课缠着他问”。假如你问他书信会不会考他可能说不知道。那就问他什么不考呗。

（３）早下手。英语是长期功夫。

假如你这么做了。英语60分应当是没有任何问题的。我当时就用上面的方法考70多。你们也可以。

２、专业课

百分之二三十的精力就足够了。重点在辅导班。教师都很好。在前几节课都会按部就班的讲。最终一节课把范围就缩到一两张卷子的题量。我记得我当时的教师很幽默说只要你英语过了。我们专业课不拦着你进联大（但是他强调让你背的东西肯定要背呀）。

所以考试策略要事先想好。假如对英语没十足的把握。就集中全部时间精力复习英语。专业课等到上课的时候，他让你背什么你就背什么。大多会考到的题在书上教师确定讲过并且最终一次课肯定会画为重点。把重点全背下来就好了。记着！肯定是全背啊！上专业可的时候千万要专心，由于虽然最终一节课的时候会给你画重点，但是为了分数能有三六九等，所以教师还是在讲课的时候会流露出一点的。但是最终一节课教师给的重点东西肯定全背（背了就能过，不背就过不了），肯定还那句话。别放松。肯定是要全背！聪慧点儿的就把教师手机电话要过来。考试前一天晚上用很疲乏的语气给他打。这个会吧？重点还是英语。

生本教育学习心得篇二

三天的学习，让我耳目一新，从郭思乐教授的生本教育的理论，到课堂上的生本教育详细实施，再到一线试验教师的阅历与理论的总结，让我们感受到生本课堂的可操作性。

假如说，在这三天的学习过程中，由第一天初见生本课堂的难以至信，对传统课堂的完全颠覆，再到其次天听郭教授讲解生本教育的理念，我的脑中仍旧对生本教育是一种模糊的印象的话，直到第三天小学数学的单科课堂和讲座，才让我真正的感受到生本课堂的可触摸性。

就如生本教育的实践者贺秀宇校长所言：没有创新就没有进展。一次教育的改革必定要先从思想上、理论上让我们感受到它只所以是创新是进展的依据。郭思乐教授的生本教育理念缘自于大自然，我们教育要向大自然查找力气，教育原来就是很自然的事情，说的多么质朴而真实，长期以来，我们把教育当成了什么？当成了我们教师展现的舞台，学生当成了看客，而这恰恰违反了自然的规律，学生才是学习的仆人，学习是一种本能，而我们教育者所要做的工作就是启蒙，我深深的理解了生本，究竟什么是生本呢？以学生为本，指的是面对全体学生，尤其是学困生，以学生的全面进展为本；以生命为本，发动和激扬学生的生命潜能；以生动为本，学习的内容和活动与学生生命息息相关，学生的发言都有自己的心血和情感；以成长为本，成认每个孩子都有其进展周期，教育归根究竟是一种生命现象。关注自然关注生命，是生本教育的本质，同时也是人类教育的本质。

在详细实施中，生本教育的方法是先学后教，先做后学，一切为了学生，全面依靠学生，高度地敬重学生，在生本课堂上，要小立课程，大做功夫，要留意不要教本能，简洁的不教，学生会的不教，学生极其想知道才能教，在教师的站位上，生本的教师是牧者不是纤夫，这一熟悉，摒弃了教师在教育中占主导地位的教学观，另一方面更让我们这些一线教师放下了包袱，不再生拉硬拽的去逼迫学生学习，而是启发他的潜能，激扬他的内心，只有这样才能真正搞好教育。在实际的课堂中，我们的教师最重要的是抓好课前的小讨论，小讨论的根本要求是简洁、开放、根本，为孩子们预留了宽阔的空间让孩子施展自己，而在课前小讨论的设计上，邯郸的麻倩教师和沈阳市的贺秀宇校长又在细节上向我们提出了课前小讨论的几点留意事项，让我们深感课前小讨论的可操作性。

