支教教学心得体会（6篇）

Word第第页支教教学心得体会（6篇）支教教学心得体会1

美术教育，必需坚信每个同学都具有学习美术的力量。新课程改革，不是照样选科，更应当主动学习，并在探究的基础上进一步实践。而农村老师更加应当依据实际状况对教学教材“特别”处理，挖掘同学的潜质，使他们获得不同程度的进展。

去年我到了偏远的农村中学支教。在那里，一个班级只有两个班级，同学一部分是本地的，一部分是“小候鸟”，随时都有可能“飞”走。更重要的是，同学本身具有的美术素养远远低于我的想象，并且参差不齐。一部分同学在学校的时候，无法像城里的同学那样接受正规的美术教育，由于许多村小都不具备专业的美术老师，课程的开设犹如虚设。现状如此，原来的教学方法已经不适合新的同学，如何转变过去的教学方法呢？经过一年的实践，对于农村美术教学的思索，我有以下几点探析：

从生活动身，表现熟识的事物

大美相当于无术，我们不能要求同学能够把握多少技能和技法，但必需让同学对于美术这门课程产生爱好，使他们在原来的潜质上有所进展。

爱好从哪里来？怎样去培育？我国现代教育家陶行知先生曾经创立了“生活即学校”和“教学做合一”的教育理论体系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一过程，教育被包含在生活当中，教育必需和生活相结合才能发挥作用，而且“生活教育与生俱来，与生同去，出世便是启蒙，进棺材才毕业”。

同学来自全国各地，生活习惯、风俗和生活阅历各有不同，但共鸣点相同——他们生活在同一个地方，拥有目前共同的学习和生活。我支教的地方是一个海边小镇的中学，距离学校100米就是码头。穿梭的轮船、朴实勤劳的渔民、编织而成的秀丽鱼网、蔚蓝色的大海、白色的海鸟……这些都是同学眼中最平常不过的景物。而放学后到海滩上去捡自己喜爱的贝壳，也成了他们生活中最喜爱做的事情，这一切都可以成为以后老师引导同学进行美术创作的基础和源泉。

感知的主观性是培育制造力量的起点。一些同学的家长出外打工，同学过着“留守生活”，往往觉得孤独，而家长的生活习惯与消遣方式，也让他们感到无奈。那么，老师就得充分利用现成的资源，注意教学和实际相结合，联系同学的日常生活与学习的情景，以同学所熟识的景和物、人和事、学习和生活为载体，构建一个良好的教学环境。

在学习《宣扬画》这一课时，除了教材供应的主题外，我刻意引导同学：生活中有没有自己特殊关注且情愿表现的主题，或是让自己“纠结”的问题？有一个同学的画面传达出了内心的呼喊。他用俯视的角度画了一个同学在一张桌上做作业，桌角放了几本书，而更多的空间则被凌乱的麻将牌所占据。他很痛恨母亲打麻将影响了他的学习，而母亲却熟视无睹。这样的美术作业可以让同学压抑的心情得到发泄，也可以从中了解同学的生活现状，便于老师与之沟通。可见，从自己的切身经受动身所创作的宣扬画，犹显真实。

教材之外，实践出真知

美术新课程标准在保证基本规定性的同时给了老师更大的教学空间，不同地区的老师可以依据实际状况选择不同的教学活动，有所创新。面对这些农村的中同学，我不能按部就班地跟着教材走，必需依据实际状况进行删补。

初一的美术课上，我为同学增加儿童画或者线描。课前让同学利用课余时间到海边捡贝壳，或螺，或蛏子。相对来说，初一的同学生理年龄较小，儿童画比较好操作，易出效果，也简单让他们产生成就感。我盼望同学把大海的气息带进教室，让他们在亲切的气氛中进行儿童画学习和创作。之后，我让同学举起自己的作业，老师在其中比较画面物体的位置支配，从中进行引导。在比较中让他们获得合理构图的信息，实践出真知，记忆便会深刻。

抓住同学闪光点，给同学树立信念的同时，利用多媒体给同学观赏优秀的儿童画作品，比较自己的画面上缺少些什么，而缺少的弥补会让作品更加生动，老师可以在同学总结的基础上顺势引导同学创作。

在之前儿童画学习的基础上，还可以发掘出一些造型力量较好的同学，让他们对作品进行再创作。那就是结合乡土开发教材，再发掘自己的特长。我在同学写生海鲜的作业中，选择了几幅优秀的作品，引导他们利用课余的时间用工笔白描的方式把写生的画面重新表现。如此一来，同学在完成作品的同时，也对中国画的学问有了肯定的了解，也培育了他们耐烦细致、持之以恒的学习看法，以及料想设计的行为和习惯，同时也让更多的同学明白：同一个题材的作品可以有多种表现形式。

