《青花瓷》大班教案

《青花瓷》大班教案

活动目标：

1、通过观察实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意。

2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。

3、探索、发现生活中青花瓷的多样性及特征。

4、大胆说出自己对青花瓷的理解。

活动准备：

实物青花瓷花瓶及相应的课件

活动过程：

一、个性观察

1、出示实物花瓶，引导幼儿观察花瓶，感知花瓶的结构特征：小

朋友，今天老师带了一件艺术品，你们看是什么？

教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷

工的创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。

2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的？（请幼儿坐着看，站着看，

从上往下垂直的看）

教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。

3、瓶颈是怎么样的？瓶身又是怎么样的呢？

教师总结：原来花瓶有四部分组成，（教师边出示课件边总结，引

导幼儿一起说）

二、伸缩变形，启发想象

教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢？想不想看看啊？那

我们一起来念麽咒语“花瓶，花瓶，变变变”

1、瓶颈变大

借助课件，勾画花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢？

花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看——现在

这个花瓶象什么？你可以把它变成什么？

分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么？

2、瓶身变大

借助多媒体把瓶身变大：现在花瓶的哪部分变了（瓶身变大），象

什么？你可以把它变成什么？

花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么？

利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维

三、创造作画

1、教师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画，

也可以选取多个图形进行做画。

2、在做画过程中，教师大力鼓励幼儿大胆想象作画，对遇到困难

的幼儿给以启发引导，解决问题，给以成功感。特别是对有独特想法

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的幼儿给予肯定和鼓励，培养幼儿无拘无束的创造性思维。

四、评画

尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓励

活动反思：

青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的，对于还是在丰

腴羽翼的我来说压力确实是很大。其一，我的起跑线设置的就要比平

常一般的要求要高很多，不仅是从活动的设计上，还有活动的操作上；

其二：这是幼儿园大家的努力结晶，我不可以辜负了这美好的努力结

果；其三：幼儿园把这个难得的机会给我了，说明了对我的无比的信

任和支持，在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面，

领导们的鼎力支持下，“战斗就拉开了序幕”。这天来听课的老师也是

巨多的，黑压压的一片，大班的幼儿也特别紧张，时间到了上场拉！

先出示的是实物的青花瓷花瓶，孩子们对于漂亮的青花瓷花瓶都

很感兴趣，一出现孩子的情绪起点就很高，这也带动了整场的教师和

我自己。借助着良好的开始我马上趁热打铁，对孩子进行了提问“你

看到的青花瓷花瓶是什么样子的？”接着让孩子们以不同的角度去观

察花瓶的瓶嘴，一、动静交替，激发幼儿的兴趣；二、多维度的观察

实物，为写生写意创作打好基础。教师总结：看瓶嘴的角度不一样，

看到的形状也不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度

位置看，看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观察

认识也顺利的下来了。

接着就是变魔术了，对于幼儿来说（即使是大班的幼儿也是一样

的）都是很感兴趣的，对于魔术的追求也是符合幼儿的心里发展特点

的。在高点上往下拓展幼儿的思维，孩子的想象力是惊人的，加上本

身已经有美术素质的积累，孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连

珠，“大珠小珠落玉盘”，颗粒性又很强。于是我请幼儿上来把自己看

到的变出不一样的物体来，把物体的具体样子比划出来，不仅是思维，

他们的语言也是惊为天人的。而且是能把生活的经验积累反射到美术

创意中，即使是同一个世界，孩子们看到的和我们大人看到的都是不

一样的，再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语讲述出来，全场

的氛围一下子就升温了不少。孩子们的语言毕竟是不成熟的，于是我

给孩子们的语言打上了一层蜡，马上另一层光辉就熠熠发亮了。课堂

上是互动的，这个活动上，不仅是我和孩子们的互动，还有下面教师

和幼儿的互动（听课教师的掌声鼓励对孩子来说是最大的激励手段

了），还有我和听课教师的互动，在第二次的花瓶变魔术中就和我们下

面的教师一起互动了起来，顿时全场的聚光灯都在闪烁，可以说是全

场的氛围升到了极致。最后的评画在我们一位老教师的协助下更是把

这个活动推上了一个**。

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当然毛泽东说过“优点不说少不了，缺点不说不得了”这个活动

