多元化评价见证学生英语学习的发展

多元化评价见证学生英语学习的发展第1页，共18页，2023年，2月20日，星期四多元化评价见证学生英语学习的发展

4/5/2023第2页，共18页，2023年，2月20日，星期四一、激起我进行多元化评价试验的几个因素：

1、当前新课程评价改革的要求、学生发展的需要。2）新课程评价的方法技术，它不仅是定量分析，而且是定量分析和定性分析相结合；3）新课程评价的主体，是校内外的、综合性的，并由教师、家长和学生共同参与的多主体评价；4）新课程评价任务，是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。5）新课程评价目的，是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。6）新课程评价倡导评价主体的多元化和评价标准的差异性。1）新课程评价的指导思想是为了“创造适合儿童的教育”，而不是为了“选择适合教育的儿童”；第3页，共18页，2023年，2月20日，星期四2、英语学科本身特点的需要。2.课外学生自主学习与运用英语的需要。英语课堂教学的需要。第4页，共18页，2023年，2月20日，星期四3、教师本身教学实践的需要。

2.教师自己减轻教学压力的需要。1.学校要求教师改进教学以及学生评价方法。第5页，共18页，2023年，2月20日，星期四4、评价改革之初的困惑和碰到的问题：

新课程评价的理念很美好，但遭遇激烈的升学竞争时教师很难坚持。新课程评价的理念教师们能够接受，但评价缺乏具体可行、简便有效的操作方法。

第6页，共18页，2023年，2月20日，星期四二、多元化评价的实施过程：第7页，共18页，2023年，2月20日，星期四评价内容自我评价1你喜欢学习英语吗？

2你喜欢上英语课吗？

3你有明确的学习目标吗？

4你觉得学习英语有用吗？

5你对英语和英语学习有积极的态度吗？

6你逐步树立学习英语的信心了吗？

7英语这一学科，你最喜欢哪一点呢？

8英语课堂上你举手发言了吗？发言紧张吗？

9英语课堂上你能始终保持良好的精神状态吗？

10英语学习过程中碰到让你感到高兴或不高兴的事吗？

11你觉得你能学好英语吗？

12你在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿吗？

13能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务吗？

14在英语交流中你能理解并尊重他人的情感吗？

15关于英语学习对老师有什么意见和建议吗？请告诉老师！

1、学生英语学习情感态度评价表一学生英语学习情感态度评价表第8页，共18页，2023年，2月20日，星期四2、英语学习策略评价表二

学生英语学习策略评价表

认知策略

评

价

内

容

自我评价

1学习过程中遇到过些什么困难呢？需要老师同学帮助吗？

2在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳吗？

3使用英语时能意识到错误并能适当纠正吗？

4对所学的内容能主动复习并加以整理吗？

5经常阅读英语故事及其他英语课外读物吗？

6不断总结和改善自己的学习方法吗？

7必要时，能有效地借助母语知识理解英语吗？

8在学习中能积极思考吗？

9学习中你能集中注意力吗？

10能根据需要进行预习吗？

11不断总结和改善自己的学习方法吗？

第9页，共18页，2023年，2月20日，星期四（注：本表共26个项目。学生可根据自己的实际情况回答每个问题。可简单回答也可详细说明。）调控策略

12经常制定学习计划吗？

13经常与教师和同学交流学习体会吗？

14能积极探索适合自己的英语学习方法吗？

15你喜欢英语课多开展活动吗？你积极参加课内外的英语活动吗？

16上英语课时你能积极举手发言吗？

17注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足吗？

交际策略

18敢用英语在众人面前表达自己吗？

19在交际中，能经常借助手势、表情进行表达吗？

20在交际中，能经常注意中外习俗和文化的差异吗？

21在交际中，能克服语言障碍，维持交际吗？

22坚持每天使用学会的日常英语进行交际吗？

资源策略

23注意通过音像资料丰富自己的学习吗？24使用简单工具书查找信息吗？

25注意生活中和媒体上所使用的英语吗？26能初步利用图书馆或网络上的学习资源吗？

第10页，共18页，2023年，2月20日，星期四

3、英语课堂表现评价

表三

学生英语课堂表现评价表学生姓名：

第

周评价项目

MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayTotalscore发言次数

表演次数

学习兴趣

合作意识

身体表现

语言表现

第11页，共18页，2023年，2月20日，星期四4、课外英语学习评价

表四

学生课外英语学习评价表班级：学生姓名：第周星期你课后听英语吗？（内容及时间）读给家长同学听吗？（内容和长度）作业写得好吗？

用英语和同学、家长交流吗？自我评价家长评价Mon.

Tue.

Wed.

Thurs.

Fri.

Sat.

Sun.

第12页，共18页，2023年，2月20日，星期四5、英语单元学习评价

表五

学生单元学习评价曲线表

100908070unit1-2unit3-4unit5-6unit7-8unit9-10第13页，共18页，2023年，2月20日，星期四6、英语学习自我评价

表六学生英语学习自我评价表学生姓名：周次：

项目等第课堂表现作业表现过程检查家长反馈听课发言笔记总评

听

说

读

写总评听写检测总评

A

B

C

（注：A表现优秀B表现合格C还需努力）第14页，共18页，2023年，2月20日，星期四7、英语学习相互评价表七学生英语学习互评表评价者姓名：被评价学生姓名：日期：（A、很好，我要向他/她学习。B、不错，我相信他/她。C、她/她还有点小缺点（指出），他/她还要努力！）评价内容

ABC备注

他喜欢上英语课吗？

他认真预习了吗？他总是很认真地完成作业吗？

他在小组活动中积极主动吗？

他上课认真吗？经常做学习无关的事吗？

他在学习中会想特别的办法来记单词、课文吗？

他的学习自评表的数据真实吗？

他的英文说得很棒吗？

第15页，共18页，2023年，2月20日，星期四8、英语特长展示评价

表八学生英语特长展示评价表

班级：学生姓名：日期：评

价

内

容

A

B

C

建议

1、综合运用所学英语知识状况。

2、内容健康积极、有创新有趣味性。3、语音语调正确流畅，语言表达准确。

4、情节合理，情景逼真，富有表情。

5、服装道具准备充分。6、同学之间合作愉快。7、英语表现力强。第16页，共18页，2023年，2月20日，星期四9、英语学习档案评价学生英语学习档案综合评价的内容。学生英语学习档案的主要意义。英语学习档案评价的操作方法。第17页，共18页