中班教案模板汇编六篇

中班教案模板汇编六篇

中班教案篇1

活动目标：

1、学会仔细观看图片，能按画面提示叙述小兔折纸帮忙他人的故事。

2、通过角色转换，在情境中尝试按原故事进展的线索创编故事内容并大胆叙述。

3、体验帮忙他人和得到他人帮忙后的欢乐心情。

活动预备：

1、教师用的“小兔教棒”一根、叙述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸”。（图片根据左一、中二、右一的位置张贴在黑板上，并用白纸遮盖住。）

2、幼儿自主叙述的背景欢乐音乐。（在电脑里搜寻）

3、幼儿人手一个储物袋，内有：一个小兔头箍、一张叙述小图片、三张方形彩色纸。（储物袋挂在幼儿椅子的角上）

4、栏杆背景四个：取教室内角色嬉戏使用的隔断栏杆四个，并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片。

5、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。

活动过程：

一、轻松谈话，引起主题。

1、教师（出示一张彩色纸）：小朋友，你们会折纸吗？（会）假如你有一张纸，你会折什么？（幼儿自由答复）

2、（出示小兔教棒）教师：看来，折纸是一件让人快乐又聪慧的事。怪不得前几天，有一只小兔也高快乐兴地跑来告知我，说它会折纸啦！那小兔会折什么呢？请大家来看一幅图画。

二、观看图一，在猜想、叙述、创编、角色互动中理解画面内容并尝试完整叙述。

1、小兔用纸折了什么？折好以后又是怎么做的？

2、小鸟不是有翅膀会飞吗？为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢？莫非是小鸟……

（幼儿采纳句式：“我想小鸟可能是……”来大胆叙述）

3、原来小兔折好纸后是去帮忙有困难的小动物的，这真是一只有爱心的小兔，让我们一起把热闹的掌声送给小兔。

4、那小兔是怎样知道小鸟遇到了困难的？小鸟得到小兔的帮忙后又会说什么？（在角色表演中创编动物之间的对话：教师扮演小兔，手拿纸飞机；一幼儿扮演有困难的小鸟。两遍以后全体孩子扮演小鸟，在大声表达自己的困难和谢意后，得到小兔的纸飞机。）

5、（把纸飞机放入自己的储物袋）我们真是越来越喜爱这只小兔了。现在请你来用自己的话完整地把小兔帮忙小鸟的事情讲出来，让小兔也喜爱你们，好吗？（好）

三、幼儿自主叙述故事图片二、三，理解故事进展的线索。

1、教师：小兔帮忙了小鸟，心里真快乐啊！接下来小兔会来到哪里？遇到谁有困难了？小兔是怎样用折纸的本事帮忙它们的呢？（把幼儿的半圆形座位变为公路队形：左边竖排八人、右边竖排八人。）现在，要请你们自己来看图讲故事了。轻轻地从储物袋里把小图片拿出来，先认真观看后再用自己的话来讲一讲。讲完了，和你公路对面的朋友换一张图片。）

2、幼儿自主叙述，教师观看、倾听并适时赐予轻声地指引和确定。

四、看图叙述图二、图三的内容，进一步理解故事的主要进展内容。

教师：刚刚你们讲了自己的小图片，现在我们来讲一讲黑板上的大图片，你喜爱讲哪一幅就讲哪一幅。（教师留意倾听孩子的自主故事，并准时点拨孩子的亮点之处，给全体孩子一个语言丰富的学习时机。）

五、完整叙述三幅画面，把握肯定的叙述技巧。

1、教师和孩子一起看图叙述，在对话局部，教师的声音可适当放轻，引导孩子大声叙述。

2、请2—3位孩子大胆地在集风光前完整叙述。

六、创编故事的延长内容，体验帮忙他人的欢乐。

1、教师：小兔的爱心故事有许多许多，看！小兔手里的彩色纸全都用完了。现在，让我们一起变成爱心小兔，连续用折纸的本事去帮忙有困难的人，好吗？（好）

2、幼儿从储物袋里拿出自己的小兔头箍、彩色纸，在欢乐音乐的渲染下，蹦蹦跳跳地来到栏杆情境中，自由创编、自由叙述。（教师也以小兔的身份参加孩子的角色叙述）

3、集中，请幼儿独立叙述，并让爱心幼儿把自己的名字签在爱心卡上，贴到第四幅图中的“大爱心”中，在胜利中充分体验帮忙他人和得到他人帮忙后的喜悦心情。

中班教案篇2

活动目标：

1.学习侧身爬动作，提高动作的灵敏性及协调性。

2.敢于自我挑战，感受与同伴一起活动的愉悦。

活动预备：

长竹竿若干根，椅子两张，平衡木两个，跨栏两个。纵跳取物。

活动过程：

一、开头局部

师：今日教师请小朋友们扮小猴子，王教师扮猴王，等会小猴子要跟猴王学本事哦。

1.队形练习：小猴子听口哨跑步进场，慢跑，快跑。

2.热身运动：听音乐跟随猴王做律动。

二、根本局部

1.学习侧身爬。

（1）猴王：小猴子们，你们学过什么爬的本事呀？现在请你们来爬一爬。

（2）猴王：小猴子们刚刚爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝盖着地爬，还有的是手脚着地爬。那现在我想请小猴子们用手脚着地的方法来爬一爬。

