电池大班教案

电池大班教案电池大班教案1

活动目标

1、激发幼儿的探究欲望，活动中进一步体验科学探究及合作学习的乐趣。

2、通过猜想、验证的方法，初步得出人体也能导电的结论。

活动预备

金属勺子、铝箔纸若干

活动过程

1、熟悉试验材料，提出问题

（1）提出问题，引发幼儿思索与争论

将金属勺子和铝箔纸放在舌头上会有什么感觉

（2）引出试验活动

2、做一做

（1）试验

请幼儿两手将金属勺子和铝箔纸，放在舌头上，这时不会有什么变化？接下来，让勺子和铝箔纸手握的一端相接触，再去感觉，一种苦苦的感觉就消失了。

（2）幼儿进行试验活动，老师留意细心观看幼儿的探究活动，即时发觉试验中的问题与新的想法，对幼儿进行适时的引导，并了解幼儿的基本操作状况

3、共享与沟通

（1）幼儿间自由沟通试验结果，说一说自己的发觉

（2）试验原理

在电解液中，只要放入两种不同的金属，就能做成电池，唾液可以说就是一种电解液，金属勺子和铝箔纸则是两种金属，把这两种金属放进了嘴里，就组成了电池，再用手握的这一端接触，相当于接通了电池使之放电，味蕾受到了电流刺激，就会感觉出苦味。

活动记录与反思

生活中孩子们对于勺子是特别熟识的，但对于铝箔纸还是比较生疏，铝箔纸的用途、作用都不知道。在活动中先请幼儿分别将勺子、铝箔纸放在舌头上感受，再让勺子和铝箔纸手握的一端相接触，再去感觉。通过比较，幼儿得出，舌头与勺子和铝箔纸手握的一端相接触后会有苦苦、麻麻的感觉。

试验中我发觉很多孩子还和同伴合作将各自的勺子和铝箔纸串联在一起，也会有这样的感觉。大家都觉得很惊奇，老师将人体电池的试验原理告知了幼儿，大家这次恍然大悟。

电池大班教案2

活动目标：

1、关注四周事物，萌发幼儿的环保意识。

2、进一步进展幼儿的语言表述力量和观看分类力量。

3、了解电池的基本学问，知道废旧电池对环境的危害。

活动预备：

电动玩具、手电筒、闹钟、手机、遥控器等。

活动过程：

一、导入观看事物，引出课题。

提问：桌子上放的是什么？

（电动玩具，手电筒、闹钟、手机等）老师：怎样才能人这些东西亮起来、动起来呢？我们一起来查找它们的隐秘。

二、绽开。

1、复习电池的基本特性。

老师：这些物品里都有电池，它们运作和转动都离不开电池。

提问：你知道电池的哪些学问？

小结：电池分正负两极，凸起的一端为正极、凹进取的一端为负极，正极和负极链接才能保证有电。生活中的很多东西都需要电池。

2、电池分类。

老师：请把这些电池从物品里面拆下来，根据不同的型号进行分类。

小结：电池根据型号可以分为1号、5号、7号等，纽扣电池，锂电池等。

3、生活阅历叙述，我见过的电池。

提问：

（1）你见过什么型号的电池？放在什么物品里使用？

（2）你们家是怎样处理废旧电池的？

4、讲解废旧电池的危害，萌发幼儿环保意识。

老师：电池给我们的生活带来许多便利，但是废旧电池处理不当会严峻破坏我们的环境。

不同类型的电池对环境的破坏不同。

废旧电池埋在土壤中会影响土质，在这片土壤中将不会生长出植物；丢在河水中会严峻污染水质，水中的小鱼会死掉；小伴侣玩废旧电池会引起汞中毒。

提问：怎样正确处理废旧电池？

小结：废旧电池对人类和环境都有危害，不能随便丢弃废旧电池，要投放在指定的地方和有标记的垃圾箱中。

三、结束。

活动评价：

从幼儿是否大胆回答问题和乐观参加活动等方面进行评价。

活动延长：

设立"废旧电池回收箱"，带领大家一起参加环境爱护活动。

电池大班教案3

活动目标

1、引导幼儿在玩的过程中，尝试操作，了解干电池的形状、型号和简洁的功能。

2、通过尝试、操作、探究，学会正确使用电池的方法，即熟悉正负极。

3、提高幼儿的语言表达力量和环保意识。

活动预备

各种电动玩具若干，各种大小型号不一的电池若干。电池槽示意图和模拟电池两个，供幼儿操作的示意图和模拟电池每人一份，奖章若干（环保小卫士）白盒子若干。垃圾桶3个，垃圾标志图3张。