最另我感兴趣的是生本教育的教材观和教学观，以世界为教材，书本的教材不再是学生的世界，教材只是一个例子而已，让我的心豁然开朗，唯恐长期以来，有许多教师都在期盼着这一思想真正的走上教育教学的实践上，而原来是最浅显的熟悉，却非要经受这么久的等待，我从内心深处佩服郭教授，从内心里更佩服他们生本教育研习班这个团队，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人，”能做真人的人，才是我们最值得鄙视的人，“教是为了学，把教转变成学”，语文的生本之根是大阅读，数学的生本之根是大思索，英语的生本之根是大活动，这一切，这一生本之根的提出，真正让我们的课堂成为了孩子们学习的一片天地，而不是禁锢孩子的围笼，让孩子们能够在教室这片窄小的空间里制造出无限的思想光芒，假如说，生本课堂为学生供应的是一个心灵的家园，更可以说生本课堂是为孩子找到了宣泄自己的灵魂之地，他们在这里沟通着崇高的思想，让人类思想的精华到达一次次的碰撞而提升飞跃。

作为一线教师的我，要想深入领悟生本教育的理念，必需扎实地学习郭思乐教授的生本理论，同时更要扎实地学习一线生本教师的实践阅历，做到理念与实践相结合，同时在自己的课堂上，由师本走向生本，变教为学，在详细的实施中，首先做好每一节课的课前小讨论，其次做好学生常规性课堂语言的指导和训练，边做边学，更要与自己的同行、专家、生本试验校同行多沟通多求教，同时准时的做好反思与总结，让自己的生本课堂真正成为学生的课堂，成为学生激扬生命的宝地。

生本教育心得体会篇三

我们学习了《生本教育学习材料》，特殊是仔细学习了其中的《以生为本的中学数学课堂教学改革》《教少学多如何实现》《我的成长我作主》《让教师在生本教育实践中收获幸福》等篇章，使自己对教育教学的熟悉更加明朗。综合自己的教育教学实践，有如下心得体会：

一、有了爱的教育，才有教育的胜利。

有了爱，就有了一切。特殊是教师这个职业，我们常说，教师的职业，是一份良心的买卖，也就是说，作为一名教师，在工作中是离不开爱心的，没有了爱心，就没有了教育，缺少了爱的教育就永久不会胜利。由于我们教育的对象是一个个活生生的人，活生生的孩子，他们有思想，有灵魂，我们首相用爱的力气影响他们，在爱的环境里，一切才能水到渠成。学习材料中的霍懋征老人就是这样的，正是由于他把自己的爱心献给了孩子们，他的教育才是胜利的，他的回报才是丰厚的。当我们全身心的爱学生的时候，其实，在工作中的难题也就没有了。每个学生都把教师当成父母，那教育中还会存在什么问题呢？没有！在教育教学实践中，我们只要抓住一点时机给学生一点爱，学生就总会津津乐道，学生是简单遗忘的，但也总会记忆犹深的。

二、一个胜利的班集体，才能造就胜利的学生。

学校教育是一种集体教育，班级授课制是以班级为单位的，所以班集体本身就是教育环节的一局部，并且是其中重要的一环。在实际教学中我们总盼望在好的班级里上课，学生也喜爱在一个自己喜爱的班级里学习，一个班集体的力气会超越一个班主任的力气，会超越全体教师的力气。当我们离开学校我首先思念的是班集体，然后是这个班集体的教师和同学。我认为班主任的重要责任是通过学生努力去建立一个布满爱心，布满暖和的班集体，然后建立一个积极向上的，团结全都的，能教育和感染人的班集体。一个什么样的班集体，就会培育一个个什么样的学生。假如班主任建立和培育了一个安康的班集体，别的事情就很好解决了，或许那一个、两个的顽固派也会被渐渐感化，彻底消逝，由于没有他存在的土壤。教育教学中因班风转变而学生的面貌转变的例子比比皆是，所以建立班风优良的班集体是班主任的首要责任。

三、教育的舞台上，学生是永久的主角。

学校的一切工作都应当紧紧围围着学生来进展，紧紧围绕学生的个体进展来打算，紧紧围绕学生的实际进展状况来实施，这已经是共识。但在实际的教育教学工作中，我们又总是遗忘了学生。这在光华学校应当是根本扭转了这种局面，这是我们学校的多年积极地进展教育教学改革的结果。生本教育的抱负就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的仆人，教师仅仅是学生自主进展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是教师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听教师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是教师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正表达出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的争论，表达出学生是学习的仆人。

