《秋天的雨》教案6篇

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精选《秋天的雨》教案6篇

《秋天的雨》教案篇1

设计思路：《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋

雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅

色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种

修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。

语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨

的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们

学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏

活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验

为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，

尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、

积累、迁移。

活动内容：秋天的雨（散文诗）

活动目标：

1．初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带

来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2．能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐

趣，对秋天的大自然产生热爱之情。

3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。

活动准备：

1．与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画

课件、PPT数张。

2．配乐《秋日私语》。

活动过程：

一、以“猜谜语”的形式导入活动。

1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。

2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼

儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听《秋天

的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什

么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师有感情地朗诵散

文。）

2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了

这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其

他人不同。）

三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。

师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜欢的、

觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放课件）

师问：你喜欢散文诗里的哪一句？

四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都

有哪些变化？

1、完整欣赏第一段

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小

朋友说一说（学习词：清洁和温柔、悄悄地。）（秋雨下的时候，

轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）

教师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥

匙悄悄地打开了秋天的门。

2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。

师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起

来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各

样的颜料给了谁？(观看第二段有声课件。)

(1)玩送颜色游戏。

（学习“她把×颜色给了××，）(师播放秋天图课件。)

(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（幼儿回答）

(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天

的雨，把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三

种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送

一边试着说一说。)

学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多

美丽的颜色，你会怎么说？

师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水

果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是

五彩缤纷，是四季中最美的。

(二)欣赏第三段，感受秋天的味道美。

1．整体理解欣赏。

(1)师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有

非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)

(2)师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?

(3)师：平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?

2．师朗诵。

师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，

让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示

幼儿作睡状，师朗诵。)

(三)欣赏第四段，感受动植物的活动美。

1．讨论交流

师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴

答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!

(1)师提问：小树们是怎么准备过冬的?

师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提醒幼儿用

完整话说）

(1)幼儿两两讨论，互相说一说。

(2)请个别幼儿交流。

师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖

洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的

脚下，它们都准备要过冬。

2、整段欣赏

师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。

3、表现散文

师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老

师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬

的样子。

（四）完整欣赏第五段

师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）

（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋

友带来的是快乐的歌？

（2）幼儿回答。

师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的

快乐的歌。

三．互动交流，完整欣赏

1．交流感受

(1)师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还

有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰

收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(快

乐、开心、舒服……)

教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋

天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保

护大自然，热爱大自然。

2．欣赏散文

(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。

让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。

(2)整体欣赏散文课件。

四．活动延伸，经验拓展

1．继续寻找美丽的秋天。

师：你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天

的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！

2．反复倾听作品。

《秋天的雨》教案篇2

活动目标:

1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容.

2.在看看讲讲,做做中学习诗歌,感知诗歌的语言美.

活动准备:

1.字卡:五彩缤纷

2.录像机(多媒体)

3.三幅场景图

活动过程:

1.一谈话的方式导入课题

师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,

果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色

挂住树上等等)

2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感

知诗歌的内容.

3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图

片的内容讲述.

出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜

色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教

幼儿说出五彩缤纷的字卡)

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙

子.

出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学

菠萝甜甜的,梨子香香的)

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.

出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,开

始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了.

4.学习诗歌

师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是

雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》

(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.

(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.

5.结束部分

歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.

《秋天的雨》教案篇3

教学目标：

1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”

