小学四年级语文上册蟋蟀的住宅教案

11、蟋蟀的住宅第一课时教学目标：1.认识“宅、搜”等12个生字。会写“临、卧、钳”等15个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。2,正确、流利、有感情地朗读课文。.学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。教学重、难点：学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。课前准备：L课前发动学生利用各种途径搜集有关蟋蟀生活习性和特点等图片文字资料。•每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。.课外准备《蜗牛与黄鹏鸟》的音乐。教学方法：自学指导法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导题，设疑铺展.有个小家伙，小名“蜗蜗”，大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？2,板书课题：蟋蟀的住宅。齐读课题。3.介绍作者。二、自学课文，“买票进宅”。L生自由试读课文。2.开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子。.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到这个题目，你会有什么疑问？.那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。二、朗读课文，掌握字词。.自由朗读课文，读准字音。.出示生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，能充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，能充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。］【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，能充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。］.【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，能充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。］出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”（课件出示4）翘舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜.书写指导。出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、钳、较、锯”（课件出示5）新课

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教学分钟最后一笔都是点；“卫”最后一笔横要长一些。）指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。.画出不理解的词语，借用工具书解决。（课件出示6）隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。慎重：谨慎认真。柔弱：常指体弱，易感疲劳的；易得病的。搜索：仔细查找。隧道：埋置于地层内的工程建筑物。耙扫：打扫。三、理清脉络，划分层次.自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？有什么发现?课堂小结及拓展延伸（）分钟2.课文一共9个自然段，可以分为三部分：.（课件出示7）第一部分（第1自然段）写蟋蟀出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。第二部分（第2〜6自然段）具体介绍住宅的特点。第三部分（第7〜9自然段）具体描述蟋蟀修建住宅的经过。四、熟读课文，了解住宅特点。【设计意图：理清课文L默读第1自然段，思考、小组讨论：蟋蟀出名有几脉络，有助于学生更清个原因?晰地了解课文内容。】.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？.学生汇报，教师相机指导。五、小结课文，课堂练习师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。六、再读课文，布置作业（课件出示8）.带着你的疑问再读课文。.搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。【设计意图：让学生及时整理读书笔记，让学生养成善于积累的好习惯。】一、在加点字的正确读音后面画“住宅(zhGizai)课堂作业新设计抛出(paopao)蟋蟀(sudishuai)二、看拼音，写词语。zhuzhidongxueketingxuanzezhuzhi()()()三、仿写。弯弯曲曲【答案】一、zhaiV二、洞穴客厅paoVshuaiV选择住址三、平平坦坦安安静静整整齐齐工工整整第二课时（课件出示9）教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文。.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激情导入，复习生字.听写生词，同桌互相检查，及时改错，必要时集体订正：（课件出示10）住宅临时选择住址优良卧室大厅洞穴专家卫生钳子较大.作者观察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的过程）.我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会按照怎样的顺序介绍？学生说说自己的介绍顺序。【设计意图：交流发言，让学生把课本知识转化成自己的东西，培养表达能力。】二、精读课文，深入理解。1.现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读2—6自然段。（教师板书：住宅特点）（1）作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？“随遇而安”什么意思？（指导学生读第2自然段的前三句话）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（教师板书：选址慎重、自己挖掘不肯随遇而安）指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。新课

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分钟思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？新课