生本教育学习心得体会篇四

课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。上完一节课后，我们每个人都要习惯问问自我“我教给了学生什么”，问问学生“你们学会了什么”其实，无论语文教学被注入什么样新的精神，有一点就应是不变的，那就是语文课堂教学就应是务实高效的。

课堂就应实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的学问，更多的方法，让学生逐步构成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。透过学习“生本课堂”教育，我受益匪浅，感受颇深，现总结如下：

一、要构建生本高效课堂的前提是“潜心会文本”。

《语文课程标准》明确地提出了阅读互动的三维构造――“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。语文课文是教学资料的载体，教学资料隐蔽在课文之中。语文教材中的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文教师，我们应以一个学习者的身份，和字面上的文本及文本后面的仔细对话，静心凝神地加以研读。我们仅有做到吃透文本，才能引导学生正确解读文本，让学生在教师正确的引导下，主观能动地“感受、理解、观赏和评价”祖国的语言文字。文本有大美而不言，仅有专心与文本对话，才能重拾文本的漂亮。

专心与文本对话，用灵魂与文本对话，从而正确地引领学生在文字符号构筑的精神世界里漫游，并在其中自我发觉、自我提升、自我成长。

二、要构建生本高效课堂的关键是“细心巧设计”。

全国小语会理事长崔峦说：“语文教学必需要删繁就简，要返朴归真，简洁有用，提倡简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求进展。”何谓简洁“简洁不是草率，不是省事，是要转变繁琐的、或面面俱到地分析课文资料、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的根本规律，突出语言的理解、积存与运用，来构建简约、有用的阅读教学。”

教学环节要简化，而环节的简化，最重要的体此刻对学习资料的精选，对理解、积存、运用语言整合的处理上。”纵观很多特级教师的优秀课例，他们无一不是遵循这样的原则，依据文本，结合学生的特点细心设计，实现了教师在简洁中教，学生在欢快中学的教学境地。

三、要构建务实高效课堂的保障是“敏捷用方法”

我们说仅有学生感兴趣、学得简洁、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用敏捷的方法手段进展教学尤为重要：首先要创设宽松的学习气氛。心理学认为，开心的环境能够使人感到自由、安全和能够依靠。在这样的气氛下学习，更有利于学问的生成。

所以教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习气氛，激发学生的学习热忱，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后再透过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的气氛中探究学问，把精力集中到所要讨论的问题中来，为实现高效课堂带给一个良好的学习环境。

其次要将小组学习落实到位。小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，已为广阔教师所喜用。小组学习中的争论不是为了活泼气氛，而是透过学生之间思想的碰撞，真正到达解决问题的目的。所以设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。我们认为争论的问题务必是高质量有探究价值的。

那么应如何设计问题呢我们能够这样操作：如：请同学在课堂上就某些问题进展一一争论，首先要求同桌之间相互进展讲解，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问题放在四人小组中进展其次轮争论，实在解决不了

再放到全班和教师一齐争论，这样在课堂上建立起一个师生沟通，生生沟通的三维模式。在小组学习中获得的学问无疑比透过教师讲解获得的印象更为深刻！从而为高效课堂带给了有效的手段。第三要激发学生的思索欲望。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，高效的课堂必定是思索的课堂。思索是高效课堂的催化剂，是高效学习的助跑器。激发学生的思索欲望，开发学生的思维，使学生构成自主学习的良好习惯，这也是我们培育学生的重要目标。

四、课堂练习稳固拓展。

每节课完毕，设计一些具有稳固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅仅能够使学生在无意之间进展了学问的强化和稳固，并且一些拓展题更使学生增加了课外学问的积存，使所学的课内学问更丰富、充实。另外，设计合理奇妙的练习还能够激发学生对生活的思索，培育学习的兴趣和科学精神，到达学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。

五、依据自我的实际优势，争创共性化的教风

首先，教师的学问底蕴是教学之本。丰富的学科专业学问是语文教师教好课的根底。深厚的学科专业功底如同泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的教师课堂上，你会如沐春风。

