第12课唱起来跳起来

第12课《唱起来跳起来》说课稿说课教师：马兴吕尊敬的各位评委大家好！今天我说课的内容是人美版五年级美术上册第12课《唱起来，跳起来》，下面我将从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教程过程、板书设计等几个方面谈谈我对本课的教学设计。首先谈谈我对教材学情的理解：一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。是本套教材版画系列课程中继拓印、对印、油印、粉印、刻印等内容之后的又一版画形式一一漏印。旨在引导学生利用多种用具进行实践体验活动，感受漏印版画丰富的画面效果。由于其方式简单、效果独特，在学习过程中易于让学生产生强烈的兴趣和创作欲望。二、学生情况本学段学生的观察能力逐步增强，能够客观地理解、表现事物，并追求表现得更加真实；在思考问题时，抽象思维有了较快的发展，手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试各种工具、材料，表达自己的所感所想。尽管五年级学生各方面的能力有所提高，但这一时期的学生却常会出现“眼高手低”的现象，人物造型时容易反复修改，缺乏自信心。在教学时要充值调动学生的积极性，鼓励学生抓住人物动态线，大胆描画。在活动中发挥学生的主动性，通过各种方式让学生进行观察、分析、实践，完成艺术创作。三：教学目标及重难点根据以上对教材学情的分析，本着以学生为主体的教学原则，我设计了以下三维目标及教学重难点：（一）教学目标1、知识与技能：了解漏印纸版画的特点，学习拍拓、喷雾等漏印技法。能在活动中体会人的动态变化，尝试用简单的线条描绘人的造型。2、过程与方法：学生在观察、模仿、分析、体验的过程中，利用镂刻、撕剪等方法表现舞蹈人物，尝试使用海绵、喷壶等各种工具进行实践活动，完成一幅欢快的舞蹈场面。3、情感、态度和价值观学生在愉快的实践过程中，感受版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强学习版画的兴趣。同时，引导学生观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。（二）教学重难点：1：教学重点：利用撕、剪、刻等方法进行舞蹈形象设计制作，选择拍拓、喷雾方法，体验漏印纸版画的创作过程和技巧，完成一幅欢快的舞蹈场面。2：教学难点：舞蹈人物动态的表现以及对印制时的颜料水分的控制。四：教学准备教具：教学课件、范画、水粉、画布学具：水粉、画布、纸板、彩色卡纸、剪刀胶棒、海绵、喷壶五、说教法说学法依据新课改提倡学生自主合作、探究的学习理念，及学生的年龄特征，本节课我设计了以下教法学法：为了实现教学目标，突破教学重难点，紧扣新课标，在本节课我将以引导者的身份，以学生为主体，帮助学生构建知识。本课我主要采用：活动比赛教学法、情境教学法、启发式教学法、讨论法、展示评价法。为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，并通过大量图片展示，辅助学生感受、品味、让学生在快乐中学习去感悟，漏印版画制作的乐趣，并设计了以下几个教学环节。六：教学过程：接着，我重点说教学过程，依据由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计的教学过程主要由导入、探究、示范、实践、评价五个环节组成。我设计了“六个谁最会”活动比赛，首先我先宣布了游戏比赛参的奖惩办法，为下面学生能够积极参与到游戏的比赛中做好铺垫，然后我把学生分为三个小组，在每个活动比赛中设计一些问题，通过回答问题，作为活动比赛的积分筹码，最后第一名将得到“最强王者小组”的称号，让积分最低的小组给全体师生跳支舞或唱首歌。激励学生一起“唱起来跳起来”。（一）图片导入，板书课题我采用图片导入的方式，引导学生一起欣赏一件古代的文物《舞蹈纹彩陶盆》，并问学生在上面看到了什么呢？有的学生会答跳舞。