第九节 能力和人格

第九节能力和人格

第一单元能力一、能力概述1、 能力：是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。能力是具体的，是和完成某种活动相联系的，而不是抽象的。2、 智力：是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。在组成智力的因素中，思维力是支柱和核心，它代表着智力发展的水平。正常发展的智力是从事任何一种实践活动的基本条件。3、 能力与知识、技能的关系是：知识：是人类社会历史经验的总结和概括；技能：是通过练习而获得和巩固下来的，完成活动的动作方式和动作系统。能力不是知识和技能，能力是掌握知识和技能的前提，决定着掌握知识和技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。不能简单地把知识和技能当做标准，来比较人们的能力高低。4、 按能力发展的高低程度，可把能力分为能力：能力、才能、天才。能力：顺利完成某种活动所需要的心理条件叫能力。才能：具备能力所需要的各种心理条件叫才能。天才：不仅具有才能，而且能力所需要的各种心理条件都达到了完美的结合，又给人类做出了杰出贡献叫天才。5、 按能力的结构可分为：一般能力（智力）、特殊能力。一般能力：即平常所说的智力，是指完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件。特殊能力：是指从事某种专业活动或某种特殊领域的活动时，所表现出来的那种能力。如音乐能力、美术能力等。6、 按能力与先天禀赋和社会文化因素的关系可分为：液体能力（液体智力、流体能力，30岁之后下滑）和晶体能力（晶体智力，一直上升，直到老年）。液体能力（液体智力）：是指在信息加工和问题解决的过程中所表现出来的能力，它较少依赖文化和知识的内容，而取决于个人的禀赋。所以，它受教育和文化的较少，却与年龄有密切的关系，20岁达到顶峰，30岁以后将随着年龄的增长而降低。晶体能力（晶体智力）：是指获得语言、数学等知识的能力，它取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系。在人的一生中，晶体能力一直在发展，只是25岁之后，其发展速度渐趋平缓。7、 按能力所涉及的领域可分为：认知能力、操作能力、社会交往能力。认知能力（智力）：指获取知识的能力。操作能力：指支配肢体完成某种活动的能务，如体育运动、艺术表演、手工操作。社会交往能力：指从事社交的能力。8、 按能力的创造程度可分为：模仿能力、再造能力、创造能力。模仿能力：指效仿他人的言谈举止，做出与之相似的行为能力。再造能力：指遵循现成的模式或程序，掌握知识和技能的能力。创造能力：指不依据现成的模式或程序，独立地掌握知识和技能，发现新的规律和创造新的方法的能力。9、 液体能力较少依赖文化和知识的内容，而取决于个人的禀赋。晶体能力取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系。10、 能力结构理论有：斯皮尔曼的二因素理论、塞斯顿的群因素理论、吉尔福特的智力结构理论。斯皮尔曼的二因素理论：英国心理学家斯皮尔曼提出了能力的二因素理论，认为能力是由一般因素G和特殊因素S二个因素构成的。一个人的聪明程序是由G的量值的大小决定的。S则对应于各种特殊的能力。塞斯顿的群因素理论：美国心理学家塞斯顿认为任何智力活动都是许多彼此互不相关的原始因素共同起作用的结果。他对大量的智力测验进行了因素分析，七种因素，即词的理解、词的流畅、计数、记忆、推理、空间知觉和知觉速度为原始能力。吉尔福特的智力结构理论：美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，并用三个维度的立体模型来描述智力的结构。11、 能力发展的个体差异包含：能力发展水平的差异、能力类型的差异（感知能力、想像力、特殊能力）、能力发展早晚的差异。能力发展水平的差异：能力的个体差异呈正态分布，智商的分布是两头小、中间大。智力的高度发展叫智力超常。一般把智商高于140的儿童叫超常儿童，此类儿童大约占全部人口的1%；智商低于70的儿童叫弱智儿童，此类儿童大约占全部人口的3%。智力水平是一个人创造成就的基本条件，机遇和一个人的人格品质也是极为重要的条件。能力类型的差异：人们在能力的不同方面所表现出来的差异，包括感知能力、想像力及特殊能力方面的差异。