（3）猴王：刚刚小猴子在爬得时候我发觉你们都是往一个方向爬的，往哪儿爬得啊？（向前爬）那除了向前爬，你们还会怎么爬，看谁能跟别的猴子爬得不一样。

（4）请个别小猴子演示侧身爬的动作。

猴王：这只小猴子爬得真好，他是怎么爬的？（向旁边爬的）这样爬叫做侧身爬，可以向左爬，也可以向右爬）那爬得时候首先你的眼睛看哪里？（往哪边爬，眼睛就看那边）那你们想不想去试一试？（想）（5）猴王：好，小猴们刚刚爬的都不错，那我现在要来问问你们，你们在爬得时候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那条腿。谁情愿来告知大家。（往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右边的手和脚，最终左边的再跟上。）（6）猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。

（7）小猴子练习，猴王个别指导。

2.尝试爬得又快又好。

3.嬉戏“爬竹竿”。

（1）猴王交代玩法及规章。

猴王：在每队的前面都有一根竹竿，当猴王发出口令后，各队的小猴子要一个接着一个跑到竹竿前，将竹竿置于两手两脚之间，从竹竿一头侧身爬到另外一头，然后从场地外侧跑回。每只猴子爬两次后到猴王这边来集合。

（2）小猴子进展第一轮循环式练习，猴王个别指导。

重点提示小猴子爬得时候要留意安全，抬头，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。

（3）小猴子们进展其次轮竞赛，看那一组小猴子爬得最快。

（4）猴王总结嬉戏状况。

4.综合嬉戏“小猴子摘桃子”

（1）交代嬉戏玩法。

猴王：小猴子们，你们呀都学会了侧爬的本事，现在猴王要带你们摘仙桃去，你们想不想去（想），不过去的路很难走，我们要先跳过矮墙，绕过石林，走过石桥，爬过树林才能摘到桃子。你们怕不怕，（不怕）好听我口令，先动身的小猴子跳过矮墙后面的小猴子就可以动身了。比一比哪一组的小猴子摘得仙桃多。

（2）小猴子做嬉戏，猴王观看。提示小猴子遵守嬉戏规章。

三、完毕局部

小猴子自由站立调整呼吸，放松身体各部位肌肉。

中班教案篇3

设计意图：

此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿常常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用局部及其养分及对人身体的好处不是很了解。因此有必要通过观看、争论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的养分价值、,加深对蔬菜的宠爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有肯定的必要性。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此本次活动来源于幼儿生活又能效劳于幼儿的生活。

教学活动

一、活动目标：

1、通过熟悉蔬菜的形状特征，了解蔬菜的不同食用局部。

2、按不同的食用局部给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），进展幼儿的分类力量。

3、蔬菜好吃有养分。教育幼儿不要挑食。

二、活动预备：

与内容有关的课件

胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等

三、活动过程：

1、设置情景，激发幼儿探究兴趣。

（1）小朋友最喜爱的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客。

（2）幼儿观看各种蔬菜图片或实物：提问：你们熟悉这些蔬菜宝宝？你喜爱吃哪一种蔬菜？这些蔬菜中，可以吃的局部是什么？

（3）出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五局部组成。

2、逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜嬉戏了解蔬菜能吃的局部不一样。

（1）红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,凉爽可口好小菜、（胡萝卜）说一说胡萝卜的样子？（外形、颜色、可以生吃也可以做菜）教师告知小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。由于胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体安康，吃胡萝卜可以补充维生素。我们应当吃它的哪一局部？（根）

还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

（2）猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）那我们应当吃黄瓜的哪一局部？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实局部？（番茄、茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚）。

（3）看图中是什么蔬菜？（白菜），教师可以说说白菜的样子。我们

该吃它的哪一局部？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。（菠菜、油菜）

（4）这是什么？（土豆也叫洋芋或马铃薯）。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削洁净，才可以吃。我们吃它的茎。

（5）考考小朋友：小朋友们，平常吃我的哪一局部（看课件）

3．了解蔬菜的养分价值，教育幼儿不要挑食

蔬菜养分丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体安康，能使我们长得更高更快更聪慧，因此。平常不能挑食。

4、分类嬉戏：《找朋友》

教师给每个幼儿供应一个蔬菜宝宝，让幼儿依据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么局部的，然后听音乐去找也是吃同样局部的蔬菜娃娃做朋友。

5、品尝沟通：《蔬菜沙拉》：

教师出示用番茄、黄瓜、红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,沟通《蔬菜沙拉》的制作方法。

6、延长活动：

请幼儿回家和爸爸、妈妈一起做做蔬菜沙拉，稳固对蔬菜的熟悉。

活动反思

本次活动由于题材贴近孩子生活，孩子对蔬菜都很了解;他们有阅历，所以有话可说、愿说;在活动中幼儿观看熟悉了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：