活动过程

一、第一次尝试：让幼儿在玩电动玩具和物品的尝试中，感知玩具和物品的无电池状态。

1、放音乐（玩具兵进行曲），幼儿进电动玩具城。

2、幼儿按意愿分散选择玩具，进行摆布和尝试，老师巡回观看。（引导幼儿知道刚才玩的玩具里面没有电池）

二、其次次尝试：给电动玩具配上电池。

1、熟悉电池。

2、幼儿尝试：自己装电池。

“现在就请小伴侣们为你的玩具装上合适的电池吧！”“装好电池的小伴侣就把开关打开看能不能动”。

发觉问题：

1、有的不会装。2、装反了。

三、第三次尝试：通过电池模型引导幼儿熟悉正负极和正确安装电池。

1、看电池上的有什么标记符号。（“+”正极，“—”负极）。

2、两端不一样平，鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。

3、老师边示范边讲解如何安装。

！重点介绍双向电池排列的方法。还有单向电池排列的方法。

4、幼儿尝试安装示意图。

5、实践操作安装真正的电池。

6、安装好后一起打开进行验证。

“小伴侣们是不是都把电池装好了？那李老师数三声，我们一起把开关打开……

7、。

六、争论：

1、除了我们的电动玩具需要电池，还有哪些东西也需要电池呢？

2、用完的电池应当怎么办？（激发幼儿的环保意识）

七、结束。

电池大班教案4

活动目标

1．探究斜面与滚动现象，愿意与同伴沟通自己在试验中的发觉。

2．引导幼儿分析操作录表并概括试验结果，培育幼儿仔细细致的试验态度。

3．体验与同伴分工合作以及动手操作带来的欢乐。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1．老师和幼儿共同制作会翻跟头的电池娃娃(图1)。

(1)制作材料

废旧1号电池人手一个；长20厘米、宽7厘米的卡纸人手一张；长8厘米、宽6厘米的即时贴人手四张；透亮     胶、水彩笔、剪刀等。

(2)制作方法

a．将1号废旧电池横着包在长20厘米、宽7厘米的卡纸中间；

b．两头用两张长8厘米、宽6厘米的即时贴封口；

c．在另两张8厘米、宽6厘米的即时贴上画上两个可爱的娃娃，剪下来贴在卡纸中间。

2．同等长度的pvc扣板或木板和同样高度的水彩笔盒子若干，铅笔，吸管，粉笔，记录单等。??

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活动过程

1．设疑，激发幼儿参加活动的爱好

(1)老师：请幼儿自由地在板子上玩电池娃娃，看看有什么发觉?

幼儿：只要用力一推，电池娃娃就会在板子上翻跟头，很好玩。

(2)老师：假如不用力推，怎样使电池娃娃从板子的一头很快地滚到另一头?

幼儿争论并合作尝试，沟通探究后的发觉：只要把板子的一头用积木或水彩笔盒垫高，然后把电池娃娃放在高的一头，就是不用力推，电池娃娃也会很快地从板子高的一头滚到另一头。

(3)老师分别请几位幼儿进行演示：有的幼儿用一盒水彩笔盒子垫在板子的一头，有的用了两盒，也有的用了三盒，这样就消失了高度不同的斜坡。

2.探究斜坡的高度和电池娃娃滚动的速度之间的关系

(1)老师：同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，速度一样吗?

幼儿：可能是一样快；也可能是从高的斜坡上滚下来更快；或许是从低的斜坡上滚下来更快……

老师出示记录表(表1)，引导幼儿用水彩笔盒数的多少来区分斜坡的凹凸，并记录自己的猜想。(在相应的表格中打“√”)

(2)老师：这些都是小伴侣猜想的。用什么方法就可以很清晰地知道究竟是从高坡上滚下来滚得快，还是从低坡上滚下来滚得快?或者是一样快呢?

幼儿：可以两个小伴侣一组来做试验，只要把电池娃娃放在凹凸不同的两块板子上，同时松开手，让屯池娃娃从高的一头滚下去，比一比，就知道结果了。

(3)幼儿合作试验，老师提示幼儿：两位小伴侣要同时松开手，并且大家都不能用力推，最终要把试验结果记录在相应的表格里(图2、图3)。

(4)幼儿沟通、争论试验状况

老师：你们刚才是怎么玩的?你们的猜想和试验结果一样吗?有什么发觉?幼儿：我们两人每人拿一个电池娃娃，同时松开手，发觉从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，和我们猜想的不一样。

幼儿：我们两人轮番玩的，一个小伴侣两只手分别拿一个电池娃娃，两手同时松开，另一个小伴侣记录。我们也发觉高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，试验结果和我们猜想的一样……

老师小结：通过试验我们发觉，从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，而且高度相差越大，结果越明显。有时候我们的猜想不肯定是正确的，需要科学的试验才能知道答案。

3.探究斜坡的高度和电池娃娃从斜坡上滚下来后连续滚动的距离之间的关系

(1)老师：你们还有什么新的发觉?

