艺术领域的教案

第页艺术领域的教案艺术领域的教案篇1

活动目标：

在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏胜利的欢乐。

活动打算：

1．幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等），并学会表现。

2．歌曲《泉水叮咚》的录音。

3．乐句图示及操作卡。

活动过程：

一、沟通各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声

（最近我们听了很多水的声音，还用生活用品制作了很多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。）

1．你带来了什么？它能表现什么水声？

2．它敲击出的声音听上去像什么声音（泉水声、小溪声、大江声、大海声）？

3．怎样才能使这些物品发出的声音更好听？

【设计意图：节奏源于生活中的各种声音，所以在活动之前创设机会让幼儿去找寻声音并用替代物表现，能让幼儿在仿照、再现中获得视察力与表现力的提高。此外，让幼儿在生活中自主收集“乐器”，能激发他们表现的愿望，同时树立自信念。互动沟通的过程能让幼儿有相互学习乐器表现方法的机会。】

二、运用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏

1．复习歌曲《泉水叮咚》

提问：用什么方法可以让这首歌颂得更好听？

（老师激励幼儿依据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。）

2．尝试用“乐器”为歌曲伴奏。

（1）提问：要为歌曲伴奏，须要做哪些打算？

（2）小结：须要有节奏，才能表现得更好。

（3）出示幼儿所选节奏的卡片：

××|××|××|×—|

×—|×—|×—|×—|

××|××|××|××—|

3．幼儿尝试一起为歌曲伴奏。

（1）伴奏前提问：一起伴奏须要留意什么？你们有什么问题吗？

（2）伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题须要解决吗？

[设计意图：老师不要急于告知幼儿演奏的方法，要激励幼儿自主表达，在倾听与思索中发觉问题，让幼儿学会自己发觉问题，引导幼儿思索解决问题的方法。]

4．师生互动解决伴奏的问题。

（1）提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么方法让它们表现得都很好听呢？

（激励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。）

（2）小结：这么多乐器共同表现时，要依据歌曲的内容与特点，用不同的方法合奏，这样效果会更好。

[设计意图：活动中老师打破“教”的痕迹，让幼儿在尝试中呈现冲突、发觉问题，在老师的引导下，让幼儿自主找寻方法解决问题。幼儿运用音乐手段解决问题的过程中，不仅提高了节奏技能，增加了节奏活动的教化价值，还懂得了如何与同伴合作。]

三、合作表现体现胜利的欢乐

1．老师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。

2．请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。

3．小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有许多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更好听。

[设计意图：在自主发觉问题，找到解决问题的方法的基础上，引导幼儿一起合作，不仅能让幼儿体验音韵的美，还能让幼儿享受与他人合作的愉悦，此活动不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感发展的要求。]

艺术领域的教案篇2

活动目标

1．尝试用小手小脚探究不同的声势节奏，并用动作表现出来。

2．感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣，形成初步的节拍韵律感。

活动打算

教具：小手小脚图片，指挥棒，4/4拍音乐，磁性黑板。学具：幼儿每人一套小手小脚图片。

活动过程

一、出示小手小脚图片，激发幼儿学习爱好

引导语：老师请来了和我们关系很亲密的两位好挚友，它们是小手和小脚。小手、小脚要和小挚友玩捉迷藏的嬉戏，你们望见小手图片就拍拍手，看到小脚图片就请跺跺脚，看谁看得清，做得对。(老师交替出示小手和小脚图片，并且不断变换节奏，请幼儿随图片的改变有节奏地拍手、跺脚。)

二、给小手小脚排队，创编不同的声势节奏

1．请幼儿拿出印有小手和小脚的图片，把图片排排队，并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。(幼儿自由操作排图片，老师巡回视察指导，激励幼儿排出不同的声势节奏。)

2.请个别幼儿说出自己的排列方式，老师在黑板上展示，并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。

3．老师与幼儿一起探讨，总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”，让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来，并用动作表示。

三、尝试用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏

1．请幼儿观赏音乐，感受音乐节拍。

2．在小手、小脚节奏图的提示下，幼儿第一次尝试用创编出的`六种声势节奏为音乐伴奏。

探讨表演的状况，请幼儿找出不足并想出解决的方法。

3．提出新要求，请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。

4．变换声势节奏依次，让幼儿接着学习为乐曲伴奏。

5．讲评活动状况自然结束活动。

艺术领域的教案篇3

活动目标：

1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、把积累的生活动作变做律动动作时，须要夸张。

3、做较大动作时，留意自己站的位置，不影响别人。

活动打算：

1、音乐磁带2、事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的相识。

活动过程：

1、听故事，按故事情节做动作。

（1）老师讲小老鼠的故事：

有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不当心，踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，连忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞速的滚回家。

（2）按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。

（1）老师："现在我请你们听音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。

（2）幼儿在座位上做动作，老师用小幅度的动作提示。在b段音乐起先处用语言对幼儿进行提示。

（3）玩嬉戏第一遍嬉戏：幼儿与老师一同听音乐做动作第一遍嬉戏：

用老师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿留