部编一年级语文下册课文《口语交际请你帮个忙》教学设计

部编一年级语文下册课文《口语社交请你帮个忙》授课方案部编一年级语文下册课文《口语社交请你帮个忙》授课方案部编一年级语文下册课文《口语社交请你帮个忙》授课方案《口语社交：请你帮个忙》教材分析：此次口语社交的内容是以请别人帮忙为主题设计的。教材先用一句话介绍本次口语社交的内容：有时我们需要别人的帮助。下面配了三幅图，每幅图都创立了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。经过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行沟通，在相互的沟通中学会表达，学会倾听，懂得怎样请别人来帮忙并使用合适的礼貌用语。学情分析：一年级的学生表达能力不是太好，所以课文创立的社交情境包含讲堂内外，校园内外，和学生的生活特别贴近。在授课时只需修业生能大概讨情楚怎样请人帮忙，并使用合适的礼貌用语。授课目标：1、懂合适自己碰到困难时能够追求别人的帮助。2、学会在请人帮忙时要运用合适的礼貌用语。3、培养学生优秀的听闻习惯和口语社交能力。授课重难点：学会请别人帮忙时把要求讨情楚，使用合适的礼貌用语；能大概讨情楚要求。在不同样情境下会使用合适的礼貌用语。课前准备：故事《小马过河》。授课策略：情境法指导法多媒体课时安排：1课时授课过程：一、表达故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们认真听，边听边思虑两个问题：师：小马在去往磨房的路上碰到了什么困难？小马是怎么解决这些困难的呢？师：在生活中，大家或许会像小马同样碰到一些麻烦，碰到一些困难。若是获得别人的帮助，这些困难和麻烦就能瓜熟蒂落了。今天我们就一同来学习口语社交——请你帮个忙。二、创立情境，示范社交。1、师：有一群小朋友，在老师的率领下正在登山呢，但是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候能够请谁帮你的忙呢？生1：能够请老师帮忙。生2：能够请前面的同学帮忙。2、师：现在若是是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？供应句式以下：我能吗？请你好吗？能够吗？师：是呀，请人帮忙不只需讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行，用上礼貌用语。出示：请、请问、您、您好、感谢、不客气。3、师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚意，说话要宛转，并且要把你所碰到的麻烦或困难讲清楚，这样能够使别人更愿意帮助你。设计妄图：让学生在不同样的情境下使用礼貌用语，依照供应的句式来说，降低了张开社交的难度。以评促学，，以学定教。三、小组合作，情境表演1、师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个碰到困难的小朋友。出示案例：（1）方明同学想去书店买书，但是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。（2）美术课上，李山发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。（3）陈硕不小心把球踢到了球网外，他想请经过的一个大姐姐帮帮忙。2、师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。(学生表演)3、师：大家说得不错，碰到困难想请别人帮忙，必然要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你必然能获得别人的帮助。能够说：感谢你！太感谢你了，我又能够！由于你的帮助，我。感谢！设计妄图：同桌或小组自由合作，表操练习。在操练中落实注意点，提升交往能力。不仅要关注提请人的语言，还要关注供应帮助的人的态度，引导学生说出不能够帮助的原因。四、拓展延长，引向生活1、师：现在我们往返忆一下，在你的生活中，碰到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。2、若是别人碰到困难请你帮忙时，你又该怎么说小结板书：请别人帮忙需要注意：讲清自己的困难。说话有礼貌，态度诚意的恳求帮助。五、实践活动：1、做一做。在学校里，向老师、同学追求一次帮助；在家里，向长辈追求一次帮助。2、想一想。平时生活中，哪些能够帮，哪些不能够帮。六、课后小结：、在授课开始时，以《小马过河》的故事导入，尔后引导学生思虑：在平时的生活学习中，自己碰到过哪些困难，是怎么解决的。在沟通中激发学生交往的兴趣，收到了优秀的收效。、我依照本次口语训练的目标，联合学生的实质，创立情境，进行模拟表演，让学生在说中悟，演中悟，在合作学习中提升口语社交的能力，感觉口语社交的乐