幼儿：电池娃娃从斜坡上滚下来后不会立刻停下来，还会连续向前翻跟头。

师适时追问：那同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，连续滚动的距离是一样的吗?

幼儿猜想：可能从高坡上滚下来滚得远，也可能从低坡上滚下来滚得远……

师：用什么方法就可以很清晰地知道结果呢?

幼儿：让电池娃娃从不同高度的木板上滚下来，量一量，比较一下就可以很清晰地知道结果了。

(2)老师引导幼儿争论：可以用哪些测量工具?怎样来量?

幼儿：可以用大头针、筷子、木棍、绳子等作为测量工具，首尾相接，直直地量。

师：测量工具要一样长，量的时候要首尾相接直直地量。

(3)幼儿合作试验，师提示幼儿数清晰分别用了几根吸管，并把操作结果记录在相应的表格中(表2)，鼓舞幼儿尝试用其他方法来试验。

(4)分析记录表，沟通试验状况(图4、图5)。

老师：小伴侣，你们刚才是怎样做试验的?从记录表中你发觉了什么?

幼儿1：我们比较之后发觉，从高坡上滚下来用的吸管多，从低坡上滚下来用的吸管少，所以电池娃娃从高坡上滚下来后连续滚动的距离远。

幼儿2：我们没有用吸管量，而是先让电池娃娃从高坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方用粉笔作个标记，然后再让电池娃娃从低坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方也用粉笔作个标记，比一比，我们就知道电池娃娃是从高坡上滚下来连续滚动的距离远了。

老师小结：小伴侣用的两种方法都可以，试验结果也是一样的。我们发觉斜坡越高，电池娃娃连续滚动的距离越远。

延长活动

1．提出进一步设想：假如用不同型号的电池做出不同重量的电池娃娃，从相同的斜坡上滚下的速度一样吗?连续滚动的距离又会怎样呢?

2．鼓舞幼儿到区域活动中连续探究并尝试用自己能看懂的方式设计记录表。

活动反思

本次活动来源于幼儿在日常生活中较为熟识的事物，是以科学领域的关键阅历为基本目标的探究式科学活动，也是高结构化的科学活动。活动前，老师引导幼儿自制会翻跟头的电池娃娃，并以此为载体开展探究活动，充分激发了幼儿参加活动的爱好。活动中，老师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观看性、开放性和层次性的提问，诱发了幼儿的乐观思维、大胆操作和自主表达。其次，通过“做中学”活动的重要环节一一“记录”，让幼儿通过猜想与验证、测量与比较、分析与总结、沟通与表达来猎取学问，并在此过程中习得学习的方法。最终，生成新的问题引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，幼儿始终是主体，老师只是支持者、引导者、合，充分体现了《纲要》理念以及科学训练“做中学”、“玩中学”的思想。

电池大班教案5

教案部分活动目标：

1、通过安装电池的活动，了解一些电池的基本学问和安装电池的基本常识。

2、培育幼儿的动手力量，进展幼儿的探究爱好。

3、了解电池给人们生活带来的好处和危害，增加幼儿的环保意识。

活动预备：

1、各种电动玩具：汽车、飞机、电子琴等。

2、不同种类的电池(充电电池、手机电池、纽扣电池等)小电灯泡、铜线。

3、有关电池正负极、不同种类电池的幻灯片、正确安装电池的视频。

4、废旧电池回收桶。正负极的符号图片“+”“-”

活动过程：

一、玩没有电池的电动玩具，引导幼儿发觉电动玩具没有电池不能动。

1、师：小伴侣，今日我们去科学探究。

2、师：探究活动室有好玩的电动玩具，现在小伴侣可以玩你们喜爱的电动玩具了。

3、幼儿自由的玩电动玩具。

4、师：小伴侣，你们的电动玩具他们动起来吗?(不能)为什么不能?(由于他们没有电)怎样就有电了呢?(安装电池)

二、幼儿给电动玩具安装电池。

1、师：安装电池后就能动吗?请小伴侣给电动玩具安装电池。

2、幼儿自由的进行安装，老师巡回指导，了解幼儿安装电池的状况。

3、幼儿安装好电池后再次玩电动玩具。

三、关心安装错误的幼儿，引导幼儿了解电池的正负极并熟悉正负极的标志。

1、老师针对安装错误的幼儿进行引导，师：刚才电动玩具不能动是由于没有电池可是现在安装了电池为什么还是不能动呢?谁知道为什么?(电池没有安装对或电池没有电。)