上还是存在着需要改进的空间。首先，我的即兴语言回复就不够精炼，

那是生活经验的积累还不够，自己本身的专业素质还要加强提高；其

次，随机教育没有及时做到，很多的教育契机没有把握住，在日后的

活动中都是要注意的。现在还只是一个开始，一个美好的开始，可以

看得到未来的良好开端，就让我马上行动，为自己的另一片天地努力

开辟吧！

活动背景：

青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的

象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术欣

赏教材，既可以扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，

我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地欣赏国瓷，感受中国文化，

让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自

豪感。

活动目标：

1．欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品

的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

2．初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

活动准备：

1．教师教具：PPT课件、青花瓷实物、轻音乐《青花瓷》、歌曲

《青花瓷》。

2．幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾

线笔。

经验准备：幼儿对青花瓷有初步的认识。

活动重难点：

1．重点：欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受

作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

2．难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

活动过程：

1．随《青花瓷》音乐做律动进入活动室

师：刚才我们进来的时候，老师播放的是什么音乐啊?谁来说一说?

师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们国家的国粹

青花瓷，今天王老师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看?(出

示青花瓷让幼儿欣赏)

师：他们有什么地方不同啊?

幼：形状不一样。

师：有什么地方是相同的?

幼：颜色相同。

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师：那这两个花瓶是什么颜色啊?

幼：都是蓝色的。

师：再来看一看它上面画有什么?都是些什么图案啊?(幼儿自由回

答)

教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，

他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样

美，因此这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们

中国特有的瓷器。

师：你以前见过吗?那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢?(幼儿

自由回答)

师：我这里还有一些图片，一起来看一看?

(评析：此环节主要以音乐导入，轻松活泼的音乐更能激发幼儿参

与活动的兴趣。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的

瓷器青花瓷，知道青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿热爱民族的自

豪感。·)

2．播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹，感受其不同的韵味

师：接下来请小朋友们跟我一起来欣赏青花瓷。(师播放课件，幼

儿自由欣赏观看)你平时看到过这样的东西吗?你看到的时候它做什么

用?

幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。

小结：原来我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，

有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也很多，有的可以

种花，有的用来欣赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个

青花瓷最美?你最喜欢哪一个?这些花纹是怎样组合在一起的?它们的

图案都一样吗?这些图案是怎么排列的?如果让你画，你会先画什么?

(评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿欣赏不同的青花瓷，感

受其不同的韵味。为下一环节绘画打下了铺垫。)

3．学习画法

师：(引导幼儿大胆的说出自己的看法)看看这两个瓶子，你们发

现花纹设计有什么不同的地方吗?

小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是

左右加中间花纹的设计，而且中间设计的花纹也不一样。

师：那么茶壶形状的又怎样设计呢?(利用插入法进行演示，茶壶

盖子、把手、壶嘴、壶身)

教师小结：青花的设计要根据形状的不同来设计，而设计的花纹

也可以不一样。

(评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿通过观看大胆的说

出自己的看法。知道青花的设计要根据形状和花纹的不同来设计的，

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发展幼儿的想象力和创造力。)

4．设计“青花瓷”

师：今天我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，如果

让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的?如果让你来装饰，你会

用什么线条和图案来装饰?(幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》)

(评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进行过程

性的讲评。)

5．共享作品

按号摆放作品。

师：你们喜欢几号青花瓷?它用了哪些花纹?

共同体验成功(给喜欢的作品贴上贴纸，评出“最佳设计师”)

与同伴一起交流分享。

(评析：此环节主要让幼儿互相评价作品，评出“最挂设计师”。

共同体验绘画活动带来的喜悦。)

活动反思：

大班美术活动“青花瓷”作为教材内容，活动首先请幼儿欣赏青

花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，

比如图案清晰简单易于幼儿观察，花纹是否重复对称，主图则可以是

对称也可以是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷

好漂亮啊!”在幼儿对中国古代青花瓷有了一定了解和兴趣以后，就可

以鼓励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，

我有以下几点体会：

一是“生活美”与“科技美”的完美结合。这节课以大班美术活

动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完美结合。情境的创设，

通过多媒体课件音乐的渲染、实物的欣赏等，营造了一种声、色、景

和谐融合的氛围。孩子们在环境渲染、课件欣赏中充分感受青花瓷的

美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒

服的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的蓝与白

的世界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分体现了“生活

美”和“科技美”的完美结合。活动中教师素材的收集到位，为幼儿

提供了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，

进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富，特别是给幼

儿提供的绘画的材料(衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等)，给不同能

力的幼儿有了深入探索的机会，较好地体现了个体差异。

二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们

有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行

的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在优美、婉转、典雅的音乐声

中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的欣赏、了解青花瓷，还

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提供了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术

