《草虫的村落》教案（7篇）

《草虫的村落》教案（7篇）《草虫的村落》教学设计篇一

【学习目标】

1、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙”等词语。

2、有感情地朗读课文。通过独立思索和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展“心灵对话”。

3、全力以赴，激情参加，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思索、深情朗读、小组合作，抓住文中的详细词语和句子，通过联系生活来想象。

3、仔细讨论学案，独立思索，限时30分钟完成；标准书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】

这是一篇散文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了对大自然、对小生物的宠爱之情。

【学问链接】

介绍：郭枫闻名诗人，作家。是一位民族意识和传统意识剧烈的作家，他经常通过对黄淮平原的回忆，表现他对家乡的真挚喜爱之情。他的散文集有许多，如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。论文集有《高举民族文学的大旗》等。

【自主学习】

1、看拼音写词语

jìngmìxiǎoxiàngqiàolìdòuhàoqínmiǎn

（）（）（）（）（）

pángrándàwùhōngkǎoyīnyùnqīngwěn

（）（）（）（）

把上面的词语再抄一遍：

2、你知道课文中的它们指的是什么吗？

游侠——村落——

远房亲戚的住宅——南国的少女——

茂密的森林——两棵大树——

音乐演奏者——街道和小巷——

测气候者和工程师——

3、随着的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。

总体印象：___________________________________________________________________

4、课文布满了奇异的想象和独特的感受，找出最能表现奇异想象和独特感受的语句抄写下来。

【合作探究】

问题一：课文题目《草虫的村落》，“村落”原来指____________________________，在课文里指_______________________________________，我们可以从中体会到________________________的感情。

问题二：“我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。”为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作预备，演一演这位游侠吧。看哪个小组最棒！

问题三：“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

问题四：是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写。

【练练测测】

1、瞧，一只只得意的甲虫正慢悠悠地爬着，你熟悉它们吗？快拼一拼，写下来。

jìngmìqínmi？nyīnyùnqiàolìqīnwěnmànyóu

2、这些小生灵多得意呀，你来描述一下吧！

写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫

写活动：（）地奔忙（）地往来（）地沟通

写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀

3、理解课文填空。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，（）地往来。那只勇敢的黑甲虫，走进了村子。我观察在很多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（）地对视良久，然后一齐喜悦地走回地窖里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗大的黑甲虫之间，它们似乎南国的少女，逗得多少虫子（）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以奇怪的眼光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴似乎遗忘了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，处处参观这房远亲的住宅。

1、在括号里填出适宜的四字词。

2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，美丽的音韵，像灵泉一般地流了出来。”这个句子里感受到了____________________________________________。

3、“它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”它们在沟通些什么呢？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

【拓展延长】1、写一写自己观看过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。

《草虫的村落》的教案篇二

【教案背景】

1、面对学生：小学

2、学科：语文

3、课时：两课时

4、学生课前预备：初读课文，了解大意，自学生字词，理解词语意思

【教学课题】

让学生随进展一次奇异的游历，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

1、会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙”等词语。

2、引导学生随进展一次奇异的游历，从中感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。

3、正确流利地朗读课文，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

【教材分析】

《草虫的村落》这篇文章，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了对大自然，对小生物的宠爱之情。

本文最大的特色就是发挥丰富的想象，运用拟人、比方、等修辞手法，将一个草虫的世界生动呈现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培育学生喜爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学生体会如何进展观看，如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式到达语言积存的目的。因此这节课的教学目标，就是培育并学会想象。

【教学重点】

让学生通过课文的学习，感受对大自然、对小生灵的一片爱恋之情；

【教学难点】

体会如何进展观看、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。

【教学方法】

教法：情景教学法，品读探究法

学法：探究、感悟的独特感受，读议结合，练笔拓展

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，提醒课题

同学们，在前面两篇课文中，我们伴同一起进展了一次山中的游历，并且品尝了一场山雨的奇妙韵味。今日，我们大家来到森林里，伴着奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇游历吧。

l板书课题：草虫的村落学生齐读课题

师：读了课题，同学们有什么问题呢？

同学们自由发言

师小结：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，给予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的地窖，但在的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了对草虫的宠爱之情。这节课教师就和同学们一起走进草虫的村落。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要做到正确、流利。留意预习时遇到的生字新词。

字词检查，朗读和理解词语

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反应预习状况。

3、朗读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？学生可以用书中的词语答复。

三、默读课文，梳理内容

1、默读课文，想一想：“草虫的村落”在什么地方？

2、争论沟通：

（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。

（2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！

是怎样想象的？（通过沟通，让学生明白，的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

（3）随着的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

沟通时，教师适时出示相关句段：

“我想它肯定是游侠吧？?最终走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，？?处处参观远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，？?这是只有虫子们才能演奏出来的！”