等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和

赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点难点：

1．会认8个生字，会写12个生字，能读写16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和

赞美之情，背诵自己喜爱的部分。并能用自己喜欢的方式来表现

对秋雨的喜爱。

课前准备

搜集有关秋天景象的图片，课件。

教学课时：

2课时

教学过程：秋天的雨公开课教案

第一课时

一、欣赏秋色，育情导学

1．出示课件，教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣

赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

2．在舒缓的音乐声中，教师一一用课件出示有关秋天景象

的图片。

3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

4．学生交流看法和感受。

5．想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到

我们的眼前？

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。

在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他

是怎么说的吗？

二、听读课文，感知内容

1．配乐范读课文。

2．你们觉得秋天的雨神奇吗？

3．你们最喜欢哪几段内容？

三、练习写生字和词语

1．自学生字，交流学法。

a、课件出示生字，指名组词朗读。

b、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这

些生字，你有什么话要提醒

大家或经验介绍给大家？

2．书写生字和词语。

a、根据观察和分析自由练写生字和生词。

b、当堂展评

四、作业

抄写词语表中的词语。

第二课时

一、导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，

趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂

的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！（学生自由朗读课文）

二、学习第一自然段

1、同学们读得真好，秋雨姐姐也带着清凉来奖励你们了。

谁来读读第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么来的。

2、引导：秋雨姐姐是怎么样来的？（轻轻地）她轻得呀，

连大家都没留意。什么是“留意”（没注意到，没发现，不知不

觉）那我们应该怎么样来读第一自然段呢？女生读，齐读。

三、略读课文，了解重点

秋天的大门打开了，秋雨给我们带来了什么？请同学们快速

默读二、三、四自然段，想想课文是从哪些方面写秋天的美景的。

四、学习第二自然段

1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了

什么颜色呢？请同学们自己读读第二自然段，边读边划一划。

谁已经划好了？

2、银杏变成什么颜色了？（黄色）谁愿意来读读描写银杏

的句子。

谁知道这是个什么句？（比喻）把什么比作什么？出示图片，

看看，像不像一把小扇子？多可爱的小扇子啊！谁愿意也来读一

读？

如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，

好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把

把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）让

我们一起美美地读一读这句话。

3、你还找到了什么？（火红的枫叶）指名读。出示枫叶，

红红的枫叶给我们带来了什么？（凉爽）你们喜欢秋天凉爽的感

觉吗？你能把这种感觉读出来吗？指名读，齐读。

4、你能不能也来说说这样的句子？

5、你还看到了什么？

“你挤我碰”说明了什么？

作者把水果当成了人来写，显得特别生动。他还把什么也当

做人来写了？（菊花）

6、这么多美丽的颜色，我们可以用课文中的哪个词语来表

达？（五彩缤纷）还可以用什么词语？

7、师生对读，配乐朗诵第二自然段。

五、学习第三自然段

1、秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！

请同学们闭上眼睛，听老师读读第三自然段，想象一下，你

闻到了什么？师范读。

2、指名说：你闻到了什么？

3、我们看看书上是怎么描写的。谁来读一读？

4、这些水果，都带着好多好多……（香甜的气味），小朋

友的脚，常被那香味……（勾住）

5、小朋友的脚怎会被香味勾住？谁愿意也来读一读？

6、让我们想象自己现在就坐在果园里，闻着美妙的香味来

读读这一自然段吧。

六、学习第四自然段

1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告诉我们什么？

（冬天要来了）

2、大家都在为过冬做准备呢！谁愿意读读第四自然段，看

看大家都在忙什么呢？谁来告诉老师，你都看到了谁？在干什

么？

3、他们都在准备过冬了，谁愿意大声地把这一段读给大家

听？

4、这么快乐的景象，让我们一起放开声音快乐地读一读吧！

七、学习最后一自然段

刚才，我们既看到了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金色的田

野和美丽的菊花，闻到了水果的香甜，还看到了许多有趣的动物。

谁来说说你看到了一个怎样的秋天？

让我们一起读读最后一自然段，看看秋天给我们带来了什

么。

八、总结全文

秋天的雨，带给我们丰收和欢乐。同学们，你们觉得这篇课

文美吗？那你们想不想把这么美的课文留在你的脑海里呢？请

你把自己喜欢的句子和段落背一背吧。

九、布置作业

1、你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美？请把它们摘抄

下来。除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？

2、假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或

写下来。

《秋天的雨》教案篇4

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和

赞美之情。

２、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大

自然的热爱。

【教学过程】

一、导入

１、同学们，如果说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景，

那打开这扇大门的钥匙就是──秋天的雨。这节课我们继续学习

这篇课文，请大家一起读一下课题。

２、咦，怎么打不开呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个密

码呢！

３、出示生字词：分行指名读，齐读。

４、你能选择其中的一个或几个词，联系课文内容说一两句

话吗？

５、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子

像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

指名读，齐读。

６、过渡：小朋友们读准了这个多音字的名字，它多开心呀，

瞧，秋天的大门打开了。（板书：图）同学们，你们知道吗？秋

雨可神奇了，它有很多宝贝，请大家打开课文纸，自己读一读，

用笔划一划，看看你都发现了什么？

二、品读课文

１、自读课文：

⑴找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句：

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来

了。

⑵过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还

是想听听秋雨的声音呢？

２、学习第二自然段：

⑴秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。

这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？（五彩缤纷：

板书）

你还知道哪些形容颜色多的词？（色色俱全、色彩斑斓……）

⑵缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画，你最想欣赏哪里的

美景？（图片欣赏，指导读句）

银杏树：指导读好“黄黄的”。

枫树：①观看录象；②徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，

使人久久不愿离去。同学们，此情此景让你想到了哪句诗？③指

导读句。

田野：①指导读好“金色”；②这句话告诉我们什么？

果树：①理解“你挤我碰”。②这句话告诉我们什么？③指

导读句。

菊花：①除了文中写到的颜色，你还看到了哪些色彩？但文

中并没有一一列出来，用省略号代替了。②理解“频频点头”。

③指导读句。

３、学习第三自然段：

⑴过渡：听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。

⑵师范读。

⑶指名读。

⑷欣赏图片。

⑸理解“小朋友的脚，常被那香味勾住。”