学会欣赏，挖掘特长与独特

同学很敏感，由于是外来人口，家境的不富有和对于本地环境的不熟识，他们简单产生自卑的心理。老师要时刻提示自己：学会欣赏，赐予关爱。

有一位同学的妈妈离家出走，爸爸聋哑，在很多老师眼里，他的成果只能排在“差生”一列。在他觉得自己“不想读书”的时候，我特意带着他到旁边的田野走走。秋天的颜色丰富，我让他记住看到的景色和位置，归纳成几大色块后，把田野、房子、树木、芦苇和小河等画在小稿上，进行调整，然后采纳了一种适合他操作的表现手法——纸浆画。这种形式几乎不要求同学有太多的造型力量，只要能够静下心来耐烦画完便可。作画时，我与他聊聊家常，此时，他也会放下包袱，与我放开心扉。他对于颜色的敏感程度让我感到惊讶，我也庆幸自己的坚持没有白费。

同学作品的展出，在校内文化中尤为重要。对于同学的课堂作业，每一次我都会细心选择进行保存，尽量做到不重复个人。虽然课堂作业的质量及不上爱好小组的作业，但是它涉及的同学面广，是对同学学习美术的最好认可，简单调动同学的主动性。而爱好小组的作品追求大气，表现材料的多样性。我记得展出当天，同学都兴奋地查找自己的作品，也认出了其他同学的“风格”，每个人都有可取之处。

支教教学心得体会2

我来到忻州师范开头才正正确确的了解支教，以前从很多很多的故事中了解到了支教这个词，或许只有在电视上我们才能看到这些孩子对上学滴渴望，他们渴望得到学问，他们渴望得到爱。

或许我们没有亲身经受是感觉不到那样的情感。但是有这么一群人，有一群为教育事业呕心沥血的好老师，他们带着盼望和爱来到了那些贫困的山区中，来到了那些渴望学问滴孩子身边。这就是高校生支教活动。支教是一个值得敬重和关注的群体，高校生支教是一个值得关注的意义重大的活动，这是一个需要关注和支援的群体，他们年复一年在最艰苦的环境下，以最真实的行动支持贫困地区教育事业，将汗水挥洒在三尺讲台，用学问打开孩子们心灵的天空。

要说我最尊敬的职业或许就算是老师了，更让人尊敬的应当要数支教了吧，看到那些支援贫困山区的老师们，光是夸他们精神可嘉也没有什么实际意义，由于至少他们做到了，我们没做到，我们也只能给他们一些支持，支持高校生支教而已。

每每目及灾区儿童艰苦生活的照片时，记忆就不自觉的选择了这句话。为人者，不能忘其本。或许你我今日的生活早已脱离贫困而奔了小康，甚至堪称“奢华”，然则，我们却不能忘却那最最根源的，对于弱势群体的'爱。虽然没能下去支教，但是我肯定会尽上自己的一份力气。

高校生支教就是用我们微薄的力气，去关心那些孩子，为了那些山里的孩子能够更好的学习以转变自己的命运。支援贫困地区教育文化事业进展。许多人或许都想去支教，如今会有更多的人参加到支教里来。即使我不能参加进去，我们也要给那些刚要前往的支教同学们鼓舞信念，他们不是去游山玩水，他们不是去极地探险，他们不仅仅是在教育别人，同样对自己也是磨练，这样的高校生支教活动给了人们一个奉献爱心的机会，天地之大，有多少人需要我们去关爱，高校生支教，他们将我们的爱心传递给了山区的孩子们。面对这些可爱的支教，这个有意义的高校生支教，我们是否也应当做些什么。或许只是鼠标的轻轻一点，或许只是悄悄的一个点头，或许只是竖起拇指的一个夸赞，这么多或许的或许，只需要我们将这些鼓舞传达给前线的支教们。

支教有着特别的意义。当你看到一双双渴求学问的眼神，越过破旧的教室窗口，穿透贫瘠的土地，让人揪心，这时你会觉得支教活动很有必要，能关心更多的孩子获得学问。尽管农村义务教育迎来了曙光，但依旧还有很多需要关注的问题。它没有好的硬件设施，却有着全市最好的学风；它没有较好的生源，却有着艰苦奋斗、坚持不懈的精神，这写更需要老师们含辛茹苦、孜孜不倦的教导。在同学们的生命里，你就像那瞬间奔驰而过的流星，还来不及让我们看清你的样子，就消逝在中同学活的终点，留下一道让我们永久暖和的光亮。

为了可爱的祖国的花朵，让我们为这些支教和山区的孩子祝愿吧。人间有爱，有爱，才有盼望！

支教教学心得体会3

首先，通过这次支教活动，我更加深刻的理解了老师职业的神圣和荣耀。由于柳家中学地理位置比较偏僻，所以无论在生源、信息，还是各种教学设施上与XX市的一些学校相比有着一些差距。同时，各个教学班级同学数也要多一些。正是在这样的条件下，学校的老师任劳任怨，起早贪黑，毫无怨言，在学校一干就是十几年，数十年。