师小结：为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往、和生活。

3、再读课文，想一想是怎样发觉这个“草虫的村落”的？

（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

（2）今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静，人也很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”。才会发觉（生齐接）——草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！

四、总结回忆，布置作业

这节课我们追随在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在这里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？下节课我们连续学习。

其次课时

一、回忆旧课，导入新课

1、通过上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认为“草虫的村落”是一个“欢乐的天地”？你是从哪儿体会到的？从中感受到了什么？请大家用喜爱的方式自由读文，边读边画出相关的句子，在书上做批注。

2、学生读文，沟通，

二、品读课文，深入探究

1、从“归来的游侠”中，体悟的独特感受：

（1）我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断得左冲右撞，最终走出一条路。

①为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

②你从哪里看出甲虫是英勇的？（从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。）

（2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？

2、从“村民的和谐生活”中，体悟的独特感受：

（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常融洽。它们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

3、从“音乐演奏会”中，体悟的独特感受：

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，聚散在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

鼓舞学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然”的。

甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

（1）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

（2）认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，你从中体会到什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会丰富的想象力。

师：小虫们特有的灵性和才智让佩服。

4、从“村民的勤勉劳动”中，体会的独特感受：

“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉的奔忙呢？”

是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？

（生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉地工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。）

三、升华情感，写法总结

这节课教师和同学们随着在草虫的村落作了一次奇异的游历。同学们想一想，是怎样将日常见到的小虫写成了这么美的文章呢？

学生发言，师小结：

1、仔细观看。

2、绽开丰富的联想和想象，表达自己的独特感受。

3、喜爱大自然，喜爱生活。

四、课后拓展

把自己想象成一只小动物，作一次奇异的游历，记录下来，下节课和同学们共享！

【板书设计】：

迷路的黑甲虫

花色斑斓的小圆虫

草虫的村落浩大的蜥蜴小虫子的欢乐天地（奇异的游历）振动翅膀的甲虫

行色匆忙地甲虫

【教学反思】：

《草虫的村落》是一篇极富情趣的文章，草虫竟然有村落，不光有村落，还有大街和小巷？?感受着的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，在教学中我用活动话教学的方式设计了课堂，充分调动学生的积极性，让学生们在活动中学习，让学生尽快走入文本，学生在情境中自己也似乎变成一只小甲虫。接着让学生联系实际想象，引领学生深入感悟文本内涵，把文本语言串起来有机训练，内化成学生自己的语言，对课文理解更加深刻。学要有所得，通过让学生沟通感受深刻的句子，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟的情感，去感悟语言文字的美！最终在拓展环节读写结合，让学生把自己想象成一只小虫子，作一次奇异的游历，进一步强调想象的重要性，充分重视学生的进展，让学生体会到学以致用，是学生对课文内容和写法上理解的升华。

《草虫的村落》教案篇三

【教学目标】

【根底学问积存】会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙”等词语。

【方法与力量】在有感情地朗读课文的根底上，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

【情感与思想】引导学生随进展一次奇异的游历，从中感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。

【拓展与延长】观看一种小动物的“家”或者“事情”。

【重、难点突破】体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，在前面两篇课文中，我们伴同一起进展了一次山中的游历，并且品尝了一场山雨的奇妙韵味。今日，我们大家来到森林里，伴着奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历吧。

板书课题：草虫的村落

释题：“村落”是什么意思？为什么用“草虫的村落”做题目？

村落，原本就是人聚居的地方，而课文中，给予了草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫的居住地窖，但在的眼里，它和人类的生活天地是一样的。表达了对草虫的宠爱之情。

二、初读课文，用自己的话简洁地复述一下课文内容。

教学提示：这个问题的目的是在要求学生对课文内容进展分层理解，既可以熬炼学生对课文内容的把握，又可以熬炼学生的概括力量。

先让学生通过对内容的感知弄清文章的写作挨次（总起游历的气氛与心情——分述奇异游历的全程——总结：表达对小虫村落的依恋）重点抓住游历的全程进展复述。可以多让几个同学发言，以加深在整体上对课文内容的感知，并且体会丰富的想象，既是对写作方法的初步感知，也是为下一个问题作铺垫。

教学参考：课文首先介绍了在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫绽开了奇异的游历。然后详细地描写了这场经受：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆忙的生活……最终表达了对草虫村落的深深依恋。

三、细读课文，围绕“想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题，让学生体悟课文，思索揣摩。你能从中体会到写这篇文章的目的吗？

教学提示：可引导学生抓住关键的语句，先留意观看到的小虫的活动及环境，然后思索是怎么想象的，表达了怎样的思想感情。在此根底上采纳小组合作学习的方式绽开沟通，在沟通过程中教师相机点拨。

