小学教师读书心得体会（7篇）

Word第第页小学教师读书心得体会（7篇）学校老师读书心得体会1

魏书生认为，敬重别人是一种本领，“不会敬重人，从高层次上讲，享受不到敬重人的那种骄傲感和美好感；从低层次上讲，自我也不会得到别人的敬重”魏书生很敬重自我的同学，同学只要有一点提高，他就表扬；同学犯了错误，他也不直接批判，而是用唱歌、写说明书等形式引导同学自我教育。更让我感动的可是，魏书生还非常注意点燃后进同学的期望之火，擅长帮助同学查找特长，进展特长。魏书生以往讲过这样一件事：新学期，有两个全校最差的同学进了他的班，他要求这两个同学做的第一件事就是“每人找到自我的优点”。同学说没有优点魏书生则说：“不行能，我都替你找出两条了”还有一个同学向魏书生坦言“我学的不好，只考了8分。”而魏书生则一脸惊喜：“你一不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊！”我想，类似的故事，魏书生确定还有许多许多，他擅长讨论后进同学的心理特点，扬其长而避其短，不断增添后进同学的内部驱动力，真正表达了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的动身点和归宿点都是全都的，那就是他所说的“敬重和进展同学的独特和人性，会使师生生活在一种互相理解、敬重、关心、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的美好与骄傲感，削减内耗，明显提高了工作和学习的效率。

作家雨果说过：世界最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个同学。不管过去此刻还是将来，只要有人类存在，人的个体差异，独特差异与价值取向的多样性就存在。所以作为老师对同学要宽容，豁达，老师要怜悯那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成果差，或者犯了错误的同学，用怜悯心去唤醒儿童的上进心，自信念和自尊心，帮助他们去除自卑感，排解他们的苦恼和哀痛，用热忱和暖和鼓舞同学布满信念地学习和生活。

学校老师读书心得体会2

最近我读了《影响老师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的进展很重要，好习惯受益终生，确定一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师胜利的基石，影响着老师一生的教育生涯。

常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调要培育同学良好的习惯，作为一名老师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自我的教育行为，我们要求同学按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求同学团结友爱的同时自我是不是对每个同学都公正；我们要求同学见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候同学我作为一名老师，往往许多方面都处理的不够好：当同学犯“错误”时，往往习惯于把同学叫到办公室谈话或直接找同学家长；当同学的试卷上出错时，习惯于要求同学将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注意过程，习惯于仅仅布置书面作业

自我的习惯究竟好不好，需要转变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够转变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的快乐。

学校老师读书心得体会3

肖川教授说：“一个胜利人的阅历之中，都必需具有最初的鼓舞所赐予的暖和和力气，虽然说鼓舞并不能使全部的人都成材，但每个胜利的人毫无疑问都离不开鼓舞。”

读到那里，我想我们如何对学困生进行鼓舞，使其提高呢？

学困生由于平常成果差，习惯不好，历来受到老师的批判和指责较多，故在心理上对老师相当排斥。在这种心态下，我们应赐予更多的表扬和鼓舞，多与同学进行沟通，换回他们完善的向往。

课堂上要多表扬激励同学的上进心。学困生在课堂上难以得到老师的“热忱关注”，所以，他们在听课时的心境常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。在这种情景下，我赐予他们参加发言的机会。首先从学习生字入手，这很简洁，但我并没有由于简洁而忽视了表扬，而是以仔细的看法赐予赞扬，如“你提高了！”“你真聪慧！”由于对他们来说，这难得的表扬会给他们灰色的心灵带来一种喜悦，激励他们学习的上进心。

进入到课文的学习，难度理所当然会有所上升，所以赐予同学表扬也相应地要增多，可见，我们不费吹灰之力的表扬却能让同学在学习中感到一种莫大的快乐，一种无形的动力。即使同学答得不够完好，不够精确，同样能够鼓舞，帮助他们共同正确完成。增添他们的学习自信念，让他们有一种胜利的喜悦感！所以我们不能吝啬自我的语言，而要发挥我们的语言艺术来暖和学困生的心。