2、师，说的对，现在我们先来熟悉电池再来学习如何正确安装。(引导幼儿发觉安装电池后电动玩具还不能动是由于电池的正负极安装不正确所致)

3、播放幻灯片。师：杨老师告知你一个隐秘(幼儿和老师一起在黑板前坐下来);电池有正负极。小伴侣请看，有凸起的一端象带着一顶小帽子的就是电池的正极，在电池正极的边缘通常都会有一个符号，一般用“+”号来表示(出示“+”号图片)。没有凸起，平平的一端就是电池的负极在电池的边缘都会有一个符号，用“-”表示(出示“-”号图片)。引导幼儿了解电池上正负极的标志。

4、我们知道了电池的正负极，现在，我们看看应当怎样安装电池?

5、师：刚才谁的电动玩具动起来了?谁能给大家说一说你的电池是怎样安装的?请安装正确的幼儿描述自己的安装方法。

6、师，你的玩具刚才动了吗?(没有!)哦，原来是这样。你也把你的安装方法向大家介绍一下吧。

电池大班教案6

活动目标：

1、使幼儿了解电池的形状、种类、及简洁的功能。

2、在尝试性操作活动中，鼓舞幼儿探究正确使用电池的方法。

3、培育幼儿尝试性精神及探究科学的爱好。

活动预备：

1、灯泡、铜丝、电池

2、课件：各种各样的电池

3、电池以及各种电动玩具

活动过程：

一、导入部分

1、出示灯泡，引出主题。

——你知道这是什么吗？

2、老师接上电池，让灯泡亮起来，告知幼儿原来电池里藏着电，可以让灯泡亮起来。提问：

——你知道电池还有什么用处吗？

——总结：电动玩具、遥控器、闹钟里都需要电池。

二、基本部分

1、幼儿自己尝试装电池

——老师给每个小伴侣都预备了一种玩具，请你想方法把电池装进去，试试能不能玩。

——为什么有的小伴侣能玩，有的小伴侣不能玩呢？

——告知幼儿电池装错了就不能玩。

2、熟悉电池、电池盒

（1）幼儿自主观看电池

——原来，在电池上还藏着一些小隐秘。请你分别看看电池的两头有什么特殊的地方？

——总结：电池的一头是平的、一头是凸的。电池的表面还有“+”、“-”的符号，它们叫做“正极”和“负极”。

（2）熟悉电池盒

——电池盒里同样也有这样的隐秘，你发觉了吗？

——电池盒的一头有弹簧，一头是平平的。

3、介绍装电池的方法

——熟悉了电池和电池盒之后，我们要送电池回家了。

——先找到电池的负极，和电池盒里凸出的弹簧做好伴侣，再一起装进去。

——请个别幼儿到前面来试一试。

4、幼儿再次尝试安装电池。

（1）提示幼儿看清标记后再正确安装电池。

（2）胜利的幼儿自主玩玩具。

（3）观看有没有装错电池的幼儿，集体关心他正确地安装。

5、熟悉各种不同电池的形状与用途

（1）出示课件，熟悉方方的蓄电池、小小的纽扣电池、大大的手机电板、充电电池等等以及它们的作用。

（2）想一想：电池可以用很长时间吗？不用的时候该怎么办？（应将电池取出，以免腐蚀器具）

三、结束部分

1、老师提问：“今日我们熟悉了各种各样的电池，还学会了怎样正确地装电池，最终老师还有一个问题，假如你的玩具里的电池用光了，你会怎么做？”

2、介绍环保小学问

（1）玩具里的电池可以放到遥控器里，由于遥控器需要的电量很小。

（2）废旧的电池肯定要扔到可回收垃圾桶内，由于废旧电池对环境的危害特别大。

电池大班教案7

依据《纲要》“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”的精神，老师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的'科学训练活动。电池——在我们的生活中应用非常普遍，幼儿常常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的奇妙力气，幼儿感到很新颖，也很好玩，为了激发他们的熟悉爱好和探究欲望，培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动——好玩的电池。

本活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种隐秘，让孩子们在、轻松开心的环境中熟悉电池并学会安装电池的方法，其中渗透了蓄电池的环保作用，与幼儿园主题“我爱环境”相连。