顺势我就会说：是的，在远古的时代，人类就已经用美术的形式来记录社会生活了，让我们也唱起来跳起来，并也用一种绘画方式来记录我们快乐的生活吧。板书课题《唱起来跳起来》。（二）活动比赛，激发热情活动比赛一：谁最会唱跳让学生跟着音乐的节拍唱歌跳舞，感受舞蹈和音乐带来的乐趣，同时提问，人们在唱歌跳舞时的心情是怎么样的？人们一般在什么时候喜欢用舞蹈表达自己的心情？再让学生观察分析他们是从哪看出来的。（设计意图：通过播放《幸福拍手歌》让学生唱歌、拍手，创设愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣，同时启发学生表达歌曲带给人快乐的心情，认识到歌舞在生活中的重要性。）活动比赛二：谁最会欣赏1：引导学生观察PPT图片中的服饰有什么特点，让学生小组合作的方式谈一谈看法，让学生明白表情、动作、甚至是衣服也能表现出快乐的心情，为后面的创作做好铺垫。2：引导学生观察PPT上的舞者图片，跳舞时他们的肢体那些部分会发生变化？老师向学生讲解舞蹈人物动态的特点。3：接着问学生：舞蹈表演瞬息万变，怎样才能快速把一个动作记录下来呢？（教师根据舞蹈形象画出其中一个人物的动态线）让学生找老师画的是哪张图片的动态线。让学生了解到把人物动作用线条的形式表现出来叫做动态线，教会学生画动态线。（板书动态线）（设计意图：在课堂让学生体验到欢乐的同时，通过学生的展示，明白人物跳舞时肢体动态的变化，并感受用动态线变现人物动态时的便捷，学生学会用动态线画出人物动态。）活动比赛三：谁最会表演1：让学生表演有特点的舞蹈造型，并请学生上台表演自己喜欢的舞蹈动作，越夸张越好。2：让两名名学生上台表演舞蹈动作，其他同学们快速用火柴人（动态线）的方法画出他们的动作。（全组都完成的组加五分，有一位同学没完成将减去一分）3：让学生在纸上用动态线画出喜欢的人物动态，并为人物添加五官、发型以及美丽服饰！（设计意图：主要通过学生喜欢的活动比赛方式，展现学生的舞蹈姿态，增强趣味性，激发学生表现欲望，让学生对运用动态线表现人物的造型进行训练，突破学生在表现人物动态时的难点。）活动四：谁最会观察，教师示范引导学生观察了解漏印版画，让学生分小组合作讨论漏印版画的制作方法是什么，小组讨论之后，请同学们细心观察老师制作漏印版画的过程。通过教师微课示范画，教会学生掌握漏印版画的制作步骤:1、画动态2、撕、剪轮廓3、喷色，或漏印：拍印、拓印4、揭印版方法创作的。（设计意图：让学生欣赏漏印版画作品，感受与以往作品的不同，通过组内讨论交流、对比分析，学生探究出漏印版画创作技法，激发出学生的创作欲望。教师示范，学生能直观的观察学习到漏印画的创作方法及在创作时该注意事项，突出重点，突破课本的难点，达到教学目标）活动五：谁最会创作一：创作之前引导学生欣赏名家作品（牛文的东方红太阳升版画）和学生作品。二：提出创作要求：鼓励学生创作跟老师不一样的作品，除了用一种颜色之外，我们还可以使用多种色彩去制作，可以设计身边的人一起唱起来跳起来，可以是亲人同学朋友，在哪个地方跳，怎么跳，有什么小道具跳，或其他的装饰，分享环节要说出画面中“唱起来跳起来”的故事哦。（播放背景音乐《幸福拍手歌》，给学生营造愉悦的创作氛围）（设计意图：提出实践要求，让学生明确创作任务。教师提出的注意要点会在学生创作时起到引导和提示的作用。）活动六：谁最会评价1、自评：分享自己的漏印画的内容，把画面内容以讲故事的形式分享，如在哪个地方唱起来跳起来？和谁？怎么唱跳？有什么一起唱跳？发生了什么有趣的唱跳故事？（2人）2、互评：你最喜欢那一幅画，说出原因？可以从作品色相、明度、人物舞姿优美方面评价。（2人）3、请一名学生总结，谈本节课收获。（设计意图：通过学生间的互相评价，有利于学生间的相互学习，取长补短，加深学生对漏印版画制作方法理解，同时又锻炼学生的总结以及语言的表达能力，从而提高学生的审美的能力。）最后活动游戏已经全部结束，教师评比出这节课的“最强王者小组”，给予掌声。得分最低的小组将给全体师生唱一首歌或跳支舞。最后全班同学一起来唱一首《幸福拍手歌》，刚才学生画了唱起来跳起来，现在通过歌曲来释