活动中孩子的水平基本上

是相同的，要帮助大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这

比无目的地练习很多次要来得好，幼儿对点、线、面的掌握是绘画表

现造型的最基本要素，点线面是美术活动中一个很重要的内容，掌握

好它将对绘画的提高有巨大的帮助。整个活动，层层递进，先从青花

瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在

创造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵

感。

青花瓷盆活动目标：

1.欣赏家乡青花瓷盘，观察纹饰，感受蕴含在作品中的平衡美。

2.学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。

活动准备：

1.青花瓷盘实物若干。

2.纸盘、蓝色勾线笔等人手一份。

3.幼儿用书、教学挂图60-59.

活动过程：

1、出示实物青花瓷盘。

（1）观赏青花瓷盘。老师：我们来看看这个瓷盘，它上面有什

么？花纹是什么样子的？是什么颜色的？你们知道它的名字是什么

吗？

（2）教师总结。教师：这是一个青花瓷盘，是在瓷的盘子上用

一些色彩颜料画画，然后再烧出来的。是古代劳动人民发明的一种艺

术品。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，

再罩上一层，透明釉，经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色。

2.幼儿观看幼儿用书。

（1）幼儿观看幼儿用书，看看图上的几种青花瓷盘，说说它们

的特点。教师：我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘，看年看它们有什

么不一样的地方？它们分别是什么形状的呢？你们有没有发现，它们

是左右对称的呢？（教师根据幼儿的描述，在黑板上示范画出相应的

青花瓷盘的外形。）

（2）教师：它们上面有什么样的花纹呢？是什么颜色的？

（3）教师：青花瓷盘上的花纹，有的地方比较密，有的地方比

较松。有一块一块的，也有用线条交织在一起，这样看上去很好看。

3.幼儿在纸盘上绘画。

（1）教师：现在请大家来画自己的青花瓷盘，你想画什么样的

青花瓷盘呢？想在瓶子上画什么样的花纹呢？（幼儿说说自己想画的

瓶子外形，并在瓶子上画上漂亮的花纹。）

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（2）幼儿绘画，教师巡回指导。提醒幼儿在进行创作画青花瓷

盘的时候注意左右对称，画图案的时候注意松紧布局。

4.作品展示。

把幼儿的作品挂起来，请幼儿欣赏，并说说自己最喜欢的作品。

1、欣赏家乡青花瓷盘，观察纹饰，感受蕴含在作品中的平衡美。

2、学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。

1、青花瓷盘实物若干。

2、纸盘、蓝色勾线笔等人手一份。

3、幼儿用书、教学挂图60—59。

一、出示实物青花瓷盘。

1、观赏青花瓷盘。

师：我们来看看这个瓷盘，它上面有什么？花纹是什么样子的？

是什么颜色的？你们知道它的名字是什么吗？

2、教师总结。

师：这是一个青花瓷盘，是在瓷的盘子上用一些色彩颜料画画，

然后再烧出来的。是古代劳动人民发明的一种艺术品。青花瓷是用含

氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层，透明釉，

经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色。

二、幼儿观看幼儿用书。

1、幼儿观看幼儿用书，看看图上的几种青花瓷盘，说说它们的特

点。

师：我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘，看年看它们有什么不一

样的地方？它们分别是什么形状的呢？你们有没有发现，它们是左右

对称的呢？（教师根据幼儿的描述，在黑板上示范画出相应的青花瓷

盘的外形。）

2、师：它们上面有什么样的花纹呢？是什么颜色的？

3、师：青花瓷盘上的花纹，有的地方比较密，有的地方比较松。

有一块一块的，也有用线条交织在一起，这样看上去很好看。

三、幼儿在纸盘上绘画。

1、师：现在请大家来画自己的青花瓷盘，你想画什么样的青花瓷

盘呢？想在瓶子上画什么样的花纹呢？（幼儿说说自己想画的瓶子外

形，并在瓶子上画上漂亮的花纹。）

2、幼儿绘画，教师巡回指导。

提醒幼儿在进行创作画青花瓷盘的时候注意左右对称，画图案的

时候注意松紧布局。

四、作品展示。

把幼儿的作品挂起来，请幼儿欣赏，并说说自己最喜欢的作品。

活动目标：

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1.了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美。