其次，小学语文课是观赏课，它所反映的感情多种多样，或大方激扬，亢奋高歌；或如泣如诉，低声吟唱；或淋漓尽致，缠绵哀婉。而有的教师感情充足，擅长以情感人；有的教师思维灵敏，注意设疑问难；有的教师嗓音悦耳，透过诵读课文激起学生阅读的兴趣；有的教师表达言简意赅，从不经意处入手引导学生步步深入。语文的学习是美文的观赏、是情感的沟通、是品行的塑造、是素养的培育，课本中的文章都是透过精挑细选，对学生的成长有帮助的经典范文。不一样的课文有不一样的风格，所以也要实行不一样的处理方法。

最终，讲究营造教学气氛艺术。良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到心情饱满，态度和气，语言亲切，富有活力，用教师的心情、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的欢快。

总之，高效课堂是语文课堂进展的必定，他表达了以人为本，更明确的说是敬重了学生的自主。发挥了学生的`专心性和主动性。学生能够心甘情愿的学习，能够带着兴趣去学习。在欢快和谐中提高效率。从而获得最优的学习效果。

生本教育学习心得篇五

生本教育是郭思乐教授及课题组成员经过近十年的试验而总结出来的“一切为了儿童，高度重视儿童，全面依靠儿童”的教育理论，是新课改背景下全面实施素养教育的理论根底和思想源泉。

生本教育，大胆提出了解放教师、解放学生、解放教育的思想，提倡旨在张扬学生天性，依靠学生内部自然进展学生的学习的新型的教育教学模式，让学生寓学于乐，寓学于自然天性的释放，以实现“人的完满进展”。

通过读书，我的浅显的熟悉是，以学生为根本，一切从学生动身，依据学生的特点、认知力量来进展教学，充分发挥学生的主体性。一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生。结合自己以往的教学，我觉得我们特别有必要仔细学习郭教授的这种教育理念，适合当前形势下教育的进展趋势。我们常说把学生当做自己的孩子对待，假如真这样的话，我觉得生本教育更的实施。

学习上有许多，依靠孩子，让孩子畅所欲言，说说自己对问题的看法，就会收获许多意想不到的观点、和方法，我们和而不为呢？这是否就是教少学多的思想啊！

固然也有许多弊端，我们会渐渐的找准方法，一一克制。生本教育、以学生为本，一切为了学生，课堂上学生成为学习的仆人，把课堂的主动权还给学生，让学生主动地学习，主动的探究，主动合作、主动展现，甚至主动评价。课堂上应当尽量讲得少些，引导孩子发觉的尽量多些。这就是我理解的生本教育。

生本教育学习心得体会篇六

假期在我校领导的部署下，我们在网上学习了好多教育教学理论及心理学等知.识，不但拓展了我本身的视野，而且更有意义的是使我再次熟悉到：上课是一门艺术，除了有肯定的学问构造外，还要有一些技巧和方法。要擅长引导学生自己去学，真正成为课堂的仆人。而其中的生本教育使我受益匪浅，茅塞顿开。

作为教师，我体会到要终身学习，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。只有准时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己专心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公正心，这样家长就会渐渐地信任你，对待学生要公正、公平、不高高在上，要有威武、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比方学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应当做到的特别重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的共性，这是要成为优秀教师必需知道的特别重要的基石，永久不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关怀他们，从而到达进一步的了解，以实现了如指掌的境地。有的孩子在学校特别内向，在家里却活泼外向，教师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要布满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光对待学生，尽量发觉他们的闪光点，多表扬、少批判。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不行原谅的错误，我们也要从本质动身，信任他们是和善的，对他们进展教育和引导。

因此，我们教师，要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理安康，身体才能安康，工作才能开心。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当教师，快欢乐乐地当教师，简简洁单地当教师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永久绽放在您的脸上！我们要善待学生，敬重生命。要擅长引导，能理解、宽容。我觉得在一天上班的时间内，能很好地完成教学任务，欢乐度过这一天就觉得是很有效的一天！

通过学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。首先，教师应无私地将学问传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品德为学生树立起典范。面对后进的学生，不能采纳暴力或体罚等行为，而是应当用加倍的爱去帮忙他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本学问只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。

另外，教师必需要更新原有的学问构造，一方面精确把握任教学科中学生终身进展所必需的根底学问和根本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求教师必需有开发课程的力量。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密联系，充分挖掘外乡资源和校本资源，充实教材内容。教师还必需进展整合课程内容的力量。这一点我校的教师做得比拟好，由于通过学习教材教法等，教师依据学生学问水平以及学生的实际状况，编撰各年级的《有效作业》，既满意了学生的需求，也进展了教师的力量。