４、学习第四自然段：

⑴听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家──冬天快

要来了。

⑵小动物们听到了，它们在干什么？（观看录象）你看到了

什么？你还知道哪些小动物是怎样过冬的？植物们呢？

⑶齐读全段。

５、引读第五自然段：

为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢？你又是

怎么理解带给小朋友的是一首欢乐的歌呢？

６、秋天在不知不觉中来到了我们的身边，正如课文第一自

然段中所写到的──齐读第一自然段：

⑴理解“留意”。

⑵读好“轻轻地”。

７、感情朗读全文：

秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数

不胜数。同学们，你们喜欢秋雨给我们的礼物吗？那就让我们拿

起课文，再来欣赏一下秋天的美景吧！（朗读全文）

三、自主选择，积累背诵

想把这美景永远留在我们的脑海中吗？选择你喜欢的美景

多读几遍，看谁有本事把它背下来。

各自练习背诵，指名试背。

四、自选作业

有三个小朋友学了这篇课文后，很想做点什么，让我们一起

来听一听。

课件：

１、我要搜集一些描写秋天的词句。

２、我要把秋天的景物画下来。

３、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。

小朋友，你们打算干点儿什么呢？

《秋天的雨》教案篇5

【教材简析】

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）

三年级上册的第１１课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。

课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷

的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬

的情景。

课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美

丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中

常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。__描写具体生动，

用词精确。

【学情分析】

学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经

掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了

一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学

生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然

以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采

用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有

了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子

对秋天原野的直观感受不如农村孩子。

【设计理念】

１、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不

应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，

以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，

引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学

生个性，激发学生灵性服务。

２、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充

分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学

习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐

的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与

欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。

３、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材

实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，

以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、

态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使

相互交融的三维目标在教学中有效达成。

【教学目标】

１、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”８

个生字，会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”

等１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉

爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨

树、丰收”等词语。

２、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意

思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

２、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、

秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

３、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点与难点】

引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好

课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写

的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。

【教学准备】

１、学生：

初步预习课文。

２、教具与学具：

生字卡片、多媒体课件。

【教学时数】

两课时。

【教学设计】

第一课时

〖教学目标

１、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”８

个生字。

２、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意

思，感受语言文字之美。

３、引导学生在理解课文内容的'基础上，感受秋天的美好，

激发学生对大自然的热爱。

４、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。

〖教学流程

一、导语渲染，启动情感，导入新课

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

２、小组合作，学习生字：

学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词

读音。

３、检查反馈，纠正字音。

４、指名读课文，整体把握课文大意。

（设计意图：以学生感性认识为主，初步引导学生整体把握

__内容。）

三、深入局部，品读课文

１、学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么

喜欢它？

２、小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听，交流你们

的读书体会。

（设计意图：鼓励学生个性化阅读，激发学生的学习兴趣。）

３、全班交流：（可依学生回答进行变序教学。）

第一自然段：

⑴学生谈自己喜欢这一段的理由。

⑵有感情地朗读。

第二自然段：

⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美及语

言之美。

⑶有感情地朗读并积累优美的语句。

（设计意图：通过比较、想象等方式，体会__语言文字表达

之美，进一步指导学生有感情朗读课文。）

第三自然段

⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵指导朗读：

指名读──师生点评──男女生比赛读。

第四自然段

⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵美读体验情感。（可以自己美读，也可以同桌合作读一读）

⑶在充分读的基础上，师生互动演一演。

（设计意图：通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解

感悟。）

四、拓展升华感情

１、出示最后一段，学生齐读。

２、教师总结全文，情感升华。

（设计意图：升华学生的情感认识，体会秋雨的奇特。）

五、布置作业

１、我会积累：

选择喜欢的内容背诵下来

并抄写自己喜欢的词句。

２、我会运用：

仿照课文内容，请你也来写一写自己观察到的秋天的景象。

《秋天的雨》教案篇6

活动目标：

1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的

季节。

2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温柔”，感受散文诗

的语言美。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在

理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度

观察和记录到的秋天的美。

活动准备：

课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的

音乐、水果

活动过程：

一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。

1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉

怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她会落到

哪里呢？请小朋友一边听一边想（继续听音乐）

2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼

儿说）

3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个

朋友说秋天的雨是一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么说的

吗？

二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

1、教师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿欣赏。

2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样？（很优美，很

好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说）

3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么

呢？我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边

把你最喜欢的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告诉给其他小

朋友。

4、再次欣赏，演示课件。

5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有

好多好听的句子，请你和旁边的小朋友互相讲一讲。

三、结合五个画面，分段欣赏。

1、播放第一个画面：

（1）那为什么说秋天是一把钥匙？

（2）那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢？

（因为秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋

雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温柔……）解释

“温柔”。

（3）师：秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。

秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料……你听

2、欣赏第二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的

美。

（1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它

有一盆五彩缤纷的颜料？（因为秋天的雨落到田野上，田野变得

金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，……）

（2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有很多颜色，五颜六

色……好美丽，好漂亮呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！

“__X，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不

信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻

到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味……）

（3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚

也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，他还

带来了什么呢？

3、欣赏第四个画面：

（1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭

在告诉大家……播放画面。

（2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说

秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、欣赏第五画面：