以班主任为例，在这里，每一位班主任都要在同学到达教室之前先到教室，通常天还没亮，班主任就要起床。只要有一位同学没有走，班主任老师就不会离开。其他，在同学就餐、同学日常学习和生活，各个方面，这里的班主任老师都要想到、做到。任课老师的状况也差不多。由于学校师资缺乏，老师们的工作量都很大，特别辛苦，但在平常的接触中，虽然比较累，但老师们都有一种乐观向上的心态，对待工作还是布满热忱，认仔细真教学，没有表现出任何的不满或是怨言。从他们身上，我深深地体会到了做一位人民老师的宏大。

其次，通过这次支教活动，在教学上也获益良多。支教之前，我对于这次到柳家中学还是有些担忧，其中一个重要的缘由就是原来我是在高中实习，对于学校教学没有任何阅历。来到之后，学校领导将初一班级的一个班级交给了我。这就更让我感到很大的压力，教学对象、教学内容都有很大的改变。在老老师的耐烦关心下，我逐步的适应了学校教学。这在我的人生经受里是一次特别难得的体验，对于今后的教学也是特别有益。

此外，通过这次支教活动，我也发觉这里的同学特别仔细、刻苦。虽然条件与市里相比差了许多，但同学们的学习热忱很高，在校内里很早就可以听到、看到同学们在读书，课堂上同学们目不转睛，自习课上也是踊跃提问。这和市里有些同学的学习看法真是有着天壤之别。

我的专业是汉语言文学，我从小就树立抱负是“当一名荣耀的人民老师”，虽然之前在学校也有试讲，但是真正站在讲台上给我的同学做见习班主任还是第一次。所以我既兴奋能圆梦，但又紧急怕带班带不好。在领导与同事的关怀与关心下，我们同同学的沟通得心应手，由于我们同同学的年龄差不大的原因，同学很愿意同我们作无拘无束的沟通，我们能够确准地把握同学装的思想动态，从而为更好地开展教学工作奠定了基矗

从六月开头，根据文理学院的相关规定，我作为文法系汉语言文学专业的同学，到北镇柳家乡初级中学进行支教活动。柳家中学位于北镇柳家乡柳东村，学校有学校三个班级，八个教学班。我执教的是初一班级的一个教学班。经过三个月的努力，比较圆满的完成了支教任务。同时，通过这次活动，我也学到了许多。我来到柳家中学的第一件事是先适应这里的生活，这一点我认为临时没有问题了。生存下来了，那就该考虑做点事情了。当然，作为一个老师，搞好教学工作是我们的天职。对我们来说，这可比生存难多了。

当我第一次走进教室，全体同学都站起来高喊“老师好”，我不由地震惊了下。当观察他们那么可爱，听到他们洪亮的回

支教教学心得体会4

转瞬间，顶岗实习的日子，我已经走过了三分之一了，从对这里的生疏到如今的熟识适应，我已经渐渐适应了老师这个角色的转变，想想我已经是承德县第四中学的老师了，尽管每天有许多事去解决。有许多课要备，但累并欢乐着。三周了，十几天的时间我感觉自己已经不是原来那个羞怯、紧急的自己了，能学着去适应并冷静的去接受全部的挑战了，总而言之，我想说，我学会了：

1〕为人师表，严格要求同学与敬重同学相并重

首先，站上讲台上我就是一个老师，作为一个老师，就应当做到为人师表，不仅要教书育人，发挥自己的引导作用，还要给同学以典范作用，做到不管是在言行上，自己的所作所为上，还是形象上，都有个样子。其次，要敬重同学与严格要求同学相并重，在我看来，敬重同学是严格要求同学的前提，只有你将自己的真诚与敬重给同学了，信任他们能行，才能进一步的去严格要求他们，让他们循序渐进的学习。不能一味的只有严格没有敬重，这样只会挫伤同学的主动性。这是我的第一感悟。

2〕学会正确的区分角色的转换

“三尺讲台”这是作为老师的一个标配，站在那里，你就要随时随地给同学们解决他们不懂的或怀疑的地方，不能太过分的想着跟他们交伴侣，而是在同学面前树立肯定的威信，让同学知道你是严格的，从而自觉的遵守班的规定与制度。这是老师必备的素养。走向讲台，你可以不再以一个老师的方式去指令他们去做他们不想做的事，而是略微转变一下，学着去了解同学的想法，去做他们的“知心姐姐”，从而更进一步的了解，走进他们。这是的其次点。