好言一句三冬暖，让我们努力捕获差生的闪光点，对他们赐予关心、欣赏和鼓舞吧！使他们快乐健壮成长吧！

学校老师读书心得体会4

有幸拜读了李炳亭先生写的《高效课堂22条》，《高效课堂22条》是李炳亭先生潜心讨论教育10余年看完后最深的体会是它以最简洁明白的语言，概括讲解并描述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明白前进的方向。

《高效课堂22条》从题目来看，就觉得教育理念新奇，贴近教育教学工作，是我们一线老师的指路灯。回顾新课程改革以来，作为一线的老师，我们进行了新课程培训，也搞了一系列的课程改革，无论是老师主角的转换，同学学习方式的变革，课堂模式的构建无不是为了掀起教育的另一番新天地。

高效课堂主见把课堂还给同学，在课堂上，老师不再是主体，同学却成为了真正的主角。他们组成学习小组与对子，在自学的基础上再经过群学，商量，每个人都对学问有了相当的把握，于是同学接过了老师的担子，走上了讲台，大胆的表述着自我的观点，沉着的讲解并描述着解题的思路。一堂40分钟的课，以前老师可能讲30分钟或40分钟，在高效课堂，这一情景完全相反，一拨又一拨的同学走上了讲台向自我的同学授课，老师坐在了同学的位置，要么赐予引导、要么向同学学习。能够说，在这个课堂上，“教”与“学”真真实切到达了教学相长的效果。

而高效课堂上，同学跟老师则是公平的关系，同学有跟老师一样的权利，他能够讲课，能够对老师的做法提出自我的看法，师生共同探讨。老师说的同学并不是完全认同。消失疑问的时候，同学会大方的跟老师说：老师，我认为这道题应当这么做。即使讲错了也没关系，由于这是“我的课堂”，所以“我做主”。

反思自我的教育教学工作，尽管自我力求转变新的教育理念，可当遇到困难时，自我却退缩了，前功尽弃了；反思自我的课堂教学，尽管自我力求把学习主权还给同学，但当遭受同学的静默时，遭受时间的紧迫时，遭受教学成果的影响时，自我却又没能在这条路上披荆斩棘，坚持下去。

作为新课改时代的老师，我们应当坚信，课改任重道远，但让我们一齐勇挑重担，向目标动身，努力使自我在教育这块沃土上尽情的发挥所长吧！

学校老师读书心得体会5

读了《世上最划算的教育》一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的'那一天起，就永久没有退休的可能；并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水——薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。

教育好自我的子女，就要从培育好子女各方面的良好习惯开头，有人说，培育好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就似乎在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯许多，就等于在银行里存了许多钱，一辈子都能够取之不尽。《世上最划算的教育》一书，“童年需要培育的38种好习惯”，每一种好习惯都从故事引入，让我们思索学到了什么让人能够从中学到学问，再运用到实践中。例如：书中在培育孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前容许教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，爸爸圆满地说“早明白就一齐出去，庆龄一个人在家多孤独啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我原来就应当遵守自我的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会兴奋啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自我确定留下来的，这一点很重要。她必需也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是由于在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄快乐、有尊严、也让小珍有了平安感和信任。

