100以内的加法和减法单元教学计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——100以内的加法和减法单元教学计划其次单元：单元教学计划单元教学内容：100以内的加法和减法单元教才分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及（运用这些知识解决问题等内容。这既是对以前学习加减法知识的延伸扩展，又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础，在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。）两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生相互量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，稳定用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的开心。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步稳定对统计知识的把握。单元教学要求：1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。单元教学重、难点：重视学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。单元课时安排：1、两位数加两位数………………3课时左右不进位加法………………1课时进位加法………………2课时2、两位数减两位数………………3课时左右不退位减法………………1课时退位减法………………2课时3、连加、连减和加减混合………4课时左右整理和复习………1课时左右单元知识树：不进位加例1例2两位数加两位数进位加例3以不退位减例1内两位数减两位数的加退位减例2例3法和解决问题（求比一个数多几或少几的数）例4减法（连加、连减例1例2二）连加、连减、加减混合加减混合例3、例4解决问题（连续两问）例5教学内容：课本P12P13例1、例2教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解一致数位上的数才能相加的道理。把握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，并能正确计算。100第一课时两位数加两位数（不进位加法）2、摸索并把握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步把握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、细心、书写工整的习惯。教学重点：1、理解一致数位上的数才能相加的道理。2、把握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解一致数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位〞问题。把握竖式计算的书写格式，笔算的计算顺序。教学准备：实物投影教学过程：一、情景导入，激发兴趣投影出示P11主题图，引导学生观测：同学们准备去参观博物馆。请大家细心观测这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。师:同学们喜欢旅游参观活动吗？假使想参与的话，就要先通过今天这一关。（出示情境图）师：大家看，这就是同学们准备去参观博物馆，集合的图片。你从图中发现了那些数学信息？学生观测交流知道：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（,4）班有34人，每个班有2名老师带队。[设计意图]：通过观测情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。通过观测情境图，了解图中的数学信息，培养学生用数学的眼光去观测生活，有利于后续的计算二、合作交流，把握算法1、根据学生的交流状况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再探讨总结列竖式应注意的问题。1、笔算两位数加一位数（不进位加）师：求“二（1）班的学生和本班的带队老师一共多少人〞，该怎样列式呢？学生说算式，教师板书：35+2=[设计意图