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分钟.学生汇报：外部：（教师板书：外部）【设计意图：通过比较，使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点。】隧道一一排水良好【设计意图：通过比较，使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点。】青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。（拟人的手法）（课件出示11）门一一隐蔽出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比喻的手法）（课件出示12）平台一一平坦（教师板书：隐蔽平坦）那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人手法）（课件出示13）.齐读第5自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（外部）.介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什么？（学习第6自然段）内部：简朴、清洁、干燥、卫生（课件出示14）（教师板书：内部：简朴、清洁、干燥、卫生）三、精读课文，加深理解.自由朗读7-9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。.学生汇报：动工时间：十月，秋天初寒（教师板书：动工时间：十月）挖掘过程：【设计意图：再次对比，使学生认识到蟋蟀住宅的出名，是靠它长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。】它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强彳了力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。（挖掘工具柔弱）（课件出示15）【设计意图：再次对比，使学生认识到蟋蟀住宅的出名，是靠它长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。】蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。（勤劳，作者观察细心）（课件出示16）长时间修整余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。（勤劳）（课件出示17）（教师板书：挖掘过程：不断整修勤奋）.再次朗读7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。（1）从哪些地方看出来蟋蟀不肯随遇而安？蟋蟀不肯随遇而安体现在：一是它慎重地选择住址；二是它不利用现成的洞穴；三是自己一点儿一点儿挖掘洞穴。（2）作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚的？通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词，具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程，表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。四、课堂总结，回顾课文法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程:课堂小结及拓展延伸课堂小结及拓展延伸（）分钟.科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？.选择学习。（课件出示18）（1）课后选一处景物进行观察，练习写一写。（2）继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。（3）有条件的读一读《昆虫记》这本书。【设计意图：再一次从整体上感悟课文，达到读悟共鸣，读写延伸，使读能为今后的用服务，让学生选择性延伸学习，激发求知欲及好奇心。】【设计意图：利用作业的设计充分发挥学生的想象力。】蟋蟀的住宅【设计意图：再一次从整体上感悟课文，达到读悟共鸣，读写延伸，使读能为今后的用服务，让学生选择性延伸学习，激发求知欲及好奇心。】【设计意图：利用作业的设计充分发挥学生的想象力。】板书