教学参考：

附课文重点句子理解：

①今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特别情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的安静，在这样的环境与心境中，才与大自然相融为一。摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

这是奇异的游历所展现的第一个空间，这个空间是在的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂密的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有目光的追随，也才有对草虫村落的游历。

③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

这是奇异的游历所展现的其次个空间，也是本文的主体局部。要看清它的位置，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的`一些小土堆，这是最适合草虫聚居的地窖群的形成之处，所以也就可以看到很多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。想象之丰富，感受之独特，于此可见一斑。

④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最美丽的音韵像灵泉一般流出来。赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐赛过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感慨号里，我们可以感受到对大自然小生灵的赞美之情。

⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？

一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地呈现在大家面前。小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆忙地赶着路”。看着它们劳动的场景，在思索，究竟是什么力气促使小甲虫如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的欢乐感，激发它前进着……一个问句也引发了读者的思索，促使读者不断地联想开去。

⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已黄昏。对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明白心灵沉醉在奇异游历中的欢快和得意。

四、你能运用以前课文中学过的写作学问，分析一下本课中，是如何把一个草虫世界生动地呈现在大家面前的吗？

教学提示：这是一篇极富想象力的描写景物的文章，因此可以引导学生结合前两课所学到的写作方法进展迁移来加以分析，应当是比拟简单答出来的。

教学参考：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。详细如下：

（1）丰富的想象。看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，给予小甲虫以英勇、勤劳和才智的特质，从而使一只只漂亮的小甲虫深深地印在读者的心中。

（2）拟人和比方的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，给予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的地窖，但在的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会制造生活。

五、再次有感情地朗读课文，体会一下草虫世界的奇异。

教学提示：采纳学生自由朗读的方式。

六、作业：

观看一种小虫子，仿照本课的写作方法写一篇观看日记。

板书设计（文字版）：

板书设计（图片版）：

附对课文重点词语的理解：

静谧：安静而安静。

熙熙攘攘：形容人来人往，特别喧闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

花色斑斓：颜色明丽，绚烂夺目。

驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。

应酬：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：暖和的意思。

野灌丛：野生的灌木丛。灌木：一种比拟矮小、丛生的木本植物。

行色匆忙：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。

隐藏：蓄积而未显露或未开掘。

悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。

《草虫的村落》的教案篇四

【学习目标】

１、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

２、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展“心灵对话”。

４、体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

【课前预备】

关于重点句的课件。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，提醒课题

同学们，你去观看过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。考虑：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

２、字词检查。

３、沟通反应。

三、梳理内容，明确场景

１、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里观察了什么？

２、沟通反应：

⑴它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。

⑵空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！

是怎样想象的？

（通过沟通，让同学明白，的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

⑶随着的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

沟通时，教师相机出示：

“我想它肯定是游侠吧……最终走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……处处欣赏远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”

为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

３、再读课文，想一想，是怎样发觉这个“草虫的村落”的？

⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

⑵今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自身。

“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自身，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉──（生齐读）

“我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！”

四、总结回忆，安排作业

１、这节课我们跟随着在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习。

２、作业：抄写自身喜爱的句子。

其次课时

一、复习旧课，导入新课

１、通过上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认为“草虫的村落”是个“欢乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

２、同学自由读，画句子。

二、品读课文，深入探究

１、从“归来的游侠”中，体悟的独特感受：

⑴我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不时地左冲右撞，最终走出一条路。

①为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

②你从哪里看出甲虫是英勇的？

小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是欢乐的。

⑵云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？

２、从“村民的和谐生活”中，体悟的独特感受：

（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

３、从“音乐演奏会”中，体悟的独特感受：

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

鼓舞同学发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然”的。

甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

⑴联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

⑵认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

抓住“音韵”、“灵泉”，体会丰富的想象力。

⑶小虫们特有的灵性和才智让佩服。读好这句话。

４、从“村民的劳动”中，体悟的独特感受：

现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？

是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？

（生活的欢乐，以和对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。）

５、小结：

通过沟通，我们体会到甲虫们在自身的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地创造着。

三、升华情感，进展练笔

小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是专心观看的结果。

１、自由读最终两段，说说你读懂了什么？

（体悟对田野、对大自然充溢了宠爱之情。）

２、只要我们能像一样专心去观看，我们也会发觉许多，说说你去观看过什么？

３、请同学们发挥想象，把自身观看过的小虫写下来，写的时候要学习的写法，融进自身的感受，等会儿我们看谁写得最生动。

《草虫的村落》课堂教案篇五

学习目标

1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展“心灵对话”。

4、体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

课前预备

关于重点句的课件。

第一课时

谈话导入，提醒课题

同学们，你去观看过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

初读课文，整体感知

自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

（2）字词检查。

（3）沟通反应。

梳理内容，明确场景

（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里观察了什么？