人教版一年级下册《认识人民币》教学设计含反思

人教版一年级下册《认识人民币》教学设计含反思教学内容：人教版一年级下册第53页教学1、认识人民币的单位元、角、分；了解各种面值的人民币之间的关系，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币间的换算。2、通过进行分类活动，认识并归纳我国发行的人民币的种类；通过购物活动理解人民币的单位元、角、分之间的关系。3、在学习活动中学生懂得要将零钱积攒起来，向学生渗透节俭、理财、爰国等教育。教学重点：认识各种面值的人民币及相邻单位间的进率。教学难点：会进行各种面值人民币之间的简单换算。教学过程：一、创设情景，激发兴趣L.观察情境图师：今天有4个小朋友和我们一起上课。展示情境图。请同学们认真观察，仔细听：他们都在干什么？生：第1-3张图片小朋友都在买东西，第4张的小朋友在往储蓄罐里存钱。师：买东西的时候他们都用的是？钱。你们用钱买过东西吗？买过。钱跟我们的生活密切相关。我们国家的钱也叫作人民币，是我国的法定货币由中国人民银行统一发行。今天这节课就让我们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）二、探究新知，认识小面额的人民币.认一认生活中常见的人民币师：老师今天给大家带来了许多人民币？你们认识哪一个？引导学生回答：第几行第几个是100元。这里面有1元吗？谁能上来指一指。预设：学生找出1元纸币和1元硬币。.观察小面额人民币，学习人民币单位师：现在老师将他们两个指出的1元放大，他们长得不一样但是大家都认为是1元，你们是怎么判断的？预设：都有数字1师：通过数字1就能判定是1元吗？那老师这里有一张钱，它上面也有数字1，但它是1元吗？（老师展示1角纸币）。看来只看数字1是不行的，还需要看它的单位：元。元是人民币的单位，它是这样书写的举起手跟老师一起写：横，横，撇，竖弯钩（板书：元）数字1加上单位元我们就能够说它是1元。师：观察人民币上还有什么？预设：正面有国徽，毛泽东头像，发行银行。背面有风景画，发行银行的拼音。硬币：正面有数字，单位，背面有相应的图案。总结：渗透爰国教育：国徽代表了我们伟大的祖国,代表了祖国的尊严，我们要爰护人民币，不能随便乱折乱画它。师：老师手中拿的是？1角。角是比元小的人民币单位。一起书写：撇，横撇，撇，横折钩，横，横，竖。其实还有比角更小的人民币单位:分。4.活动练习，将人民币分类猜一猜：出示人民币的部分同学抢答。分一分：选择分类标准，将手中的人民币分类并希沃展示，老师再次总结。买一买：学生利用手中的教具向老师购买商品。三、深入探究，学习人民币的进率1.探究元、角、分的进率师：书签和橡皮各5角，应该给老师2个5角，这位同学给了老师1元。为什么？预设：5角+5角=10角，1元=10角验证并总结：1元=10角师:那2元二？角，3元二？角，反过来40角二？元，50角二？元（几元二几十角）师：大胆猜测角跟分之间有什么样的关系？猜测并验证：1角=10分师：2角二？分，4角二？分，反过来50分二？角，70分二？角（几角二几十分）师：那现在难度升级1元等于多少分呢？猜测集体验证：1元二10角，1角=10分,1元=10个10分，1元二100分三、巩固练习完成做一做：课本53页1、2题。学生展示，教师评讲。四、介绍人民币的发展史五、畅谈收获，联系生活学生畅谈本节课的收获，再次体会人民币在生活中的应用。六、板书设计：认识人民币人民币的单位：元、角、分1元二10角1角=10分《认识人民币》教学反思认识人民币是人教版1年级下册第五单元的内容。本节课主要是引导学生认识各种小面额的人民币。我在设计《认识人民币》这节课时，充分利用学生的生活经验，让学生体会数学与生活的联系。.教学开始我以情景的展示唤醒同学们在生活中使用钱的回忆，从而让学生感受人民币的作用，进而展开对人民币知识的学习。.在教学设计中采用循序渐进的活动方式从：认一认，看一看，说一说让学生自主发现人民币的单位及人民币上的图案。再用猜一猜,分一分，买一买的方式在闯关活动中对知识进行进一步的认识，并学会学以致用。.在进率的教学设计中通过学生购买商品的两种付款形式，引起学生的思考和探究，再集体验证一步一步发现人民币的单位之间的关系。本节课有很多的不足：.对于本节课的重点人民币的单位之间的换算课程分配的时间不足，同时在难点的处理中没有做到提前的渗透。改正方法：在认完人民币的单位强调单位的大小顺序，并在猜一猜的环节设置多张人民币的情景，提前向学生渗透：要把相同单位的钱放在一起。.教学工具希沃的使用不够流畅。改正方法:在拍照的时候注重细节，排成横版的照片，并借助全能扫描王处理，最后将学生的结果一张一张展示。.备课时不够充分，没有关注练习中的问题做好提前的渗透。改正方法：备课时要关注课后练习和练习册的题目，将其提前渗透的新授知识中。.没有更多的关注学生，没有及时的引导学生声音响亮的回答。改正方法：在学生回答以后可以鼓励学生，你说的