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第23章生态系统及其稳定性第3节 抽签号【教学内容。823统及其稳定性中的第3《生态系统稳定性的第一教学内容主要内包括生态系统的稳定性和生态系统具有自我调节能力提供的素材有观察瓶活动分析凯巴森林被破坏的原因生态系统自我调节曲线图小资料等。。知识与技能12、尝试解读生态系统的自我调节曲线图，培养获取处理信息和获得新知识的能3、模仿中的实例解析某些自然现象。12【教学重、难点教学重点：生态系统维持稳定性的原因教学难点：通过资料分析概括生态系统自我调节能力的含义【教学方法观察法、讨、情景创设法【教学准备学生生态瓶、教师准备多课【教学过程一、情境创设、激趣导入（4分钟1、学生展示的生态瓶，互相观察、交流2、提出疑问：为什么有的生态瓶中的生物存活时间较长，有的生态瓶中的生物很快就？33节二、合作学习、探究新（一）生态系统的稳定性（10分钟1、阅读“19063190645、学生归纳“生态系统稳定性”的概念（全班齐读（二）生态系统具有一定的自我调节能力（15分钟1、学生再次阅读“1906（1）1906（2）23链。思考：①图中哪种生物数量最早达到第一个？你对此怎么理解②哪种生物数量最后达 ？能不能改变它们的先后顺序？说(3)5、学生举例子，说明各生态系统自我调节能力；老师出示三、知识拓展、深化迁移（5分钟13四、归纳总结、巩固知识（10分钟13、自我（练习的原因是（）A植被破 B环境污C食物链被破 D缺水干（2）.生态系统能够保持稳定的原因主要是 A相对稳定的物质循 B缺少干C自动调节能 D食物链破23-4是一个草原生态系统中鼠与狐的数量变化曲线图，有关的食物链①狐的变化曲线应是图中 五、预习指导（1分鈡85

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