活动目标：

1、引导幼儿在玩的过程中，尝试操作，了解电池的形状、种类和简洁的功能；

2、通过尝试、操作、探究，学会正确使用电池的方法；

3、让幼儿学习用语言来表达操作结果。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

电动玩具及物品若干，各种外形、大小不一的电池及幼儿人手一份简易电池安装示意图，

活动过程：

一、第一次尝试：让幼儿在玩电动玩具、物品的尝试活动中，感知玩具和物品无电池的状态。

1、放音乐，幼儿进电动玩具城。

师：这里是电动玩具城，大家来看一看，玩一玩，试一试，看看这些好玩的玩具和物品里面有些什么小隐秘？

2、幼儿按意愿分散选择玩具、物品，进行摆布和尝试，老师巡回观看。

师：你刚才玩的是什么？好玩吗？；为什么全部的电动玩具和物品都不能动起来？

（刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池），那怎么办呢？（装电池）

二、其次次尝试：给电动玩具和物品配上电池。

1、熟悉电池

师：这小小的电池有这么大的作用。老师这里有很多电池，你们看看有没有看到过的？在哪里看到过的？（幼儿回答）

师：电池真好玩，有圆的、方的、扁的、大的，还有小的，电池用完了，随便乱扔，会污染环境。这种电池你们见过吗？（蓄电池）这种电池用完了，也象其他电池一样扔掉吗？那该怎么办？（幼儿回答）

小结：对这种用完了还可以充电反复使用的电池，叫蓄电池。用蓄电池开的车很好，没有噪音，没有污染，可以爱护我们四周生活环境。

2、幼儿尝试：给玩具和物品配上合适的电池。

（1）出示一件电动玩具，请幼儿说说：“它的电池要装在哪里？需要什么样的电池？怎么装？电池盒里有什么隐秘？（请一幼儿上台）

（2）出示安装示意图，说明记法

师：现在老师请小伴侣来试一试给电动玩具和物品配上合适的电池，让它们都动起来！

3、第三次尝试：熟悉正负极并精确     安装电池。

师：大家都找到了大小合适的电池，可为什么有的不能动起来呢？（引导幼儿回答：电池装反了也不能动）

（1）熟悉正负极问：电池的两头一样吗？你用了几个电池？你是怎样安装电池的？（个别幼儿边展现示意图边回答）

（2）幼儿尝试按正确的方向安装电池。

师：现在，我们小伴侣都知道，怎样去安装电池，电池的“”要对着电池盒的“”，电池的“”要对着电池盒的“”，下面我们就让电动城里的玩具和物品动起来吧。

4、再次尝试，体验胜利的喜悦。结束活动。

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

电池大班教案8

活动目标

1、关注四周事物，萌发幼儿的环保意识。

2、进一步进展幼儿的语言表述力量和观看分类力量。

3、了解电池的基本学问，知道废旧电池对环境的危害。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备电动玩具、手电筒、闹钟、手机、遥控器等。

活动过程

一、导入观看事物，引出课题。

提问：桌子上放的是什么？

（电动玩具，手电筒、闹钟、手机等）老师：怎样才能人这些东西亮起来、动起来呢？我们一起来查找它们的隐秘。

二、绽开1、复习电池的基本特性。

老师：这些物品里都有电池，它们运作和转动都离不开电池。

提问：你知道电池的哪些学问？

小结：电池分正负两极，凸起的一端为正极、凹进取的一端为负极，正极和负极链接才能保证有电。生活中的很多东西都需要电池。

2、电池分类老师：请把这些电池从物品里面拆下来，根据不同的型号进行分类。

小结：电池根据型号可以分为1号、5号、7号等，纽扣电池，锂电池等。

3、生活阅历叙述，我见过的电池。

提问：

（1）你见过什么型号的电池？放在什么物品里使用？

（2）你们家是怎样处理废旧电池的？

4、讲解废旧电池的危害，萌发幼儿环保意识。

老师：电池给我们的生活带来许多便利，但是废旧电池处理不当会严峻破坏我们的环境。

不同类型的电池对环境的破坏不同。

废旧电池埋在土壤中会影响土质，在这片土壤中将不会生长出植物；丢在河水中会严峻污染水质，水中的小鱼会死掉；小伴侣玩废旧电池会引起汞中毒。

提问：怎样正确处理废旧电池？

小结：废旧电池对人类和环境都有危害，不能随便丢弃废旧电池，要投放在指定的地方和有标记的垃圾箱中。

三、结束活动评价：从幼儿是否大胆回答问题和乐观参加活动等方面进行评价。

活动延长设立"废旧电池回收箱"，带领大家一起参加环境爱护活动。

活动反思：

活动开头前，我预备了电池和电动玩具，及一些有关的操作材料，幼儿进入活动室，观察桌上放着一大堆电池，探究的欲望随之而来。在我的要求：“看一看、试一试，看看这些好玩的电池;里面有些什么小隐秘?”后，便各自玩起来了。我一边给幼儿叙述各种电池，使他们熟悉电池，了解其外形、大小、用途，感受电池的好玩之处;一边激发幼儿进一步的尝试和探究：给各种电动玩具和物品配上合适的电池。

