六年级写人作文教案

六年级写人作文授课方案六年级写人作文授课方案/六年级写人作文授课方案六年级写人作文授课方案【篇一：小学六年级写人作文指导】考场优秀作文要求：书写认真，尽量少涂改，字迹工整.雅观。认真审题，要写题目，文中必然要点题。最好用总分总的结构，首尾要响应，首尾两段要简短，不宜太长。开头能够引用诗歌.格言等增添文采。从小事下手，把事情写详细来，要点突出，感情真挚.自然。语言生动，多用修辞手法和描述方法。5.字数要够，要合理分段（尽可能450字以上）。习作要求1、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特色。2、选择详细事例表现人物的特色，抓住人物的语言、动作、神情、心理活动等描述。3、习作内容要详细，表达真情实感。4、写完后自己改一改。.如何写记人的文章？采用多种手法描述人物。容颜描述.语言描述.动作描述.心理描述.细节描述——选择最能表现突出人物形象的来写选典型的资料。——最能说明人物性格.思想质量，反响人物心灵的事情。◆肖像描述常犯的弊端肖像描述太多太细。肖像描述一模一样。练习：对一位老师进行肖像描述比方《一堂生动的语文课》的肖像描述：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅行鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；广阔的前额上，皱纹清楚可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着浅笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题??要善于认真地精确地描述人物容颜最富特色的部分，而舍弃与表现人物性格和精神容颜没关的其余东西。更正：(1)这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；广阔的前额上，皱纹清楚可见；嘴角上，总是挂着浅笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题??（要点突出年过半百的特色）2）这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着浅笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题??（突出举止文雅，平易可亲的特色）注意：肖像描述最好采用人物主要特色从上到下描述例子：1两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜同样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？描述人物动作应该注意什么呢？要详细。不能够空洞.抽象.抽象。要抓住特色。不是人物的所有动作都有描述的必要。要善于抓住那些最能表现人物性格，最能反响人物心里世界的动作进行大纲的或认真的描述。（经过对人物行动的方式和过程的描述来揭露人物的心里活动，显现人物的性格。）要选择正确的动词，写出动作的连结性。动作描述举例小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。她拿出一个小葫芦，又从兜里拿出一张纸，在桌子上展平，今后凝望着那小葫芦的嘴儿，谨言慎行的往外抖。一颗，两颗，三颗??我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。她摇晃一下小葫芦，抬初步来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。语言描述注意点：切合人物身份、职业、年龄、场合。表现人物个性特色。人物语言合情、合理。游戏：观察老师动作后写一段话进行描述语言描述某一学生的语言描述（原）门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不认同。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。这段描述显得单调无聊。若是加上切合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表完见效。某一学生的语言描述（更正后）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我必然要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈??，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹怒了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你当心点，不要诬陷好人！”我“才不乱说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”我“，??没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍然。心理描述是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争历程的一种写人方法，是揭露人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。心理描述的技法心里独白。梦幻幻觉。利用环境光景衬托人物心理。神情肖像.动作语言。心理描述常犯的弊端就是用抽象归纳代替详细描述。错误：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷从前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手今后，我一看不及格，特别伤心。【篇二：六年级写人叙事写作指导文档】一、如何写人写人，是小学作文训练的基本功之一。在记述文中，人和事是不能分的，要点是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必定为人服务。写人为主的记述文，就是要经过一件或几件事，来表现人物一种或多种质量。写人的连续文，叙事不要求完满；记事的记述文，虚实要求完满，而且要贯穿文章向来。（一）经过一件事来写人经过一件事来写人，平常是表现人物的一种质量或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必定进行必要的容颜、语言、动作、心理等方面的描述。可是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反响此人某一特色的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反响中心思想的事，能够表现人物的好思想、好质量、美好感情的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反响深成心义的小事。这样的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，可是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。（二）经过几件事写人能够分成两种状况：以是用几件事表现某个人的一种质量；二是用几件事表现某个人的多种质量。要注意：用几件事写人，这些事能够是完满的，作者必定把事情发生的时间、地址、人物、事件（出处、经过、结果），一一交代清楚，也能够是不完满的，只重视于某几点进行表达。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完满，有的事要求写得比较简单。经过几件事写人，同样要对人物进行必要的容颜、行动、语言、心理的描述。（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特色的容颜、语言、动作、心理活动等方面进行描述，也就是学会刻画人物。也叫肖像描述，是经过对人物的容颜、神情、衣着、姿态、语调、容颜特色的描述。来揭露人物性格的一种方法。人物的的容颜和人物心里世界亲近的联系，详细说：经过容颜描述，令人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；经过容颜描述，揭露人物的身份；经过容颜描述，显现人物在特定场合的心里世界；经过容颜描述，表现人物性格、精神容颜和思想质量。总之，容颜描述要和表现人物特色、突出文章的中心思想亲近配合。容颜描述要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。语言描述有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的发言；独白是人物的喃喃自语。语言是人物心里世界的直接显现，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特色的语言能够起到“闻其言，见其人”的作用。