3〕班级管理的重要性

我上的是两个班的课，对于这两个班来说，一个班的同学是特殊听话的，上课秩序也挺好，但另一个班是活跃的，上课秩序杂乱的，有时候自己的也很纠结，不知道该怎用去做，由于两个班的同学接受力量不一样，所以课堂秩序就不一样，一班的同学很聪慧，但是一有问题就开头叽叽喳喳说，二班同学不像一班能很快接受，所以课上很仔细得听。这就是区分。所以肯定要依据同学的活跃程度及自身的方面动身，变通的去管理不一样的班，这样你的课堂秩序才会好。

4〕人际关系的重要性

在一个生疏的环境里，人与人的交往是最基本的，也是最重要，我很兴奋，在这个环境里遇到了关怀、照看我们的老师，在我有事的时候，去帮我；很兴奋，在这里有志同道合的岗友们，一起加油互勉，每天“谈天说地”，很兴奋，在这里，有一群很协作我，给我带来欢乐的同学。

虽然我的感悟不多，但却足以让我收获很多，我会更加努力的去发觉每一个详情以及自己的反思，让自己越来越像一个老师。

支教教学心得体会5

答声音及响亮的歌声，自己似乎回到从前，回到中学时代。看到他们那布满着渴望的双眼，听着他们那真稚的声音，自己有一种冲动，恨不得一下子把自己全部的学问传授给他们。支教三个月来，经受了很多事情，点点滴滴，一次又一次地让我深思；经受了很多感动，大大小小，一次又一次地影响着我。我走进了农村中学教育，了解了农村中学教育的现状，熟悉到了农村中学教育教学工作的困难与艰辛，体会到了农村中学老师的酸甜苦辣。

农村中学的同学土生土长，从小受四周特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信念理，又可怕会说错被老师批判，会遭人讥笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓舞同学大胆发言，多用亲和力的语言给于确定。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起同学对老师的信任感。尤其是对农村同学来说。要转变传统的师道尊严的旧思想，建立公平的师生关系。要敬重喜爱同学，对同学是确定的看法，能缓解同学内心的紧急，对学习有心理障碍的同学更要擅长培育他们的自信念和学习热忱。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民—主、和—谐的气氛，才能为师生互动制造条件。所以课前我仔细备课，了解同学的各种状况，因材施教；课堂上我尽量用精彩的讲解并描述，循循的诱导，主动地鼓舞来深深的吸引着每一个同学；课后，我仔细批改作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个同学都学会了并理解消化了才肯罢休。

工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与同学、家长、老师建立了和—谐的关系。我还特别留意同学的养成教育，个人卫生教育，关心他们养成良好的生活习惯。我还特别关怀同学的生活状况，能够和同学谈心，了解每个同学的生活，嘘寒问暖，关心有困难的同学。我还针对同学课外学问面狭窄这一实际状况，常常从自己家里带书借给同学看，扩高校生的学问面，增添课外学问储备量。

和同学主动交往的一个方面是与生同乐，参与他们的集体活动，比方班会和体育竞赛，主动和同学探讨班级建设的方法，。同学很喜爱老师用这种方式与他们沟通，认为我们没有高校生的架子。假如说在与同学的交往中有什么收获的话，除了教学处，就这点令我印象特别深刻。当然，就教学活动而言，我的教学能产生多少实际的成果，目前犯难断言；但就与同学融合这一点，我想至少有一个比较良好的局面，这对于我将来的教学工作，将是一个比较好的因素。三个月的支教活动很快就结束了。虽然是“支教”，但事实上通过这次支教活动我却学到了更多的东西。同时，由于各种缘由，通过支教活动也暴露出在教学中存在着一些问题，盼望在今后的工作过程中能够加以改善。十年树木，百年树人，老师是在教育人，这是很不简单的事。三个月的实习让我明白了许多对道理，感谢实习给了我如此多的心得。

这里的一切，都使我明白了：条件的好坏，关键在于自己怎样看待，拥有一颗奉献的心，一颗感恩的心，生活永久是美妙的。在路上，当同学亲切地喊到：”老师好！”，我感到孩子是多么可爱；当把科学的交给渴望求知的孩子，我觉得我找到了自己的价值……

在这里，我学到了很多未曾学到的东西，而这一切将使我在以后的学习和工作中获益非浅。在这里，我们苦过、累过，却照旧笑着；我们迷惘过、徘徊过，可照旧坚持着。支教虽然辛苦，但是熬炼了我的意志，提高了我的力量，让我在苦中作乐中提高了身心健康水平。支教不仅让我结交了许多伴侣，收获了友情，支教更使我长大了：学会了吃苦耐劳；学会了苦中作乐；深刻体会到了团队精神的重要性；收获了教育阅历和提高了教书技巧。在实践中，我得到熬炼，也看到了盼望，更坚决了我从事教育事业服务社会的人生信念；从支教中也知道自己水平有限，今后必需加强学习和熬炼，不断完善和提高自己，为真正