2.知道青花瓷是我国传统民间艺术，尝试用多种方法装饰青花瓷。

3.培养幼儿学会用连贯的语言表达自己的想法以及大胆、开朗、

积极、向上的个性品质。

活动重点：了解青花瓷花纹的主要特征。

活动难点：幼儿尝试用多种方式装饰青花瓷。

活动准备：幻灯片：青花瓷的图片，装饰有青花瓷实物、图片的

展室。

幼儿操作材料：泡泡泥、蓝色白板笔、蓝色水粉、水粉笔，各种

纸餐具、花盆、塑料小瓶，展示台。

活动过程：

一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。（在音乐声中带领幼

儿进入活动室欣赏青花瓷。）

师：请你来看看，图片上的瓷器有什么共同的特点？（只有蓝白

两种颜色，就是我们特有的青花瓷。）

：青花瓷只有蓝白两色，很有特点。它给人的感觉典雅、高雅。

二、理解青花瓷的装饰特点，进一步感受它的构图美。

1.继续欣赏青花瓷。（看幻灯片）师：这次欣赏的时候请你仔细观

察，青花瓷的花纹和图案有哪些？

2.请幼儿说说看到的青花瓷花纹和图案有哪些？

：青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，也有的代表人们心中美

好愿望的吉祥物等等。

3.了解青花瓷花纹排列上的特点。

（1）笔洗，它的图案是怎样的?(：单纯的绘画，没有其它花纹装

饰。)

（2）观赏壶，花纹是怎样的？（：按照花纹图样有规则地排列。）

（3）盘子，它的花纹和图案是怎样排列的呢？（：把绘画和花纹

相结合，中间是一幅主题绘画，周围用了一些小花的图案有规则地装

饰。）

4.认识青花瓷中常见的花纹：蕉叶纹、卷草纹、莲瓣纹、团花纹、

回纹。

三、大胆创新，尝试多形式地装饰青花瓷。

1.今天我们就来做一名青花瓷设计师。老师为你们准备了各种纸

餐具、塑料花盆、小瓶等材料，请你选用线描、水粉、泥塑等三种方

法，大胆设计你心目中的青花瓷！设计的时候可以把你觉得最美的、

最喜欢的东西加入进去。画完以后请将作品放在展示栏上，到时老师

会请你上台来分享你的作品。（幼儿操作，教师指导，课件滚动播放青

花瓷视频）

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2.请幼儿来介绍自己设计的青花瓷？你是用什么方法来设计青花

瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表扬有创意的作品）

四、延伸：

在生活中青花不仅可以运用在盘子上，还可以运用到很多生活用

品中，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧！

：看了以上的图片，我们知道了美丽的青花花纹已经将我们生活

中很多物品装饰的更加高雅。作为小小设计师的你们，希望等你们长

大，能将我们的青花瓷发扬光大，得到全世界的认可！老师很期待看

到你们的作品。

活动目标：

1、感受青花瓷的独特美，初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种

吉祥纹饰。

2、能够用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花的审美感受和体

验，喜爱传统青花瓷艺术

活动准备：

1、青花瓷盘图片PPT;背景音乐。

2、纸盘;蓝色颜料;画笔、棉签;纸盘托架;

活动过程：

1、谈话导入，激发活动兴趣。

师：你知道瓷盘吗?你见过的瓷盘是什么样子的?

2、欣赏青花瓷盘，感受和初步了解青花瓷色彩、纹样的美。

(1)欣赏“青花瓷”PPT，初步感受。

师：看了这些瓷盘你有什么感觉?

(2)感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色彩特点。

师：这些瓷盘是什么颜色的?蓝色和白色搭配在一起，你感觉怎么

样?

教师、介绍：这种在白色的底上画上蓝色的花纹，叫“青花”……

(3)感受和初步了解青花瓷盘上的各种吉祥纹样。

师：青花瓷盘上有哪些花纹?这些花纹是什么样子的?

教师：美丽的青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活，还把美好的祝

福带……

(4)进一步欣赏，初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。

师：这些花纹画在瓷盘的什么地方?

3、拓展经验，知道青花瓷是我们人发明的。

4、幼儿尝试自己绘画青花纸盘，进一步感受青花瓷的美。

(1)激发兴趣、介绍工具材料。

(2)引导幼儿思考：你想画什么花纹?画在瓷盘的什么地方?

(3)幼儿绘画，教师巡回指导。

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5、作品展示与。

师：你们觉得小朋友们画的青花盘怎么样?你觉得哪一个盘子最

美，哪里最美?