语言描述要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心优选，把那些足以能表现人物的个性特色、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描述，必然是切合当时的状况，切合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特色。对话描述有四种形式：说的话写在后边，说话人后边用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要依如实质需要灵便事业，防范行文古板。动作描述是经过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，常常是他的思想感情、性格特色的最真实的外化。看一个人，不但要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描述是直接刻画人物形象，显现人物精神容颜，把人物写“活”的重要手段。那么，如何描述人物的动作呢？第一，要选择要点性的动作来写。一个人做事的时候，会有很多动作。但他们不能能、也没有必要把这些动作一个很多地都写出来。这就要求选择那些要点性的、最有意义的动作来写。其次，要写正确。同一个动作能够用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反响人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特色的动作，从动作中写出人来。心理描述心理的人物心里的活动，是无声的语言。人物心里世界，指人物心里的喜、哀、乐、伤心、疑心、忌妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，合适地描述人物心理，能够更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描述的要求是：要真实，要有依照；人物的心理变化要自然，知书达礼；心理描述要为文章的中心思想服务；在描述人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能够以己之心，度人之意。小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能够用“他想”的形式来写人物的心理活动，由于“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，能够换一种方式——在描述人物的语言、神情、动作上下功夫，这样可能更合情理，令人感觉真实可信。心理描述除了用“我想”之外，还能够采用以下几种方法。1）提出问题，引入所想的内容。2）使用假设，显露心理活动。3）字里行间，显露着“想”。4）直接抒发心中所想。二、如何写事写事要求清楚、详细。一件事情的发生，总离不开时间、地址、人物和事情的出处、经过、结果。这就是人们常说的“记述文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者理解终归是一件什么事。同时，还要寓理于事，即经过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素中间，出处、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的要点所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不详细是带有宽泛性的问题。小学生的连续文不感人，平凡无聊，这是其中一个重要原因。记事的记述文可分两种：写事和写活动。（一）如何写事一是把“经过”部分分成几个阶段，今后依照先后序次一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“今后如何”，文章就详细了。二是注意资料的详略，有所重视。对一些重要的过程、场面要认真描述，使读者忧如身临其境。三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，必然要写详细。（二）如何写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果如何？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地址、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动中间，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是经过写一个活动场面，来表现人物的精神容颜。写活动的记述文，最大的特色就是必定有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为要点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记述下来，采用点面结合的方法，既要写好集体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。写活动的文章一般包括两大多数：一是活动的经过，二是自己的感觉。若是写“观光”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用正叙法，即按活动的先后序次，把活动时间、地址、人物及活动的经过和结果依次写出来。三、如何写景描述光景，表现独到的自然景观和地域风范，赞美祖国的壮丽河山和大自然的奇妙，是记述文的又一个重要种类。写景的记述文有什么特色呢？第一，光景有狭义和广义之分。狭义的光景指供应人赏析的景色、建筑等；广义的光景指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记述文中的光景描述是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描述，所描述的光景在文章里占重要地址，这是写景记述文与写人记事的记述文的主要差异写人记事的记述文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描述，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地址、环境，为衬着气氛服务的。同理，写景记述文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。其次，写景记述文的中心思想是经过对光景的描述和人物感情抒公布达出来的。作者能够在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也能够经过写景表达出来，即所谓寓请于景；还能够在光景描述中蕴涵自己的主观感觉，即所谓状况交融。要注意光景描述必定为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能够孤立地、无目的地写景。如何写好写景的记述文？（一）要写出有特色的光景一般来说，光景是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独到之处。比方，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河积厚流光，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔跑呼啸、气吞河山。这些景色都以其特有的鲜亮的特色出名于世，只有把它们的独到之处描述出来，才能给人一种身临其境之感，令人获得美的陶冶和享受。（二）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察光景与观察图画不一样，观察光景要确定观察点，也就是观察光景的立足点。观察点不一样，所看到的光景也就不一样。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看作岭侧成峰，远近高低各不一样。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于赏析庐山的角度不一样，所看到的状况，所获得的感觉也就截然相反了.（三）要借助想象和联想在写景的时候，若是只描述光景的外在特色是不够的，还要写出光景的内在特色。而内在特色有时难以描述，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写光景的特色。其中，联想是最大特色是由此及彼，它能够超越时间的界限，能够冲决空间的间隔，他能够使文章的思路广阔，让光景描述更形象、更感人，更能出神入化地反响出光景的内在特色。比方李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用英勇的夸张和丰富的想象，打破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特色，给人留下难忘印象。