1、从促进幼儿认知、力量、情感三方面进展来确定本次活动的教育目标。克制过去常识教育单纯以传授学问为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标要明确、详细，是一种可测量的行为。

2、活动过程层次清晰、简洁明白。操作法、嬉戏法、争论法、观看法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，我留意从日常生活阅历入手，引导幼儿先熟悉植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平常吃蔬菜的哪一局部”，再引导幼儿去感知新的阅历、获得新的学问：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近进展区”的教育原则。我设计的“找朋友”嬉戏活动，不仅使幼儿在轻松开心的气氛中复习稳固了新学的学问，更重要的是有效地帮忙幼儿提高了分类力量，促进了幼儿思维力量的进展。

3、在活动中重视情感教育。活动一开头以情景引出上课内容，接着让幼儿直观地看幻灯片并说出最喜爱吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一局部，通过嬉戏学会了分类。活动过程非常自然、贴近生活，易为幼儿承受。活动完毕局部教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活泼，并将幼儿喜爱吃各种蔬菜的情感谢发到最正确状态。

中班教案篇4

幼儿园小班语言教案：我喜爱的书

活动目标

1、能比拟清晰的说出自己喜爱的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜爱读书的情感。

活动预备幼儿每人带一本自己喜爱的图书

活动过程

一、介绍喜爱的图书

1、教师介绍自己喜爱的一本书，并说出理由

教师：每个人都有自己喜爱的一本书，我最喜爱的是这本书。

书里有许多漂亮的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。

2、你最喜爱的是哪一本书呢？为什么喜爱呢？

幼儿自由结伴介绍自己喜爱的一本书

二、争论阅读的作用

1、教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮忙呢？

2、幼儿沟通阅读的”作用

3、教师小结：书能让我们增长见识，很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，

使人变得聪慧起来。

三、交换图书阅读

1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简洁说说自己喜爱这本书的理由。

2、幼儿相互交换图书进展阅读。

小班语言活动课后反思：水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开头幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进展了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开头好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很积极的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的叙述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进展分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比拟感兴趣的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

对于这样的现象，我也进展了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，由于他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进展猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

固然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！

中班教案篇5

活动目标：

1.通过课件知道不快乐假如不发泄出来，会影响心情和身体安康。

2.用语言表达内心快乐和不快乐的心情情感，促进和同伴、成人之间的心灵沟通。

3.培育怜悯心和爱心，会用语言劝慰别人，表达自己的爱。

活动预备:

Flash课件、抱枕、，毛绒玩具、话筒等

活动过程：

一、借《表情歌》回忆各种心情，初次说出欢乐和不欢乐

师：我们每天都有不同的心情，你知道有哪些心情吗？师：什么事情让你很快乐呢？什么事情让你不快乐了？

二、嬉戏《传抱枕》，再次说出自己内心的欢乐和不欢乐

1.讲解嬉戏玩法。

2.嬉戏初体验。

3.小结：看来大多数小朋友喜爱说快乐的事情，不快乐的事情都不敢说出来。

三、观赏故事《心房里的小人》，大声地说出心中的不欢乐师：不快乐的时候，我们的心里会发生什么事情呢？让我们来看看这个小朋友发生的事。1.看课件了解生气的后果

2.小结：“原来，我们的心就像一个小房子，当你不快乐的时候，里面有一个黑色的小人在

生气，假如我们总把黑色小人关在里面，会越来越不快乐。假如我们把不快乐的缘由说出来，就可以把黑色小人放出来，使他们变成快乐小人。

3.大声地说出自己的不欢乐

四、用各种方式大胆发泄不欢乐心情，向欢乐动身

师：我们除了把不快乐和快乐的事说出来能放松自己的心情以外，还有什么方法能让我们欢乐呢？（幼儿借用各种方式大胆发泄心中的不欢乐）

五、向同伴传递更多的欢乐，完毕活动

师：现在我们发泄完了，心情是不是更好了呢？你们的心里都住上了红色小人啦，让我们把更多的欢乐带给别人，告知其他小朋友都要做欢乐宝宝，把欢乐传递给别人，把不快乐大声地说出来！

活动延长：

1.生活中遇到不欢乐能立刻说出来，会不断地调整自己心情/

2.争做“欢乐宝宝“大行动。

中班教案篇6

活动目标：

1.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感；并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。

2.理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

3.激发幼儿喜爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创新的精神。

活动预备：

1.ppt

活动预定过程

一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。

1.（出示雨伞图片）

师：小朋友们，你们看看这个是什么？（雨伞）雨伞我们可以用来干什么呢？（幼儿相互争论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）

师：今日森林里来了好多小动物，我们来看看都有哪些小动物，都有谁呢？

师：这些小动物都在森里呢，除了小动物们你们还看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓舞幼儿把话说完整。荷花池里有漂亮的睡莲。。。）

2.通过观看，幼儿发觉小动物们的变化

师：你们看发生什么事情了？

师：下了这么大的雨，小动物们开头焦急了，有雨伞吗？可是没有啊，怎么办？

（1）师：燕子想了一个什么好方法？他是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