能力发展早晚的差异12、 影响能力发展的因素有：遗传因素、环境和教育因素。遗传：生物所具有的形态结构和生理特性，相对稳定地传给后代的现象。遗传是通过遗传物质的载体---细胞内的染色体来实现的。染色体上的遗传因子叫基因。基因决定着性状的遗传。遗传因素（天赋）：指一个人的素质。即一个人生来具有的解剖生理特点，包括一个人的感觉器官、运动器官、神经系统构造和机能。素质是能力发展的自然基础和前提。环境和教育因素包括：儿童的正常发育的物质条件（营养）、家庭、学校、他所处的社会环境。儿童正常发育的基本物质条件是营养。13、 关于遗传因素对能力发展的影响，早期最有影响的是英国学者高尔顿。利用同卵双生子来研究遗传对能力发展的影响比较有说服力。14、 遗传力对能力发展的影响并不是很大的，遗传潜势较好的人，能力发展的可塑范围大，环境的影响也大。遗传潜势较差的人，环境能力起到的作用也比较小。第二单元人格1、 认识、情绪和情感、意志是心理过程，每个从都通过这些心理活动认识着外界事物，反映着这些事物和自己的关系，体验着各种感情，支配着自己的活动。2、 人格包括人的气质和性格。气质是表现在心理活动的强度、速度和灵活性等动力特点方面的人格特征。性格则是表现在人对客观事物的态度，和与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。3、 人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，人格具有独特的心理品质。4、 人格的特性有：独特性、整体性（体现其独特的精神风貌）、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一。5、 外界环境刺激是通过人格的中介才起作用的，也就是说，人格对个人的行为具有调节的功能。6、 人格的结构包括：人格倾向性和人格心理特征。第三单元气质1、 气质：是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。即脾气、秉性、性情。2、 气质是由2500多年前古希腊医生、哲学家希波克拉底提出的，他将人划分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种体质类型，所以他是最早划分气质类型并提出气质类型学说的人。3、 气质类型学说有：体液说、体型说、血型说、激素说。（1）体液说：希波克拉底提出人体内有四种液体，即有黄胆汁、血液、黏液、黑胆汁。体液说是一种朴素的唯物主义学说。（2）体型说：体型为矮胖型的，易患躁狂抑郁症；瘦弱型或强壮型、发育异常型的易患精神分裂症。（3）血型说：日本的古川竹二对血型说较有影响力。他认为：A型血的人温和老实、消极保守、焦虑多疑、冷静但缺乏果断、富于情感；B型血的人积极进取、灵活好动、善于交际、爱说寡信、多管闲事；O型血的人胆大好胜、自信、意志坚强、爱支配人；AB型血的人外表像B，内在却像A。（4）激素说：美国伯曼把人分为四种内分泌腺：甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型。3、 巴甫洛夫高级神经活动类型学说巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本过程：兴奋、抑制。兴奋是指神经活动由静止状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态；抑制是指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静息的状态或较弱的活动状态。它们又有强度、平衡性和灵活性三个基本特性。这三个特性之间的不同组合，构成了高级神经活动的不同类型。共有四种：强、不平衡的兴奋型（胆汁质）；强、平衡、灵活的活泼型（多血质）；强、平衡、不灵活的安静型（黏液质）；神经过程弱的抑制型（抑郁质）。4、 无条件反射：是动物和人与生俱来的、不学而会的反射。5、 条件反射（操作条件反射、经典条件反射）：是个体通过模仿、学习，在无条件反射的形成的反射。6、 气质的特性：感受性和耐受性（强度）、反应的敏捷性（灵活性）、可塑性（灵活性）、情绪的兴奋性（平衡性）、指向性（由神经过程的强度决定）。7、 气质类型的外在表现是：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。