内容外部：隐蔽、平坦（不住宅特点选址慎重、自己挖掘肯随遇而安）内部：简朴、清洁、干燥、卫生动工时间：十月如何建筑挖掘过程（勤奋）、不断整修课堂作业新设计一、给下列生字组词。较（）卧（）临（）钳（）二、用关联词把下列句子连接起来。.（）蟋蟀并不是挖掘技术的专家，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。.（）有雨，这里（）立刻就会干的。三、我知道。.蟋蟀对自己的住宅有什么要求？.作者从哪方面介绍蟋蟀的住宅?【答案】一、比较卧室临时钳子二、1.因为所以2.即使……也……三、1.一定要排水优良，并且有温和的阳光。2.外部：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。门前有平台。内部：住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。教学反思.通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使学生去探究蟋蟀的住宅，这样极大地调动了学生的积极性。.从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。.通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如，”蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。改进：在理解课文的基础上，可以用“假如你就是课文中的那只可爱的小蟋蟀，请你向大家介绍自己的住宅”来调动学生的积极性，同时也可检验学生了解蟋蟀住宅特点的情况。【教材分析】《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐,教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。【作者介绍】法布尔：法国著名的昆虫学家。自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于1879-1907年间将研究所得，陆续写出《昆虫记》十卷。主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著。【与文章相关的资料介绍】蟋蟀又叫促织、趋织、蝴蝴，是一类善吃、好斗的昆虫。夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一种“求婚”的信号，雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。这时，如果闯来一只雄蟋蟀，就会发生一场搏斗。两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫，然后爪子相对，猛扑乱咬，直到一方斗败逃脱为止。得胜的雄蟋蟀，还要得意地振翅鸣叫一番。因为蟋蟀善鸣好斗，自古以来，人们喜欢饲养蟋蟀，观看它们精彩的争斗表演。在蟋蟀的头上，有一对比身体长的丝状触角，尾部有一对长长的尾须，雌蟋蟀的产卵管比较长，夹在两条尾须当中，所以俗称三尾子。雄蟋蟀没有产卵管，叫它二尾子。凭鸣声常常可以判断蟋蟀的优劣：鸣声尖而轻的多为小蟋蟀，鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀，叫不成声的可能是“烂衣翅”，它的一只翅膀发育不良，或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢；可是“烂衣翅”不是无用之辈，它在格斗时却十分凶猛哩！由于蟋蟀善鸣好斗，不少人偏爱它，而对它的坏处反不以为然了。其实，蟋蟀是农业害虫，不论成虫还是幼虫，都能咬食农作物的叶、茎和根。课后作业基础积累大巩一、看拼音，写词语。二、三、四、datingzhuan比一比，组词语。••一Jiawoshixuanze写出下列词语的近义词和反义词O近义词：隐蔽（反义词：隐蔽（）温和（二、三、四、datingzhuan比一比，组词语。••一Jiawoshixuanze写出下列词语的近义词和反义词O近义词：隐蔽（反义词：隐蔽（）温和（）温和（基础积累大巩固。在文中找出蟋蟀工作时的动词。I阅读能力大提升I五、课文整体梳理。课文介绍了蟋蟀住宅的特点,以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀（）、（）的精神。六、重点段落品析。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。.联系上下文，解释词语。（1）毫不可惜：（2）随遇而安：.用“二二二”画出文中的比喻句，用"—”画出文中的拟人句。.从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？|思维创新大拓展七、读课外书了解一下蟋蟀的生活习性。参考答案:一、大厅专家卧室选择二、比较学校地址二、比较学校地址二、比较学校地址拉扯良好粮食三、近义词：隐藏温柔四、扒搬踏推铺反义词：暴露暴躁二、比较学校地址拉扯良好粮食三、近义词：隐藏温柔四、扒搬踏推铺反义词：暴露暴躁六、1.(1)一点儿不觉得可惜。(2)能顺应环境在任何境遇中都能满足.比喻句：①它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。②出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。拟人句：①它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。②当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。.它常常慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。七、略三、默读课文，“看宅划说”.这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“一一”划出有关句子。.反馈交流讨论。.理解体会重点句子，指导感情朗读。a.蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。c.大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）带着这种心情朗读第二、五、六自然段。四、研读课文，“橡皮泥捏宅”.一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。.请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。.生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。角色转换，“广告创意”L现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。.语言转换，能利用课文中的语言设计广告。五、作业：交流汇报，评选最佳创意广告词。第二课时一、广告链接，导入新课.课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。a.舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。b.蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。c.精心打造，享受生活，一流的建筑。.读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦.在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢？.研读第七、八、九自然段。a.哪一处使你感触最深？b.划出蟋蟀挖掘动作的词。.汇报交流。.齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。三、升华课文，谱写歌词,通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么？.展示《蜗牛与黄鹏鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹏鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗？四、生创作交流师生伴着《蜗牛与黄鹏鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。（附歌词）啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又简单，一点一点往下挖。啊树啊上有两只蝉，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、作业.读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）。.选做题。a.以“我的住宅”为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及师如何建造的？b.用以下几个小动物编个故事蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂六、板书设计冼土J排水优良L［有温和的阳光六、板书设计冼土J排水优良L［有温和的阳光住宅特点1工具柔弱0卜，向阳隐蔽干燥洞内外弯曲有门有平台15蟋蟀的住宅|内，简朴干燥卫生住宅建造搬踏铺住宅建造加深加宽11、蟋蟀的住宅第一课时教学目的：.认识“宅、搜”等12个生字。会写“临、卧、钳”等14个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程：一、激趣导入师：（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蝴蝴I）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅，齐读课题。师:介绍作者。二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“”画出有关句子。.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文。.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识张老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）张老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。.我想了解一下各评委的水平。分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。四、再读课文，找出生词，讨论。.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。.讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。(1)随遇而安，从字面看是什么意思？(随便找个地方就安顿下来)(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的？第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程：一、了解蟋蟀住宅的特点。1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“一”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、学生自由读课文，找特点并概括。3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、讨论、比较住宅特点。生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）二、了解蟋蟀是怎样建房的。1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）2、读后再比。生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。生：蟋蟀不断修整住宅。师：老师的住宅不常修整，要向它学习。通过比较，让学生认识到建筑专家一一蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算