活动目标

1、在观察和交流的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装饰

青花瓷。

2、欣赏青花瓷，观察纹饰，感受青花瓷的美。

活动准备各种青花瓷、蓝色记号笔、幼儿操作材料、视频。

活动过程

一、了解青花瓷——回忆和绘画，回忆青花瓷的特点和花纹

1、今天我们要参观青花瓷展览，在参观之前，想问一下小朋友们，

什么叫青花瓷？（青花瓷是蓝色的.花纹，白色的底。而蓝色也叫做青

色，所以我们把白底青色花纹的瓷器叫做青花瓷。）

2、请朋友上来画一画你见过的青花瓷的花纹。

：你们画了不同的花纹，有的是花朵、树枝、叶子，这些是来源

于大自然的花纹；那么我们还有其他什么花纹（PPT），有山水风景、

传说故事，这些是来源于人们表达美好的愿望。

二、参观青花瓷展——观察并交流青花瓷花纹的规律。

1、接下来我们来参观青花瓷展咯（幼儿上前参观）

2、青花瓷上的花纹有哪些特点，设计师们是怎么设计的？

3、如果让你设计一个青花瓷，你如何设计？

：设计青花瓷有很多方法，比如重叠法、对称法、间隔法等等。

有的从上往下画，有的从里往外画，有的从外往里画，还有从左往右

画或者从右往左画。

三、幼儿设计、绘画——幼儿尝试用不同的线条和图案设计青花

瓷。

1、教师引导幼儿进行创作。

今天老师想请小朋友们来当小小设计师，设计一只漂亮的青花瓷，

看看哪个设计师能设计出与众不同的作品。

2、幼儿绘画，教师指导：重点指导幼儿有规律地装饰花纹和图案。

四、活动延伸——引导幼儿欣赏青花瓷，进一步感受青花瓷的美。

（播放视频）下面我们来看一段视频，看看青花瓷究竟是怎么制

作的。

目标：

1．欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独

特的色调美和纹样美。

2．尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操

作习惯。

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3．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4．培养幼儿初步的创造能力。

准备：

1．幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资

料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装

饰纹样的知识。

2．《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏音乐，一次性纸

圆盘、蓝色勾线笔人手一份。

过程：

一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点

1．出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

师：请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花

纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）

师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？

师（小结）：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。

这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花

瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，

上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）

师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边

人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就

是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代的

人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好

的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具

有欣赏价值和收藏价值。

2．出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效

果。

师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢？（鱼。）

师：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同？（引导幼儿发现疏密

不同。）

师：这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效

果。你喜欢哪一种装饰效果？

师：青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；如果

瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青

花瓷盘看起来就显得特别简洁。

（析：在《青花瓷》静谧、古朴的MP3纯音乐声中，幼儿安静欣

赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受

中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生喜爱之情。）

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二、观察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制顺序与装

饰要点

1.观察图示，熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。

师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷

盘时应该先画什么？再画什么？

2．分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。

①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。

师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢？

幼：中间花纹要大一点、圆一点。

幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。

幼：可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。

师（小结）：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多

美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、

饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。

师：那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么？

幼：边上的花纹比中间的花纹画小一点。

幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。

幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。

师（小结）：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而

且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个

跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

（析：这个环节是本次活动的重点及难点，教师先出示步骤图，

引导幼儿了解绘制青花瓷盘的顺序，随后通过中心布局图示与盘边布

局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花

纹需要注意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有

目的的构思，从而初步培养起整体布局的构图意识。）

三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘

1．教师交代操作要求。

师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜

欢的青花瓷盘。

师：主题花纹的设计可以选择自己最喜欢的花草、动物、人物等

图案，图案可稍大一些；盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹

样，以起到烘托主题花纹的作用。

师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈（或一层层）地画盘

边花纹。盘边花纹的设计要求是简单重复、纹样清晰，注意单个花纹

的方向要有一定的规律，排列要整齐。

师：绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题

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花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。

2．幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行

语言提示或示范指导。

四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互欣赏与交流

1．展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

2．采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹

设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

（析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是根据幼儿的作品一

起找一找其中的与众不同，或者是其中的十足创意。可以着重引导幼

儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心花纹与盘边花

纹的比例是否恰当等，以通过具体明确的评价活动有效提升幼儿的审

美能力。）

五、延伸活动：进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验

发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、

罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外

部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化

特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案，以丰富幼儿相关

的民俗知识与经验，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的喜爱与自

豪之情。

小百科：青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，中华陶瓷烧制工

艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含

氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，

经高温还原焰一次烧成。

活动目标：

1、感受中国的传统文化的美，增强民族自豪感