8、 气质具有稳定性和可塑性。气质的变化可能只是一种被掩盖的现象，江山易改、秉性难移就是这个道理。9、 如何看待气质类型：气质类型没有好坏之分，气质类型不个人成就的高低，但能影响工作的效率。气质类型影响性格特征形成的难易，气质类型影响对环境的适应和健康。第四单元性格1、 性格：是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。2、 态度：是一个人对人、物或思想观念的一种反应倾向性，是后天习得的，由认知、情感、行为倾向三个因素组成。3、 性格反映了一个人的道德风貌。气质体现了人格的生物属性，性格体现了人格的社会属性。个体之间的人格差异的核心是性格的差异。4、 从组成性格的各个方面来分析，可把性格分为态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。5、 性格的态度特征：一个人如何处理社会各方面关系的性格特征，即他对社会、对集体、对工作、对劳动、对他人及对自己的态度的性格特征。6、 性格的意志特征：一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征，可从意志的自觉性、果断性、坚韧性、自制性来考察。7、 性格的情绪特征：一个人的情绪对他的活动的影响，及他对自己情绪的控制能力。8、 性格的理智特征：一个人在认知活动中的性格特征。表现为三个方面：认知活动中的独立性和依存性、想象中的现实性、思维活动的精确性.9、 一般来说，性格的态度特征是性格的核心。性格的各种特征并不是一成不变的。第五单元人格理论一、 人格结构的动力理论----弗洛伊德的人格结构理论精神分析学派创始人弗洛伊德把人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。本我：位于最低层，是人的原始的无意识本能，特别是性本能（力比多）组成的能量系统，包括人的各种生理需要。遵循快乐的原则，寻求直接的满足，而不顾社会现实是否有实现的可能。超我：位于人格结构的最高层次，由于社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，是个体社会化的结果。它遵循道德的原则，是道德化了的自我，起着抑制本我冲动，对自我进行监控以及追求完善境界的作用。自我：位于人格结构的中间层次，是在本我的冲动与实现本我的环境条件之间的冲突中逐渐发展起来的。它在本我和超我之间起着调节作用，一方面要尽量满足本我的要求，另一方面又受制于超我的约束。它遵循的是现实性的原则。人格结构中的三个层次相互交织，形成一个有机的整体。它们各行其责，分别代表着人格的某一方面：本我反映人的生物本能，按快乐的原则行事，是“原始的人”；自我寻求在环境条件允许的条件下，让本能冲动能够得到满足，是人格的执行者，按现实的原则行事，是现实的人，超我追求完美，代表了人的社会性，按道德的原则行事，是道德的人。当三者处于协调的状态的时候，人格表现出一种健康的状况；当三者发生冲突且无法解决时候，就会导致心理的疾病。二、 人格结构的类型理论----容格的内一外向人格类型理论瑞士新精神分析学家容格认为：一个人的兴趣和关注既可以指向内部，也可以指向外部。前者叫内向，后者叫外向。每个人都有内向和外向两种特征，根据一个人是内向占优势，还是外向占优势，可将人格分为内向型的和外向型的。内向型的人格特点是：心理活动常指向自己的内心世界，好深思，谨慎，多虑，爱独处，交际面较窄，有时难以适应环境的变化。外向型的人格特点是：关心外部事物，活泼开朗，不拘小节，善交际，情感外露，独立，果断，容易适应环境的变化。三、人格物质理论一奥尔波特、卡特尔、艾森克的人格特质理论和人格五因素模型（一） G・W.奥尔波特的人格物质理论美国心理学家G.W.奥尔波特是人格特质理论的创始人，他认为特质是构成人格的基本元素。任何一个特质都是独特性和普遍性的统一。他把人格分为两类，即共同特质和个人特质。共同特质是同一文化形态下的人们所共有的、相同的特质；个人特质是个人所独有的特质，它代表着个体之间的人格差异。属于个人的性质，因其在生活中表现的范围不同，他又将其分为三个类，即首要特质、中心特质和次要特质。首要特质是一个人最典型、最具概括性的特质，它处于支配的地位，但其数量不多。中心特质是决定一个人的一类行为，而不是全部行为，能够代表一个人的主要行为倾向的特质。次要特质是只在特殊场合下才表