孩子们纷纷分散活动开了。他们各自拿了一件电动玩具，开头查找合适的电池，进行尝试活动，个个乐观地动手、动脑，有的单独干，有的与小伙伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩，在操作，在投入;他们边尝试、边操作，边谈论;活动室里摆布玩具的声音和幼儿的谈论声夹杂在一起……对于孩子们发觉的问题，我引导幼儿再一次尝试、探究、思索，关于电池的探究活动就这样一环扣一环地进行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的爱好，更萌发了孩子乐观主动探究实践的欲望，使孩子们在身临其境、亲身体验中习得学问、获得力量、进展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展阅历，进展乐观的情感，进展必要的技能。

电池大班教案9

活动背景：

电视，在孩子电器化的生活中，几乎成了必需品，他们的玩具、学习用具都需要电池，于是，他们对电池的关注也就比较多一些。所以，对电池熟悉，只要孩子需要，小班、中班、大班的孩子都可以进行，只是内容有多少，要求有深浅罢了。比如：小班可以了解电池是有大有小的，电动玩具需要装电池等；中班就可以了解各种各样的电池等；装扮就要知道电池的大小有号码之分，电池是有容量等等。

这里进行的是装扮孩子的熟悉电池的活动

内容与要求：

探究和了解电池的基本特征，知道电池与我们生活的关系。

活动预备：

１、各种不同型号的电池（方电池、纽扣电池、电板、１～７号电池，废旧电池）

２、各种电动玩具，各种生活用电物品（闹钟、ＷＡＬＫＭＡＮ、文曲星，照相机等）。

３、模拟电池贴绒一份。

过程与指导：

一、操作探究：玩电动玩具

这里都是电动玩具，你们想玩吗？去玩玩吧

——老师可以引导：这边有各种各样的电池，你试试，有用吗？

孩子的探究是在试误中进行的，他们大多在错误之后，才会悟到正确。也有孩子一开头就正确的，但孩子未必了解缘由。所以，给孩子大胆试误的机会吧。

二、沟通争论：你是怎么让电动玩具动起来的？

１、了解不同的电池型号

老师的引导可以是：

１）你装的是什么电池？

２）谁的电池和它一样的？谁的电池和它不一样的？

３）为什么要有不同的电池呢？

老师（小结）：电池有大有小、有长有短、有方有圆......不同的东西需要不同型号、不同功用的电池。

２、了解电池的装法

可以争论：

１）你的电动玩具动起来了吗？

２）看看他的电动玩具装了电池，为什么不动？

３）玩具装电池的地方，有“＋”和“－”的，电池该怎么放呢？

老师（小结）：电池是有头和尾的，我们叫它正极和负极，用“＋”和“－”来表示。

３、了解电池的容量

老师可以引发：还有了装了电池没有动起来的玩具吗？怎么会的？

老师（小结）：电池里面装着很多电，它会用完的

三、运用延长：玩各种玩具

１、四周有不同的电器和玩具，你去玩玩，看看要装什么样的电池？

２、你家里还有哪些东西要用电的？它们又是怎么用电的？

——这个活动可以房子角落学习里完成。如：让孩子在很多家用工具的图片中，分析哪些是家用电器、它们不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常见的家用电器，即可以让孩子探究使用方法，又可以进行平安训练。

电池大班教案10

一、活动目标：

1、在动手操作中让幼儿了解有关电池的一些小学问，熟悉电池的特征及作用。

2、尝试安装电池，沟通安装电池的阅历。

二、活动预备：

电动玩具、手电筒、闹钟、录音机、电池、正负极标志图。

三、活动过程：

（一）、幼儿自由探究、沟通。

师：小伴侣，今日老师为你们预备了很多好玩的东西。等一下请你选一样自己喜爱的东西玩。玩的时候请你认真看看你玩的是什么？你发觉了什么？

1、幼儿自选物品探究。

2、沟通：（1）你玩的是什么？你发觉了什么？

（2）为什么玩具会动、手电筒会发光？

（3）电池装在哪里？

（二）、通过观看、争论熟悉电池。

1、观看电池。

2、争论：电池是什么样的？你的电池和别人的电池一样吗？

3、结合图片，巩固幼儿发觉。

师小结电池特征。

（三）、尝试安装电池。

指导语：装的时候，请你看看你是怎么装的？

1、幼儿安装电池。

2、沟通阅历：（1）你是怎么装的？

（2）为什么装了电池还是不能用？

（3）电池该怎样装？

师小结装电池方法。

（四）活动延长：观看日常生活中哪些物品也需要电池。

电池大班教案11

一活动目标

1熟悉几种常见的电池。了解各种电池的用途。

2培育幼儿从小爱护环境的意识，争做环保小卫士。

二预备：

各种电池，装有电池，手电筒，手机，电池回收箱。

三活动过程：

一熟悉各种电池

1观看电池的外形

出示电池，小伴侣，你们看这是什么？（手电筒）咦，手电筒为什么亮了？（原来电筒理有电池）今日，电池大家族来到了我们大四班，小伴侣一他们：出示电池，提问：小伴侣现在睁大眼睛看看他们长得一样吗？它们什么地方长的不同？请个别幼儿说一说电池长得什么样子。有的粗，有的细，有的高，有的矮，有的大，有的小，有的是圆柱形的，有的是长方形的，还有的是原形的。