如今，作为父母的我们能够怎样做呢？

1〕、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现；

2〕事前提示孩子诺前三思，事后提示孩子兑现诺言；

3〕发觉孩子守信誉，要准时表扬；

4〕不“逼”孩子许不行能兑现的诺言。

孩子在成长中，需要培育的习惯实在是许多，假如你的孩子有了很多良好的习惯的话，作为家长的你，是不是很划算呀！

学校老师读书心得体会6

大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目标。在教学中，老师仅仅关注“双基”目标，忽视其他目标的达成，这是远远不够的。由于同学，是活生生的人，他们有自我的思想，有自我的情感，他们需要关怀，更需要敬重，所以情感看法与价值观的培育和学问同样重要。可是作为一名学校数学老师，除了关注学科本位目标，更要关注同学个体生命成长的目标。其次备教材。“不是教教材，而是用教材教。”老师要仔细阅读教材，努力做到真正把握教材，能够从以下几个步骤绽开：一是读懂教材，明确各部分教学资料的内在联系；二讨论教材，讨论每个单元和每节课的教学重点和难点；三是吃透教材，把教材中的学问结构转化为老师自我的学科认知结构。第三备同学。在实际的教学中，仅仅从自我对教材的把握和理解去设计教案，而忽视同学已有的学问储备和生活经受，会消失课堂教学效率低下，失去实效。所以说仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够从以下几个方面入手：一是课前调研，了解同学已有的学问基础和生活阅历；二是抓准切入点，数学学习必需建立在同学认知进展水平和已有阅历基础之上；三是亲历过程，关注同学亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话“同学的学习是在老师有效指导下逐步进展的过程，教学的本质特征不是行为留意者所认为的刺激——反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于同学而不在于老师，老师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了老师在教学中应起的作用，也明确了同学在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必需是在老师有效指导之下的。主要有两个方面的资料，一是把握指导时机，在实际教学中老师要做到“五不”，即同学能理解的不讲解，同学能表达的不替代，同学能操作的不示范，同学能发觉的不示意，同学能提问的不先问，保证同学充分的思索空间和时间；二是指导适当，就是老师话语不重复，意思表达清晰，指导资料针对性强，即同学想了解的资料、难以解决的问题赐予指导，教学指导的有效性，往往表此刻老师赐予同学的指导与同学期望得到的指导的全都性上。

第三有效互动。有效互动就应当是在必需的组织形式下，老师、同学、教学资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发同学学习爱好，激活同学思维，表达同学生命活力的课堂教学行为。课堂假如缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。有效互动需要把握的几个问题，一是课前要有充分的预备〔对教学资料、学情、教学环节、教学手段、教学用具以及对课堂突发大事的预见〕；二是老师主角意识的转变，公平、对话与沟通是实施有效互动的基础；三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件，爱好是激发同学真实互动的内在动力，关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以说仅有充分讨论到了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。

第四有效管理。老师也是管理者，课堂教学中老师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使老师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学预备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于老师管理本领的构成和提高。有效管理它要求老师具备特有的专业素养，要求老师在单位时间内采纳有效的教学手段和方法调动同学进取参加的看法和情感，使教学资料、教学信息的传到达达的效果。

第五有效练习。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、稳固、反馈的作用，是教学不行或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必需紧扣和服务于教学目的，必需与教学资料相关，对同学有意义、有价值，还要趣味。难易要适度数量要适当，目的要明确。

第六有效策略。所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清楚熟悉的基础上对教学活动进行调整和掌握的一系列执行过程。教学方法是非常丰富多彩的，我们说每个老师都是一个制造者，他们所采纳的的方法也不会有所不一样，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有，仅有更好。

《有效教学和谐课堂》这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我熟悉到有效教学在教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教育工要不断探究，由于仅有不断提高自我有效教学的水平，才能做到事半功倍。

学校老师读书心得体会7

《老师主角与老师进展新探》是一本与将来老师探讨关于老师职业的生命价值的著作。叶澜教授把老师职业存在的状态分为三种，即以此谋生和养家糊口的生存状态、体验人生和品尝美好的享受状态、服务社会和完善自我的进展状态。“我是一个怎样的老师？”多少次我想过这个问题，现实中“生存型”的老师的确不少，他们或将自我的职业视为谋生的手段，或悄悄牺牲将吃苦视为享受，可是，我也看到了更多“享受型”的老师——“捧着一颗心来，不带半根草去”，他们无怨无悔地坚守着自我的信念，满怀热忱地投入工作，把同学的成长当成自我的快乐。他们悄悄地奉献着，也享受着奉献之后的快乐。

读了这本书后，我觉得：“我是一位美好老师，我也是一个把同学的成长当成自我的快乐”的老师，在体验人生和品位美好的享受状态下，服务着社会，完善着自我的进展状态。回想自我快乐地与同学交往，欣慰地享受着自我教育教学中的胜利，让我感受到了作为老师的快乐。诚然，工作中不会一帆风顺，我们更应当调整好自我的心情，进取地投入工作，这样，我们才能享受工作给我们带来的快乐。

教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，“进展型”老师是我们始终追求的一种境界和目标，教育进展的关键又在于老师素养和专业进展水平的提高；所以，教