总之，学习其实就是一段短暂的成长过程，成长是段过程，而不是终点，在以后的教学中，我以自己的进展成长为己任，为学生成长为重任，好好做人，好好学习，每天向上，每天欢乐，做教师足也！

生本教育学习心得篇七

暑假期间，我们学校领导组织教师个人进展了生本学习，在学习中，我学习到了关于生本的一些学问，也有很多感受。

我想不管是教师，还是校长，都应当是有抱负的，都在追求抱负的教育境地和抱负的生活境地，那就是欢乐而积极，沉着而富有激情的工作和生活。

生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式，它的核心就是“一切为了儿童，高度敬重儿童，全面依靠儿童”，“关注人”是新课程的核心理念，应当说生本教育对新课程的核心理念阐述更清楚明确，详细可操作性的实践模式更为详细化。我们进展新课程改革已经七年了，在新课程理念的引领下在课堂教学实践中也做了一些讨论，但是参与生本教育学习后，我觉得是一方面在我们的教学中还过多的去讨论了教师如何去教，对学生的学讨论的不够，可以说还很欠缺。教是效劳于学生的学观念落实不到位，学变成了听从和承受。二是教学成果的短视行为还比拟严峻，为了一节目标快速达成常常给孩子吃“压缩饼干”。结果造成学生的制造力丢失和对学习冷漠。三、无视了孩子情感世界的构建，在分数与排名评比中，让孩子感受不到成长的欢乐，胜利的自信、期盼的暖和。我们在观念转的还不够彻底，对新的观念理解的不够透彻，在行动的落实上也不够扎实。固然教育不是万能的。再完善的教育也有解决不了的问题。由于自然界中没有两样东西是一样的。我们无法完全做到因材施教，事实上再高超的教育者也无法洞悉每一个孩子的心灵。但这不意味着我们教育者将无所作为。假如我们能给学生创设和供应一个开放的、多样性的进展环境，那么我们的学生猎取适合自己进展方式的机率就会大大提高。走近生本教育，走进生本课堂，我深切感受到生本教育提倡的高度的敬重学生，让学生先学、教师后教、以学定教、小组和班级中的沟通、争论、教师适时的引领等，无一不在表达这方面的努力。通过学习我把自己新的熟悉向大家做一汇报。

熟悉一：教学不是要主要依靠教师的教，而是依靠学生的学。

我们常常会发觉在教学我们太自作多情了、许多时候我们一厢情愿担当了很多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去进展，但发觉自己失败了学生不领情，由于教育不行能像修剪树苗对学生进展外在的改造，我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进展自我认知、自我建构、自我进展、自我完善来到达，教育过程的主力和仆人是学生而不是教师，我们只不过是学生自主进展的效劳者，学习是生命成长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应当是为了满意儿童的这种需要，从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。课堂应当上在赐予学生充分的前置性学习的阅历根底上放手让学生去争论，思辨，能学会的自己学会，不能学会的制造时机让他学会，真正实现教育是为了帮忙学生，而不是限制学生。教师不做“拉动学生的纤夫”沉重而苦痛而应当做“生命的牧者”。

熟悉二：学生是天生的学习者，而不是一张白纸让我们涂抹最美的画。

这告知我们，一方面是学生对学习布满了奇怪欲望和制造欲，另一方面在它生活的经受中积存了学习的资源和学习的力量，而不是一张白纸。人的起点非零，在根底教育阶段，全部的学问都可以在生活中找到，而不仅仅是教材中。在教学中教师应当充分利用孩子学习力量把脱离了生活、脱离了学生的实际感受的学问符号学习和学生的生活结合，让学生自己去做、去发觉、去讨论去感悟。生本教育提醒教育的本质是提升生命，教育手段是依靠生命本身的内在力气。教育应当在此根底上进展，充分敬重和依循生命的本质，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潜能得到充分的发挥，使人的天性得到自由的进展，从而实现教育现代化实现人的现代化。

