《小青蛙找家》小学一年级音乐教案

《小青蛙找家》小学一年级音乐教案《小青蛙找家》学校一班级音乐教案1

教学目标：

1、看图编故事，并能有组织有支配的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；

2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲心情的变化；

3、通过戏剧表演，训练同学要爱惜小动物；

4、通过一系列多样化的评价，让同学自信的进行表演；

教学重点：

1、能依据图画提示进行戏剧表演；

2、能依据歌曲心情的变化演唱歌曲；

教学难点：

能将戏剧表演的内容完善，进展同学的创作、想象力；

课时方案：

一课时

教具、学具预备：

同学自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；

教学过程：

一、组织教学

二、看图讲故事

1、师板书：故事大王

同学用两分钟进行13页的故事创作。

2、同座位相互指出对方讲故事的'缺点，并相互讲一讲。

3、师嘉奖，同学踊跃上台，讲故事，最终评出“故事大王”

三、戏剧表演

1、师引导同学大胆想象、创作，同学画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。

2、同学自由组合，分组进行商议 ，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？

3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，同学依据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。

4、同学评出表演突出的同学，并说出选他们的理由，师对表演突出的同学嘉奖，其余同学赐予鼓舞。

四、歌表演

1、师播放《小青蛙找家》，同学静听。

2、听范唱，师分句弹唱，同学自己填词练习，再完整练习。

3、进行歌表演，依据歌曲的音乐情景进行表演。

4、师对表现好的同学赐予鼓舞。

5、同学拍唱着歌曲走出教室。

教学后记：

这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我根据先学歌、再表演的过程进行教学，结果同学学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就实行了让同学先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时同学的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商议 剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，同学争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，同学就能依据表演的内容轻松学唱歌曲了。

《小青蛙找家》学校一班级音乐教案2

教学目的：

1、通过本课教学，使同学能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。

3、向同学进行爱惜青蛙、爱护环境的训练。

教学内容：

学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。

教学重点：

让每一个同学都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的欢乐。

教学难点：

留意引导同学用轻声念白，像唱歌一样念白。

教学预备：

与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。

教学过程：

一、导入：

1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）

小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（由于它是特地捉害虫的，爱护庄稼，是要受到人们爱护的，我们都不要吃它）。

老师叙述小青蛙找家的故事。

二、教唱新歌

1、老师示范演唱、演示

2、采纳全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。老师教唱全曲时，可引导同学边听琴边击拍。如，第一拍击掌，其次拍双手拍腿，这样有利于同学较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止同学在较长的念白中越念越快。另外，念白时同学简单感动而导致喊叫式念白，留意引导同学用轻声念白，像唱歌一样念白。

3、老师叙述歌曲处理要求：

第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻愉快泼；其次、三句的念白时的声音要自然光明，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的欢乐心情，要唱得亲切欢快，布满平安、幸福之感。

4、生依据老师讲的要求完整地唱两遍。

三、音乐剧表演：

为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担当的角色由同学自报。

在一组同学中，由一个同学扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；其次、三句各自作蛙跳动作向四周散开查找“家”，青蛙妈妈则四处张望，召唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的四周，然后与青蛙妈妈欢乐的在一起。

在表演时，先支配各组自主表演，给孩子们充分的时间自己制造角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，