原来这些电池长得都不一样。我们小伴侣都有自己的名字，电池也有它们自己的名字，你们想知道他们的名字吗？（想），让我们一起看看他们都叫什么？

2介绍电池的名字

出示一，五，七号电池。向这些圆柱形的电池，它们的外形相同，个子高矮，身体粗细不同的电池，我们把它们个儿最大的电池叫一号电池，我们平常玩具里装的是五号电池，比五号电池小的叫七号电池，准知道这长方形的电池叫什么？叫锂离子电池，我们再看看这种电池，（重复各种电池的名称）

二了解几种电池的用途

1电池的外形，长相不同，他们工作的地方也不同。今日老师带来了很多东西，这些东西工作时都需要电池，现在小伴侣看看，哪些电池都要上班了。“五号”电池要上班了，瞧，他在哪儿上班呢？（出示玩具枪）。然后出示锂子电池，1号电池，钮扣电池。说出它们各在什么对应的东西上上班。

：小伴侣真棒，关心这些电池找到自己的工作岗位，电池娃娃们感谢大家！

2幼儿动手操作。

三发散思维

（1）小伴侣们想一想，电池都给我们平常生活带来了哪些便利？（录音机唱歌，计算机算账，手机传递信息，手电照明，遥控器换频道······）

（2）那你们想一想，我们平常用过的什么东西还需要电池？如：玩具汽车用的是五号电池，电子表用的是纽扣电池，手机用的是锂离子电池，手电筒用的是1号电池，空调遥控器用的是七号电池等等。（鼓舞幼儿大胆想象，并把话说完整）

四爱护电池，爱护环境

（1）原来，我们人类的生活离不开电池，它给我们平常生活带来了这么多的便利，欢乐，所以我们大家要疼惜它，爱护它。

“咦，这节电池为什么哭得这么难过？”我们一起来听它说一说：

我最可怕水和火，一见到他们，我就没法工作了。可是有个小伴侣一会儿把我放在湿漉漉的桌子上，一会儿又把我放在炉子旁，一点儿也不疼惜我······

听了电池的话我们小伴侣以后该怎么办？

师结：原来电池可怕水，可怕火。我们以后要把电池放在比较干燥，离水火远一点的地方，小伴侣记住了吗？

（2）电池不但给我们带来了很多好处，但老师还知道电池的一个小隐秘，小伴侣想知道吗？老师来静静地告知你们：在电池的身体内有一种有毒的东西，它对我们的人类和四周环境会造成很大的危害，我们小伴侣千万要记住，要把用过的电池不能乱扔，收集起来。小伴侣看这是什么？（出示电池回收箱）

“从今日开头，我们小伴侣都来争做环保小卫士，把用过的废旧电池送到电池回收箱里，小伴侣们，知道了吗？”

电池大班教案12

设计背景：

这是一个来源于幼儿生活的活动。在活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。活动中，发觉有很多幼儿很喜爱玩电池，很仔细地滚电池。电池又是他们最熟识、最了解的事物。让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的训练价值，一物多玩，是我们老师所要想的，因此，制作了这个活动。

皮亚杰提出儿童的才智源于操作，幼儿是在对材料的操作、摆布过程中建构自己的认知结构的。电池具好玩味性、奇异性、可操作性、多功能性的特点。既好玩又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增加学习探究的爱好，这样，真正发挥电池的训练功能，使幼儿玩中进展。

活动目标：

1、探究电池在斜坡道上滚的现象观看其变化，比较快慢，学习用数字记录快慢。

2、进展相互合作、沟通的力量，遇到问题自己想方法，虚心请教别人，增加合作意识。

3、幼儿大胆尝试，参加活动，体验活动的欢乐。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

不同型号的电池、相同型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。

活动过程：

1、介绍玩法与提示：取出不同型号的电池放在斜坡道上滚，自由探究，发觉其特点。

2、幼儿自主探究，操作层次：

第一层次：随便取电池在坡道上滚。

其次层次：尝试把不同型号的电池放在相同材料的坡道上滚，观看比较快慢。

第三层次：尝试把相同型号的电池放在不同材料的坡道上滚，观看比较快慢。

第四层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池，并学习记录。

3、小结归纳，得出结论。

活动反思：

新纲要告知我们：科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象老师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学训练活动。陶行知先生也提诞生活即训练。他认为，有什么样的生活，便有什么样的训练，他主见用生活来训练。年龄愈小，愈需要这种生活训练。