熟悉三：建立在美妙学习生活上的德育才是最好的德育教育。

德育的重要内容就是养成教育，我们以前的德育过分注意外在的说教与德育活动促进学生的内化。殊不知，人天生就有一种“向善”的本能，他是与生俱来的，我们需要做的工作是怎样让孩子天生的“善意”不被冲淡，而且要得到深化和发扬，让孩子的生命中布满着善带来的积极情感。生本教育答复并在实践者这一理念。生本的课堂上的学生的方式，都是在前置学习的根底上以先以小组内合作的形式进展讨论、然后全班沟通，教师对学生的观点也是照单全收，学生到处感受到胜利和自信、对学生不实行短期的评价考试而是实行评研保证学生整体地学习。正如郭思乐教授所说的，孩子们的成长就像果树成长一样，只有等到他们的花期到来，才是有花可看的，你太急着要看，就会破坏他本身的成长节奏。即使看到了花开，也不是最具有生命活力、最本原的花。

固然，在目前，我们还停留在观摩生本，感受生本的层面，还没有成为一个实践者，随着实践讨论肯定有那种为“为伊消得人憔悴”的迷茫，但是沿着这个路坚持不懈地走下去也肯定会有“蓦然回首，那人就在灯火阑珊处”的顿悟，那个时候，我们的教师就会有一种“待到山花烂漫时，独在丛中笑”幸福与胜利感了。

虽然自己也拜读了一些郭教授的教育论着，但由于学习时间较短，理论水平不够，有些熟悉如有不当之处请给位领导专家批判指正。

岗前入职培训心得体会篇八

3月30日，我有幸参与了为期三天的“市直事业单位新聘请工作人员岗前培训班”。在这三天的时间里，我理解了“以人为本、执政为民”的思想教育，了解了绍兴根本状况及进展规划，学习了政务礼仪、语言表达、公文写作等方面的学问，明确了机关工作的根本要求和特点、程序、方法，初步把握了从事本职工作所必需的根本学问和技能，还去余姚黄湖监狱进展警示教育，增加了为民效劳的使命感、忠诚感和职责感。

在这紧急、充实的培训中，不但学到了学问，提高了熟悉，更得到了许多启发：

第一，政治鉴别力是前提。透过对这一课程的学习，我明确了今后工作的方向，坚决了抱负信念，进一步增加了全心全意为人民效劳的宗旨意识。

其次，沟通协调潜力是根底。事业单位的工作承上启下，千头万绪，需要各部门以及部门内部的相互支持、协作和协作，这就使得沟通协调潜力显得尤为重要。

第三，公文写作潜力是保障。公文写作潜力是机关事业单位的看家本事，是事业单位人员素养的综合反映，既是对机关人员的根本要求，也是其务必具备的根本技能。

第四，应对突发大事的潜力是关键。随着社会转型，体制转轨，社会冲突凸显，各种突发大事频发，这使得处理突发大事的潜力是机关人员务必具备的潜力。

第五，心理调适潜力是必要补充。作为一名事业单位人员，不仅仅要专心构建和谐社会，还要能够承受工作压力，持续身心愉悦和谐，这就要求机关人员要具备良好的心理素养。

我要以这次培训为起点，在以后的工作中养成良好的工作、学习和生活习惯，构成正确的人生态度，发挥应有的作用。有人说“爱一行干一行”，也有人说“干一行爱一行”，既然我们选取了这个工作岗位，那么就要在工作岗位上踏实地工作。我将不断更新学问构造、努力勤奋工作、专心开拓创新、注意培育创新潜力，以一种崭新的姿势投入工作中，不辜负领导的关怀、不辜负组织的教育和培育，为xx完善的明天做出自我应有的奉献。

生本教育心得体会篇九

从去年9月，我们有幸接触到了“生本教育”这一理念，通过看观摩课，我们初步感受了生本课。以后通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，我也和其他教师学着上“生本课”。在这里我结合自己的实践，简洁谈一下自己的体会。

一、学生们得到了释放

生本教育的抱负就是:找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的仆人，教师仅仅是学生自主进展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是教师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听教师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是教师在课堂上设计了“小组合作”环节，也只是“蜻蜓点水”，收获甚微，学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正表达出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的争论，表达出学生是学习的仆人。在课堂上给学生充分的时间和空间，让孩子们自主沟