（四）写景要抒情写景，不但是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助光景，抒发必然的思想感情。自然，这种感情必定发自心里，而不是无病呻吟。五、如何状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是详细、形象地描述物体的特色、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不一样的物有不一样的特色，因此状物的方法也不同样。（一）如何写物品抓住特色从大小、形状、颜色、质地（制造资料）等方面，对所写的物品仔细观察。由于不一样的物品有不一样的特色，即即是同一种物品，也会有某些席位的差异，也有它自己的独到之处。蛛蛛物品的特色写，就是抓住了这一物品是差异于另一物品的地方写。依照必然的序次写1）按总一分一总的序次写。2）按物品各部分的空间序次写。3）有的物品，须按先外后内的序次写，即先写表面，后写内里的序次。状物需要想象和联想张开想象和联想，不但使所状之物更加详细生动，还能够开拓作品的境地，加强文章的感染力。（二）如何写动物大多数小学生都喜爱小动物，看了今后总想把它们写出来来。终归用什么方法，才能写好描述小动物的作文呢？写外形第一，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特色，不能够左右逢源什么都写。三是挨次次：先整体一再局部一最后整体。归纳写整体，详细写局部，用总分关系的句群。最后，为使描述更形象、详细，要张开丰富的想象，合适地运用比喻。特别要注意提示小学生“像——”、“忧如——”、“忧如——”等喻词的使用。写习惯写小动物，还要认真观察它们的动作、静态和生活习惯，这些是小动物的动向方面。比方写它们吃食品、嬉戏的样子，相互追赶争斗的状况，如何筑巢、休息的状况，等等。小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去领悟和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的开朗和可爱，实质上也就写出了小学生自己的感情。（三）如何写植物提起植物，小学生的脑海力会出现很多花草树木的样子，可是要将平常熟悉的植物写成作文，很多同学却感觉很难，有的感觉无话可写，有的三言两语就写完了。如何才能写好植物呢？第一，写前要认真观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特色；再看颜色、枝叶的细部特色及生长环境，并把所看到的详细状况记录下来。其次，安排好写作序次。能够从整体到局部先写植物的整体特色，再写它的局部特色。比方以骨干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。其余写的时候，要修业生从各个角度去详细地描述、刻画。比方描述树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描述花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，令人忧如身临其境。依照植物的生长过程进行观察很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰灭，每个时期的形态各不同样的，因此，能够依照植物的生长过程进行观察。写观察日记能够用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育状况。以四时变化为序很多植物在不一样的季节里盘据特色，因此，还能够其四时的变换顺序。托物抒情，借物咏志写植物，不能够可是逗留在对外形和色彩的描述上，还应该在文章中表达作者的思想感情。比方，感悟人生的真谛、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赏赐它们必然的象征意义。六、如何写游记在节假日，小学生在父亲母亲和老的在节假日，小学生在父亲母亲和老师的带领下，到公园和旅行区欣赏光景、陶冶性情。若是将旅行时看到的光景，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感觉，依照必然的序次，有要点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有以下一些要求。（一）写游记必定写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方向。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的光景的详细地址以及它的特色，唤起读者对你所旅行之处的向往之情。同时，也使文章福有条理，层次清楚。（二）要留神观察观察是写好游记的基础。旅行时，不能够浮光掠影，要认真观察。所谓认真观察，就是要看光景的形状、颜色、质地是如何的，静态下什么样，动向下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的资料才多，才便于把光景写详细、写出特色来。其余，在观察的时候，还要按必然的序次，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。依照这样序次去观察，彩绘全面，描述时彩绘有条理。（三）要做记录学生旅行的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，事后也难免忘记，不利于组织作文。为了防范这种状况，旅行时要修业生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。其余，公园和修蓝区的有些光景带有介绍。比方，辞经管是何时建筑的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包括着如何感人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的难得资料，应该要学生记录下来。在旅行今后，要修业生及时地把自己观察到的和记录的资料整理归类，看看哪些是【篇三：小学六年级写人作文授课方案(3000字)】小学六年级写人作文授课方案和晓玲授课目标与要求：写出有真情实感想能感感人的作文。授课课时：两课时授课过程：一、导入同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一世中都会碰到无数步履赶忙的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或伤心。画家用他们奇异的画笔为我们留下了一张张鲜活的容颜，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个优秀的刹时。我们，只能用手里的笔，去描述一个个性格迥异的人。今日我将和同学们一起去商讨写人作文的写法。二、同学们，经过我的观察我发此刻考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。同学们，“激动”是魔鬼，我们在作文的时候第一应该注意什么问题才能杜绝激动呢？学生交流。对，第一要审题。审题的时候必然要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，终归是写人的还是写事的。我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，今后说说这些作文题是要求我们写什么的呢？谈论交流。同学们，看来平常不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请牢记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，必然要养成认真认真的优秀的学习习惯。认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的要点。很多作文题可是可是一字之差，一词之别，可是对作文内容的要求却相隔万里。请看这里的三组作文题，和同桌谈论谈论，每组作文题对作文内容的要求有什么不同样的。交流谈论。作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的差异你们都能一眼如故。有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不同样，使看你作文的一看就有读的兴趣。请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别开生面呢？三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都拥有创新思想。此刻我们接着谈论第二个问题，怎么选材。在商讨这个问题从前，我先请同学们欣赏3篇优秀习作。是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。我们平常的作文就要从这