电池大班教案13

活动目标：

1、通过观看、操作、谈话等方式了解有关电池的一些小学问，熟悉电池的特征，了解正确安装电池的基本常识。

2、进展动手、发觉力量，并记录自己的探究过程人们生活带来的好处和危害，增加环保意识。

活动预备：

1、不同型号的电池若干。

2、钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等。

3、记录单、笔若干。

活动过程：

一、通过观看、争论熟悉电池

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？

2、证明幼儿的猜想，引出活动的主题——电池。

3、幼儿观看电池。

师：电池是怎样的呢？旁边桌上有许多电池，请小伴侣去玩一玩，看看电池上有什么小隐秘？（自由观看、操作）

4、电池上有什么标记符号？知道电池上有“+”正极、“—”负极。

电池的两端一样吗？知道鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。

电池都是一样大小的吗？知道电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。

5、老师小结电池的特征：知道电池上有“+”正极、“—”负极。知道鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。

二、操作实践，把握电池的安装方法。

1、你们知道电池有什么用吗？（幼儿自由说）

2、选择自己喜爱的物品去操作。

介绍记录单，鼓舞幼儿把操作结果记录下来。（试过了你就在操作纸上记录，假如胜利地让钟表走起来了或让手电筒亮起来、玩具动起来了，就在操作纸上的相对应的物体下打√，假如失败了就打X（幼儿操作，老师观看指导幼儿活动状况）

3、引导、归纳安装电池的方法。

（1）请小伴侣叙述操作过程及结果：你是怎样安装电池的？胜利了没有？找一找看安装电池有没有小窍门，好方法。

（2）小钟表、手电筒、电动玩具等在安装电池的地方有什么标记？有没有和电池一样的标记？引导幼儿归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关系。知道把电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。

引导幼儿归纳双向电池排列方法。知道虽然是两排，但仍旧是电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。

归纳单向两节电池的安装方向。知道电池是正级负级、正级负级相连。引导幼儿发觉说出：电池上正负极的标记，和电池槽中正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告知人们安装电池的方法。

4、幼儿再次操作

三、看课件，了解电池给人们生活带来的好处和危害，增加幼儿的环保意识。

1、电池的用处大不大？你还知道什么东西也要用到电池的？

2、看课件，训练幼儿不要乱扔废电池，用过的电池要进行回收再利用，尽量削减污染。

电池大班教案14

内容与要求

探究和了解电池的基本特征，知道电池与我们生活的关系。

活动预备

1、各种不同型号的电池（方电池、纽扣电池、电板、1～7号电池，废旧电池）。

2、各种电动玩具，各种生活用电物品（闹钟、砌kman、文曲星、照相机等）。

3、模拟电池贴绒一份。

过程与指导

一、操作探究：玩电动玩具

这里都是电动玩具，你们想玩吗？去玩玩吧。

——老师可以引导：这边有各种各样的电池，你试试，有用吗？

孩子的探究是在试误中进行的，他们大多在错误之后，才会悟到正确。也有孩子一开头就正确的，但孩子未必了解缘由。所以，给孩子大胆试误的机会吧。

二、沟通争论：你是怎么让电动玩具动起来的？

1、了解不同的电池型号：

老师的引导可以是：

·你装的是什么电池？

·谁的电池和它一样的？谁的电池和它不一样的？

·为什么要有不同的电池呢？

老师（小结）：电池有大有小、有长有短、有方有圆……不同的东西需要不同型号、不同功用的电池。

2、了解电池的装法。

可以争论：

·你的电动玩具动起来了吗？

·看看他的电动玩具装了电池，为什么不动？

·玩具装电池的地方，有“+"和“一”的，电池该怎么放呢？（用模拟电池贴绒说明）

老师（小结）：电池是有头和尾的，我们叫它正极和负极，用“+"和“一"来表示。

3、了解电池的容量。

老师可以引发：还有装了电池没有动起来的玩具吗？怎么会的？

老师（小结）：电池里面装着很多电，它会用完的。

三、运用延长：玩各种玩具

1、四周有不同的电器和玩具，你去玩玩，看看要装什么样的电池？

2、你家里还有哪些东西要用电的？它们又是怎么用电的？

——这个活动可以放在角落学习里完成。如，让孩子在很多家用工具的图片中，分析哪些是家用电器、它们不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常见的家用电器，既可以让孩子探究使用方法，又可以进行平安训练。

电池